第一篇 教师延迟退休申请《2016申请延迟退休报告》
申请延迟退休报告根据《国务院关于高级专家离休退休若干问题的暂行规定》(国发[1983]141号)和《中央组织部、劳动人事部关于女干部离休退休年龄问题的通知》(劳人老[1987]2号)文件的规定，对于少数高级专家，确因工作需要，身体能够坚持正常工作，征得本人同意，经下述机关批准，其离休退休年龄可以适当延长。
高级专家，系指：正副教授、正副研究员、高级工程师、高级农艺师、正副主任医师、正副编审、正副译审、正副研究馆员、高级经济师、高级统计师、高级会计师、特级记者、高级记者、高级工艺美术师，以及文艺六级以上的专家。 副教授、副研究员以及相当这一级职称的高级专家，经所在单位报请上一级主管机关批准，可以适当延长离休退休年龄但最长不超过六十五周岁;教授、研究员以及相当这一级职称的高级专家，经所在单位报请省、市、自治区人民政府或中央、国家机关的部委批准，可以延长离休退休年龄，但最长不超过七十周岁; 学术上造诣高深、在国内有重大影响的杰出高级专家，经国务院批准，可以暂缓离休退休，继续从事研究或著述工作。延长离休退休年龄的高级专家中，担任行政领导职务或管理职务的，在达到国家统一规定的离休退休年龄时，应当免去其行政领导职务或管理职务，使他们集中精力继续从事科学技术或文化艺术等工作。特殊情况经过任免机关批准的除外。
在党政机关、群众团体、事业单位工作，年满五十五周岁的处(县)级女干部，个别确因工作需要，一时尚无适当接替人选，且身体能坚持正常工作的，根据本人自愿，经所在单位审查同意，报任免机关批准，其离休、退休年龄可适当推迟。
第二篇 教师延迟退休申请《2016推迟退休申请书》
延迟退休申请书一：公司领导：
我叫xxx(社保号xxxxxxxxxxxx)，出生于xxx年x月，现公司从事xxxxxx工作。20xx年6月我将达到退休年龄，但由于本人系高级技术人员(或高级工程)并且身体健康状况良好，愿意为公司发展继续贡献力量。现特此向公司提出延迟退休申请，望公司予以批准。
特此申请
xxxxx
20xx年3月
延迟退休申请书二：市**中心：
本人生于 年， 年参加工作， 年进入市**中心工作，历任中心办公室主任、中心副主任等职务，按规定应于20xx年11月办理退休手续。因工作需要和本人意愿，根据有关文件精神，申请延期退休一年，继续在市**中心工作。
特此申请，请领导批示。
申请人：
日期：
第三篇 教师延迟退休申请《2016申请延迟退休》
教师延迟退休申请
申请延迟退休A单位：
本人生于 年， 年参加工作， 年进入A单位工作，历任xxxx,xxxx等职务，按规定应于xxxxx年xxxx月办理退休手续。因工作需要和本人意愿，根据有关文件和规定，申请延期退休一年，继续在A单位工作。
特此申请，请领导批示。
申请人：
日期：
申请延迟退休二：公司领导：
我叫XXX(社保号XXXXXXXXXXXX)，出生于XXX年X月，现公司从事xxxxxx工作。20XX年6月我将达到退休年龄，但由于本人系高级技术人员(或高级工程)并且身体健康状况良好，愿意为公司发展继续贡献力量。现特此向公司提出延迟退休申请，望公司予以批准。
特此申请
xxxxx
20XX年3月
申请延迟退休三：市**中心：
本人生于 年， 年参加工作， 年进入市**中心工作，历任中心办公室主任、中心副主任等职务，按规定应于20XX年11月办理退休手续。因工作需要和本人意愿，根据有关文件精神，申请延期退休一年，继续在市**中心工作。
特此申请，请领导批示。
申请人：
日期：
第四篇 教师延迟退休申请《延迟退休申请报告》
篇一：延迟退休申请书
延迟退休申请书
尊敬的xx领导：
本人xx，xx年xx月xx日出生，今年10月满55周岁；xx年参加工作，工龄xx年。现为xx工程师，xx市首届优秀专家，xx市劳动模范，xx省五一劳动奖章等称号。
本人主持研究的课题《xxxx》、《xxxx》等两项科研成果均获xx奖。
因科研工作需要以及本人意愿，申请延迟退休。特此说明：
一、本人主持的科研课题《xx》被评为xx年度xx市科学技术进步一等奖，现已申请xx省科学技术进步奖，课题评审进入关键阶段。
二、本人在xx单位工作了xx年，对单位抱有深厚的感情，对科研依然抱有很大的热情，希望继续做出自己的贡献。
综上所述根据有关文件精神，申请延期退休，继续在xx工作。特此申请，请领导批示。 申请人：xx
xx-xx-xx篇二：延长退休年限申请书
延长退休年限申请书
申请人： ，女，基本情况，现在何部门任何职务。 申请事项：请求领导准许申请人 延长退休年限。 事实与理由：
申请人于年月毕业于 大学，于年月起至（单位全称， 以下简称单位）工作。 年月至年月在部门任职务； 年月至年月在部门任职务；等。现在 部门任一职。在单位期间又取得了 技师职称。教师延迟退休申请
申请人在单位期间工作的内容先后有：。在工作期间，都能以踏实、严谨的工作作风，认真对待每一份工作，对待单位、科室分配的每一个任务，并圆满完成了单位、科室分配的每一项任务；勤勤恳恳、踏踏实实，是申请人自我工作态度的总结，工作过程中申请人虽辛苦而欣慰、虽忙碌而充实、虽劳累而快乐。
在单位工作了这么多年，从此岗位到彼岗位，从老区至新区，申请人对学校的工作环境、生活氛围，以致于学校的一草一木，都产生了难以割舍的情怀。
但是，申请人现年龄已近退休年龄，可是，申请人工作至今也没想到过离开单位工作岗位后的情形，并且申请人家庭是单亲家庭，生活条件、经济条件不太好，单位工资条件虽不太高，但申请人家庭没有其他固定的生活来源，所以单位工资对申请人家庭来说也是非常重要的。 申请人也算老同志了，也自以为在自己所经历的的不同岗位上，也用心总结了不少自己有益于工作的不同经验。另外，我也很高兴，单位领导也已考虑到职工的特殊情况，前一段已经审批通过了一批延长退休年限的职工，该部分人员中有一部分学历或工作资历方面上不如申请人，家庭经济条件也比申请人强数倍。
基于以上种种情形，敬请单位领导能理解，并体谅申请人的苦衷，照顾申请人及申请人家庭的特殊情况，准予申请人延长退休年限，为单位更多发挥一点余热。诚谢！
此致
敬礼
申请人：
年 月日篇三：延长退休申请
延长退休年龄申请
尊敬的领导：
本人***，将于2014年*月*日年满55周岁，现申请延长退休年龄。
现特申请延长退休年龄至60岁，望批准，谢谢！
申请人：****2013.11.15
第五篇 教师延迟退休申请《教师职业不适合延迟退休》
教师职业不适合延迟退休，请大家互相转告
延迟退休年龄，是一项牵一发而动全身的政策，并不是所有职业都适合延迟退休，教师这个职业更具有其特殊性。
这是对教师生命健康权的一种漠视
教师是一个特殊的群体，要对学生的成长负责。体力充沛，精力旺盛，激情洋溢，是教师引领学生健康成长的重要条件，显然，年近退休的教师，在这些方面并不具备优势，其心理和学生的心理差距太大，在教学中难以形成有效的沟通，会给学生带来一种强烈的“隔代教育”效应，很多时候还会产生一种力不从心的感觉。
提升和延伸老教师价值，我们可以做很多，但这必须从老教师的实际出发。对于长期禁锢于体制之内的教师而言，放更是一种收，让老教师各展其才，发挥所长，自由是基础，健康是保障，快乐是归旨。
此外，让老教师身心自由地行走于社会大环境之中，老教师的点点滴滴都能起到为人师表的作用，这更会是老教师生命价值的真正体现。
延迟退休不符合“以人为本”
第一，不利于学校教师队伍建设。老教师退休，学校需要吸纳年轻教师，有利于学校注入新鲜“血液”，富有专业发展力的年轻教师将成为推动学校发展的栋梁。
第二，教师的职业特点具有复杂性、艰巨性、长期性与创造性。可是，教师到了50岁时，记忆力和反应能力呈下降趋势，精力、脑力和体力也均不适应。
第三，当前的教育形势日新月异，年龄太大的老师或多或少思想陈旧，跟不上时代潮流，很难融入学生群体，与学生容易形成代沟，不利于学生的健康成长。
第四，临近退休的教师已经辛辛苦苦一辈子，身体素质普遍较差，其体能已不适宜在极其辛苦操劳的教师岗位上奋斗。也许有人会认为老教师积累了一辈子的教育教学经验，他们身上有着丰富的资源，然而，这恰好是这些老教师的“短板”，经验越多，他们越容易陷入固步自封的境地，很难与时俱进地投入到教育教学改革当中。
教师延迟退休隐患多
其一，延迟退休是对教育的一种不负责。我们身边不乏这样的现象，教师一旦进入50岁后，学校便安排其教“小学科”。之所以这样，是考虑到这部分教师的身体状况与知识结构已经很难适应当前的教学，相对来说“小学科”教学压力较小。但，这对教育是一种负责任的态度吗？
延迟退休会使得这种状况更加突出——一方面教师“超编”，另一方面真正可以站在讲台上，为孩子提供优质教育的教师越来越少。
其二，延迟退休是对教师的一种不负责。教师的工作与其他工作有所不同，更容易引发职业倦怠。在对教师职业倦怠缺乏很好救助体系的当下，强调教师的身体完全可以胜任以后的教育教学工作，对教师来说也是一种不负责。
延迟退休会引发一种“危机”——一方面教师疲于奔命，另一方面学生承担着因教师心理压力过大而带来的风险。
基于以上认识，可以得出一个结论：延迟退休可能在个别教师身上可行，但对于教师群体来说，还是有困难的。
延长教师退休要有弹性机制
有些人天生就是当教师的料，一心扎根于教育事业，如果一旦离开学校、离开学生的话，他们会觉得若有所失。对于这些教师，如果他们的身体条件允许的话，大可以鼓励他们延迟退休，并给予物质上的一些奖励。
但是一些到了退休年龄就想离开学校的教师，硬是要求他们继续留在原来的工作岗位上，这对于学校和学生来说，都是不利的。
还有一部分教师是愿意继续任教的，但是有家庭等因素的制约，对于这部分教师，教育行政部门和学校可以实行弹性化管理，让他们上一些小学科，并且可以不实行坐班制。
对于大部分教师来说，我个人觉得可以让他们做一些培训、辅导工作，或者关心下一代工作等，对他们进行弹性化管理，让他们为教育事业发挥余热。
第六篇 教师延迟退休申请《对待延迟退休,教师是何态度？》
有人高兴，有人担忧，对待延迟退休，教师态度不同——
“多干三五年”吸引力有多大 大学副教授林欣（化名）这几天很高兴，因为一直视事业如生命的她，不用55岁就离开工作岗位，“还能多干三五年”。 近日，中组部、人社部下发通知，党政机关、人民团体中的正、副县处级及相应职务层次的女干部，事业单位中担任党务、行政管理工作的相当于正、副处级的女干部和具有高级职称的女性专业技术人员，年满60周岁退休。如本人申请，可以在年满55周岁时自愿退休。延迟退休问题再一次引起社会关注。 “我周围的教师、园长们都不愿意延迟退休，说要申请55岁退休。”江苏省特级教师、南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍说。 为什么会出现这样的不同反应？涉及的女性教育工作者对延迟退休怎么看？对于未来可能出现的更大范围内的延迟退休，其他教育工作者怎么看？ 支持者：更有利于实现生命价值 “工作是我生命的动力。”林欣说，“在工作中，我体验到了生命的意义与价值。” 林欣说，高知、科研精英培养周期长，60岁左右也许正是职业生涯青春期，而此时让其赋闲在家，是个重大损失，“这个年龄拥有丰富的人生经验与学术积累，而在生命能量鼎盛期终止职业生涯，无疑是生命资源的严重浪费，也是对生命价值的漠视与践踏”。 “我出生长大的那个小山村，重男轻女，我从小的愿望就是和男性有同样的工作机会，所以一旦拥有了这样的机会，就会加倍珍惜。”天津市教科院基础教育研究所所长、研究员陈雨亭说，自己从来没有根据体制规定的年龄来规划自己的专业生活。 “对研究人员来说，工作无非就是读书、写作、交流，无论是否有正式的岗位，都可以一样投入。”陈雨亭说。 吉林师范大学教科院副院长、副教授姜淑梅说，延迟退休她很乐意，因为这样可以更好地发挥余热，
实现自我价值，“而且，多与同事相处，可以防止老年孤独、提升幸福感，还可以提高收入”。 忧虑者：年龄大了工作可能力不从心 中国教育报记者在采访中发现，对于延迟退休问题，身处基础教育工作一线的教师大多持反对态度。 “幼儿园工作有其特殊性，对教师身体素质要求很高，我周围的教师、园长们都不愿意延迟退休。”吴邵萍说，幼儿园工作既是脑力劳动，又是体力工作，年龄大了，身体会有些吃不消。 1987年中师毕业的江苏省无锡市滨湖区教育发展研究中心祝晓燕，经过多年的勤奋学习和努力工作，分别在2005年、2014年获得高级教师职称和“江苏省特级教师”荣誉称号。她告诉记者，一般来说，女性50岁左右进入更年期，到60岁身体机能、健康状况明显下降，如果延迟到60岁退休，在工作上可能就会力不从心。 祝晓燕说，女性到了55岁，子女一般都已结婚，需要老人特别是母亲帮助共同养育下一代。如果老人还在工作，不能分担子女的压力，会影响家庭稳定，间接造成社会的不稳定。 对于未来可能出现的更大范围内的延迟退休，已评上特级教师18年的成都双流中学教师黎国胜表示，自己今年刚满50岁，现在不愿意延迟退休，因为高中教师太累了，“如果以后教育生态环境变好了，身体健康又允许，也许想法会改变”。 专家：至少在经济上不吃亏 “这主要是‘性价比’的问题。”对于延迟退休褒贬不一的现象，中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，相比较而言，拥有高级职称和一定职务的教育工作者，在付出相对较少的情况下就可以获得现有收入，而一线教师特别是中学教师则要承受更大的压力、付出更多的努力才能获得现有收入，“性价比”不一样。 “对于延迟退休，要与养老保险制度改革结合起来看。根据新的养老保险制度，教师如果晚几年退休，退休后的养老金会多出不少。”中国人民大学中国社会保障研究中心副主任、中国社会保障学会秘书长杨立雄说。 “养老保险改革后，教师的退休金由社保基金发放，而不是由财政负担。教师的养老金替代率在50%左右，退休后能拿到退休前平均工资的一半。”杨立雄解释说，“从国际比较来看，只有延长退休年龄，才能提高养老金替代率。” “如果教师延迟退休，在经济上肯定不吃亏，因为在延迟退休期间领取的是正常工作时的工资，它比养老金要高出一倍左右。”杨立雄说，“根据城镇职工基本养老保险规定，个人退休金由基础养老金和个人账户养老金两部分组成。缴费满15年后，缴费每
增加一年，基础养老金待遇则增加1%。延迟退休年龄，增加了缴费年限，个人账户的积累额也相应增加。个人账户养老金的计算是用个人账户积累额除以计发月数，延迟退休年龄，个人账户的计发月数会相应降低。分子变大了，分母变小了，延迟后所领取的基本养老金自然就多了。” “退休年龄应该是多元的，要根据各自的工作特点和对身体素质的要求来定，不能搞‘一刀切’。事实上，这次政策调整也预留了比较灵活自主的空间。”吴邵萍说。
第七篇 教师延迟退休申请《简析延迟退休年龄对女教师的影响》
简析延迟退休年龄对女教师的影响
论文摘要 十八届三中全会对于延迟退休提出了原则性的方向，不少专家建议延迟退休年龄在女教师和女医生领域先行实行。本文以女教师为对象，针对中学与大学的特点，分别从工作、身心、家庭三个方面分析延迟退休年龄对中学、大学女教师的影响，并对延迟退休提出几点建议。
论文关键词 延迟退休 女教师 影响教师延迟退休申请
建国以来，我国多次进行教育体制的改革，教育学制改革，教育课程改革，但从来没有对教师退休年龄进行改革。不少专家提出教师主要是脑力工作者，随着年龄的增长，其丰富的教学、科研经验蕴含着巨大的人力资本，延迟退休从教师行业开始具有一定的可行性。
一、我国目前关于教师退休年龄的政策趋向
根据目前现行的规定，国家法定的企业职工退休年龄是男年满60周岁，女年满50周岁，女干部年满55周岁。从事井下、高温、高空、特别繁重体力劳动或其他有害身体健康工作的，退休年龄男年满55周岁，女年满45周岁，因病或非因工致残，由医院证明并经劳动鉴定委员会确认完全丧失劳动能力的，退休年龄为男年满50周岁，女年满45周岁。第六次人口普查结果显示，六十岁以上的人口占13.26%，65岁以上的人口占8.87%，我国已经进入到人口老龄化阶段。人民日报曾经报道：中国养老保险金每年以千亿规模扩大，晚退休一年将短缺200亿。于是延迟退休年龄成为社会各界广泛关注的焦点。教师延迟退休申请
延迟退休年龄对不同性别，不同行业的工作者的影响是不同的。我们可以试想一个工作了三十年的挖矿工，一身伤病到六十岁还不能养老保险金，他们该怎么生活？很多观点认为延迟退休年龄对于脑力工作者的影响不是很大，对劳动力工作者的负面影响比较大。中国社会科学院社会政策研究中心秘书长唐钧说，就像医生、教师等这类专业技术人员，女性的退休年龄是55岁，但这类专业人员往往越老越吃香，如果从她们开始延迟退休年龄，很具合理性。
2011年《沈阳市义务教育条例（草案）》曾公开征求意见，“特级教师、省级名师、副高级以上职务（职称）教师在达到退休年龄后，健康状况符合任教条件，自愿到农村学校任教的，可以按照国家的有关规定适当延长退休年龄。”就提到了一部分具备特殊条件的教师可以延长退休年龄。从目前的形势来看延迟退休年龄从教师、医生行业开始实行是改革的一种趋势。
二、延迟退休年龄对女教师的影响
最早研究退休年龄的BArfield 和 MorGAn（ 1969）通过调查研究得出结论，职业特征，工作环境以及对工作的满意度会影响人们对待退休的态度。对女教师而言，在中学与大学里任教其工作环境与职业特征都有很大的不同，不能一概而论。由于中考、高考的重要性和紧迫性，中学教师承受的压力和工作强度都远远大于大学教师，所以我们要分别分析延迟退休年龄对中学女教师和大学女教师的
影响。
（一）延迟退休年龄对中学女教师的影响
延迟退休年龄对中学女教师的影响也不是“一刀切”的，下面我们详细探讨延迟退休年龄对中学女教师的影响。
1.工作方面
一个教师的成长过程是十分漫长的，从初期的青涩，到中期的成熟，再到后期的游刃有余，这个过程未必是一帆风顺的。他们受教育年限长，人力资本投资周期较长，替代性较弱，随着年龄的增长，他们所具有的知识、经验不断增加。而且他们积累的教学经验是一种巨大的人力资本，如果55岁就让女教师退休，这将是人才的极大浪费，延迟退休可以充分发挥她们的经验优势。
当然，随着年龄增长，体力和精力在不断下降。《黄帝内经》中记载，女人在49岁进入老年期，男人在64岁进入老年期。五十岁的女人在体力、记忆力和创造力等方面都远远不如同等岁数的男人，如果还要延长退休年龄，对女教师来说是一种工作上的挑战：一方面，年龄的增长加深了她们与学生之间的代沟，女教师要不断的更新自己的知识储备，用跨越性的思维理解当下年轻学生们的心理需求。另一方面，体力和精力的下降不利于她们应对繁重的中学教学工作。
2.身心方面
与男人相比，女人的生理和心理都具有一定的特殊性。一个女人一生中要经历怀孕期、哺乳期、更年期等特殊时期，每一个特殊时期对女人的身体和心理都可能会产生一定的影响，如产后抑郁症，更年期期间的焦躁多虑等。一个女教师在五十岁时已经步入更年期，其心理上的抗压能力、身体上抗疲劳能力都大不如从前。由于其职业的特殊性，教师还是职业病的高发群体，据调查，心脑血管、咽喉、双腿和颈椎的在教师群体中的发病率很高，从教师的体检报告中可以看出，85.9%的教师都患有慢性咽炎。一些50岁的女教师无论是心理还是身体明显已经不能应付如此高强度的工作，如果还要延迟退休年龄，对她们来说都是沉重的负担。
3.家庭方面
在中国社会历来讲究“女主内，男主外”，即便在21世纪的今天，这种思想还具有较大的影响。一个女人在家庭中担负着传宗接代，相夫教子，孝顺公婆的责任，她们以“以柔克刚”的天然优势成为家庭和谐的润滑剂，所以女人在家庭中的作用和影响是巨大的。延迟退休将会弱化一个女人对家庭作用和影响，例如，一个50岁已退休的女人本可以在家里照看孙辈，孝顺公婆，打理家中琐事，但是由于延迟退休而外出工作，导致不能为家庭尽到传统的责任，这可能会引发子女的怨言，激发家庭矛盾，不利于家庭和谐。
（二）对大学女教师的影响
中学女教师与大学女教师同为女性，延迟退休对于家庭方面的影响是相通的，但其工作方式和特点又有一定的不同，所以延迟退休对大学女教师工作和身心方面的影响也是不同的。
1.工作方面
有研究机构对美国高校老师进行调查，74%的教师希望延迟退休，其中有64%的教师表示不愿放弃目前的工作，41%教师不愿中断与大学的深厚联系。这与中学教师对待退休的态度截然不同，出现这种结果可能是因为大学有着舒适的工作环境，优美的校园风景，轻松的工作氛围，兼容并包的学术交流，使得高级
知识分子享受大学教师的工作。一个高校教师在青年、中年还处于学识积累的阶段，到五十岁刚刚达到学术的高峰，他们往往对自己研究的领域有着深厚的感情和执着的追求。如果他们此时退休，对社会来说是一种人才的浪费，对个人来说不利于他们人生价值最大程度的实现。
2.身心方面
延迟退休对大学教师的身体和心理方面的负面影响相对较小：相比于中学教师，大学教师一般教学课程较少，工作时间比较灵活自由，而且大学教室教学设施齐全，如麦克风、马克笔、投影仪，这使得大学教师职业病的发病率相对较低；学生没有升学考试的压力，老师与学生之间既是师徒，又是朋友，轻松愉快的工作氛围使得老师的心理压力相对较小。
通过以上分析我们可以得出结论：延迟退休在大学女教师中实行具有一定的可行性，实行过程的阻力也会相对较小。
三、对于延迟退休提出的建议
在我国，延迟退休是一项势在必行的制度，使制度设计更加合理、实施更加人性化是得到广大工作者支持和拥护的关键。对于延迟退休提出以下几点建议：
1.差别性立法。不同的人群有不同的利益，即使同一人群中也有不同的诉求。就像中学女教师与大学女教师在工作环境和工作强度方面均有所不同，因此在立法上要对不同强度的工作区别对待，具体可以从延迟退休的年限、延迟退休期间的工资福利待遇、延迟退休期间的工作强度安排等方面加以区分。比如，立法上可以统一规定女教师延长到60岁退休，但是针对中学女教师列举几项可以提前退休的标准，中学女教师根据自身的健康状况提出申请，只要符合要求的即可以准许60岁之前退休。为了保障立法与政策的合理化，政府应当选取具有代表性的地区和学校进行试点，在实践中总结经验，纠正立法不足。
2.实行“弹性退休”制度。坚持“自愿”和“小步趋近”的原则，通过“续岗自愿，延迟有奖”的方式鼓励工作者自愿加入“弹性退休”的模式。立法可以把退休年龄分为三个档，第一档是55岁-57岁，第二档是57岁-59岁，第三档是60岁。我们鼓励大学女教师选择第三档，而对于中学女教师每个档设定一个标准。
3.延迟退休后的特殊对待。延迟退休后我们要照顾到老年人的身心健康，适当减轻他们的工作压力。比如减少中学在延女教师的工作量，及时提供免费体检等。
4.以实际工作年龄作为退休标准。一般情况下，劳动力工作者参加工作时间较早，医生、教师等高级知识分子则可能研究生毕业才步入工作岗位。如果对所有工作者不加区分统一延迟到65岁退休，这是不公平的。因此，针对这种情况，可以制定一项根据工作年限计算延迟退休时间的制度，早工作的早退休，晚工作的晚退休，做到全面考虑、相对公平。随着生活水平的进步，人均寿命的提高，延迟退休在我国势在必行，只是时间和方式还不确定。我们要审慎的制定政策，考虑各方面人群的实际情况，实行差别化、弹性化的政策，避免一刀切的硬性模式。