第一篇:《花儿开歌词》
1、
什么花儿春天里开,什么花儿夏天里开,什么花儿秋天里开呀,什么花儿冬天里开
嘿噜啦啦 嘟啦啦,什么花儿在四季里开,勤快的桃花春天里开,爱美的荷花夏天里开,慢吞吞的菊花秋天里开,不怕冷的梅花冬天里开,嘞吆嘞哟啊
美丽的花儿在四季里开
2、
什么花儿大海里开,什么花儿寒风里开,什么花儿天空里开呀 什么花儿歌声里开
嘿噜啦啦 嘟啦啦,什么花儿在童年里开
淘气的浪花大海里开,洁白的雪花寒风里开,闪烁的烟花在天空里开
笑哈哈的心花在歌声里开,嘿嘟啦啦嘟啦啦,幸福的花儿在童年里开
花儿开呀花儿开,朵朵花儿开得那么精彩,花儿开呀花儿开 花儿朵朵永远也开不败
第二篇:《第五单元 夏天的歌》
第五单元 夏天的歌
单元概述：
夏天是孩子们能比较喜欢的季节。本单元以“夏天的歌”为情景，安排了儿歌朗诵、歌曲、管弦乐等演唱和欣赏活动，这些音乐分别表现的音乐的情景美、立意美、曲调美、音韵美、意境美，从不同角度引导孩子体验以“夏”为主题的音乐的不同情绪和意境。 教学目标：
认知目标：用有一定力度的声音演唱《划船》，用自然愉悦的声音演唱歌曲《夏》。
能力目标：能够用不同的节奏有感情地念歌谣。
情感目标：体验歌曲所表现的意境，感受其不同的情绪。
教学重点：用不同的力度、声音演唱歌曲。
教学难点：选编节奏并读读拍拍。
教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器
课时安排：4课时
第1课 划船
教学内容:
学唱歌曲《划船》
教学目标：
认知目标：学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。
能力目标：在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应。
情感目标：能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。
教学重点：学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。
教学难点：能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。
教学准备：多媒体、课件、道具、头饰、电子琴
教学过程与方法：
一、激趣引新
1、学生听音乐有节奏进教室。
2、师生互相问好！
二、探索学习
1、导入（播放录音，课件展示）。
师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！
2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）
师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）
3、引导体验
（1）、指名小朋友上台表演。师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？
生：还可以拍手、跺脚、摇头。
（2）、强化活动的游戏性。师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。
三、拓展延伸
1、导入
师：我们准备划船了，小朋友们心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？生：小声的，轻轻的唱歌。师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。
2、情境转变（课件出示）
师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？生：快把船划到岸上去
师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。
3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）
师：通过小朋友们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？生：很轻松，很舒服，还很愉快
4、教师弹奏歌曲学生轻轻的跟唱。
5、歌曲处理。
四、小结深化
第2课 夏
教学内容：
1、学唱歌曲《夏》
2、音乐游戏《晚风》
3、听赏〈美丽的夏夜〉
教学目标:
认知目标：能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情。
能力目标：在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。
情感目标：在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境。
教学重点: 引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境。
教学难点: 能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。
教学准备: 课件、琴
教学过程与方法：
一、激趣引新
1、师生问好。
2、欣赏夏日风情图片，说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识。
二、探索求知
1、老师范唱。
2、随琴模唱旋律。
请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。
如： 火、 热、 烫、 哇、 爽
3、读歌词
在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。
4、老师分句教唱歌词。
这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。
5、随琴完整的演唱。
6、理解情境。
7、有表情的演唱歌曲。
8、评价。
三、拓展延伸
1、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。
2、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。
3、再次聆听音乐。老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。
4、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。
5、表现：指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。
6、评 价。
四、小结深化
第3课 赶海的小姑娘
教学内容：
学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学目标：
认知目标：能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。
能力目标：通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。
情感目标：通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的
情绪。
教学难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感。
教学准备：课件、琴
教学过程与方法：
一、激趣引新
1、播放海浪声。
2、提问：听，这是什么声音？ 你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？
3、请学生欣赏海景 。
4、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”
二、探索求知
1、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。
2、跟示范带轻声哼唱。
3、按节奏念歌词(反复的地方讲一讲)。
4、跟着琴声,填歌词。
5、找难句,生提出难句,师提出难点。
6、解决难点后,完整的唱一遍。（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕
7、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。{在见花儿开,,夏天}.
8、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。
三、拓展延伸
1、 欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
2、老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。{在见花儿开,,夏天}.
3、根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
四、小结深化
第三篇:《花开的夏天》
花开的夏天{在见花儿开,,夏天}.
拾起一片落叶把它抛向蓝天若隐若现
走过一段岁月把它珍藏背后品尝酸甜
似水流年梦想一点点靠前
伤感瞬间回忆一点点蔓延
在这花开的季节我们拥抱说离别
泪痕覆盖笑靥已没了从前
在这青春的驿站我们挥手说再见
琴声掩埋哽咽花开的夏天
2016.2.25
第四篇:《花开的声音阅读答案》
花开的声音阅读答案
花开也有声音么？
一个夏季的晚上，我在住家的阳台上，就捕捉到昙花开放的声音。那棵昙花的花苞早在两三天前就显露出了雏形，这个“雏形”的花苞越来越大，在枝头垂首有如纺锤。那一夜，我估摸它会开放的，便在阳台彻夜守护着，耐心地等待，等待。近午夜十一时，那美好的时刻终于在焦灼的期待中来到了。它的花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先干瘪的汽球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声“噗”的响动，那是我盼望已久的昙花开放的声音。只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿然地开放了。痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。
除了昙花，我还真切地听到茶花开放的声音。茶花的开放可不是那种“急性子”，早在夏季时，它的蓓蕾就在枝叶间开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和叶芽的形状几乎难以分辨，过了好几天，它的雏形才微微显露出来，又再好几天，它那结实的体态和叶芽松动的体态才泾渭分明。茶花花苞的长大，是一个漫长的过程，就像一个长途旅者，走过了夏天，又走过了秋天，到了冬季，那一头尖的椭圆花苞，那花瓣如鳞片重重包裹的花苞，才终于展现在你的面前，但距离开放仍有些日子。我栽在阳台的那一株茶花，叫“五宝茶花”，枝头共有十几个花苞，它们之间好像有个约定，谁先开谁后开。那一天是休息日，我终于看到第一颗准备开放的花苞有些异样了，它在微微地颤动、颤动，仿佛是个睡美人，在阳台上睡了许久、许久，此刻才在深绿色的枝叶间苏醒，惺忪的眼眸，抖动的睫毛，微微地张开，张开。那张开的声音，和昙花的那一声“噗”完全相反，它是那么细微，那么柔和，那么舒缓。昙花开放的声音是短促的，茶花开放的声音是悠长的，不管短促或悠长，都是那么动听，那么迷人。由此我认定：花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是一种天籁吧！
花儿这样，世界上一切美好的事物何尝不是如此。当它突然出现时，也会有一种异样的信息，一种类似花开的声音，那是一种文明之花开放的声音。美好事物的孕育、萌发、成熟，也有个渐进的过程，或许中间还会出现一波三折，受到某种压抑和禁锢。当它“破茧而出”或“破墙而出”时，会出现多大的冲击波啊，那一瞬间闪亮的冲击，给人带来的是一种无限的惊喜。这种声音，你只有保持一份纯净、洁白的心态，于细微处才能听到。对于美好的事物，不要有疏离感，要把它置于自己的关爱之下，用自己的羽翼和体温去为它孵化和催生，这样，你就可以及时地听到另一种“天籁”了。
长时间以来，我都迷恋于谛听各种花开的声音。我始终认为，在人世间，倾述是一种方式，谛听也是一种方式。一个人能听到花开的声音是十分幸福的，因为花开的那一刹那，会最充分地展开事物的内秀和外美，会给你带来一种审美的愉悦和情感的满足。
（选自2011年第1期《南方》，有改动）
1.题目“花开的声音”的深层含义是什么？怎样才能听到这种声音？（4分）
2.文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（4分）
痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。
3.从全文看，作者为什么“迷恋于谛听各种花开的声音”？（4分）
4.观照全文，作者如何由物及理，从自然之花联想到“世界上一切美好的事物”？请简要分{在见花儿开,,夏天}.
析。（4分）
答案：{在见花儿开,,夏天}.
1.文明之花开放的声音。保持纯净、洁白的心态，于细微处谛听，对美好的事物要付出关爱。（4分）
2.比喻、拟人、夸张。凸现昙花破蕊而开的迅捷，开放瞬间的灿然美好。（4分）
3.花开的声音是自然界最美妙的乐曲，能听到花开的声音是十分幸福的。（4分）
4.作者先写昙花、茶花开放的声音动听、迷人，由此认定自然之花开放的声音是一种天籁；继而联想到“世界上一切美好的事物”突然出现时，都会给人带来同样的惊喜，要用心谛听，感受其审美的愉悦和情感的满足。（4分）
第五篇:《2013年夏季中班复习资料》
一、认识生字
深港珠心算金牌教育中班复习资料
二、认读拼音
三、背诵课文和儿歌
《春天到》 《花儿好看我不摘》 《小猪、小狗和小鸡》 春天到，小鸟叫， 春天到，花儿开， 小猪懒惰爱睡觉， 积雪化，河水跑， 五颜六色逗人爱。 小狗看家汪汪叫， 小草绿，百花开， 花儿好看我不摘， 小鸡捉虫功劳高， 小朋友们，又长大一岁了！ 人人夸我好乖乖。 保护蔬菜没虫咬。
《长颈鹿和大河马》 《看图猜谜语》
长颈鹿，脖子长， 瓷公鸡，大肚皮， 全身都是宝， 一抬头就上高房。 只喝开水不吃米。 爱吃百样草。 大河马，身体胖， 天天蹲在桌子上， 吃饱就睡觉， 躲在水里捉迷藏。 客人来了行个礼。 走路哼哼叫。
谜底（茶壶） 谜底（小猪）
《春天来了》
1.冬去春来，微风悄悄的送来了春天。池塘边上的柳树发芽了，几只鸭子在水里游来游去。
2.草地变绿了，花朵随风飘出阵阵清香。蜜蜂愉快地唱着歌，蝴蝶欢乐地跳着舞。
3.燕子在蓝蓝的天空中飞翔。它们用歌声告诉人们：“春天来了，春天来了！”
《量词歌》
一匹马，两头牛，三只小鸭河里游，四本书，五枝笔，六朵鲜花插瓶里，七棵树，八个梨，九辆汽车十面旗。
《学说量词》
一（本）书 一（部）电话 一（片）树叶
一（只）鸟 一（支）笔 一（朵）花
《学说形容词》
（红红的）太阳 （闪闪的）星星 （弯弯的）月亮
（高高的）山峰 （清清的）河水 （长长的）火车
《学说反义词》
一个高，一个低，骆驼小羊站一起。
一个胖，一个瘦，大象驮只金丝猴。
一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。
一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。
一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。