第一篇:《春风吹来心花开》
春天又到。
打一个绵绵的哈欠，脱下厚重的衣服，呆呆地看着满天飞絮。春风吹过，带着蒲公英飞向远方。
看着眼前色彩斑斓的景色，心中不觉明朗许多，春风不仅带走了积雪，也带走了心中的阴霾。
去年的秋，一颗满含希望的种子埋在心中，它的成长需要三年，三年依无反顾的春夏秋冬，会让它茁壮成长。又到了春天，她伸伸懒腰，看着眼前的美景，决定努力地长大。春风吹来心花开，这朵娇艳的花，只因有一颗希望的种子，就像三毛一样，她总是最好的印证，每次看她对沙漠的狂热，就会感觉窗外的春风吹上心头，一颗小小的种子渐渐萌发，向看并不美的沙漠。每个人都有理想，我爱看理想一天天慢慢长大。
走在并不平坦的路上，逆风而行，也许有的春风是阻力，但他的抚摸下，一切泥泞都会变成熠熠生辉的美景。
对于这个十足的北方，春天总是十分短暂，蒲公英甚至还没落脚就已飘走，但你的身边总少不了那些春风似的人们。随着年龄的增大，经历的事情也就越来越多，总会有一些事会蒙在心上，挡住所有光芒。春风吹来心花开，这朵明媚的花，透过尘埃，向着阳光生长。教官吹拂着花朵的，除了自己还有朋友。在这个越来越来没有安全感的世界，只有他们能够保护这向阳之花的盛开，有些人确实像风一样就飘走了，但在挽留的同时，你有没有感觉他们所留下的养分？春风只是一个过程，但你不能否认他们所带来的结果。身边都有朋友，他们就是那永久的春风，吹开那朵友谊之花。
短暂的春天也无需叹息，静下心来，环顾四周，看看周围的他们，如同春风一样，温暖轻柔。
第一次鲜花的开发让我们嗅到春天，第一抹绿色的出现让我们看见春天，第一希春风的吹过让我们摸到春天。即使短暂亦让人留恋。春风吹来心花开，吹开理想的种子，吹开友谊的花朵。
坚定的信念是春风，它的抚摸使理想萌发；美丽的友情是春风，它的轻柔使青春明媚。
„„
春风吹来心花开，春风吹来，带走尘埃，留下一片明媚的光景。{心花开了}.
严酷的寒冬被春风吹走，冷冽的冰花化为簇簇春花，在春风中摇曳。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，春风，总是那样的和煦温暖，吹绿了青山重重，吹开了繁花簇簇。而我，我的那颗曾经经受着严寒，被冰雪所禁锢的心，也被吹开了朵朵心花。
生活总是有那么多的不如意，。像忘带作业啦，受人欺负啦，丢了东西啦，总会使我们心情抑郁。而越来越多的抑郁积聚起来，就会在我们心中爆发。但是，总会有人使我们在将要爆发或正在爆发时得到安慰，让我们可以倾诉自己的委屈，发泄自己的不满，那，就是父母。当我因心情不好在家乱发脾气时，爸爸妈妈总会让我把不快的事讲给他们听，并带着我逛逛超市，爬爬山，去公园玩一玩，他们的安慰和鼓励就像那一缕春风，吹绿了我心中那座正在喷发的火山，让我感到温暖和愉悦。
父母的爱，是那一缕春风，吹开了我心头的花。
在学校里，远离了父母，受了委屈怎么办？遭到老师批评怎么办？当然是找自己的那帮铁哥们喽。哥们儿之间，无话不谈，更能敞开心扉，说点过分的话也无伤大雅。一帮人围在一起，或坐在桌子上，或翘起二郎腿，或坐在另一哥们儿腿上，或托着腮帮子在哪里傻笑，在一起吹吹牛皮，侃天说地，嬉笑怒骂，所有的不愉快早就抛到九霄云外去了，剩下的，只有一群人傻傻的笑声和其他同学鄙夷的目光„„
朋友之间的友谊，是那一缕春风，吹开了我心头的花。
考试不好了，学习感到吃力了，哎呦喂，同学们最害怕的老师来了。其实，老师。并不是那么可怕，所有的老师，无论他是和蔼可亲抑或咄咄逼人，在老师的心里，永远是对你好的。想中考前的模拟考试，因为压力太大，发挥失常，我曾一度灰心意冷，对于中考的恐惧令我脆弱的心瑟瑟发抖。班主任找我谈话。我坎坷不安地跟他进了办公室，等待着急风骤雨，但令我没有想到的是，一向严厉的他，此时只是柔声安慰，鼓励我，告诉我怎样轻松地去应对考试。是的，并非急风骤雨，正是这温柔的春风，令我在中考中取得了优异的成绩。 老师的谆谆教导，是那一缕春风，吹开了我心头的花。 一缕缕春风，让我的心灵，四季如春，心花烂漫。
四月春日，万物蓬勃生长。一阵温暖的春风吹来，吹醒了小草钻出地面，吹醒了树木舒展身姿，同时也吹醒了花儿朵朵笑脸。春风，可以促进万物生长。而我们的生命中，也同样需要“春风”。{心花开了}.
书籍是生命的春风。生命因有了书籍而多彩多姿。牙牙学语的小孩，手捧着拼音书学习着，因为有书籍，他学会了说话，他学会了表达内心的感觉。朝气蓬勃的年轻人，孜孜不倦地阅读着书籍，或是古典名著，陶冶内心的情操，或是科普文章，走向更深的世界；或是专业的理论书籍，在知识的海洋里自由徜徉，安详沉静的老年人，读着深沉的《论语》，每一字每一句在经年之后都体会出不同的意味。因为有了书籍，小孩子获得新的快乐，不再局限于肢体动作；因为有了书籍，年轻人找到了前进的方向，他自由地追随着内心的方向；因为有了书籍，老人感到了生命的新含义，在伏枥之年志向千里，心态年轻，生命也未必年老。生命的花儿也因此绽放。
音乐是生命的春风。贝多芬的《命运交响曲》，每个音符都是铿锵有力，命运的不平不能压倒他，生命的挫折不能打败他。听着《命运交响曲》，内心为之震撼，却也受到了滋养。未来的路尽管坎坷，却不能阻挡我们前进的脚步。这是我们的心灵从《命运交响曲》中领悟到的，但音乐的世界博大精深，不仅仅是这一首，还有无数同样能带给我们震撼的乐曲。心儿的花朵绽放了，因这深沉丰富的唤醒。
朋友是生命的春风。一个人，如果没有朋友的陪伴，是无法体会生命的。快乐与朋友分享，困难与朋友一起克服。朋友不求数量，但求质量。真正的朋友就是在你取得成功时会心疼你，但却为你高兴的人，“人生得一知己足矣”。能拥有知己，生命就是快乐的。伯牙绝铉，只为知己。他失去了知己，再也无法体会音乐带给他的快乐，所以他宁愿绝弦。林黛玉与贾宝玉，这对爱情的守护者，中银封建礼教的压迫失散了。没有了贾宝玉，无人理解林妹妹的心事，她终究承受不了摧毁了。知己就是如此重要，朋友就是这么不可缺少。生命的花儿绽放了，因为友谊。
书籍是生命的春风，因为他带来了生命的发展；音乐是生命的春风，因为他唤醒了心灵深处的灵魂；朋友是生命的春风，因为他带来了快乐的生活。春风出来心花开，不知你领略过多少春风？
春风，她带来了生机，带来了温暖，带来了灿烂的阳光。春风吹来，遍地花开。而生活中，总有那么一群人，以他们的行动，吹开了我们心中的花朵。
春风吹来，吹开善良之花。
郭明义是一位普普通通的工人，拿的工资也不多，勉强能够养家糊口。然而，就是如此简朴又平凡的人，却做出了一件又一件不平凡的事。他拿出自家的积蓄，资助数百名大学生完成学业；他数十年如同一日，坚持无偿献血，为他人、为社会做出贡献。如今，他有建立起自己的基金会，更加努力的服务社会，奉献社会，更加积极地去帮助他人。
郭明义的行为吹开了我们心中的善良之花，让人们知道了何为善良，如何去实现自己的价值，他不愧为深明大义的春风。
春风吹来，吹开爱民之花。
“水稻之父：袁隆平是闻名世界的杂交水稻创始人，现在已是我国的一位重要的农业院士。他小时候吃饭时，父母总是忍饥挨饿地把饭菜留给他，这使他下定决心要创造出一种新型的水稻，解决人民的温饱问题。数十年后，他和助手一起下稻田进行实验。实验时常会碰到瓶颈，但每当他碰到瓶颈时，他就会想起那些饿得骨瘦如柴，面黄肌瘦的人们。就这样，他的信念更加坚定，他突破阻碍，研制出一代又一代的籼型杂交水稻，解决了全国的粮食问题，让人们不再受饥饿之苦。
袁隆平的付出吹开了我们心中的爱民之花，让我们懂得了热爱人民，服务人民的道理，他将永远激励着我们为了人民的幸福而努力奋斗。
信念的春风吹来，吹开了拼搏之花。
伟大的周恩来总理少年之志“为中华之崛起而读书“。此后，他奋发向上，刻苦努力。年仅二十多岁就担任了黄埔军校的政治部主任，他的演讲深受军校学员的喜爱。多年后，他加入共产党，与贺龙等人联合发动南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。在此之后，他随红军征战南北，取得了抗战胜利与解放战争的胜利。最后，他与以毛泽东为核心的第一代党的领导人和民主人士共同建立了今天的伟大新中国，成为深受人民爱戴的国家总理。
周总理吹开了我们心中的拼搏之花，让我们奋发努力，坚持不懈地前进。
春风吹来心花开，让我们沐浴在春风中，保持一颗善良之心、爱民之心，在人生的道路上勇敢拼搏，创造出美好的明天。
我曾想过，最惬意的事情莫过于在草坪上阅读，感受真正的“春风吹来心花开“。
读贾谊的《过秦论》，我感到文章气势磅礴，就如一曲豪迈的进行曲一般。我跟着贾谊的笔，为秦“席卷天下，包举宇内”的志向折服，为九国以“十倍之地，百万之众”的气势而震撼，然而秦“追亡逐北，伏尸百万”秦有多威风啊！然后贾谊笔锋之一转，极写陈涉出身之低贱，贫穷而“才能不及中人“。但是陈涉一人竟能使如此强盛的秦王朝覆灭。为什么呢？是因为”仁义不施而攻守之势异也“。
我如此懂得，仁义如此重要，得民心者得天下，我感到“仁义”的春风吹来，心花开了。
后来，读韩愈的《师说》。开头便写出“古之学者必有师”，我明白了老师的重要，紧跟着，韩愈说出选师特点“无贵贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，这与当时的社会格格不入，但韩愈依然坚持自己的正确立场。文章说，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”更是肯定了“师”在生活中无处不在。
时势虽然变化，但“尊师重道”依然要发扬。我感到“尊师”的春风吹来，心花绽放。
孟子的《寡人之于国也》典型的论证了“仁政”和“民贵君轻”的思想。当自大狂妄又有些疑惑的梁惠王问：“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”之时，孟子用梁惠王喜好的战争打比方，将梁惠王引入其中。然后集中议论，告诉梁惠王不应该归罪为年成，而应该“做到”黎民不饥不寒“，这样才能使人民真正归顺。我想，梁惠王听完后一定很不满意。孟子心系百姓，而君王一心只要称霸。但孟子的思想却延续千年。
我感到“仁爱”的春风吹来，心花开放。
当我们寄情于嬉戏冲浪式的浅阅时，为什么不能选择在草坪上读着心爱的书，感受着“春风吹来心花开”呢？
读《史记》，我们会感到“历史”的春风吹来，使我们心花开放；读《水浒传》，我们会感受到“一百零八好汉豪迈”的春风吹来使我们心花开放。
现在，请放下喧器。手捧一本书，感受春 风吹来心花开。
第二篇:《潮剧--十八相送---人逢喜事心花开 戏文》
人逢喜事心花开
树上鸟儿成双对 喜鹊吱喳报喜来 不知梁兄可羡慕 人逢喜事心花开
门前喜鹊枝头叫 恭祝贤弟把家回 令尊召唤难违拗 愚兄难舍心难开
与兄同窗三长载 朝夕相伴两无猜 如今惜别心问眷眷 不知何时重会来
相依相送情无限 贤弟还宜且宽怀 愚兄永记同窗谊 有朝定访 访祝英台
出了城 过了关
只见樵夫砍柴在山间 起早摸黑多辛苦 打柴度日也艰难{心花开了}.
他为何人把柴打 你为哪个送下山
他为妻儿把柴打 我为 我为贤弟送下山 过了一山又一山 前面已到凤凰山 凤凰山上花斑斓 缺少芍药共牡丹 梁兄若是爱牡丹 与我一同把把家还 我家牡丹一枝艳 梁兄你欲摘欲摘也不难你家牡丹虽然好 可惜 路远难高攀 荷塘凌波清水漾 鸳鸯成双戏水间 梁兄呀
英台若是红妆女 梁兄可愿配配成双 欲配鸳鸯结成双 可惜英台不是女红颜 你啊
你看两人映井里 一男一女喜洋洋 愚兄分明男子汉 你不该将我比红颜 贤弟走吧 离了井边向前走 抬头抬头见一观音堂 观音大士来做媒 我与梁兄同拜堂 哎
贤弟越说越荒唐 两个男儿怎拜堂 贤弟还是走吧 梁兄
你我鸿雁两分开 问贤弟还有何言来交代
临别问兄一言语 你可曾婚配结和谐 早知愚兄未婚配 今又问兄为何来 梁兄若是未婚娶 小弟给你做做大媒 贤弟替我来做媒 不知何家女裙钗 就是我家小九妹 欲与与梁兄 欲与梁兄结和谐 九妹今年有几岁 与我乃是双胞胎 九妹与你可相像 品貌全像我祝英台 不知仁伯岂首肯 家严嘱我选英才 多承贤弟相错爱 殷勤为我作冰媒 梁兄七巧来迎娶 备好花轿花轿早
第三篇:《巧妙引得心花开》
巧妙引得心花开
听教研组一老师上29《掌声》一文，是这么引入的：“同学们在什么情况下鼓掌呢？掌声表示什么意思呢？”学生纷纷举手，说：“每个星期一国旗下讲话时，我们鼓掌，掌声表示欢迎。”“×××获得了写字比赛一等奖，我们鼓掌，掌声表示祝贺。”“运动会上，我们为参加长跑的同学鼓掌，表示加油。”„„
是啊，掌声有这么多的作用，那这一课是谁把掌声送给谁呢？（同学们送给英子的。）在一节课上，同学们几次把掌声送给了英子？（2次）
在什么样的情况下，同学们把第一次掌声送给了英子？（品词析句，从英子的神态动作中体会她的心理。1、全班四十多双眼睛一起投向她，英子立刻把头低了下去——这时的她很害羞，很害怕，很尴尬。2、英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。——“犹豫”说明她心里在进行斗争：上台还是不上台？上台吧，全班四十多双眼睛都会看到自己一瘸一拐的走路姿势，多尴尬啊！不上台吧，老师的话又不能不听！“慢吞吞”，说明她是一个听话的学生，按老师的要求去做。“眼圈红红的”，说明此时她的心里很难受，终于说明她下定了决心：就是让同学看见她走路的姿势，也要做一个听老师话的学生。）这掌声是同学对英子的什么表示？（被英子的勇敢所感动，对她的行为鼓励及信任。）这次掌声对英子有什么作用？（镇定情绪，有了自信，讲得很好，赢得了第二次掌声）
读第二次掌声，这次掌声对英子来说有什么作用？（第4段，由忧郁变得开朗，而且，对她以后的生活也有影响：第5段，几年以
后„„让她鼓起勇气微笑着面对生活。）
看来啊，掌声有一股神奇的力量，它可以改变一个人的一生，所以，我们不要吝啬自己的掌声，把自己的掌声拍起来，送给今天积极思考举手的同学。
想想，我们还可以把掌声送给什么人？（1、送给昨天数学考试满分的××，2、送给昨天考试进步大的××和××。3、送给思维敏捷的×××同学。4、把掌声送给×××，她每天为我们辛苦地分菜。
5、把掌声送给老师，因为老师辛苦的教我们知识。6、把掌声送给奶奶，她每天为我们家洗衣做饭，还要接送我上学„„）
同学们，掌声多好啊，我提议，请把热烈而长久的掌声送给懂事的你们自己吧。
听后反思：
教材中的内容往往是学生所熟知的，所以在学习中学生的思维容易产生定势，懒于学习，不求甚解，不利于深入挖掘思想内涵。本课的执教者抓住课题、积极启发，引导学生运用已有的知识、经验以及经历，以两次“掌声”为线索，一次比一次理解深刻，在教学中很好地达成了“人与人之间需要关心、鼓励”这一情感目标，同时也使本课的阅读教学化难为易，深入浅出。教师的巧妙引导，使学生的思维不断开出一朵朵新花，语言不断结出一个个新果；既让学生掌握了课文内容，又使他们懂得了感恩，可谓以生为主，因势利导，巧妙引得心花开。
第四篇:《心花开在草原上简谱》
第五篇:《千思万行心花开》
千思万行心花开
摘要 心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格魅力影响学生。教师的作用是无处不在、不可取代的。
关键词 心理健康 环境影响 社会实践
作为一个班主任老师，在与学生的朝夕相处中，我发现他们到了高年级阶段，明显会出现自私、冷漠、厌学、易怒、感情脆弱、承受能力差等心理问题。此时，如果老师只是一味地说教，往往起不到作用，甚至适得其反。经过一段时间研究，我发现学生到了青春期，正是他们对人生观有了初步认知的阶段，在外界的刺激下，往往会因为认识偏颇、情绪激动、意志薄弱、内心矛盾而产生苦恼、困惑，而引起心理失衡。在他们的生理和心理正在发生变化的时候，正是他们最需要别人理解的时候。作为老师，若想走进学生们的心里，帮助他们，就要做到方法得当、适时适度。{心花开了}.{心花开了}.
下面是笔者在日常教育实践中进行的一番思考与探索：
一、创设有利于小学高年级学生心理健康教育的大环境
在教育实践中,笔者深刻体会到良好的、健康向上的心理环境是学生全面发展的基础。对学生进行潜移默化的心理健康教育，在一定的程度上会帮助学生提高心理素质，从而增强学生承受挫折、适应环境的能力。
第六篇:《“美丽家园 心花开遍”花卉种植大赛策划书》
“美丽家园 心花开遍”花卉种植大赛策划书
春光喜人，正值融融养花天季节
捧一掊土，播一粒种，三五日殷勤洒水，收获破土、发芽、抽枝的喜悦 请您亲手种一盆花吧，感受那有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色过程
请您亲手栽一株花吧，迎着明媚的春光，在养花过程中得到修身养性的快乐
在这个春日，我们市政学院12硕7班党支部全体同学诚挚邀您 播下属于自己的花，让心花开遍，共建美丽家园
活动主题：“美丽家园，心花开遍”花卉种植大赛
一、参赛对象：全校研究生
二、参赛形式和要求：
1. 以学生寝室为单位组成不超过6人的育花团队，团队名称自定；
2. 花苗和花盆由主办方统一提供；
3. 各参赛团队围绕“美丽家园，心花开遍”的主题，自拟参赛题目，自行根据所选育花苗的情况进行整体构思设计。
三、参赛细则及要点：
1. 要求各参赛队必须在参赛队员的寝室养育花苗；
2. 各参赛队拿到花苗后，可以利用互联网网络资源，了解花的习性、种植条件，争取让花按照自然规律茁壮成长；{心花开了}.
3. 参赛队可以装饰自己的花盆，让它别具一格，为自己的作品加分；
4. 成果展示当天，参赛队应按照要求在大小一定的纸片上给自己的植株取一个名字，并写上简短的几句话（可以是花的寓意，可以是养花的感悟，也可以是其他相关内容），力求与众不同；成果展示时，各参赛团队需提供至少四张记录花苗不同时期成长的照片，每个参赛队指定1名队员对所培育花苗主题、寓意以及对培育花苗的感受进行3-5分钟讲解，具体形式不限。
四、评分标准（10分制）：
1. 花苗的茁壮及健康。（2分）
2. 花苗的形状及美观程度。（3分）
3. 主题明确，对花苗的寓意把握到位且对花苗培育过程的感悟讲解生动。（5分）
五、活动策划安排：
1. 报名时间：4月15日—4月19日；