【篇一】从教30年感悟
初中语文阅读教学体会(人教版教学总结) 徐溪坤初中语文阅读教学体会 《语文课程标准》指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这段话科学而又简明地说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位。针对当今的考试制度来说，每一位学过初中语文的人都知道,一份语文试卷一般是由语基、阅读、作文三部分组成。而在阅读中积淀着语文的基础知识，广泛地阅读又促进写作水平的提高，故言阅读教学在语文能力的培养中是一场绝对的重头戏。再说古往今来有无数关于阅读、关于读书的至理名言，告诉我们说不尽的好处。就《语文课程标准》也大力阅读的重要作用： ——阅读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，拓展人的视野，帮助人融入广阔的社会空间。 ——阅读能够沟通人与人类的心灵，使人得以与高尚的心灵对话，吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，发展思维和智慧，接受美的陶冶，丰富精神世界，提高人的修养和品位。 ——阅读能够发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，表达与交流的能力，收集和处理信息的能力，思维能力和审美能力。 其实，阅读也是生命活动，是一种生活，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。正如萨特说的那样：“阅读就是自由的梦。”人们正是在自由愉快的阅读中享受着精神的生活。这样的阅读教学就不能靠灌输和机械训练来实现。学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话关系。阅读的人文性和功利性定位，决定学生的阅读不能局限于教科书的范围，只有以其为源，漫游书海，开拓学生的阅读面，纵览课内外健康书籍，才能全面提高学生的语文修养。如何让大部分学生通过阅读感受生活的美？如何让学生让学生享受阅读的喜悦？如何让学生通过阅读深谙走进语文的快乐？我在自己的教学实践中总结了以下几点浅见。 一、 兴趣是最好的老师——课堂激趣美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。同样的，面对农村的孩子，教师在阅读教学中承担着积极引导的重要责任。从教几年的我，明白其中道理。立足于课堂，应用自己的学识、思想和人格魅力影响学生，重视学生的感情和思考，在积极引导中，化抽象为形象，化平淡为神奇，化枯燥为活泼，使学生入“迷”。不知不觉中把徘徊在门外的学生带入艺术殿堂，潜移默化中给学生以心灵的感染和艺术的熏陶，增强学生对阅读的渴望。帮助学生领悟作品的情操美，品味语言美。体会作品中的意境美，让学生不断地发现美、领悟美、欣赏美。以课文为切入点，以点带面、旁征博引使学生进入更广阔的阅读领域，激发他们阅读课外书籍的浓厚兴趣。如在教授语文出版社七年级上册的《忆读书》一文时，课文中大量涉及到古今中外的名著。我趁机把其中出现的《三国演义》、《聊斋志异》、《茶花女》等作品的精彩之处略作叙述，吊足学生的胃口，勾起他们迫切阅读这些书籍的欲望。在这样一个从课内到课外的过程中，学生的阅读兴趣被激发了出来。二、 备有香米打造巧妇——设置图书角常言道“巧妇难为无米之炊”，如果仅仅激起学生的阅读兴趣,却没有考虑到阅读的物质前提,即是有的无矢,阅读也就成了空谈了。面对农村中学文化氛围相对较薄弱，家庭经济整体水平较落后的实际情况，我们不能奢望每一位学生都能通过自己的能力去找到自己想看的书，且如觅书过程艰难，很多学生的兴趣也会随之殆尽。为此，应集众人之力量，设置一个班级图书角，从教师到学生每学期一人捐出最少一本的书籍。让阅读教学成为有源之水，让学生的阅读强烈愿望有地方冲浪实现，也掀起了班级广泛阅读的高潮。多样的社会，要求多样的人才，在图书角的内部也必须多样化，不能局限学生的阅读面，不能束缚学生活跃的思维。另所备之米应香气逼人，所集书籍应健康向上。我们知道并非所有的书都“开卷有益”，况且中学生本身还缺乏明辨是非，特别是抵制诱惑的能力，因此，设置图书角时要坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，既要热情地保护学生的阅读积极性，又要帮助学生净化阅读内容、规范阅读行为、提高阅读品味，教育学生远离黄色（色中学语文阅读教学心得情人灰色（反动X黑色（暴力）的读物，拒绝“毒品”的诱惑，培养健康的阅读情趣，确保阅读大课堂在光明的快车道上健康平稳地运行。三、授之以鱼不如授之以渔——指导正确阅读方法教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。—— 叶圣陶在阅读教学中的“渔”也就是指导学生掌握基本的阅读技能和阅读方法。阅读，作为一种基本的智力技能，包涵一定的能力层级，教师应避免教学中阅读指导的随意性和零散现象，力求有一定的指导体系，能系统地对学生的阅读能力和阅读方法进行点拨。 ①感受性阅读是阅读能力和方法的基础。读书、读书，关键要去“读”。“读”了人才知道课文中的人物事情理趣，“读”了才能感觉到文章作者那颗心为什么会如此歌唱，“读”了才能品尝到文章的深透与空灵，将文章读上两三遍，或快读全文，或细读有关段落，或跳读扫描，或吟诵你喜爱的句子……总之，要用“心”钻进去，去感受文章的精华。 ②理解性阅读是培养阅读良好品质、提高品位和阅读能力的必经途径。在感性阅读的基础上，联系作者或文章主人公的时代前景，分析作者的写作意图及主人公的形象也就是文学性作品理解性阅读的方法之一。理解性阅读着力强调知识的迁移，理论与实践的结合，是学以致用的阅读途径。 ③鉴赏性阅读是语文教学中一种高层次的阅读境界。要真正进人语文的天地，进人“语文”的胜境，需要鉴赏阅读。鉴赏优美的文学作品，能够从中获得身心的愉悦，更重要的是能够借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋写也好文章必须善于运用变化的句式和丰富多彩的词语，必须恰当地运用修辞。进一步说，要有深厚的文化底蕴和饱满的思想感情。而这一切来自广泛的阅读和对文学作品独特体验。另一方面，学生在写作实践与阅读结合过程中，因为阅读有形与无形的积累，培养了良好的语感，储存着较丰富的写作素材，往往会收到“立竿见影”的效果。比如有许多学生在读书笔记中，记下了一则小故事或者一句名言，而在作文中恰好得到运用，这样便于工极大地提高了学生的阅读积极性。阅读与写作相辅相成，与语文基础知识的关系更是密不可分。语文基础知识是阅读体验的基石，而大量的、多种方式的阅读又全面地扎实积累扎实语文基础知识。阿基米德说“给我一个支点，我就能撬动整个地球”，我对我的学生说“以阅读为支点，就能撬动雄峻的语文泰山”。从功利性的角度看，阅读教学的开展决定了学生语文素养的提高，拉动语文基础知识的掌握，促进学生的写作水平。也有利于语文教学成绩的突出。从人文性的角度出发，阅读教学的成功，在于丰富学生的间接社会经历，陶冶学生的情操，培养学生健康高雅的审美情趣。总之，在阅读教学的根本目的是逐步建构起学生在学习过程中的主体地位。使学生成为一个个思维活跃，富有创造性的读者，成为语文学习的主人，真正做到“我阅读，我思考，我体验，我提高”。 2010年3月28日【篇二】从教30年感悟
让青春在职业教育中闪光 (高一班主任工作心得)我毕业于西北大学汉语言文学专业，省级骨干教师。从教十余年来，一直默默地耕耘奉献在教学一线，连续多年担任班主任工作。始终以高度的热忱投入到教书育人的工作之中，“以人为本，严管厚爱”身体力行，用自己的智慧、品行、修养去教育、影响学生，在实际工作中不断充实和完善自我。2010年曾荣获未央区优秀班主任称号，目前所带学前教育一年级，班级专业特色突出，学风浓厚，秩序井然，班级管理取得了显著成效，被评为西安市先进班集体。一、立足职业教育，倾注爱心，重塑自身形象育人最关键的是德育，而成功的德育往往使学生在学习的过程中不断得到感情的享受和陶冶，最终表现为学习状态下的决心和毅力。所以，班级管理中努力渗透德育，就能使学生正确认识人生及其价值，自觉树立远大的目标和崇高的理想，从而为其综合素质、文化水平的提高提供永不枯竭的动力源泉。 职校学生绝大多数都是中考落榜的孩子，学习基础薄弱，行为习惯较差，孩子们或多或少都有自卑心理，感情敏感而脆弱。他们正处于身心发展的非常阶段，对于这些被高中拒之门外，走进职校学习的孩子，班主任，既是知识的传播者，更是心灵的慰藉者，又是学生走上社会，适应社会，立足发展的导师，责任重大。因此，在日常的班级管理中，我始终坚持“以德育为本，以德育促智育”的原则，根据学生的实际情况，点面结合，制定切实可行的德育措施。以“主题班会”“专业活动”为载体，分层次、分阶段向学生渗透德育因素，做好学生健康成长的导航者。让孩子们在职业教育中找回自信，重塑自身良好形象，规划人生美好蓝图。春风化雨，润物无声。爱心是班主任走进学生心灵的法宝。 “教育者，爱胜过一切。” 在班级管理中，我始终坚持以教师的“爱心、耐心、细心”为基点，对学生严格管理，悉心教育，追求以高尚的灵魂去塑造灵魂的高尚。课堂上，我是严格要求的老师;生活中，我是孩子们的知心朋友。在与学生的朝夕相处中，我十分注重与孩子们在一起分享进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤。关注孩子们的点点滴滴，了解他们的思想、心理、存在问题，帮学生分析原因，解决疑难，帮助孩子们走出困惑，积极乐观地面对生活。实践证明，班主任发自内心的真诚关爱，可以增进师生友谊，加深了解，加强信任，激发学生的自尊心和上进心，抚平孩子心灵的创伤。二、立足职业教育，真诚赏识，激发最大潜能无法升入普高，是学生选择中等职业学校的普遍原因。自信心不足、不良习惯多、对学习缺乏兴趣、意志力薄弱、心理问题严重，是职校学生存在的普遍问题。对于体验了太多的失败，承受过太多批评的职校生来说，他们更渴望别人真挚的爱、发自内心的尊重和前行路上的肯定，他们对外界非常敏感，他们比享受普通高中教育的孩子，更期待在校园生活中，得到老师的理解、认可和赞扬，填补以往太多的失落与缺憾。因此，中职学校班主任工作更加繁杂、琐碎，更具有挑战性。在多年的职校班主任工作中，我总是想方设法，发现、挖掘班上所有学生身上的闪光点，激发其最大潜能。学习、品质、劳动、体育、文艺、专业特长---事无巨细，任何一个细小的方面，任何一丝微小的进步，我都不放过，尽可能的让每个孩子都能有机会得到肯定、赞扬，孩子们在老师的真诚赏识、激励中重新审视自己，调整心态，扬起自信的风帆。很多在初中阶段默默无闻、经常被忽视冷落的孩子，甚至是老师头疼的问题学生，都能毛遂自荐担任起了班干部工作，而且认真负责，率先垂范，工作开展得有声有色，孩子们品尝到了成功的喜悦。目前我所带班级的樊蓉同学就是这方面的典型代表，一棵默默无闻的小草正在绽放生命的绚烂，本学期被评为西安市优秀学生干部。“德育促智育”，榜样的力量又成为孩子学习上不断进步的动力源泉，学习成绩不断进步，最终名列前茅，四月份荣获学校一等奖学金。孩子可喜的转变和收获，让我和家长都欣喜不已！班级管理充满人性化色彩，对学生多一份爱心，多一份耐心，多一份信心，让老师的爱像春雨一样滋润学生的心田。尤其是针对一些特殊家庭或问题严重的学生，我更是针对性地个别教育，动之以情，晓之以理，树立这些学生对生活的信心。严格管理，真情投入，悉心教育。十余年来所带班级，颇有成效。曾荣获“未央区优秀班主任”称号，2010级会电二班被评为未央区先进班集体。目前所带2013级学前教育一年级，被评为西安市先进班集体。在班级建设、卫生、纪律，早操、仪表、学习等各方面均取得了显著成效。周周获得卫生流动红旗，几乎连续每个月都被学校评为甲级文明班集体。在学校组织的各项大型活动中，奋勇当先，表现突出。在学校合唱比赛中荣获一等奖，成功参与了学前教育专业汇报演出，学生专业基本功扎实，一专多能，多才多艺，出色的表演赢得家长和全校师生的一致认可与好评，春季运动会上团结拼搏，连获五项单项优胜奖，总分名列前茅。强大的班级凝聚力，学生互尊互爱，团结互助，积极向上的精神风貌，作为班主任我颇感欣慰！在做好班主任工作的同时，我始终不忘个人业务素质和专业技能水平的提高。从教十余年来，先后四次参加学校赛教评优活动，均荣获一等奖。2011学年度，在学校全过程评优活动中，再次荣获一等奖。同年3月向全校进行了公开示范课观摩展示，受到师生的普遍认可与肯定。2011年参加未央区“我的高效课堂”赛教活动，荣获三等奖。基于教学的探索与实践，及时把心得体会，研发成果进行整合，撰写教育教学论文、教学设计等多次在省市级获奖。2009年10月，参加省级骨干教师培训，经全国统一考试，成绩优异。面对荣誉与称赞，我深感自己肩头的责任更加重大，我清醒地认识到，前进的道路上需要更多的努力，更多的付出。三、立足职业教育，严管厚爱，形成良好班风我始终认为：一个健全的优秀班集体应当具有：共同的奋斗目标，坚强的集体领导核心，严格的纪律，勤奋好学的风气和团结友爱的精神。俗话说：“不以规矩，难成方圆”。 良好的班风来自于严格、民主的班级制度。创新班级管理模式，对于职校班主任工作，尤为重要。现在的中职生都是90后，他们的思维活跃，思想开放，行为洒脱。班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的行为，因此，勇于探索新的班级管理模式，通过制定班训、班级管理制度等在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式；关爱每一位学生，积极帮助、激励学生去改正错误、努力学习专业技能。每次带新班，我都会把整顿班风、建章立制、依章治班确定为班务工作首要方面。首先，制定行之有效的班级制度，如考勤制度、纪律卫生制度、公物保管制度、奖罚制度等。用制度约束人，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。开展”纪律型班级““学习型班级”“创造型班级”“艺术特色班级”等一系列的主题教育活动，使遵守纪律，努力学习，苦练基本功，开拓创新，成为学生的自觉行为。有一句谚语这样说：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见良好的习惯对人生的重要作用。班主任、班干部要率先垂范，起模范带头作用。我将每项考核都纳入班级量化管理中，将所有学生一日在校表现都通过考核表显示出来。每周二班会时间，由班主任、各班干部、科代表将一周主要情况进行汇报，并评选“每周之星”，月末评选“本月之星”。让学生对自己的表现做到心中有数，从而扬长避短，不断进步。也让老师对学生的情况及时了解，教育有的放矢。这样就能迅速形成一个纪律严明、秩序井然的班集体。其次，实施自我管理，培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些专业活动，来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度的发挥他们的主观能动性和潜在的创造性。促使学生通过自我管理、自我教育、自我调整而不断成长，在成长中感受着集体的温暖。在我所带的班级里，每位学生都有一定的位置和责任、价值和作用。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班级体中不可缺少的一员。因此我在班级管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，引导学生的行为和品德向更高的层次发展。学生学习兴趣高、学风浓厚是我们班班级建设的突出成果。在优良的班风和学风的影响下，我们班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的学生。四、立足职业教育，开展专业活动，形成班级特色职校的学生脑子灵活、歪点子多、有自己的主意，他们并不笨；同时，为人热情、争强好胜、讲义气等，又是他们身上的显著特征。怎样挖掘出他们的潜能，使其走向成功之路呢？我一直孜孜以求的探索着职业教育规律——开展专业活动、设立职业目标、激发潜能、恢复自信、体验成功。 “普通教育看高考，职业教育看大赛”近年来，我校在省市级技能大赛中，硕果累累，成绩喜人。有相当一部分学生通过技能大赛，获得了免试进入大学学习的机会，圆了自己的大学梦。我一直非常重视在专业技能方面对学生的引导，让孩子们深刻意识到参加国家、省、市级技能大赛的重要性，充分准备，积极参与。目前，我所带的学前教育一年级，35个女孩子为了一个共同的目标，满怀对幼儿教育工作的热爱和美好憧憬，聚在一起形成了这个团结和谐的大家庭。但孩子们毕竟年龄小，阅历有限，对本专业情况了解并不多。我充分研究、广泛搜集准备图文，视频资料，利用主题班会，专业活动，对学生开展专业特色教育，励志教育，使学生明确以后的工作职责，幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，对孩子以后的终身发展具有举足轻重的作用。学习中孩子们披荆斩棘，活动中她们更是精彩纷呈。我通过举办各种文艺活动，如演讲比赛，艺术报展，书画作品展、才艺比拼等丰富学生课余生活。组织全班同学苦练基本功，使学生在舞蹈、歌唱、美术等专业技能方面，学有所长，学有所用，为来年技能大赛，也为孩子们以后的就业和发展，奠定坚实的基础，做好十足的准备。“学高为师，身正为范”我认为只有学生具备了深厚的文化素质、精湛的专业技能和良好的品德修养，在以后的工作中，才能不负众望，承担起孩子启蒙教育的重大责任。班主任工作复杂而又烦琐，它是在学生广阔的心灵中耕耘播种的职业。需要我们用细心去谋划，用真情去投入，用爱心去传递。多年的职校班主任工作，就是这些曾经中考落榜，曾经失意徘徊的孩子，使我收获了太多的感动，太多的温暖，太多的幸福…这段艰辛而美丽的人生经历，让我着实体会到了成功教育的真正内涵，成为我教师生涯中最宝贵的财富。昨天已成为历史，成绩已成为过去。展望明天，没有最好，只有更好。我将会以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，超越自我，一如既往地默默奉献在自己平凡的工作岗位，执着地奔跑在希望的地平线上，向着更高远的目标奋勇前进！许燕
【篇三】从教30年感悟
从教30年教师暨最感动教师颁奖仪式讲话从教30年教师暨最感动教师颁奖仪式讲话
从教30年教师暨最感动教师颁奖仪式讲话
亲爱的老师们，同学们：
早上好！在前天，也就是9月10日，我们迎来了第32个教师节。各级政府都举行了各种表彰庆祝活动，其中我校的潘**副校长被评为佛山市“最让我感动的老师”、获网络人气奖，我们**小学也评选出了十位感动同济的老师和感谢15位从教30年的教师。就在我们身边，就在我们五年级组，就占了6位！他们是：
年轻美丽的陈**老师，她被评为同济小学2016年度最让我们感动的老师，为了少先队事业和三个班的英语教学，她披星带月，舍小家、为大家，爱生如子、无私奉献，用博爱的胸怀为学生撑起一片爱的天空。
还有我们德高望重、甘于清贫、乐于奉献的科学卢**老师、美术周**老师、数学陈**老师、语文张**老师、曾**老师、信息徐**老师，这六位老师为我们教师生涯树立了一个光荣的里程碑！因为他们三十年光阴磨一剑，三十年身心献杏坛。从教三十年，黑发积霜织日月，换来桃李满天下！三十年的成长之路，弹指一挥间。曾经走过的岁月，流过多少汗水？曾经跨越的时空，有过多少遗憾？只有你们这些过来人才最有发言权。
所以请允许我代表学校向这些获奖的老师们和在场的所有五年级教师们，表示最真诚的祝福和敬意！学校的成绩饱含了全体教职工在过去的一年中的辛勤劳作和不懈努力，饱含了全体师生的聪明与才智，也体现了我们每一位师生在学习、工作、生活中不断创新，努力进取，顽强拼搏的良好风貌。尤其感谢老师们去年一年中圆满完成各级部门的评估、抽考、国检等工作和本学期超负荷的迁校教学，为学校的发展做出了突出贡献！希望我们在场的每一位师生以他们为榜样，在各自岗位上，为学校发展做出新的贡献！
五年级是一个大家庭，我们要互帮互爱，相互理解相互提醒。尤其是我们本学期迁到了##小学，我们是客居环湖的同济人，我们每一个人的言行都代表着同济小学，我们每一天的每一分每一秒要弥足珍贵，不容易啊，可遇不可求啊，所以我们要珍惜每天的学习，尊重身边的每一个教师和同学！遵守环湖小学每一项制度，上好每一节课，做好每一次作业，搞好每一次卫生，注意安全，乐于学习，努力营造五年级这个大家庭的幸福，这个大家庭的温馨！
师恩如山，师爱似海。加减乘除，算不尽您的贡献，诗词歌赋，颂不完您的崇高。 同学们，在这么特殊的情况下，送给我们最亲爱的教师最好的礼物是什么呢？我个人觉得做个好学生，也是一份心礼。对老师表达感激之情最重要的还是自己的表现
和成绩，这才是老师最想得到的礼物！用各种形式向老师表明自己进步了，这才是给老师最棒的礼物，你们健康成长了，老师们就会欣慰、会高兴。
最后祝愿老师们、同学们中秋节快乐，阖家幸福！谢谢大家！
【篇四】从教30年感悟
三十年的教育感悟三十年的教育感悟
广元市宝轮中学 唐明友
30年前，我从江津师专毕业，走上三尺讲台，先后任教于甘孜州康定县一中、青川县竹园中学和如今的宝轮中学。我知道，我正奔跑在教育的马拉松跑道上，我始终抱着这样一个信念：绝不误人子弟，因此我必须每天都要尽心尽力。我给人的印象都是：唐明友人老实，而我自认为，老实人绝不会吃亏的。
走上了教育战线，必须懂得：育人者成于坚忍，毁于急躁。我知道，每个人都有一个独立的精神领域和自尊心，通往他人内心之路也许障碍重重，也许荆棘满地，而忍耐和宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。教师拥有善良的同时，还要忍耐，要宽以待人，给学生一个倾诉的机会，保留一些心灵的空间，可能有意想不到的收获。有一年，我遇到了一位单亲家庭出身的学生杨少文，脾气古怪，不服管理，我用百倍的呵护和关爱对待他：生病了我带他去看医生，并给付药费；与同学发生了矛盾，我耐心的帮助和给他指出问题所在，决不呵斥；有时我还把他请到家里改善生活，使使他体会到家的温暖。我坚信，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。我是教师，我应该以高尚的师德熏陶人，感染人，教育人。我也知道，一个人仅仅凭借善意，有时并不能随意闯入别人的精神领地。后来，这个学生以较好的成绩顺利升入高中。工作中，我鼓励学生要有忍耐精神，因为能忍耐的人才能达到他所希望达到的目的。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚
也无法到达。工作和学习的艰辛是无法避免的，那我们就要学会忍耐。 作为一辈子清平的教师， 我做到了静以修身，俭以养德。平静，并不等于完全没有困难和辛劳，而是即使在纷乱之中，心中仍然淡定。淡泊以明志，宁静以致远。生活中，平平淡淡，不抽烟，不酗酒。在工作中，我经常找时间给予学生辅导，每天早上7:30就到学校，中午提前一小时就到班上辅导学生的数学学习，放学后还要加班梳理当天的工作情况，为第二天的工作拟出计划，使第二天的工作井然有序。近几年在工作之余，根据多年班主任经验我写成的文章《自信让学生取得成功》发表在《广元日报》，还写了教学研究文章《探究一道中考题的其它结论》发表在《中学数学教学参考》杂志上、《一类三角形面积比的应用》发表在《中学生数学》杂志上、《源自课本的中考新题》发表在《中学数学教学》杂志上等。写写教学的心得和体会，让教育教学生活长成充实的稻穗，体验丰收的快乐。 赠人玫瑰，手有余香。寻求心灵的平静，要多付出，少索取。课堂上，给学生一个欣赏的眼神，一句鼓励的话语，真正用爱心去鼓舞学生。教师在工作中不可能没有烦恼，但烦恼皆由心生，心静下来了，烦恼也就消失了，自身道德修养也就逐步提高了。教师要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，选择方向，因为跟在别人身后，做别人的尾灯，永远不会成为主宰自己命运的人。生活中，我不在乎生命以外的东西，因为我太在乎生命本身的价值。
既教书又育人，以身作则，首先是教师品格的陶冶，行为的熏陶，然后才是专门知识和技能的训练。学生对教师尊敬的唯一源泉在
于教师的德和才，教师伟大的人格，健康的心灵，榜样的行为，永远是烛照人类光明史的巨大财富。由于我始终充满对学生的爱心，始终把工作放在第一位，取得了不少优良的成绩，获得了很多荣誉：广元市中区优秀教师、宝轮中学优秀共产党员、宝轮中学教学质量优胜奖等。自从我走向教育岗位那一天起，我就立志献身党的教育事业，我会继续为之努力工作，永不松懈。
2014年9月
【篇五】从教30年感悟
从教30年总结从教30年总结
本人教龄近30年了，小学高级教师，长期担任小学语文教学工作。 通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照<<教师法>>和<<中小学教师职业道德规范>>的要求，结合自己教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：
1、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
2、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，从各方面了解他们的具体情况。上课时，对于调皮捣蛋的学生要进行耐心的教导，使他们融入到集体中，认识到自己的存在价值。从而建立良好且正确的师生关系，真正做到尊师爱生，教学相长。面对不同的学生，同一个标准去对待，尊重他们的人格，使他们的身心都能健康的发展。课后，主动走进学生的世界，和他们聊天，做游戏……通过各种途径来关心、爱护、走进学生。用自己的一言一行都对学生善待，无论是教书还是育人，都把树立教师师德的形象放在首位。以自身高尚师德影响教育学生，态度和蔼，有礼貌，避免态度生硬。这些都是教师应该做到的在专业知识方面。课余时，我们要努力学习科学文化知识和专业知识，深化自己的专业理论知识，提高教育理论。不断地向其他前辈请教，探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力。坚持学习教育教学知识，多听课，多动笔，不断给自己充电，树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作。
3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。从教30年感悟
4、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合， 。
我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
【篇六】从教30年感悟
从教30年从教30年，桃李醉春风
84年中师毕业，分到县城一所小学工作。18岁的大孩子领着8、9岁的小孩子一起学习一起疯，这是我最无忧无虑的一年，也留下了最美好的回忆。现今他们大多已成为所在单位的中坚力量，或是家庭中的顶梁柱。三十年，他们应该快四十岁了吧，他们的孩子现在大多正在上高中，因此经常有见面的时候。每当见到我，他们还如当年一样，亲切的叫我“杨老师”，我常常陶醉在回忆中。
85年，凤凰镇中学建校，我是第一批执教老师。第一届学生，虽然没有当班主任，但因为年龄相近，没有代沟，所以关系很铁。之后连续做86级、88级、91级、94级、97级、00年的复习班等六届班主任，所教学生近800人。现在，他们中的许多人在事业上都有所成就，有的在一线城市成家立业如在葫芦岛工作的石慧卿、在广州工作的杨伟，有的成为企业家如永进电缆现任董事长单军涛，有的在政府部门工作成为优秀的公务员，有的在医疗卫生部门成为专家医生，有的像我一样在教育部门从业如师建波、谷宁波、李建辉„„春节前后，同学聚会，他们都会邀请我参加，看到他们的成长，我特有成就感，感觉自己是最幸福的人。
2000年——2009年，我在私立学校工作将近十个年头，岗位变化多次，收获也很丰厚。一是做办公室工作，帮助学生办了一些事情，他们记着我、感激我；二是办《育华园》校刊，结识了一些文友，帮他们推敲文字，他们信任我、佩服我；三是由教初中语文改教高中地理，教与学跟学生同步，有时和学生一起研究问题，很幸运、很快乐。他们中的很多人很出色，刘立堂，宁晋县高考文科文科状元，就读于中国青年政治学院；耿存亮，就读于山东大学；楚鹏智，就读于西安交通大学；刘蕾就读于陕西师范大学„„他们的每一次问候，都能让我心情久久无法平静，幸福满满荡漾在心头„„从教30年感悟
2009年，我来到宁晋中学，感觉自己进入到了一个新的阶段，精神十足、干劲十足。五年来，始终与特长为伴，艺术生特殊的气质和思维方式在影响着我、感染着我。我用我的学识、我的风格塑造着、改变着每一个学生。毕业的学生，有的进入美院学习，有的考入“985”“211”大学就读，升入本科院校的超过了200人；准备高考的2012级学生，正在厉兵秣马、磨刀霍霍，明年高考定能取得优异的成绩。哈哈，真棒！又将迎来一个丰收的夏季。
我以教学为乐，以学生为傲。学生出彩了，我的生命也就出彩了。
如今，无论走到哪里，总会冷不丁的听到有人喊“杨老师”，瞬间，暖流荡漾，幸福充盈。我常常陶醉于此，如沐春风。
明德高三 杨振锁
【篇七】从教30年感悟
从教三十年征文徐振军永远的节日，永远的童年
今天是六月一日，昨天和50名学生一起去顺义七彩蝶园参加游园活动，同学们观看了马坡二小的舞狮表演、杨镇中小的舞龙表演、龙湾屯中小的跆拳道表演他们那华美的道具整洁的服装充满了精气神；少年宫的机器人表演模仿人跳舞、踢球惟妙惟肖；特别是大孙各庄中小的花样跳绳表演精彩纷呈令人眼花缭乱，各校学生纷纷上去体验，整个场地充满了欢声笑语，望着孩子们天真的笑脸，我的脑海里浮现出了三十年前与孩子们共庆六一儿童节时的情景。
1983年五、六月份我们8名顺义师范毕业生到李遂中小崇国庄小学实习。我们在师范魏老师的带领下怀着既紧张又兴奋的心情走进了这所学校。学校举行了简短而又隆重的欢迎仪式，崇国庄小学杨校长顶着花白的头发站在老槐树下讲话的情景至今历历在目。我被分到了五（1）当班主任同时担任语文数学的教学任务，指导教师是赵雪霜老师，赵老师皮肤较黑人长得很美，很有才气，在工作上进行了耐心的指导，对我很有帮助。
学校不大，我们几个年轻人的到来使孩子们兴奋起来，当我们宣布搞六一儿童节文艺演出的时候学生们更加激动不已，整个学校弥漫着快乐的气息。五（1）班班长叫刘伟，她大大的眼睛红红的脸蛋，虽说是个女孩，走起路来风风火火的人特别豪爽。她为节目的编排花了好多心思。我们班准备的节目有儿童歌曲联唱、舞蹈、相声。歌曲联唱包括 《蜗牛与黄鹂》、《卖报歌》、《采蘑菇的小姑娘》这三首歌
曲。学校只有一架风琴，全校十几个班要轮换着用，每天只有很短的时间集中排练，同学们就分散开来自己找地方练习。孩子们可认真了，一会找音乐老师教唱歌，一会跑过来告诉我那段自己又会唱了。从教30年感悟
舞蹈《春天在哪里》编排的时候可真是犯了难。没有统一的服装、道具，怎么办呢？我和同学们聚在一起商量，孩子们七嘴八舌地说的可热闹了，你说这样他说那样，最后我们确定自己动手就地取材。把旧纸箱子裁剪成上面是椭圆底下有一个手柄纸片，在上面用彩笔画上绿树红花；用柳条编织成花篮；把家里母亲做饭用的围裙洗干净以后，再采来野花用针线缝在上面。演出的时候还真是挺好看，优美的舞蹈、多彩的服装，赢得了同学们的一片欢笑和热烈的掌声。清脆的歌声“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”。久久的飘荡在校园的上空。
一个六一儿童节过去了，30个六一儿童节过去了，我们还会迎来了下一个六一儿童节。永远的节日，永远的童年。
从教三十年 征 文
永远的节日，永远的童年 大孙各庄中小 徐振军 电话 13716828309 2013.06.01
【篇八】从教30年感悟
从教30年附件1
乡村学校从教30年教师荣誉证书
登 记 表
省、自治区、直辖市 学 校 行 政 区 划 二八教委 工 作 单 位 二八中心校 姓 名 王希学 填 报 时 间
中华人民共和国教育
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填 表 说 明从教30年感悟
一、 本表采用A4纸规格。
二、 表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。 三、四、五、六、七、八、九、十、
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“照片”一律用近期二寸半身免冠照片。
学校行政区划填写××市××县（区）××乡（镇）；
籍贯填写××省（自治区、直辖市）××县（市、区）。 任教年限指在县以下（不含县城所在地）乡镇和村
庄学校工作的累计周年数。其中，间断后继续从事乡村教育教学工作，前后任教的时间合并计算。经学校或主管部门批准，带薪到各级各类学校和培训机构学习的教师，学习结束后继续从事教育教学工作的，其学习的时间可计算为任教年限。退休教师任教年限计算截至离退休年月。 从业状态填写“在职”或“退休”、“离休”。 专业技术职务按照国家有关规定规范填写。 学习简历从初中阶段填起，工作经历从参加工作填
起，不得断档。
没有的情况填“无”，不能留空白。 此表存入个人人事档案。
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