第一篇:《改写《水调歌头》》
改写《水调歌头》
一个中秋的夜晚，当时我在密州当地方官。此时，几乎每家每户的人们都在吃着月饼、葡萄准备赏月亮。可我却只能自己一个人坐在桌前喝酒。
不知等了多久，月亮还有没有出来。我有些不耐烦了，举起酒杯去问苍天：“苍天呀，月亮怎么还不出来？”说完一饮而尽，接着我又问：“不知道你们天上怎么样，现在是什么年代了。我已经七年没有和我的弟弟团聚了，心情很是糟糕。真想乘着清风再回到那个美丽的广寒宫。但怕那个用玉砌成广寒宫，在高处的严寒。”说完这些话。我眼前的月亮好像在慢慢的变大，云朵儿在慢慢的后退，我被这个越来越大的月亮迷住了。这时，我说什么也不相信，我还在人间。月亮，照在华美的楼阁上，也照着躺在床上久久不能入睡的我。这月亮呀，为什么要在别人分离得时候圆呢？不过，这也不怪它，人的悲欢离合，就像它的阴晴圆缺一样。从古至今，也没有改变。我愿那些与我在一个月亮下的亲人都活的很长久，也都很幸福。
我进入了梦乡。在梦中，我梦见了我和家人一起，一边吃着月饼、葡萄一边赏月。
吉林长春长春市安达小学四年级:齐凌赫
第二篇:《《水调歌头》
信息技术与学科整合课例---《水调歌头.明月几时有》
广西北海合浦县党江中学傅伟霆
一、教学目标：
1、了解作者和写作背景。
2、阅读文章，理解词作的内容。
3、利用信息技术和网络技术进行探究活动，分析苏轼豁达的胸襟和乐观的生活态度。
4、激发学生学习的兴趣，培养自主探究的学习能力。
二、教学重点、难点：
理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意义。
三、 教材分析：
这是一首中秋咏月兼怀人的抒情之作。是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口，作于丙辰（1076）年秋节。当时作者41岁，为密州（现在的山东诸城）太守，政治上很不得意，与其弟子由已六七年不见，心情抑郁不欢。作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。学习这首词，不仅停留在对词作内容上，还要充分利用信息技术的优势来进一步对苏轼进行研究，从而激发学生学习的兴趣，培养自主探究的学习能力，。
四、 学生分析：
学生对网络和网站上都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。大多数的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培养各种能力，如在上课前让学生上网搜集有关月亮和月光的诗词，查找关于苏轼的材料，既能营造了一种良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣。让学生在上网中搜集的材料进行分析综合，自己确定主题，建立网站，互相交流学习。培养了学生的搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。
五、 课前准备：
老师了解关于苏轼的材料，准备好《明月几时有》flash课件，建立以“走进苏轼”为主题的网站。学生阅读相关的作品，上网搜集有关月亮和月光的诗词，查找关于苏轼的材料，整理好做成网页。
六、 教学实录：
（一）导入
师：同学们，我们学过的诗词中有哪些是描写月亮和月光的？请同学们把收集到有关材料展示出来。
生1：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”-----李白的《静夜思》 生2：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”-------张继的《枫桥夜泊》
生3：“无言独上西楼，月如钩。”南唐后主李煜的《相见欢》
生4：柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。”
生5：李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
生6：“故乡的歌是一只清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”台湾女诗人席慕蓉的《乡愁》 师：很好！这些描写月亮或月光的诗句，大家记得非常清楚。现在，请跟老师再把这些诗句朗读一遍。
师：大家读得很不错，声音洪亮，吐字清楚。那么请问，写这些诗句的诗人，想通过月亮表达一种什么样的感情呢？
生：思乡念亲之情。
师：现在我们一起学习我国古代著名的文学家苏轼《水调歌头.明月几时有》。这首同样表达
了苏轼思乡念亲的感情。
（二）感知
师：这是一首中秋咏月兼怀人的抒情之作。是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口，作于丙辰（1076）年秋节。当时作者41岁，为密州（现在的山东诸城）太守，政治上很不得意，与其弟子由已六七年不见，心情抑郁不欢。请同学们阅读小序，用第一人称把苏轼当时的形象简单得勾勒出来。
生：中秋佳节，皓月当空，月色迷人，我却十分的抑郁苦闷。我远在异乡，多年无法与弟弟子由见面，回想小时候与他一起嬉戏玩耍，是多么快乐啊！如今他不在，我只能一人对月独饮了。今晚就让我喝个痛快，一醉方休!(从酒壶中倒水，作痛饮状，吟诵《水调歌头.明月几时有》。众生笑，鼓掌)
师：播放王菲的《明月几时有》flash让同学们的情感融入诗词当中。
（三）赏析
师：好：下面我们一起来品味、赏析这首词。诗词是抒发作者情怀的。咱们看看这首词的上、下阕分别抒发了作者怎样的情怀。
（自由讨论，并把各自在网上收集的材料进行分析，气氛热烈）
师：谁来发表意见，代表个人或代表小组都行。
生：我们小组认为作者在上阕展开了想象，谈到了天上不如人间，好像有对生活的追求吧。 师：这组同学认为上阕抒发作者对人生的一种追求。谁还发表意见?
生：上阕好像是作者的感性认识；下阕是理性认识。
生：上阕写想为朝廷效力又不得志，下阕是抒发想念弟弟的思想感情。
师：三位同学讲得都有道理。大家预习过课文，已经初步了解了背景知识。中秋佳节本应家人团圆，可作者苏轼却是孤独一人。我们可以想到，他的心情一定是抑郁低沉的。一个人独自饮酒赏月，不由得展开丰富的想象。同学们看上阕的内容，看看作者想到了什么?我们在欣赏诗词的过程中，也要充分展开想象，把自己投人到作品中去。
(众生思考)
师：作者通过想象，提出了两个问题。“明月几时有，把酒问青天”，他凝神望月，浮想联翩，这一轮皓月是何时出现的呢?可见作者对月亮充满了喜爱之情。
(明确：上阕：饮酒问月----追求美好生活)
接着看下阕。“转朱阁，低绮户，照无眠”，随着时间的推移，不知不觉夜已经很深了，作者难以入眠，望着一轮皎洁的明月，感慨万千。他又提出了一个什么问题呀?
生：（齐答）“不应有恨，何事长向别时圆？”
师：对。作者有没有将思绪禁锢在离愁别恨之中，越想越伤心：为什么弟弟子由不能与我团圆呢？他的思想感情是这么发展的吗？
生：不是。
师：那是如何发展的呢？
生：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
师：这时作者站在一定高度对人生哲理进行探求，„„然后他把对亲人的绵绵思念化作美好的祝愿，也就是千古流传的名句----
生：“但愿人长久，千里共婵娟。”
师：这句话的含义是什么？
生：但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。
师：我们可以看出，作者拥有一种开朗、乐观、豪放的情怀。
（明确：下阕：无眠怀弟----探求人生哲理）
师：词的赏析先进行到这里。同学们对课文有了更深的理解，老师把《明月几时有》flash课件展示给你们。(播放课件)
（四）探究
师：相信同学们对课文都有了很深的理解，但宋代大文豪苏轼你了解多少？请各小组把收集到有关苏轼的材料制作成网站。
（同学们兴致勃勃、专心致志地制作网站）
师：把做好网站放到主机上互相交流，你们觉得哪一组最好？
生：第二组。
师：为什么？
生：他们的网站内容全面，分别从苏轼的生平、苏轼的故事、苏轼的诗词、苏轼的字画、苏轼的成就来研究。
师：说得好，研究古代文人不能片面，要全方位多角度的进行。老师也把自己的网站告诉你们，希望你们能与我交流，共同探讨、研究。
第三篇:《闸北区2012届一模语文试卷及参考答案》
闸北区2011学年第一学期高三语文学科期末练习卷
考生注意：
1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂(选择题)或写(非
选择题)在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2．答题前，务必在答题纸指定位置上填写姓名及相关信息。
3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
4．考试时间150分钟。试卷满分150分。
一 阅读 80分
（一） 阅读下文，完成第1—6题。(16分)
《中国的城市文化》 （有删节）
（1）中国的城市多有外国名城的美喻别称，例如哈尔滨之谓“东方莫斯科”、苏州之谓“东方
威尼斯”等等；繁华一时的上海素有“东方好莱坞”、“东方巴黎”的美誉。只不过那是过去的事了。
今天，当中国的每一个城市都雄心勃勃地欲定位于“国际大都市”时，“东方巴黎”的桂冠似乎还“名
花无主”。
（2）上世纪80年代以来城市文化格局的变化重组，挟港台文化之势的广州一时成为商业化的
通俗流行文化重镇，略近好莱坞之相。风云激荡的北京则出人意料地成为“另类”艺术和文化的乐．．
土，吸引着星夜奔驰的外省青年，“流浪北京”成为他们无可选择的命运。八百年古都的香火竟也点
燃了先锋艺术的星火。于是“圆明园”不仅记录了百年国耻，也成为一种文化符号和象征，成为凭
吊近十年文化的一个“圣地”。
（3）文化中心的嬗变和逆转是一个发人深思的话题。正如传统教育具有官学和私学两个源流、
两种传统；北京文化也具有两个空间和两种品性——它□□是体制文化和知识分子精英文化的中心，
□□有中国最宽容、最活跃的民间文化空间，成为通俗流行文化的中心。兼容并蓄的北京生成着一
种新的文化生态和文化气象，使之成为与中国大多数城市绝不相同的富于磁力的城市，渐呈艺术之
都巴黎的恢弘峥嵘之势。
（4）这是一个难解的当代文化之谜。这一事态如发生在上海，似乎更为顺理成章。这里没有法租界、咖啡馆、法国梧桐和法国大菜，没有欧美风雨的浸润；甚至也没有了历经沧桑、雄踞四野的城墙和城门，没有了茶馆和会馆，以及四合院里的肥狗、胖丫头、金鱼缸和石榴树。若说起北京和
巴黎的关联，只是曾有过一所中法大学；此外，便是大革命时代的激进和激情，以及文化之都暗中
传送的文气文脉了。
（5）两个文化之都的差异清晰可见。一个中国留学生从文化地理学的角度，比较过北京和巴黎：
位于永定河以北的北京是典型中国式的“单岸城市”，塞纳河横贯的巴黎则是欧洲式的“双岸城市”；
北京的城市格局是方正归整的“井田效应”，巴黎则是有中心向外扩散的“涟漪效应”；北京城市以
西向和北向为主的发展潜含了一种“内陆取向”，而巴黎沿西北向发展的“历史性轴线”，表明了一
种明确无误的海洋走向。
（6）当代北京的现代化取向或许并不主要体现在城市规则上，其现代文化在本土生长，已形成
直接吸纳世界文化的相应机制。后者曾经是上海重要的文化特色和文化优势之一。回过头来看，经
由港台转手倒卖外部文化，终究是难成大器、难以远行的。令人遗憾的是，以“国际化”定位的许
多中国城市的“现代化”——就城市建设面貌、价值取向和精神气质等许多方面而言，都只是港台
文化的拙劣翻版，距主流文明相去甚远；即便是北京文化，在这许多方面同样是亟待改进的。
1. 第①段画线句的意思是 ：————————————（2分）
2．第②段“另类”一词的含义是：——————————（2分）
3．填入第③段空格处关联词语应为：—— ——（2分）{改写水调歌头以第一人称我}.
4．简析第④段画线句选取富有特征性事物的意图；这样做意在表明——（4分）
5.概括文中几座城市当今的文化特点或文化地位：（4分）
A．广州：——————————— B．上海：————————————C．北京：————
————————D．巴黎：————————————
6．下面对本文的分析，不正确的一项是 （ ）（2分） ．．．
A．由于城市文化格局的变化重组，北京已成为“另类”艺术文化和先锋文化的乐土和圣地。
B．城墙、茶馆和四合院，代表了典型的北京传统的城市文化。
C．从文化地理学上比较，是为了证明北京和巴黎的城市规划不同，现代化取向也难以相同。
D．北京要想靠近主流文明，必须在城市建筑文化的价值取向和精神气质诸方面加以改进。
（二） 阅读下文，完成第7一12题。(20分)
一日的春光 冰心
（1）去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。 ．．
（2）今年北平的春天来的特别地晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，
柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。
（3）天下事都是如此——
（4） 去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，
小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得
蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”
（5）然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上
冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着
我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成
雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
（6）九十天看看过尽——我不信了春天！
（7）几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大
家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳
的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
（8） 我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总
之，我不信了春天。
（9） 四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在
回想起来，那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
（10） 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，
夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。
所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
（11） 海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩
映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
（12） 斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
（13）春在眼前了！
（14） 这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，
淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开„„
（15）看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、
活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！
（16）那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。
（17） 一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳
的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一
放！
（18）看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来
约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我