第一篇:《母亲的菊花》
现代文阅读练习
母亲的菊花
①自从父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的
照片都是他们两人的合影。
②这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只竹笋捅破泥层，玩命似地往上蹿，老
远就能让你感受到那股咬牙切齿的狠劲。母亲看着那竹林节节飘升的绿势，眉目间有些开．
朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去：“等等．
吧。”我不知道母亲要等什么，但我没有再问。
③立夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在
天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照．．．．
片怎么样？”“再等等吧。”顺着她的目光看去，日光在每一张麦片上踱步。我知道母亲在
想些什么了，她一定是在咀嚼丰收的喜悦吧。看着她唇边的一丝微笑，我想，她大概又想起
父亲来了。
④风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里一眼望去顿时空旷了许多，一
种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇
间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能．．．．．．．
让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什
么呢？
⑤树叶是最先落下的，一片片在风中旋舞，从容而优雅。与其说它们是赴死亡约会，倒不如说它们在作生命的飞翔。然后是牵牛，一朵一朵白的、蓝的小喇叭蔫瘪下来，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角。后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了，光
秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。我想象不出还有什么值得让母亲等待。一天
母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”
⑥我顿时明白母亲等待的是什么了。母亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来
一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天
井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薛荔，无不透出
盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，母亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。父
亲有一手好书画，画菊更是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。
我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到
的影响想必会更深吧。
⑦从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。看着那些花蕾探出绿嫩的头，看着那些绿
头鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。时光一天天地流走，母亲注视着它们，眼中的爱意越发深了。
如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待
美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露
开来，黄灿灿的像两张填喜的笑脸。以后的日子里，我们的等待已经变成一种享受，因为随
时都会有惊喜撞进我们眼中。母亲再没有提拍照的话，我也没提。
⑧终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。
在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲
站在花前仿佛受到感染，浅浅的微笑先是在唇边，尔后，眉角、眼梢都有了笑意，那些漩涡
仿佛在母亲的心头旋转，将她这些日来的忧伤、痛楚都带走了。我赶紧按下快门，留住了这
永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。
⑨篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，
我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”
在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情，在沁凉的秋风中，
在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。
1． 请结合文章内容，谈谈你对文章题目“母亲的菊花”有哪几种理解？请分别写出。（4
分）
2.分析②③④段中，母亲呈现出“开朗”“生动”“隐约着几分喜气”这些神态的原因是什
么？请分别概括。（3分）
开朗： 生动：
隐约着几分喜气：
3. ⑤划线句的表达作用是什么？（3分）
4.为什么“母亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花”？ （4分）
5. 阅读全文，根据文章内容填写下面表格。（3分）
6.在文中最后一段，作者引用“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”这一诗句有什么作用？（3分）
7.下列选项中，对本文分析鉴赏有误的一项是（ ）（3分）
A.文章前半部分，母亲面对“我”的劝导说出的“等等”“再等等”等语句起到了设置悬念的作用，这使文章的主旨在经过再三铺陈后加以突显。
B.在⑥中，作者大量地描绘了桃李、杜鹃、山茶、文竹及薛荔等花卉，用它们的美丽与充满生机的特点来衬托母亲对菊花的特殊喜爱。{亲爸爸暴儿子菊花}.
C.文章⑧段“母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容”一句，表明照片中的菊花影像深深打动了母亲，让母亲为秋天发出深深的赞美。
D.⑨中“在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上”一句属于环境（景物）描写。它虽渲染了凄凉 与萧索的氛围，却从一个侧面彰显出母亲对父亲的真情。
民工父亲的幸福
搬入新居不久的一天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心地打着字。光线很好，明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来，一切看上去是那么温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。
突然，响起一阵杂乱的敲门声。像宁静的湖面扔进了一个石子，打破了这份宁静和惬意。我心里好生纳闷，嘀咕道：门上不是有门铃吗？为什么还要这样乱敲门？
我轻声轻脚地走到门边，屏住呼吸，从猫眼往外看去：只见一个陌生人。他头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，斑斑点点，眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色。他是谁？想干什么？一连串的疑问在我脑海里闪现。我警惕地将门打开一条缝隙，并做好随时关上门的准备。问道：“你找谁？”
只见那人脸一下子涨得通红。他从口袋里抖抖颤颤地摸出－包皱巴巴的香烟，从里面抽出一支递过来，脸上堆满了真诚的笑意，嗫嚅道：“同志，我是您住的这片小区干活的民工。我想请您帮个忙，不知您能不能同意？”
“什么事？你说吧？”我推开他递过来的那根香烟，一脸狐疑地回答道。
见我态度平和，没有那种拒人千里之外的冷漠，他的脸上流露出－种激动，脸涨得更红了，急促地说道：“是这样的，我的儿子马上就要放暑假了，他要从老家到城里来看我。孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。我想，孩子来了后，我能带孩子到您家看看吗？如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子，心里一定会感到非常自豪和幸福的。不知您能不能同意？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况，我很难对孩子描述清楚。” 这位民工一口气把话说完后，一脸焦灼和企盼。
我恍然大悟。原来这位民工父亲是想让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”，真是－位细心的父亲啊！我也是一个父亲，自己在工作中取得了一点成绩，或者在报刊上发表一篇小文章，不是也喜欢在儿子面前炫耀一番吗？那是一个父亲的自豪和骄傲啊。想到这儿，我毫不犹豫地点头答应了。这位民工见我爽快地答应了，激动得连连称谢，脸上－片喜悦，洋溢着一种明媚。
几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁的样子，黝黑的皮肤，结实的身体，－双眸子很亮。见到我，小男孩一副怯怯的样子，但看到我热情和蔼地抚摸他的头，才放松下来。他父亲在一旁堆着－脸的歉意，不停地说道：“乡下孩子，不懂事，请多包涵。”
父子俩套上我递过去的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩上木地板，他们好像生怕将木地板踩坏了似的，步子迈得格外轻缓。我看到，此时，一只大手和一只小手紧紧地握在一起，俩人的目光中有一种扭捏和拘谨。做父亲的好像在努力地显示出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔叔家住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。当时在盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须要做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。你看，当时在砌这面墙的时候，这面墙上还留有－个洞口，和隔壁是相通的，为的就是运送砖块、水泥、黃沙等施工材料，房屋建好后，再将这洞口堵上。现在，我要是不说，你可一点也看不出啊！哦，对了，我的中级工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了。”
看得出，孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些细节，让儿子感受到自己在城里工作的情景。儿子听了，不停地望着父亲，又用另一只手握了握父亲的手。父亲的腰板似乎直了许多。面对此情此景，在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
看完我的新居，父子俩互相搀扶着下楼，只听孩子对他父亲说：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子。城里人住得真舒服，如果我们在城里也能住上您盖的房子就好了。”儿子的语气里有种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？不要乱想了。我想，你只要在家里把书念好了，帮爷爷、奶奶多干点活就行了。”
孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，我一定要让您和妈妈住上您在城里盖的房子，和城里人－样生活。”
听了孩子的一番话，这位民工父亲情不自禁地将孩子往怀里搂了搂。我看到，这位民工父亲又将腰杆努力地挺了挺。（原文有删改）
12.选文开头为什么要渲染“我”坐在新居窗前的惬意？（4分）
13. 民工父亲为什么要来敲我家的门？（3分）
14. 你怎样理解敲我家门时民工父亲的眼睛里的“焦灼和茫然”？ （3分）
15.文中“我”的心理有怎样的变化？（3分）
16. 民工父亲为什么要详细地向孩子介绍自己的工作？（3分）
17. 品析文中的画线句。（3分）
18.每一个平凡的父亲都有值得我们骄傲的地方，你的父亲有什么值得你骄傲的地方？（4分）
阅读下面文言文，回答问题。
威王二十四年，与魏王会田①于郊。魏王问曰：“王亦有宝乎?”威王曰：“无有。”魏王曰：“若寡人国小也，尚有径寸之珠②照车前后各十二乘③者十枚，奈何以万乘之国而无宝乎?”威王曰；“寡人之所以为宝与王异。吾臣有檀子④者，使守南城，则楚人不敢为寇东取，泗上⑤十二诸侯皆来朝。 吾臣有朌子者使守高唐则赵人不敢东渔于河。吾臣有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。将以照千里，岂特⑥十二乘哉！”魏惠王惭，不怿⑦而去。
【注释】①田：打猎。后写作“畋（tián）”。②经寸之珠：直径一寸的大明珠。③乘：车，兵车。包括一车四马。④檀（tán）子：人名。下文“朌（bān）子”“黔夫”“种首”均为人名。⑤泗上：泗水之滨。⑥特：仅，只。⑦怿（yì）：高兴、快乐。
（1）下列加点词意思相同的一组是（ ）（3分）
A．若寡人国小也 若毒之乎（《捕蛇者说》）
B．使守南城 使人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》）
C．泗上十二诸侯皆来朝 燕赵韩魏闻之，皆朝于齐 （《邹忌讽齐王纳谏》）
D．则道不拾遗 是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
（2）请用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①寡人之所以为宝与王异。
②魏惠王惭，不怿而去。
（3）请用“/”给下面句子断句。（断两处）（2分）
吾 臣 有 朌 子 者 使 守 高 唐 则 赵 人 不 敢 东 渔 于 河
（4）选文中威王和魏王对“宝”的理解有什么不同？（3分）
第二篇:《艰难开着的菊花》
水城县发箐乡光炽希望小学“明礼知耻，崇德向善在校园” 主题实践活动资料
艰难开着的菊花
——记照顾瘫痪父亲的8岁女孩李长菊
水城县发箐乡光炽希望小学 冯发兵
在中国，菊花一直以坚贞不屈、傲霜斗雪的超凡气度颇受文人雅士青睐。我想，许多家长把自己的孩子取名为菊花，也是因为这个缘故吧。在我的班上，也有一个叫菊花的孩子，她的命运如雪、如霜，她更像菊花一样，在残酷的雪霜家庭环境中艰难开放着。
菊花的真名叫李长菊，水城县发箐乡光炽希望小学二
年级学生。菊花不爱多说话，但她的脸上时刻写着微笑，
可是，很多人哪知道这微笑后面藏着的多少辛酸和痛楚，
我们又应该怎样去真正呵护这株艰难地开放着的菊花{亲爸爸暴儿子菊花}.
呢？
菊花家住水城县发箐乡大坡村七组，离学校五公里。
从菊花家到学校有两条路，一条是标准的羊肠小道，晴天
走得最多的人就是我们学校的学生；一条是坑坑洼洼的通
组公路，雨天路上行人数我们学校的学生最多。菊花每天
都会在其中一条路上耗时2小时。菊花一点不担心上学的
路崎岖不平，以往从不迟到缺课，且经常都要比其他孩子
早到学校20来分钟。课堂上，她总是用微笑经常经常和老师互动。
上星期二早上菊花迟到了，更严重的是第二节课10分钟左右扒在书上睡着了。会有学生在我的课上打瞌睡？我一向对自己组织的课堂活动是很有信心的，难道我也会在自己的课堂上把学生弄出瞌睡来吗？我不敢轻易惊动课堂入梦很深的菊花，因为我发现她真的很困。我继续上课，特意让全班同学给答对问题同学鼓掌，雷鸣般的掌声三次过后，菊花还是没醒。菊花的同桌轻轻拽了她一下，还是没用。邻桌的几个同学也发现了，五、六双目光不时地朝向菊花。再不给菊花解围，她会很尴尬的。我非常小心地经过菊花的座位，轻轻地拉她手下的书，指着第三题。“请李长菊同学帮我们读读第三题，”我微笑着说，“坐着读也可以，就这第三题。”她流利地读完题，那微笑里略带几分羞涩。
菊花连续几天精神状态都不太好，我敢肯定这孩子绝对有事。可是，一个八岁的小女孩，会有什么事呢？有一天课间，我特意让菊花帮我把教案拿去办公室。其实我赶在她的前面进了办公室。我给菊花倒了半杯开水，这孩子也很大方，端起开水就喝。
“我想问你一下，你早上一般几点钟
起床？”
“不晓得，反正很早。”她答得很随
意。
“起那么早干嘛，从你家到学校不
就一小时左右，七点起床足够了？”
“我„„”这孩子有点难过，好像
要说什么，但没把话说完。
“方便告诉我吗？”我又给她倒了半杯水。
“老师，这些天我妈妈不在家，我是先把我爸爸照顾好再来上课的。”菊花的
眼眶里冒出了小泪花。
“哦，我知道了，”我听说过菊花爸爸下半身全部瘫痪要人照顾，“以后如果早上是我的课，你可以多睡一会儿。”
“没事的，我爸爸不准我耽误学习，我也不想迟到。”
“可是，不能因为学习耽误了照顾爸爸呀！”我说得比较认真。
“老师，你放心，要是起晚了，我可以走小路，比走公路节约十多分钟。”说完，菊花冲我笑了一下，跑出了办公室。
我坐在办公室里傻了几分钟。我稳定了一下情绪，决定亲自去看看菊花爸爸。 到了菊花家，我被残酷的现实惊呆
了。菊花家很贫穷，家里没有一件像样
的家具。菊花的爸爸叫李玉富，今年36
岁，患脑挫伤，椎体竭脱，现在双腿枯