第一篇:《材料作文》
材料作文
1 A00015 14
天使让人牵挂
灾区儿童爱谱写华丽乐章，历历弥香-----题记。
品世间真情看灾区天使心系他人精神，固若金汤；听灾区儿童用真情实意谱写年少乐章，牵动心弦；看世博焦点藏族儿童做志愿者之情，永驻心间。2010年4月30日晚，在炫目辉煌的上海世博会文化中心举行了上海世博会文艺表演现场两位来自青海玉树灾区的儿童出现在舞台上，要知道他们的身体状况居住条件也都令人心之牵挂，他们灾区人民的饮食状况，何时才能重回校园也更是全中华人民心之所系，天使令人牵挂。
从去年5.12汶川地震开始，全国乃至全世界已经开始关注国家地质灾害带给人民的痛苦和精神上无法磨灭的那种妻离子散生离死别的痛，在今年前不久生的青海玉树地震来临时，由于知道了汶川地震给予人民的痛苦，对于玉树灾区的人民我们也更加关怀备至。汶川地震中有老师，孕妇，学生对生命的珍惜和对生存的向往，都让我们铭记在心，而玉树地区同样也有两位小朋友让我印象深刻，一味是才仁措毛，另一位是才人拉毛同样都在玉树结古镇民族中学就读。地震后家里，学校房屋倒塌垮塌，教室也都转移到学校的操场上。十五岁的才仁措毛想去结古镇的安置点当志愿者帮助更困难的同胞，可由于年龄太小，才仁措毛的奶奶希望他能留下，来安心读书而小才仁措毛在玉树的最后一次余震中左手又不小心被刀割破，他心系灾区受灾人民的心，和他受伤都让我们为他牵挂。天使令人牵挂。
另一位藏族孩子是十四岁的才人拉毛，由于父亲工作繁忙，照看弟弟妹妹的责任便有她承担。而本应该在干净明亮的教室中读书的她，也要等到过一段时间才能去西宁等他读书继续完成学业。而同样年龄的我们正在明亮的教室中学习，艾漂亮安全的家中生活相比下我们是幸福的，所以我们更要抓紧时间努力学习，同时我们也要学习他们的精神。发扬中华民族的传统美德。
玉树灾区人民的美好品德在传承发言，玉树儿童天使般的心，美好的精神品质弄得这屋满芬芳。
阅卷教师点评：{我依然牵挂着你作文事例}.
文章开篇采用排比句式，内容紧紧围绕材料，具有先声夺人的效果。文章结构简洁合理，小作者对材料的运用恰当而准确，与文章融于一体，结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
点评教师：唐爽 吉林市实验中学
2 A00268 03
勾勒明天
天使的微笑与坚强定格在每个人的心中。
——题记
天使，是人们心中最美丽的化身，如今，玉树的朋友们化身成为我们心中最美的天使，将来会建设更美的玉树。
我知道，当灾难来临时，我们不能躲避它，但我更深信当灾难走后，我们可以造建曾经被灾难伤害了的家乡，去帮助很多人走出他们心中的黑暗。。。。。。
当又一个黎明，从东方升起，当又一轮明月挂在高空，我明白了，人生就这样匆匆，何必为旧的事情浪费新的眼泪呢？{我依然牵挂着你作文事例}.
于是，中国人开始勾勒明天。
天空依旧是那么的蓝，只是天空下我们生活的房屋塌了，那些钢材水泥，伸出残忍的手臂，掠夺很多人的生命，很多人的青春。白云依旧飘着还是那么的白，让人充满斗志，那些灾区的人民用坚强的心态撑起中国人的脊梁。没有人会害怕，因为他们知道，他们的房子，他们的土地，他们的幸福不会太远，因为中华儿女这十三亿的子孙会同他们一起共渡难关。
记得电视上看见一个藏族小男孩说：“我长大要当建设玉树的工人。”话是那么的短，却震撼着多少人最深处的心灵啊！我想对他说：“好样的！”我支持他，那个天真可爱的孩子，那清澈的大眼睛，似乎是看见了已被勾勒的明天。
有多少同胞和灾民，都立志今生只为玉树而工作，也包括一名将要升入高中的我。祖国对玉树这块少数民族的地方关注的很多，也一定会还给玉树一个更美的玉树。会有很多很多的天使就在那片神圣的土地上。
明天的玉树将是一个更美的玉树；明天的玉树将是一个全新的玉树；明天的玉树将是一个发达的玉树。
就这样，我知道勾勒明天的玉树马上就会成为现实，灾难永远不会摧残我们的意志，我们有信心，一起渡过难关。
玉树的兄弟姐妹，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。玉树的明天将会更加美好！
阅卷教师点评：
字字真言，句句真情。倾诉悲欢，感受生活。文章质朴自然，反映了小作者厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言，严谨的结构，深刻的思辨，无不令人赏心悦目。结尾对玉树的祝福，紧扣题目，实属点睛之笔。
点评教师：唐爽 吉林市实验中学
3 A00402 05
我依然牵挂着你
你的身影是帆，我的目光是河流。我依然牵挂着你，灾区的小朋友。你的坚强令我感动。 ——题记{我依然牵挂着你作文事例}.
电视荧幕上有被撕裂的大地，有垮塌的校园，还有你孤独的身影，惊恐的面容，迷茫的眼神。我的心被你抓紧，担心你的安危和未来。但你的坚强却让我感动。
才仁措毛，15岁的孩子，本想为灾区贡献力量却被地震无情地挫伤。14岁的才仁拉毛，因地震不得不担起家中的责任，读书的希望还闪着光芒。他们依然坚强，担当。
青海玉树的地震带来的不仅是经济的损失，还有对千千万万灾区藏族小朋友的挑战。身处贫瘠地区的他们稚嫩的面容上，有失去亲人的痛苦，失去校园的悲伤。当然却还有对家的渴望，对知识的渴望。同样处于灿烂年华的他们的心上有着我们不曾感受过的悲苦，也有着青春独有的不懈和坚强。他们需要我们的关注与帮扶。
还记得那个8岁的才仁旦周，他用自己薄弱的力量捡拾垃圾和木柴。他用自己纯洁的笑容温暖灾区苦痛的心灵，用细嫩的小手抚摸着大地的创伤，却希望用自己的爱填满每一个伤痕。他和更多的小朋友一样，用坚强和努力担当着一份自己的责任，创造了自己的新的希望。
我依然牵挂你，灾区的小朋友们，愿你们的笑容映亮昏暗的天，愿你们的坚持感染悲伤的人，愿你们炙热的心，温暖冰凉的灵魂。相信你的身边有我的牵挂，有我们的陪伴，新的家园就在阳光升起的地方。
远方有他们的乐观与坚强，而生活在安全与幸福中的我们。不单单要懂得珍惜，珍惜生命，珍惜爱意，珍惜知识，珍惜机会，还应付出我们的关怀与祝福，或许是一封安慰的信笺，或许是一罐零散的金钱，都会是他幼小心灵上的希望。不要吝惜，去看看那些天使，他们的翅膀要我们的羽翼才能真正飞翔。
我依然牵挂你，更多的人会给你们温暖。
坚强天使不要悲伤，保持你们的乐观坚强与担当。我依然牵挂着你，还有远方的人为你们编织飞翔的翅膀。
阅卷教师点评： 本文优势： 1. 点材料“火侯”适当。 2. 中心明确，反复咏叹。 3. 层次处理非常和谐。 4. 语言效果好。 作文建议： 1. 写作文一定要有真情实感，先感动自己，才能感染别人。 2. 语言锤炼方面，要多下功夫。 点评教师：华晓松 毓文中学{我依然牵挂着你作文事例}.
4 A00402 28
以挫折的灯火点亮人生
人生百年，沧海桑田。没有谁一生都是平坦无崎，但正是那路上的艰辛与坎坷，才谱写了这首动人的生命之歌。——题记
在2010年4月30日，上海世博会开幕式上，星光璀璨。在文化中心的舞台上，真情动人。
来自玉树地震灾区的两位同学被请到了舞台之上，主持人细心探问他们的生活现况，答案是苦涩的。但他们的一句话令所有人燃起了希望之火。那就是两人无论发生什么，都要继续把书读下去！这种经历挫折后对生活的热爱以及他不抛弃，不放弃的精神让所有人无不为之动容。
是啊，我们在生活中也难免会遇到大大小小的挫折劳困身心，使心灵受伤。但比起玉树灾区两位同学所经历的地动山摇的生死时刻，我们眼前的挫折只是冰山一角吧。虽然我们未曾谋面，但他们面对挫折的态度却深深影响了我。是什么让他们变得如此乐观，坚毅？是挫折。
挫折，该如何赞美你呢？这太阳一般具有原始神秘力量的词汇。让巍峨的高山，让深邃的大海躁动不安。挫折的含义，不是一首诗，一句名言，抑或一门理智的哲学所能概括，它早已常常嵌入我们的世界之中。没有经历挫折的人生是残缺不全的人生。挫折是一所大学，它可以教会你生活不光是如你所愿的。还要有些羁绊磨练身心。挫折也是一把别致的刻刀，它能削去你的奢靡与矫情，使你轻装上阵，任意东西。挫折是刀匠的淬火，好刀如人才，必须要在和自己极端对立的环境中坚强挺过，才能成为一柄削铁如泥的宝刀。挫折也是人生一笔宝贵的财富。那些战胜挫折经历如一坛陈年的老酒，即使在生命行将就木时，打开来，香气依然沁人心脾，让人心魂俱醉。没有崎岖的山路固然平坦，但这样的路底蕴不会厚重；一览无余的风景也固然迷人，但这样的风景难以波澜壮阔；直视无碍的河水固然清澈，但却不能情景交融。{我依然牵挂着你作文事例}.
挫折像一根马鞭，鞭策是为了让我们疾驰原野。那么就让我们勒紧手中的缰，策马扬鞭，驰骋在宽广无垠的人生之路上！
阅卷教师点评：
语言优美是本文的长处之一。多种修辞手法的准确使用，为本文 增色不少。开头开门见山，扣住材料，亮出观点，即面对挫折不抛弃，自然简洁。
但也中也有一定的问题，亮出观点后，就应对论点加以论述，以 增强说服力，但小作者在此却写了一大段抒情文字，这段文字语言优美，但有些过多，应加以删减，在此之前应有必要的记述，这样抒情才会成为有源之水。
虽有小瑕疵，但本文仍不失为一篇优秀佳作。 点评教师：李佐利 吉林市田家炳中学
5 A00416 09
爱——点亮希望{我依然牵挂着你作文事例}.
当时光的脚步踏着冬天的背脊走完了一年；当季节的风送来了美好的祝愿；当我们用生命的另一个历程在岁月的末端画上圆圆的句号；当我站在这时间之岸遥望昨天，我深深的感受到，我们每一个日子都需要爱悄悄点亮。
大千世界，芸芸众生，点亮一盏传承千年的灯。“只要人人都献出一点爱，这个世界会变成美好的明天。”每每忆起这句歌词不禁感慨良多。社会中无不需要爱的作用，为灾区的孩童捐款，帮一个双目失明的老人过马路，看望敬老院的孤寡老人。也许它微不足道，但它却如条条小溪。积小溪方成爱之汪洋；似点点星火，积星火方可成燎原之势。点亮希望之灯，爱只是一件小事，一举手，一投足间延续的却是百千年来传承不断的灯火，不经意间点亮了别人的希望。泱泱河畔，滚滚松涛，点亮一盏亘古明亮的灯。一声声撕心裂肺的哭喊声击碎了宁静地夏日午后。一道道涌动的身影跃入了涛涛江水，用自己的手臂连接成落水儿童希望之桥，面对汹涌的江水，他们面不改色，毅然选择沸腾一腔热血。终于，落水儿童得救了，可是他们却付出了三个宝贵的生命。他们——长江大学学生。奋力一跃，用爱点燃了落水儿童的希望之灯。用青春换回了儿童们宝贵的生命。这大爱谱写了他们生命壮丽的篇章。点亮了多少落水儿童的生命之灯。他们的爱点亮了落水儿童的生命希望之灯亘古不灭！
断壁残垣，碎石乱砾。点亮一盏延续爱心的灯。2010年的一个日子，在轰隆一声中玉树的百千楼房化为废墟，无数个孩子流离失所，结古镇中学的才仁措毛和才仁拉毛却得不到有效的帮助，教室倒塌，房屋化为废墟像他们这样的孩子还有很多，他们像天上的天使一样可爱却也令人堪忧，为何我们不献出自己的爱，点亮他们的希望之灯，抖落粒粒馨香怕种子，让希望生根发芽，伸出你的手，伸出我的手，共同延续爱心，点亮他们的希望之灯。
不积小溪无以成江海，让爱汇集点点星光，点亮希望之灯。
阅卷教师点评：
客观地讲，此中考材料作文立意不难把握，小作者突出了“爱”这个主题，审题准确。但令人眼前一亮的是，本文的语言文采飞扬，优美流畅。开头的排比句引出主题，文中长短句结合，论述精当，文末注意，首尾呼应，言简意赅。
当然，语言仅是作文的形式，文质兼是我们所追求的，小作者在这点上做的很好，这也是此文在本次中考中获得高分的重要原因。
点评教师：李佐利 吉林市田家炳中学
第二篇:《牵挂我的人是你》
牵挂我的人是你
假如我是洋洋洒洒的风儿，你便是缠缠绵绵的沙；假如我是淅淅沥沥的雨滴，你便是晶晶亮亮的坑洼；假如我是朦朦胧胧的月华，你便是闪闪亮亮的星。亲爱的人儿啊，我一直都知道，牵挂我的人是你„„
幽静的夜晚，月朗星稀，我站在窗边，凉风习习，夜幕仿佛幻化出你的笑脸，你说，这个世界越来越繁华。我们曾经一起，一起笑着奔跑，一起哭着看小说，一起静默无语，小静，我知道你还记得，你怎能忘记？
你离开时我没有哭，因为你说过：我走了，虽然以后不能做好多好多事，可是，你要相信，我会在未知的角落陪你，不要哭好不好？我愿意化作你的泪滴。所以，我要学会坚强，起码不可以哭，因为舍不得你的离开。
小静，有时候我就在想啊，你那么好学，那么善良，那么乖巧，上帝是怎么忍心终止你的生命？我一点也不希望你变成天使，我只要你活着。你知道吗？有时候我睡着了，会看到一个小女孩抱着一个脏兮兮的布娃娃在病恹恹地哭泣，她，是谁？
好白呀，一个白茫茫一片的世界，这是我的梦？慢慢地有了颜色，“笨丫头，我不在你身边怎么还这样？想气我吗？”小静嘟着嘴巴叫嚷道，“哎呀，还是这么小孩子，给本小姐学着长大！”我„„我看错了？正愣神间小静的身体慢慢远去，如泡沫般透明，声音也渐渐无力：“臭丫头，我走啦！要照顾好自己„„”枕头上已浸满了泪。
假如我是河流，你愿奉献每一滴水与我汇聚；假如我是高山，你愿给予每一粒石子让我壮大；假如我是大树，你愿牺牲每一方沃土助我成长。亲爱的人儿啊，我一直都知道，牵挂我的人是你„„
安徽省六安市轻工中学初三：冯璐瑶