第一篇:《作文 怕》
有所怕，有所不怕
年少时，我爱读海子的《面朝大海，春暖花开》，可我一直不理解一个成功的作家却开始品味起蔬菜、粮食这等生活小事。直到岁月的车轮在我的生命中刻下十八道印痕，我开始理解了这个伟大作家的内心世界——是的，他不怕无边的黑暗，可他怕的是没能好好地感受生活。
那么，你是否也有所怕？有所不怕呢？
生命该怎样计算？或许对于年轻的我们来说，生命还很长。但若是造物主开玩笑地和你说你的生命还有十年。你会怕吗？这正是乔布斯得知患癌症后所领受到的痛苦。他怕了吗？他不怕，但他又怕了。他不怕的是死亡，而他怕的是没能尽他最大的价值去改变这个世界。当你今天拿起那部改变了世界的手机，你是否会想到距离生命的终点还有十年却不怕死亡、只怕没能改变世界的乔布斯吗？他的“怕”与“不怕”改变了我们的生活，改变了我们的世界。也正是因为这样，乔布斯的生活才更加有意义。
我的书架上躺着一本鲁迅先生在1936年创作的《这也是生活》的书。我依稀记得书中有一段是鲁迅先生在病情好转后四五天的夜里，他醒来后要求开灯说“我要过活，你懂得吗？这也是生活，我要看来看去看一看。”快要走到生命终点的他并没有害怕死亡，而是看一看他熟悉的书堆、书架和躺椅。他所怕的是没能倾尽所有感受生活、爱生活。但想来，他也圆满了。他的“怕”与“不怕”让他在最后的日子里重新把生活仔细爱了一番。
乔布斯与鲁迅怕的都不是庸俗不堪的东西，而他们怕色是自己的灵魂无依。
史铁生不怕残疾的身体，却怕苟活。他将灵魂寄托在他深爱的地坛，让心在那里茁壮生长，越发坚强。
我们不该怕命运的捉弄，该怕的是灵魂。没有暗礁便激不起浪花，鼓起勇气去战胜所有。我们要有所怕，有所不怕。50
怕与不怕 （王瑞莹）
如果有人问我：你到底怕不怕？”我说：“我怕，怕的是因一己之私欲而伤了人间正气。我也不怕，只要是光明磊落地为己拼搏，那么再多的荆棘与风雨，我都不怕。
怕伤人间正气，才可做出正义之举，昭天下以信义。不怕风雨，才可做出一番事业，留名于后世。怕与不怕，看似矛盾，实则不然。人只有坚守这“怕”与“不怕”，才可得利于己而有益于世。
“老干妈”陶华碧，就是这样一个“怕又不怕的人”。她怕损害诚信，于是多年来“不偷一分税，不掺半点假”。她的怕，成就了老干妈诚信的招牌，更保住了人间正气。她不怕吃苦。丈夫去世后，她用捡来的砖头自己搭成小吃店，就这样日复一日，单枪匹马地奋斗。她的不怕，让“老干妈”辣酱成了旅行的必备佳肴。陶华碧的怕与不怕，不仅仅为自己创出一片天地，更为社会增添一股正气之风。这才是对待“怕”正确的、最具辩证思维的态度。我们都应该具备这种不怕风雨怕伤正气的态度。
然而，有些人却什么都不怕。日前，315晚会上曝光的各大黑心商家便是如此。为了让积压已久的面粉出仓，他们是“不辞辛苦”地重新包装，各种“旧酒装新壶”的洗新手段令人眼花缭乱。他们不怕事情败露后诚信全无，也不怕消费者食用过期食品对健康的危害，更不怕坏了社会公德，伤了社会正气。为了挣钱，他们可以什么都不怕，这种“不怕”，简直太可怕了。这种不怕一切的态度，不仅损害自家信誉，而且对社会更是贻害无穷。有此心者，应悬崖勒马，及时悔改，重拾对社会正气的敬畏之心，做对自身、社会有益的事。
所谓的困难，在我们“不怕”的怒吼中终会烟消云散，而社会的正义之剑，正在我们“怕”之敬的锤炼，才会越发熠熠生辉。
你在怕什么 （田佳奇）
男孩是手打破了家里昂贵的古董花瓶，慌乱之下，开始一段流浪。他浑浑噩噩穿过繁华的街道，走在田间泥泞的小路上，忽然同住了脚步。“这是哪里？”男孩低声的询问却无人回答。“算了，就算回去，也免不了要挨打”。男孩一边思索，一边弯下腰去，抓起了一把深黄色的泥土，抹在自己的白色衬衫上，又用力扯下一颗扣子，抓乱了整齐的短发，“这样，应该不会有人想抢劫我了”，男孩心里想，同时，他用手捂紧了口袋，里面仅有的几枚硬币被捂得温热。
男孩穿过了乡村，到达一个城镇，看着天边火红的云彩，“啊，已是黄昏”。看来，他今晚只能在这个小镇过夜了。摸了摸空空的肚子，男孩走向卖包子的小店。店主抬头看了看脏兮兮的小男孩，皱起
了眉，“想必他没有钱买吧，要不给他一个？”男孩突然转身跑开了。店主追出去时，男孩早已不见踪影。“奇怪”！店主只得回了店。男孩躲在墙角喘了口气，“天呀，怕死了，他刚才一定是要打我，外面的世界太可怕了，我明天还是回家吧”。这一夜，男孩在桥洞里度过。夜里的每一个梦境，都是家的模样。
阳光洒在男孩脸上，天亮了，男孩伸了伸僵硬的手脚，站了起来，“要找个人问问回家的路”。男孩边想边走向刚刚苏醒的城市。面对一张张匆忙而陌生的脸，男孩试图伸手拉住一片衣角，又害怕地收回了手。饥饿使他没有了体力，他坐在广场中心的喷泉旁，听着流浪歌手一遍遍动情的唱“我在远方流浪，思念找不到方向，每一天都在想象，家是什么模样------”
日升，又日落，广场上只剩下流浪的歌手和男孩小小的身影。歌手看了看男孩，“哦，又是一个任性离家出走的孩子。你怎么不回家？”男孩怯怯地看了一眼歌手陌生的面孔，小声回答：“我害怕”。歌手微微笑了起来，“你在怕什么”？“我怕------”那么多的害怕，却在张口的这一刻消失不见。歌手静静地陪他坐了一会，深深叹了一口气“你再怕，失去一个家。没有了家，温暖、溺爱、保护甚至是泪水，便都失去了。只有在家，在家人身边，才不会害怕”。
男孩终于回到了家，伸出手，却突然失去了推门的勇气，“你在还怕什么？有家，我什么都不怕”。男孩坚定的推开了门，走了进去。
门外白雪皑皑，门内春暖花开。
是呀，你在怕什么？我们怕的，只会是失去家。
第二篇:《小学生害怕作文的真正原因》{害怕什么作文}.
小学生害怕作文的真正原因
“唉„„又是作文课，没劲!”教室里，几个男生一声叹息，斜
斜地靠在座椅上。几位“有心”的女生悄悄地把《小学生优秀作文
选》压到语文书下面，正襟危坐，等着老师的到来。老师在讲台边
滔滔不绝地讲述着文章如何巧构思、写具体、写生动。随着老师粉
笔一挥，习作要求清清楚楚地出现在黑板上，学生们眉头紧锁，手
中的笔不住地翻着“筋斗”。“写什么呢?”“有什么可写呢?”一个
个问号写在他们脸上，忧愁塞在他们心中。怎样才能让学生走出习
作的困境，驰骋在广阔的写作天地，笔者从以下方面进行了阐述：
1创设写作时机，激发写作热情
“严师出高徒”不假，但用在作文教学上，可能会导致“严师怕
作文”。如果严格按教材的要求，以《优秀作文》的标准衡量学生，
那很多学生可能会“欲言又止”或“望文止步”。因此，要让每一
位学生想写、愿写、会写，我们老师应少一些严格要求，多一些自
主写作。现行教材安排一个单元一篇习作，有些习作要求缺乏创意，
影响学生个性、灵性的凸现。随笔是激发学生写作热情、锻炼写作
能力的阵地。对随笔写作的次数，应随学生的意，可以一天一写，
也可几天一写。对随笔的内容规定，也需随学生的意，抒发内心情
感、记录开心一刻、描摹真人真事、畅想未来世界等。这样的随笔，
往往会闪现学生智慧的火花、写作的灵感，童真、童趣会跃然纸上。
比如描摹人物，猜猜他是谁。“千人千面”，对班里的同学、学校
第三篇:《一年级作文：一件害怕的事》
一年级作文：一件害怕的事
今天晚上，我决定一个人睡觉。
妈妈、爸爸还有弟弟都去睡觉了，我一个坐在沙发上看电视，我心想：我才第一次一个睡觉，我还有一点害怕。突然妈妈说：“都这么晚，快回去睡觉吧。”我说：“我这就去睡。”我去睡了。我还真有点害怕，我打开窗户看外面黑漆漆的，我躺在床上拿着被子蒙着头，看都不敢看一眼，我害怕极了。 我的心怦怦的跳着不停，我连忙到他*的卧室去睡觉，我对妈妈说：“妈妈那个房间太黑了，我还是跟你们一起睡吧。”妈妈说：“好吧。”我这才放下这颗悬着的心。
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第四篇:《浅谈如何消除学生惧怕作文的心理》
浅谈如何消除学生惧怕作文的心理{害怕什么作文}.
摘 要：本文从自己的工作经验中分析了学生产生惧怕作文的心理之原因，阐述了该怎样消除学生惧怕写作心理的做法：1、培养观察、积累的习惯2、培养积极阅读的习惯3、激发学生的写作兴趣。
关键词：消除惧怕作文心理 观察 积累 阅读 兴趣。
不少初中学生都不同程度地存在着一种惧怕作文的心理，每当布置写作文时，有的唉声叹气，有的叫苦不迭，有的„„因此，为了完成任务，只得“应付了事”，甚至于网络上下载一篇充数。
那么，学生为什么会产生惧怕写作文的心理呢？笔者认为原因有以下几方面：
其一，能力原因。能力是完成活动的必要心理条件，学生们常常说：“有时像哑巴一样有话难说。”“眼前发生的事提起笔不知从何写起？”这些都是能力问题，即不知道应如何选材，如何确定中心，如何谋篇布局，不会遣词造句，导致有话说不出，因而惧怕写作文。
其二，感知原因。写作文，首先就是要有东西可写，有话可说。“巧妇难为无米之炊。”说出了其中的道理。学生们常说：“脑子空空，没有货（东西）可写。”“提起笔来千斤重，左思右想想不出。”究其原因就是缺少对生活的观察，特别是对社会生活的观察。另外，没有明确的观察目的，缺少正确的观察方法和良好的观察习惯，也会导致缺乏对第一材料（生活素材）的积累。久而久之，素材仓库空空，写作时无话可说，见到作文便畏之如虎了。
其三，情感原因。情感对人的身心有着广泛而深刻的影响。作文的情感来自于学生对作文的兴趣和教师的鼓励。有的学生因为作文经常写不好，心里有疙瘩；有的学生因每次作文进步不明显，缺乏信心„„这些都表明了学生的自尊心理在作怪，同时也说明师鼓励作用的重要性。由于对写作文不感兴趣，因而产生学生见了作文就头痛的情况。
其四，意志原因。意志是激励和推动学生去从事达到预期目标所必需的心理条件。没有坚定的意志，就不可能战胜和克服困难。而学生惧怕写作文，更多的是缺乏坚定的意志品质。
那么，该怎样消除学生惧怕写作的心理呢？笔者认为可从以下几个方面加以训练、培养。
一、培养观察、积累的习惯
充分的观察、积累是学生写好作文的前提和基础。离开了生活积累和学科知识积累，就会写不好作文。该如何引导学生积累素材呢？首先，要教给学生观察的方法：首先要留心观察对象，观察时要仔细看，做到有序，不杂乱，完整不遗漏，指导学生写好观察性日记（周记）；其次是教师要有计划、有目的地指导学生学习范文作者观察的方法去进行观察。再次要引导学生实地取材，可在写作前布置题目，讲明要求，让学生有目的地去观察、搜集素材。
二、培养积极阅读的习惯
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是人类获取各种知识、了解各种信息的主渠道。开展语文课外阅读，可让学生从阅读中汲取营养，不仅能积累词汇，拓展视野，也可以学习文章作者的写作思路。笔者对执教班级调查表明：写作能力好的学生，均注意课外阅读。该怎样开展课外阅读呢？一要有明确的目的，把课外阅读与课内的写作教学合起来。二要结合教学要求，组织学生阅读经典名著，并订阅一定的杂志使阅读常态化，每周可拿一节课出来，让学生自由阅读，以逐步阅读习惯。三是指导学生写好“读书心得”，可交换传阅，教师也可适当地抽查。通过师生共同努力，作文教学时，学生不再感到无话可说，无事可叙，再也不会望“题”兴叹，害怕作文了。{害怕什么作文}.
三、激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”法国作家第惠多斯对“激发兴趣”作了精辟的阐释：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激动、唤醒、鼓舞。”学生的作文也不例外。要改变其对作文的不良状态，关键在于激发学生的写作兴趣。首先，通过作文的目的教育，激发学生的写作欲望，培养学生写作的兴趣，这种目的教育应符合学生心理特点的，才易于让学生接受。其次，鼓励为本，充分表扬学生作文的闪光点，让学生看到自己的进步。方法有评语鼓励，提高作文兴趣；分数鼓励，培养作文兴趣；③培养竞争意识，通过参加作文竞赛或征文投稿激发作文兴趣；教学时，用形象生动、有趣味的内容去吸引学生的注意力。
此外，教师应根据学生的特点，开展口头演讲、采访等活动，并给予适当的鼓励性评价。这样，学生的口头语言表达能力提高了，相应的写作水平也就会逐步提高，学生也就能产生进一步学习写作的要求和兴趣。如果学生的写作积极性调动起来了，就会喜欢写作，而不再把写作当作负担。
当然，消除学生惧怕作文的心理，还要培养学生的灵性，养成一种随时练笔的习惯，做到：只要有心得，有感悟，有发现，就能及时地写下来。若能坚持不懈，笔耕不辍，必定集腋成裘，聚沙成塔，从而挥洒自如，酣畅淋漓地说尽心中无限心事，学生惧怕写作的心理自会烟消云散。
第五篇:《害怕的心里描写》
害怕的心里描写
一颗心提到了嗓子眼儿，堵得自己呼吸都觉得困难，壶里的开水倒在手上了才猛的一抽。
每次我一进黑黑的屋子，我就吓的手心淌汗，脚掌头皮发麻，全身出虚汗，你不知道，我就是害怕黑暗，怕我走不出来，怕黑暗中会藏匿魔鬼，怕见不到你了，我好怕。
我大脑一片空白，什么都是恐怖的，只想离开这个让我害怕的地方。
我的心像有十五个水桶——七上八下地扑通扑通的跳个不停，好像要跳出来了。
我害怕极了，连大气都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦来蹦去，总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去，随时都有可能砸到我的头上。
我恐惧地畏缩着，周围的一切仿佛都要把我吞噬掉，迎面是无尽的黑暗。
我双腿发软，就连平时看来很温暖的东西现在好像也变成了魔鬼，狞笑着。
我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我呀！我的两手也不知道怎样放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合适，我的头也嗡嗡的响起来，最可恨的是我的腿也有点哆嗦了。
夜晚，当我踏入黑黑的没有开灯的屋子时，我害怕极了，连大气都不敢出，心砰砰直跳，怀里像揣了个蹦来蹦去的小兔子，感觉有个灾难飞鸟似的在空中飞来飞去，随时都有可能砸到我的头上。
句子
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我站在跳台上，向台下一看，只见下面水花飞溅。我好像是一个巨人，周围的建筑物都变得矮小了，像被我踩在脚下似的。我想：“这么高的跳台，跳下去会不会淹死呢？”想到这里，我心里不由得打了一个寒颤。刚才那股高兴劲，早就心到九霄去外去了。
看球，等于两军对垒，作壁上观。虽然战场在香港，可我们好似也参加了战斗，精神紧张，心潮随着球起落。当看到对方把球打来没有去拦截的时候，急得站起身子想把球拦回去；看到我们发球屡次失误，不由得唉唉地发出惋惜、遗憾之声。我队每胜一球，掌声、欢呼声四起，其中也有我们的一份；我队打了一个漂亮球，我们的球员彼此跑过来打一下手，高兴、得意、互勉的感情，全在这一打手之间淋漓尽致地表现出来了。
运动会开始了，我登上主席台，既紧张又高兴。一看，台下是一片黑乎乎的人类，到处是哄哄的说话声，我只觉得脸上火辣辣的直发烧，心理就像是揣了一只小兔子似的“怦怦”乱跳。不知为什么，面对扩音器，我的嘴唇发抖了，连一句话也说不出来，我泄气地想：“要是知道这样，我早就不接受这个任务了。”
等呀，等呀，等了好一会儿，只见“窝子”里冒起小泡，浮子也微微动了几下。“鱼上钩了！”我暗暗地说。手痒得没法，紧紧握住鱼竿盯着浮子。突然，四颗浮子一下子全沉到水里去了，我赶紧一扯鱼线。顿时，鱼竿弯得像弓一样，还在一颤一颤的，鱼在水面上不停地蹿来蹿去。好过瘾啊！我的心怦怦直跳，又高兴又紧张，“鱼儿鱼儿，千万可别脱钩啊！我紧张地叨念着。
紧张的心里描写
心如鹿撞,心砰砰的跳,心里七上八下,心理如激荡的湖水一样不平静{害怕什么作文}.
.一阵热风吹拂在我的脸上，我感到天气又热了许多，心里有些支持不住，一种要晕眩过去的症状从身体内部来临了
2.我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。
我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累
心跳加快，手无足措，脑里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么…
手脚钻心的冷，刚吃过的东西似乎已经消化掉了，在心脏有节奏的跳动下，随着肠道慢慢下滑。如果时间允许，我想去一下很重要的地方，可是……
1.一阵热风吹拂在我的脸上，我感到天气又热了许多，心里有些支持不住，一种要晕眩过去的症状从身体内部来临了
2.我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。
我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累……（原创的哟）
心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不听的颤抖。脑子一片空白
我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，{害怕什么作文}.
我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了
心跳加快，手无足措，脑里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么……呵呵
手脚钻心的冷，刚吃过的东西似乎已经消化掉了，在心脏有节奏的跳动下，随着肠道慢慢下滑。如果时间允许，我想去一下很重要的地方，可是……
周遭如此喧嚣，唯此时此前最令我牵动，心唯尔，神唯尔。世间多变，思绪飞逝，而我却脑中素雪茫茫。纵使万籁齐奏，只有心中扑腾之声响彻耳际……
可喜的一天终于来了，我的作文发表了，当我把报纸拿在手里时，我是多么激动，我从来没有这样激动过，我激动的不知用什么语言来表达我内心的激动，只是“噢噢”的喊着，眼里含着的泪花不由的掉了下来，也许，这就是表达吧！
【4】而这一次,我的心情却是异常的紧张.我生怕爸爸妈妈回来不及回家来接我!我生怕......我紧张我害怕,在此时此刻,我屏住了呼吸等待着爸爸妈妈的出现.....