第一篇:《小学作文：美丽的黄果树瀑布》
美丽的黄果树瀑布
去年暑假，爸爸带我到贵州的黄果树瀑布去旅游。那里山清水秀，鸟语花香，空气新鲜，景色迷人。游人看了这幅美景，对黄果树瀑布赞不绝口。他们有人说它声若雷鸣，气势磅礴;有人说它白水如棉，红霞似锦;有人说它妩媚娟秀，天生丽质。我被眼前这美丽的景色而陶醉，深深地吸了一口带有凉意的空气。转过头来，发现一位画家拿着手中的笔正在描绘这世界上最著名、最美丽的瀑布。画中的瀑布好象一个个音符从键盘中流淌出来，它让我领略到了高山流水的韵味。
不久，远处一群小鸟飞了过来，一只鸟妈妈在叽叽地叫着，仿佛在说“孩子们，这里的风景真美呀，我们快来这里安家吧!”小鸟们点了点头。不一会，一只小鸟啄了一些泥，另一只小鸟衔来了一些很小的树枝放在了树的枝头上，鸟妈妈关心地对孩子们说：“你们要把窝搭结实点，这样才能遮风挡雨，睡得舒服些。”它们费了半天工夫才把窝搭好。可是，一个小男孩这时却想把小鸟们费尽心血而搭起的窝给毁了。我看到之后十分气愤，跑过去对他说：“小弟弟，请你不要把小鸟们刚搭好的窝毁了，小鸟是人类的好朋友，我们应好好保护它!”并说：“小鸟没有窝就象我们没有家一样，它将会四处流浪，别人还会伤害它。”小孩听后羞愧地低下了头，他说：“大姐姐，我知道错了，回去后我要让我爸爸做个警示牌，在上面写着：请大家保护小鸟，并爱护一草一木。”我听后开心地笑了。
不知不觉太阳下山了，余晖照在瀑布上，瀑布显得更加绚丽夺目。最后，我和爸爸依依不舍地离开了这美丽的黄果树瀑布。
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第二篇:《瀑布》
《瀑布》教案
一、教学目标
1、知识目标：
（1）学习本首诗歌的生字新词，认识8个生字，会写5个生字。
（2）积累词语：波涛汹涌、清澈透明、潺潺流淌、咆哮翻腾、瀑布、{参观瀑布的作文}.
岸滩、比喻、衬衫、屏障、大雾、松林、千丈、山脚、一座、尘土
2、能力目标：
读背诗歌《瀑布》，独立认识生字，感受诗歌的意境。
3、情感目标：
引导学生在朗读，背诵时体会诗的意境，启发学生通过联想体
会这些比喻句的描写的景象。
二、教学重、难点
教学重点：
1.学会本课生字，新词，继续练习独立识字。
2.积累词语。
教学难点：
体会诗歌意境，积累词语。
三、教具准备：1.多媒体课件。
2.有关瀑布的图片。
3.生字卡片。
四、课时安排：两课时
五、教学流程：
第一课时
（一）、激发兴趣，导入新课。 本课的导入：同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想
让大家听听他的声音，猜猜他是谁？（课件播放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？
生：是火车，因为这声音很像汽车鸣笛。 是闷雷滚动的声音。
生齐说：瀑布。 师：对，是瀑布的声音。它有时像火车疾驶而过的轰鸣，有时像闷雷
滚动，有时犹如万马奔腾。它到底什么样呢？今天就让我们跟随叶圣陶爷爷走近庐山瀑布，去观赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
的景观，去聆听那震耳欲聋的声音，去感受瀑布磅礴的气势。请大家打开课本，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板
上？（师板书，学生书空，并齐读两遍课题。） （二）、检查预习情况：
1、过渡语：昨天，老师请大家预习了生字词，现在老师来看看大家
预习的情况怎么样？
（1）、小黑板出示字词：
瀑布、岸滩、一般、比喻、衬衫、屏障、
大雾、松林、千丈、山脚、一座、尘土、
小老师领读。
从词中挑出生字，开火车认读。
（2）、说说你发现了什么？ 预设：
A、易错点。“滩”易读成nán ；“衬”易读成chèng “衬、丈、尘”是翘舌音；“松、座”是平舌音，“瀑布”读四声；“屛”的韵母是“ing ”，应读“píng”,不能读成“pín ”
B、区分“滩”和“难”、“般”和“船”、“脚”和“腿”、“座”和“坐”
C、近义词: 如———像 忽然———突然 比喻———比方
仰望———仰视
D、反义词： 仰望———俯视 伟大——平凡{参观瀑布的作文}.
2、检查对课文预习情况。{参观瀑布的作文}.
A、小组长检查读书情况。
B、针对读的情况，请小组内互相评价。{参观瀑布的作文}.
3、这篇诗歌共有几个小节？（3个） 谁来说一说这篇诗歌主要讲了什么？
概括总结：同学们读得都很认真，今天老师要带你们一起去参观瀑布，看一看叶圣陶爷爷笔下的瀑布到底什么样。
4、读文质疑{参观瀑布的作文}.
师：你读过诗歌后有没有不懂的问题？
预设：“衬着”、“ 屛”是什么意思？
浪涌上岸滩，风吹过松林是什么意思？
过渡语：同学们有这么多的问题，下面我们一起来学习诗歌，争取把提出的问题都弄明白。
（三）、学习诗歌。
1.品读第一小节 （让学生从声音入手，聆听瀑布声，接着发挥学生主动性，展开想象找出自己喜欢的句子，从而理解并指导学生读出声势浩大的感觉。） 师：我们离目的地越来越近了！你们听！（播放瀑布声音）
师：你们听见了什么？（板书：听见）生：瀑布的声音。
师：你们觉得这声音像什么？
生：好像万马奔腾发出的声音。 ·好像狮子的吼叫声。 ·好像沉闷的炮竹声……
师：同学们说的真好，叶圣陶爷爷也听见了这声音，我们一起来看一看他是怎么说的。（出示第一小节）
（1） 指名读。（其他同学边听边想这段诗歌哪些句子是在描
写瀑布的声音）
（2） 指明回答。 生：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵
的风吹过松林。（板书）
（3） 师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？{参观瀑布的作文}.
生：我最喜欢“好像叠叠的浪涌上岸滩”这一句，因为我喜 欢听海的声音，瀑布的声音跟海浪涌上岸滩的声音很像。） （4） 生：我最喜欢“又像阵阵的风吹过松林。”这一句，因
为我一闭眼就可以看到阵阵的风吹过松林，就像演奏
曲子，这么美的景色好像真的在眼前！
（5） 师：同学们说得真好，老师忍不住想再听听这壮美的
声音，你们能再开读一读，让我欣赏一下这种大浪涌
上岸滩，风吹过松林的气势吗？(生配阅读)
2，品读第二小节 （从文字入手让学生自读，感知语言美，再结合画面讨论，理解“千丈青山衬着一道白银”，由此再拓展思维展开想象，训练比喻句。） 师：果然有气势！已经听到了瀑布的声音，我们离瀑布不远了！想不想快点看到瀑布的样子？让我们继续前进吧~山路忽然一转，你们看（出示第二小节） 师: 你们望见了什么？ 生：望见了瀑布的全身。
（1） 师：瀑布的全身美吗?请同学们和你的同桌一起来读第二小
节，讨论一下，看谁能读懂这一段在写什么》它写得美吗？美在哪？
（2） 学生讨论后反馈。 生：这一小节在写瀑布的样子，我们觉
得这句话最美：“千丈青山衬着一道白银”有青山有白银，
有绿色的有白色的，很美！
（3） 师;有绿色有白色为什么很美？ 生：整座种满绿色的山就像一块绿色的画布，如果整片都是绿色的就太单调了，瀑布就像一道白银点缀在上面，这样色彩就多了，画面就更美了！
生：我觉得还可以从这句话看出瀑布很美：“这般景象没法比喻！”没法比喻就说明太美了，美到简直没办法讲出来！
师：哇！这么美，那你能不能带着感情把它读出来呢？（生有
第三篇:《小学作文：美丽的黄果树瀑布》
美丽的黄果树瀑布
去年暑假，爸爸带我到贵州的黄果树瀑布去旅游。那里山清水秀，鸟语花香，空气新鲜，景色迷人。游人看了这幅美景，对黄果树瀑布赞不绝口。他们有人说它声若雷鸣，气势磅礴;有人说它白水如棉，红霞似锦;有人说它妩媚娟秀，天生丽质。我被眼前这美丽的景色而陶醉，深深地吸了一口带有凉意的空气。转过头来，发现一位画家拿着手中的笔正在描绘这世界上最著名、最美丽的瀑布。画中的瀑布好象一个个音符从键盘中流淌出来，它让我领略到了高山流水的韵味。
不久，远处一群小鸟飞了过来，一只鸟妈妈在叽叽地叫着，仿佛在说“孩子们，这里的风景真美呀，我们快来这里安家吧!”小鸟们点了点头。不一会，一只小鸟啄了一些泥，另一只小鸟衔来了一些很小的树枝放在了树的枝头上，鸟妈妈关心地对孩子们说：“你们要把窝搭结实点，这样才能遮风挡雨，睡得舒服些。”它们费了半天工夫才把窝搭好。可是，一个小男孩这时却想把小鸟们费尽心血而搭起的窝给毁了。我看到之后十分气愤，跑过去对他说：“小弟弟，请你不要把小鸟们刚搭好的窝毁了，小鸟是人类的好朋友，我们应好好保护它!”并说：“小鸟没有窝就象我们没有家一样，它将会四处流浪，别人还会伤害它。”小孩听后羞愧地低下了头，他说：“大姐姐，我知道错了，回去后我要让我爸爸做个警示牌，在上面写着：请大家保护小鸟，并爱护一草一木。”我听后开心地笑了。
不知不觉太阳下山了，余晖照在瀑布上，瀑布显得更加绚丽夺目。最后，我和爸爸依依不舍地离开了这美丽的黄果树瀑布。
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