第一篇:《我感受到了无声的关怀》
我感受到了无声的关怀
关怀如春雨，细无声，却倍感珍贵。
——题记
当我们无助时，邻居一个及时的援助；当我们犯错时，师长一个善意的提示；当我们需要的时候，父母一个细微的体贴，这些都会让我们倍感温暖。关怀如花香沁人心脾，关怀如细雨润人心田。
关怀一
风，无情地怒吼；雨，猛烈地拍打；树，痛苦的呻吟„„伞下的我心却是暖暖的。她，是我的邻居，我们一起上同一所小学。因为家住的近，每天，我们一同走路上学。
六月的天，孩子的脸，说变就变。刚出门还只是风在呼啸，不一会儿便下了暴雨。“没事，我带了伞。”她说。她撑开伞。一把小伞下挤着两个人，她总是把雨伞朝我这边推。到了学校，我才发现她的书包已经淋湿了。我很伤心。她却淡淡地说：“没关系，书没淋着就行！”
她把伞向我这边推时，我感受到了一种无声的关怀„„
关怀二
作业本上，是老师认真批改的红色笔迹。我认真地翻看着。
这一页，没有一道题错，写着大大的“A+”，我想，老师在写这个分数时，一定带有欣慰的微笑吧。
这一页，有好几道都是错的，加上我订正的笔迹，几乎一整页都是刺眼红色。我想，老师在打“C”时，还写上“订正”二字，是为了给我一个警告吧。
这一页，错了一道非常简单的选择题，得了“A―”。我想，老师在打这个成绩时，一定是叫我不要粗心，再努力点。
老师的红色笔迹，也是一种无声的关怀。它警示了我，鼓励了我，提醒了我„„
关怀三
洗漱台上我的牙杯里有一支崭新的牙刷。
在一个星期前，我跟爸爸说，牙刷最好三个月换一次，家里已经没有儿童牙刷，我这支牙刷用了两个月了。爸爸点了点头。我没把这件事放在心上没想到，他却把这件事情记在心头。
用这只牙刷刷牙，我觉得的牙齿特别得舒服，刷得特别干净。
其实，人间充满着关怀，有时，那种温情小得可以让周围的人忽略，但是在受关怀的人心中会激起不小的波澜。关怀，不一定要轰轰烈烈，但举手抬足间，能融化人们心中的坚冰。
陈秋伊
2011年5月7日星期六
第二篇:《无声的关怀》
无声的关怀
春雨润物细无声，花香弥漫悄无息，真情表白却无语。大自然给了我们许多
启示，也引发了我不少思索与遐想。{我感受到了无声的光怀}.
走进春天，风斜雨细，春雨飘洒，好似美丽的绣花女抛下一把银针，闪闪发 亮。山青水秀，春意盎然，一切都蓬勃向上，整装待发。噢，这是春雨给春天注
入了活力，注入了力量，无声，原来正蕴育着力量与生机。
走进花园，桃花摇曳，五彩缤纷，好似锦缎装点了瑶池，让人眼花缭乱，迎 风沁入心脾是芳香，清甜而纯正，自然而新鲜，醉酣了心头，噢，这是花香给生 活带来了甜蜜，增添了梦幻一般的憧憬，原来这无声不息的芳香早已吸引了蜂蝶
飞舞，万紫千红。{我感受到了无声的光怀}.{我感受到了无声的光怀}.
当我伴着黎明，踏着晨曦，步入校园中时迎面而来的是同事们微笑的点头， 孩子们微笑的点头，没有直白的表达，仅此一个微笑就足以让我兴奋，足以
让我带着这份真诚开始一天的工作。
课堂上，一个眼神就足以让不少孩子欢欣鼓舞，一个眼神也可以使不少
孩子惊惶失措，因为他们读懂了你的双眸，不需要声响。
家中，平凡而恬淡的生活就像水流一样缓缓地流淌，无淙淙或潺潺之声。 而父母一个笑脸就足以让我欣慰。孩子的一个笑脸也足以让我陶醉，其乐融融
，无声也有温情。
大街上，熙熙攘攘的人群中，几张熟悉的面孔，几张可爱的笑脸，让人倍 感充实。生活，原来如此美好，无声无息中，我们仍然感受到了几多甜蜜与真{我感受到了无声的光怀}.
诚。
有位哲人曾经说过：很多人在追逐目标时，却让烦乱的心情扰乱了自己的
心灵。想办法让自己安静下来，倾听内心的声音。
想想我们自己，无论是工作还是学习，不更应该静下心来吗？外界了的喧 嚣太多，诱惑太多，但只要我们能静下心来，倾听自己的心音，沉浸在工作和
学习的乐趣之中，不也正是这咱无声的受益者吗？
让我们携手并进，笃守内心的宁静，把无声的关怀洒遍校园内外！
看，春雨霏霏；闻，花香四溢； 听，心扉叩响。我们需要这个静谧的空间，
需要这份无声的关怀！
因为，一切尽在不言中！
第三篇:《特别的关怀》
特别的关怀 五月中旬过后，热浪不断袭来。 燥热的天气是本来就是急性子的我更加烦躁不安。每次做事，身上都挤满了汗珠，而每晚的家庭作业便成了最大的问题。焦躁使我无法踏下心来，身下的椅子像火炕烤得我异常难受，作业里漏洞百出成了最平常的事，这种情况一直使我很苦恼。为此，我曾经要求父母开空调，但多病的奶奶就睡在我的対屋，父母因此没有答应我的要求。 一天，我回到家，和往常一样到我的卧室准备写作业。书包一扔，一屁股坐在椅子上，猛然间似有一丝凉意自下而上袭来，沁人心脾。我倍感舒适，立马拿出作业，这时做起来完全没有了以往的慵懒浮躁，劲头十足。我陶醉在这种舒适惬意的感觉中。不错，凉爽对我这个青春期的男孩来说确实是一种享受。 接下来的几天都是这样，我一边享受着，一边也感到纳闷：为什么原本温热的椅子突然变得如此凉爽呢？ 我的好奇心促使我向妈妈问出了实情。妈妈感叹：这一切都是你奶奶为你做的。他知道你热后，就老催促我买个凉席垫在椅子上。我们最近太忙，没顾上这些事，你奶奶心里着急，怕热坏你，自己拖着沉重的身体下这么高的楼到商店给你买了凉席，又用水洗好，晾干。但弄湿了自己的衣服，。她怕你发现，再生她的气，特意在凉席外面缝了一块布。你呀你，前几天跟奶奶吵架，还说不理她了，唉！奶奶因为着凉咳嗽得更厉害了& 顷刻间，我感到眼中有温湿的东西在滚动& 原来，这一切都是奶奶在捣鬼！我的脑海中浮现出一幅图画：苍颜白发，脸上堆满了皱纹，拖着疲惫的身体，迈着沉重的步伐，一声声剧烈的咳嗽把原本驼着的背压得更低了& 再坐在那凉席上写作业时，感受到的已不仅仅是凉爽，还有温暖与感动，奶奶无声的关怀会成为我永久的记忆，将呵护我一生。奶奶，我爱您！ 【扩展阅读：学生如何写好记事作文】 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。 【一】要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如鸡喔喔叫了起来，就是指天将亮了：西边的太阳就要落山了，指的是傍晚，等等。 【二】要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 【三】记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
第四篇:《那一次,我感受到了温暖》
那一次，我感受到了温暖
温暖，是一句问候，滋润我们的心田；温暖，是一杯热腾腾的咖啡，带给我们幸福与快乐。大家也许都感受到过温暖，我也不例外。而我真正感受到温暖，是在那次„„
那天，天空阴沉着脸，仿佛有人招惹了它似的。而我的心情比天气还要糟糕。数学卷子上那些大大的红叉叉和那个鲜红的64让我脸上的泪擦了又擦，怎么也擦不完。这时，一个爱凑热闹的男生过来瞅了瞅我，又拿起我的卷子装模作样地看了看，用大人的口气说：“孩子，你考得这么低，俺可咋办
啊。”“凉拌。”另一个声音响起。话音未落，旁边传来一阵窃笑声。我一把夺过卷子，夺门而出。
来到走廊，我逐渐放慢了脚步。谁说心碎无声？我能感觉到我的心正在碎裂。每碎一片，那清脆的响声，都会让我的心更疼。想到考试的分数，同学的嘲笑，我觉得我就像一只受伤的小猫，缩在冰冷的墙角，无助地睁着大大的眼睛，一遍又一遍地舔着身上的伤口。此时的我，多么希望有人能过来安慰我。可是，希望有什么用呢？没人回来的，没有人。
就在我伤心、孤独、无助的时候，一块手绢伸到了我的面前。“把眼泪擦擦，别哭了。”耳边响起了熟悉的声音。是„„她吗？“是我。”她仿佛看出了我的心思。我扑到她怀里，“所有人都不喜欢我，所有人都讨厌我！”我在她怀里伤心地喊出了这句话。“不会的，有我陪着你呢。”“你真的„„会陪着我吗？”泪光中，我仿佛看到她在微笑。“会的，我会一直陪着你。” 在我最无助时，是她，用温暖的话语融化了牢牢锁住我的心的冰。是她的鼓励，让我不再伤心，找回了快乐的自己。
初三:王昊滢
第五篇:《人文关怀在细节中闪光》
细节关怀，润物无声
牛首一中
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”一名普通教育工作者的爱心，就是在用一棵树摇动另一棵绿色的畅想，一朵云推动另一朵灵动的思绪，一颗灵魂唤醒另一颗沉睡的美好！这份爱心，就在那一点一滴的细节中，悄无声息地滋润着学生。若干年后，回首时，我会发现，在人生之路的两旁，原来留下了这么多姹紫嫣红的回忆，在心底酝酿，酝酿出缕缕袅袅不绝的芳香。
一、 一卡一桶，关爱悄无声息。大家知道，人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性积极性创造性，促进人的自由全面发展。学校建设、管理、教育的每一个细节中都应渗透人文关怀。而每一位学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人，关注本身就是最好的教育。不仅要关注学生的身体，更要关注学生的心灵。为了让学生身心健康发展，我校从以下几个方面做起：
１．开设阳光窗口。
我校是寄宿制学校，学生一天二十四小时都在学校，衣食住行一样不少。身体是学习的本钱，况且学生又在生长发育期，所以在饮食上一定不能马虎。我校除了定期向特困生捐款，每月存卡一次外，还有一个小小的举措：开设一元套餐阳光窗口。细心的老师发现，到了周五，有些家庭条件不算好的学生就不吃午餐，将钱省下来，而这样做对其身体影响是巨大的。学校领导了解这一情况后，专门设置了一个阳光窗口：周五一元套餐。这一窗口方便家庭条件不算好的学生就餐的学生。这一窗口开通后，开始很拥挤，后来在班主任的暗示下，秩序井然了。阳光窗口的开设，无声地帮助了一部分自尊心较强的学生。
２．摆放桶装水。
学生的吃饭问题解决了，接下来就是饮水问题。水是生命之源，以前我校烧锅炉时为学生提供免费开水。现在学校绿化美化不烧锅炉后，每个教室里都装了直饮水设备。但是直饮水仍需要刷卡，有些学生为了省下那几毛钱甚至便秘。班主任了解这一情况后，利用卖废品的钱买桶装水，为学生免费开水。这两种水从不同方面满足了不同层次的学生的需求，这春风化雨的关怀，不仅让学生喝到纯
净水，还保护了他们的自尊心。
３．设立岗位牌。
我校是寄宿制学校，除了牛首地区的学生外，还有龙王、黑龙集、襄阳、老河口都地区的学生。家长把孩子送到我校，就是图个方便，放心。可是为了这一放心，我校教职工可没少操心。学生只要在校一天，我们就要负责他２４小时安全，包括放假离校。我们担心学生在校呆了一周，一出去就想撒欢，因此，在学生的离校的各个路口都设立了岗位牌，为学生安全保驾护航。
我校从小事做起，尊重学生自尊，彰显学生个性，于细微之处加强了学生的人文关怀，起到了润物无声的育人目的。
{我感受到了无声的光怀}.
二、 一言一行，尊重蕴含真情。
苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部奥秘就在于如何保护学生的心灵。心灵就像高山一样，你对着心灵的高山呼唤：“我尊重你——”那么，对面也会出现山谷的回音：“我尊重你——”我们高扬尊重学生的旗帜，就是要真心实意地去尊重学生的人格、情感、个性，以真情的付出，赢得学生爱老师、爱校园、爱学习、爱生活的回应，让全体学生在爱的阳光和雨露下展示生命的蓬勃，展示向上的美好。
１．尊重，批评的技巧——课堂上的小插曲。
下面是一位教师的教学日志：
记得一次课堂上，我看到唐龙同学的坐姿和其他同学不一样，双手也在桌子下面鼓捣着。我以凌波微步的身法来到了他身边，双手朝他桌子下一伸，哇，原来是一件手工制作半成品。他用练习本纸卷成细条条当骨架，建了一座漂亮的房子，而且还有窗户。看到学生这精美绝伦的作品，我笑了笑对他说：你想象奇特，构思新颖，双手灵巧，相信你将来一定会成为杰出的工程师。不过，万丈高楼平地起。要想房子更坚固、更广大，我们现在是不是得把基础打牢？下课了再继续完成你的作品，好吗？唐龙同学听了之后点点头，从此他上课再也没有做小动作了，并且积极完成老师布置的作业。
有位教育家这样说：教育，与其说是让孩子得到什么，不如说不要让孩子失去什么。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心。我不敢说唐龙同学以后有什么大的发展，但我可以肯定，他心灵的美好被我润物无声的批评保护了。
童心，是荷叶上滚动着的露珠，让我们在孩子的心田种下一片圣洁的荷花，让荷叶上晶莹的露珠永远那么清澈，永远那么纯净！
教师就是那默默奉献的绿叶，在琐琐碎碎的行动中，输送自己的滴滴心血，滋养着，期盼着——鲜花的娇艳，带领学生，用微笑去问候付出，用奋斗去染绿希望，用前进的脚步去擂响人生的威风锣鼓。
２．欣赏，腾飞的翅膀——家长会上的小花絮。
下面是九年级家长会上的一段小花絮： “同学们，爱你们的人就在旁边坐着，你们敬的人就在旁边看着，你们有什么话想对题目说？”下面的学生一个个情绪激动，可又有些胆怯，毕竟第一次面对这么多陌生人。 这时，最让老师想不到也最令老师担心的一个同学一步一颠地走了上来。她，李琦，一个畸形儿，左半截身子微微向上倾斜，左半边脸也微微凸起，遮住右边的阳光。为此，她走路不稳当，说话不清晰。她上来干什么？
老师急中生智，赶紧走下讲台，边拉住学生的手边说：“李琦同学为自己也是为我们迈出了第一步，让我们的掌声来得更热烈些吧。今天李琦走上了这个讲台，立下了自己的誓言，我们相信明天她会走得更远，更好！” 后面的发言都记不清了，唯独李琦灿烂的笑脸留在了我们每一个人的心中。 教育实践的积累更让我感受到人文教育的价值所在，尊重孩子，注重个体差异，欣赏孩子，给她腾飞的翅膀，才能使每个孩子健康成长。
３．“孩子，别慌”，心底的呵护——信箱里的小故事。
下面是校长信箱的一封学生来信及校长回信：
尊敬的校长：您好！我是一名九年级的学生还记得那次大雨吗？那天午休刚起床，哗啦啦的大雨便倾盆而下。我们要赶到教管会那边上课，没有伞，很多同学都迎着大雨疾走。那天是哪天我不知道了，但校长你那时说的话一直在我耳边萦{我感受到了无声的光怀}.
绕：别慌走，等雨停了再走，以免感冒！当时，可能雨声太大，很多同学没有听到你的呼喊，仍然前行，当然我们更多的是怕上课迟到了。那天，虽然淋了雨，但我一点也不冷，我为有这样一位关心我们的校长而骄傲。同时我也希望学校能给予我们更多的人文关怀。
这位同学：谢谢你。谢谢你首先把我当做一位长者。你能听进长者的话，说明你是一位懂事，知道感恩的孩子。其次，谢谢你把学校当做自己的家园，为了使它更加美好，而共同建设。下面就你提的人文关怀谈一下我的看法。这几天，相信大家也看到了，我们正在美化寝室。我们的美化更具有个性特色，让同学们一走进寝室就会感到家的温馨。同时在上级部门的支持下，学校操场的建设也已接近尾声，大家跑操再也不会是满脸灰尘了；教室的桌椅，地面早已焕然一新，大家坐在教室里学习倍感清爽；学校全部路面已经刷黑。
这些举措都是为了从不同侧面关注你们的健康，关注你们的生活、学习，让你们在学校健康、快乐成长是我们的宗旨。
我们从学校实际出发，以学生为本，注意处处育人。力图把学校办成你们成才的摇篮，让进入牛首一中的每一位愿意学习的同学都能在这里找到适合自己的成才之路，实现自己的梦想。
我们坚信课堂教学，倾注人文关怀，才能体现生命的所在，教育管理，充斥人文关怀，才能展现生命的价值，青青校园，洋溢人文气息，才能绽放青春的光彩！
借此机会再次欢迎广大学生及家长通过校长信箱向学校提出自己对学校的意见和建议，以便于我们更好地管理学校，服务学生，谢谢！
三、 一网一室，影响潜移默化。
环境对人的个性的形成和发展起着决定性的作用。一所学校的育人环境
与这所学校的办学思想是息息相关的。学校教育是否体现出人文的关怀，很大程度上就表现在这所学校是否创造一个民主开放、积极向上的育人环境，实现网络教育的功能。而大家知道寄宿制学校留守孩子较多，为了让这些孩子和其他孩子一样健康快乐的发展我校从以下几个方面开展工作：
１． 心灵驿站，你说我说烦恼抛。
留守孩子，最需要关爱，最需要温暖，更需要能走进他们心灵的人。为此我校专门设了一个心灵驿站，对留守孩子的心理障碍进行疏导，把各种不良思想消灭在萌芽状态，告诉他们，放弃谁都可以，千万别放弃自己。你可以一无所有，但绝不能一无是处。爸妈虽没有在你身边，但他们的心一直紧紧牵挂着你，无论你走多远，也走不出父爱（母爱）的天空。
学生通过倾诉烦恼，沟通了认识，愁眉苦脸溜进来，欢天喜地走出去。
我们心灵驿站还通过具体开展小活动让他们有事可做，认识到自己的价值及责任，树立信心看到希望。为此我们还开展了一系列活动，如生活技能大展示，端午节让孩子们为爷爷奶奶各做一道菜，到校后展示，可以描述，可以动手操作，还可以带成品，最后交流感受。苏霍姆林斯基说过：促进自我教育的教育才是真正的教育。我们就是想通过一些小的活动让学生去掉冷漠，走进温暖；去掉伪装，带上纯真，在环境中受到熏陶，在活动中受到教育，不仅使他们成为一个有才的人，更是一个有情的人，有责任心的人。
２． 开心贴吧，你贴我跟俱欢颜。
为了更好的解决学生学习、生活、心里上的问题，我校在网校里特开辟一个开心贴吧。学校网站不仅老师学生可以登录，还有家长也可以注册登录。这样就方便了学校、家庭之间的沟通。学生心里有什么疙瘩尽管放上去，