第一篇、师德师风优秀案例
师德师风案例写谁的案例？
附件1：
道德讲堂修师德，勤勉教学树师风
参评单位： XX学校
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道德讲堂修师德，勤勉教学树师风 XX小学以道德讲堂的形式,结合学校实际,发动全体师生,大力加强师德师风建设。我校领导班子带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。 近年来，学校……先后被评为XXX、XXX。迈入2017年，我校以开展“心系中国梦做好引路人”师德主题教育活动为契机，不断加强教师队伍建设，创新师德师风教育形式，努力构建和谐校园。
一、加强组织领导，创新教育形式
首先，学校成立师德师风工作领导小组，XXX校长任组长，教导主任XXX任副组长，主抓师德师风建设工作 。各任课老师为组员，责任明确，各负其责，分抓共管。
在师德师风建设工作中，我校在XXX校长的带领下，探索德育工作理论与实践相结合的创新之路，除了传统的加强理论学习之外，还创新实践形式。将师德师风工作与道德讲堂、文体活动、教师评优评先等工作相结合，寓教于乐，寓教于学，使我校的师德师风教育工作再上新台阶。探索建立师德师风教育工作的长效机制，将其规范化、制度化。
首先，我校创新性的将师德师风与道德讲堂及文体活动相结合。发动全校师生创新表现形式，将良好的师德师风宣传做到极致。在 — 2 —
加强理论学习的基础上，创新实践形式，鼓励全体教师，把工作实践中的点点滴滴以道德讲堂为主线，采用学典范、唱歌曲、排话剧、演小品等形式多角度立体化的呈现在全校师生面前，各个科室集体参与，既活跃了学校文化娱乐氛围，又将师德师风教育落到实处。
自举办本次活动以来，我校教师潜移默化地接受师德师风的教育，在工作上的积极性和热情空前高涨。思想上积极进取、齐心协力、见贤思齐，工作上兢兢业业、任劳任怨、勇于创新。
二、开展寻找身边的好老师教育活动
学校按照师德师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。今年X月份我校举行了教师人人参与的师德大讨论，题目为：“寻找身边最美教师”活动。
本次活动首先由校师德师风领导小组向全校教师发出倡议并制订活动方案。在此期间，充分宣传本次活动，开展全校范围内的“什么是最美教师？为什么争做最美教师？怎样成为最美教师？”的大讨论，将每一位教师的优秀事迹张榜公布，并通过广播、微信、qq等多种形式将活动气氛推向高潮。最后经过全体教师的共同评议，推选出五名最美教师，并进行了隆重的颁奖活动。
本次活动的开展，起到了很好的教育目的。使得本校教师的职业道德水平有了显著提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。 — 3 —
三、以人为本，师德师风教育活动成效显著
我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体可持续发展。
现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协作、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校校风中很重要的一部分，成为学校宝贵的精神财富。
XXX小学
2017年4月
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第二篇、师德师风优秀案例
师德师风案例写谁的案例？
附件1：
撰写论文修师德，勤勉教学树师风
参评单位： 江苏省盐城市射阳县临海初级中学师德师风案例写谁的案例？
通讯地址： 江苏省盐城市射阳县临海镇兴盛街西首师德师风案例写谁的案例？
邮 编： 224351
联 系 人： 朱 强
联系电话： 15151050988
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撰写论文修师德，勤勉教学树师风 射阳县临海初级中学大力加强师德师风建设践行党的群众路线。我校领导班子带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，定制度鼓励教师加强德育论文德撰写，加强理论研究和工作实践相集合来提高师德修养的创新之路，勤勉教学求发展的质量意识，树高尚师风。使得学校以较高的质量立足于社会。 近年来，学校先后被评为教育教学先进单位、德育工作先进单位。教师撰写德育论文获得中国教育学会、中国教育部的联合表彰，学校连续四年获得县委县政府表彰为教育教学工作先进集体。我校以创建“师德师风建设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美的农村初级中学已经形成。
一、校长带头，加强德育理论研究
首先，学校成立师德师风工作领导机构，戴华校长任组长，副校长朱强任副组长，主抓师德师风建设工作 。政教处、工青妇、任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。首先是校长带头加强德育工作实践和理论相集合的创新之路，鼓励全体教师，特别是班主任要把工作实践中的点点滴滴撰写成论文去发表，既能提高我们的管理水平，又能提升我们的师德 — 2 —
修养，还能积累我们的工作经验。在学校制度和校长的带领下，我校教师今几年来，教师撰写并公开发表的论文100多篇,2008年我校教师撰写德育论文13篇，被中国教育学会和中国教育部联合表彰为先进集体。其次是校长室人员，一心为公、履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破。在校长室领导下我校不论是领导、教师还是工人，工作上心往一处使，劲往一处拧，大家拧成一股绳，齐心协力，任劳任怨，工作上兢兢业业，从来不讲条件、不讲回报，他们是学生的好老师、国家的好干部，人民的好同志，也是家长们信得过最满意的好老师。这样的好老师，我们学校枚不胜举、可以说个个都是八仙过海、各显神通，干起工作来都是满腔热忱、不遗余力的。
二、开展寻找身边的好老师教育活动
学校按照师德师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。进几年来每年4月份我校举行了师生人人参与的师德大讨论，组织评选“我最喜爱的老师”活动。并进行隆重的颁奖活动
活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显著的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。
三、以人为本，师德师风教育活动成效显著
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我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。
现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。
射阳县临海初级中学 2016年6月15日 — 4 —
第三篇、我的师德师风案例
师德师风案例写谁的案例？
师德案例——爱与尊重
渝水六小 周萍
什么是师德？爱与责任，师德之魂。没有爱谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。参加工作十八年以来，我教初中教了八年，教小学十年，期间担任了十一年的班主任工作。在当班主任的工作中我付出了很多很多，但是也有收获，收获的是甜蜜，试举一例如下：
一年级刚一入学，就发现有个瘦毛孩，他叫张凌锋，屁股不粘凳子，坐不了三分钟就下座位，要不趴着，要不跪着；还带头讲闲话。他似乎有用不完的劲。入学教育半个月了，班上的同学大有改观，就他还是老样子。几个小班长都被他气哭了。小班长甲气恼地告状：“老师，我管张凌锋，他不听，还说‘气死你！’”小班长乙诉苦：“老师，我不当小班长了！我管他，他还打我。”小班长丙告状：“张凌锋逃跑了，他没有排路队„„”
这还得了，才上一年级就这样不服管。不把这块硬骨头啃下，以后这个班主任还怎么当下去？我决定给他来个下马威。我当着全班同学的面严厉地说：“张凌锋，小班长管你，你怎么不听？赶快跟他们道歉！”张凌锋把头一歪，把眼一斜，吐出两个字：就不。我气歪了，张凌锋放学再也没有逃跑了，班上也没有故意逃跑的了。如今，张凌锋还主动揭发吃三无食品的同学，因真想冲过去，把他扯到讲台上来，但理智克制了我。我把他叫到教室外，轻轻地问：“你知道自己的错
吗？为什么要和老师、同学对着干？”他终于低下了头，说：“我知道我错了，可我不想道歉。”我心里暗暗高兴：这个孩子明白是非，但也许他爱面子，也许克制不了自己。这样的孩子只要耐心教育，掌握方法，是可以扭转的，我对他有信心。
接下来的几个月，我发现这个孩子时好时坏，有时候腿脚麻利地帮我拿东西，但依然有同学打小报告：张凌锋在校外吃“三无食品”，张凌锋带其他同学溜走不排队，张凌锋和七班的同学打架„„
我依然相信这个孩子可以转变，因为他想在老师面前留下一个好印象，有上进心，很聪明。只是因为他的调皮成了习惯，听到的批评太多，对自己没有信心了。当天晚上看到著名的教育学家韩风写道：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。我想只有爱、尊重、信任才能真正教育好这个孩子。第二天，我在班上宣布一个重大决定：让张凌锋管路队！同学们都疑惑地看着我，我说：“让他试试看，他胆子大，声音大，动作快。”放学后，张凌锋神气十足地管起了路队：“立正！”“一二！”同学们大声回应。今天的队伍比以往任何一天都整齐，诵读声音比以往任何一次都要洪亮。此后，此他成了“三无食品监督员”，检查起同学来非常专业：先看再闻，无一人漏网。因着他嗓子大，他又当上了早读班长。虽然，三年级的张凌锋还会犯一些小错，耍一下小脾气，但他能接受批评，甚至会自我批评。过去的调皮大王，如今成了阳光小
子，成了老师和同学的好帮手！我为这个孩子的转变感到由衷地高兴。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。同时，我们必须保护孩子们最珍贵东西——自尊。愿每一位教师、家长不光有爱，而且懂得尊重每一个孩子！
2016年4月
第四篇、师德师风案例.
师德师风案例写谁的案例？
师德师风案例
用 爱 浇 灌 心 灵 的 花 朵
渑池县仰韶镇西阳中学 陈永超
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
多年的教育生涯，使我深深认识到问题学生是教育教学中不可避免的，也是我们老师们想方设法要努力处理好的。问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等。究其原因，一是来自家庭，表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子，相互之间的沟通困难；父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。二是来自社会，表现在社会不良风气的负面影响，导致青少年失去了正确的人生观和价值观。三是教育自身存在的不完善的地方。问题学生的形成是多面、复杂和长期的，老师只有找到问题根源，认真分析，对症下药，才能成功转化问题学生。那么，在教育教学工作中如何转化问题学生呢？
一、爱心融化坚冰
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。在教育转化工作中，教师要做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”深入班级，深入学生， 1师德师风案例写谁的案例？
用人格感化影响学生，对待问题学生应晓之以理，动之以情，提高问题学生的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。
去年我担任了七一班班主任。这个班有个叫陈文琪同学，他智力正常，但脾气古怪，情绪很不稳定。再加他父母很溺爱他，处处护着他，一旦违反学校常规，受到老师批评，家长就来学校大吵大闹，使这孩子做了错事不认错，胆子越来越大，遇到不称心的事就失态，目中无人，无缘无故打同学，班上很多同学被他打过。老师批评他，还强词奇理与你狡辩，这样既影响老师正常教学秩序，又影响其他同学的学习。所有的任课老师无不为之感到头疼。面对这样一个棘手的学生，我接过这个班后对这个学生我始终不挖苦、讽刺，不歧视、冷淡他。我苦思冥想，寻找工作的突破点，我发现他害怕孤独，于是一边找他谈心指出其不足之处，及时提出今后努力方向，并要求他友爱同学，一边教育全体学生要关心他、帮助他，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的男同学与他同桌。渐渐地他与同学和睦相处了。他犯了错误，我叫他写“说明书”写“心理病历”也可以做好事来弥补过失，然后向同学认错。发现他身上的闪光点循循诱导，培养他自尊心和自信心。他很好动，常常给人感觉是坐不直、站不稳的样子。那么我干脆来个以“动”激“动”启动他内心向上的活力。有一次，我在选拔参加校运会的运动员，他站在一旁看得很投入，我就问他是否要参加校运会，他点点头说“好的。”在电话征求父母同意，让该生参加校运会之后，他每天早晚都会刻苦锻炼。后来他又参加了学校的踢踺子比赛，他也很努力，在课间、午间都 2
能积极练习。于是，我不断地提出一些易达目标让他去完成，由此转化他的兴趣，引发他学习的动机，形成他进步的动力。
平时我经常与这个家长取得联系，多次与其家长进行交谈、沟通，交换对孩子的看法，希望家长能够转变对孩子的教养态度，多花精力来培养孩子良好的行为习惯，加强孩子日常生活、学习的管理，让他们认识到孩子必须要多花功夫进行教育与沟通，而不是一味的庇护，能够与学校教育步调一致，最终让孩子能够健康的成长与发展。
经过半年的教育帮助，一块坚冰渐渐地融化了，陈文琪精神面貌发生了根本变化。他在大扫除中重活脏活抢着干，能积极参加集体活动。学校举行校运会，他积极报名参加，经过自己的刻苦训练，在200米跑步中获第三名，学校举行踢毽子比赛，他平时又刻苦练习，在比赛中获得年级段男子组第一名。期末学习成绩有了很大的进步被评为班级进步奖。一个性格开朗积极向上的好少年就这样诞生了。
二、尊重赢得自尊
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当尊重、信任问题学生，逐步消除他们的疑虑。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏激和无能。教师应尊重他们的人格，危机潜在时要私下了解，耐心询问细致化解；危机爆发后要冷静处理，因势利导，抓住机会利用各方面因素进行教育。陶行知说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 问题学生一般都很心虚，对外界极敏感，虽然有抵触情绪，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。七一班贺治中同学学习成绩长期滞后，上课无聊睡觉，课外打闹惹事。连续两周都和同学在玩耍时出现意外，我一方面和他谈话，帮他分析事情的根源和后果，另一方面联系双方家长， 3
见面共同交流，让家长认识到疏于管理会酿成严重后果，让贺治中同学也深刻认识到自己学习上的不足，以及和班级同学相处的欠缺。最后，他自己表示要痛下决心，从头开始，尽力而为，努力学习，靠实力赢得自尊。
三、信任换取自信
“失去了财富，你只失去了一点点，失去了名誉，你就失去了很多，失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使问题学生进步，重新树立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。张增鑫同学非常踏实，但是成绩一般，尤其是英语比较差，几乎失去信心。我就用很多学生成功的例子来启发他，并给他制订了一套切实可行的学习方法，天天安排组长提醒检查，我也不定期抽查，在进行了几周后，他的英语成绩一直稳定到及格线以上，发展良好。比如吴美玉同学爱表现，我安排她负责板报工作，她尽力尽力，查资料、设计版面、书写美工都表现得非常优秀；刘玉同学喜欢班级管理，我安排她负责班级卫生工作，她合理安排，落实督促，把卫生搞的井井有条，值得肯定！我还让一些取得进步的问题学生介绍经验，让更多的学生看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。现在班里问题学生越来越少，班级面貌有了很大的改观。
四、鼓励激发兴趣
“兴趣是最好的老师。”因此在教学中，要用良好的教学方法来激发学生的学习兴趣，要对问题学生也多以表扬为主，要善于捕捉他们身上的闪光点，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明的多。”作为班主任，及时肯定和表 4
扬他们，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。课堂上我设计适合他们的课堂练习。使问题学生在课堂上“有饭吃”“有事做”，有向更高目标奋斗的希望；要注意知识的简化、方法的启发、问题的针对和问题学生的学习个性。课外还要经常和问题学生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。 印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。
让我们摒弃对问题学生的偏见，多给他们一些爱心，树立他们进步的信心，激发他们的兴趣，发现他们的优点，以爱心作舟，以耐心做舵，以信心做帆，以恒心做伴。积极探索实用可行的方法和技巧，守护心灵彩虹，呵护健康成长！
点评：没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，与孩子智慧的对话，唤醒的是教育智慧。
个人小传：陈永超，男，本科学历，中教二级，参加工作十八年来，年年成绩优异，多次获得“优秀教师” “优秀班主任”称号。我相信：一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
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第五篇、师德师风案例及分析
师德师风案例写谁的案例？
师德师风案例及分析 一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，此所谓的“学高为师，德高为范”。教师的教育，不仅要求学生在学业上有所收获，更要学会如何做人。
教师要具备良好的师德，需要从小事做起，从我做起。只有不断学习，努力探索，外树形象，内强素质，在深化教育改革的今天才能不会落伍。
背景介绍：
这学期，我们班转来一个男生李华（化名），从入学考试来看学习成绩不算好，通过交谈得知成绩不好是他转学的主要原因，想换个环境好好学习，考上高中。一开始李华表现的很积极，上课、下课、作业、背诵，虽然不能与其他同学一样，但也能按时完成。然而，好景不长，才短短一个月除了学习上的困难，李华身上还暴露出一些别的问题：迟到，上课睡觉，与同学不融洽等等。
主要事迹：
有一次，上午第一节课是语文课，李华照例又迟到了。我踏上讲台眼光一扫全班，坐第四组最前排的李华不见人影，而桌子上昨天要写的作业本根本就没有带回家，显然今天早上的作业他是交不上来了。李华又怎么啦？我用询问的眼光扫视同学们，这时有人说李华常去网吧。我若无其事地开始讲课，同学们看到我没有问什么，便认真听起课来。十几分钟过去了，李华进了教室，我仍然什么话也没有说
就让他回了座位。
下课后，学生们都跑去做操了，李华没有去而是跟着我进了办公室，我先开口问：“有事吗？”他含歉意的解释说：“我的作业没有带，能不能晚点交？”我接着说：“只是没带作业吗？”他不说话。我一边看书一边心平气和的说：“好吧，你去吧。”
没过几天，李华竟然在数学课上睡着了，数学老师把他带到我跟前，并说明了情况就走了，他没有辩解，我依然不问。半个小时后，他先开口说：“老师，是我不对。”我追问：“哪里不对？”“不该上课睡觉。”我继续问：“为什么上课睡觉？”他看事情已经没法隐瞒了，才说了实情，自己因为上网成瘾才被父母从市里转到我们这较偏僻的团场的，想就此断了他的网瘾，可没有想到根本没用。
听到这里，我打断了他的话，说：“你对电脑很精通？”他被我问的愣住了。我告诉他，我正准备上一节关于网瘾危害和网络安全的主题班会，并决定由他负责收集资料和制作课件，他被我的决定吓坏了，半天没说出话。我说：“好了，你去准备吧。这两天不用来上课，认真点，别让我失望。”随后的两天他真的没有来，我不知道我的做法是否正确，但如果这也不行，就没有别的办法了。
第三天他来了，课件制作的很好，材料很丰富，讲解的也很到位，最后他用自己的例子提醒大家：网络真的不是我们这个年纪应该过多涉足的。说到最后他懊悔的低下了头，再抬起头时，我们看见他的眼圈红红的，他深深吸了一口气，狠狠的说：“我要摆脱网瘾，我要永远离开昏暗的网吧！”这时全班响起了热烈的掌声。
教育成效：
一个阳光的少年又回到了我们的身边。
问题分析：
每个人都有犯错误的时候，特别是初中生，随着年龄的增长，他们的个性和见识也随之增长，如果我们一味对其行为加以否定，坚决打击，虽然出发点是好的，但成效不一定明显。他们有自己的见解和主张，特别是有了自尊，所以老师不可以把自己的意见强加于他们头上，也不可以简单的规定什么能干什么不能干，更不可以动辄对他们加以呵斥和责骂，否则只会招来反感和叛逆。现代教育理念更推崇平等的师生关系，鼓励教师更多的贴近学生，在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。那么，怎样达到师生之间的理解和信任呢？事后我得到两点启发：
一、教师要善于控制自己的情感师德师风案例写谁的案例？
案例中李华的行为无疑是非常不可取的，换作平常，也许有的教师就会大光其火，将他训斥一通或者把他家长叫来批评、责骂一顿，让其他学生都陪坐在那里挨训，教师愤怒的情绪传染给全班学生，以至于这节课不能完成教学任务。和谐的师生关系要想恢复就难了。我记得魏书生说过这样一句话：“无论课前我有什么烦恼和不快，一到上课，就得像川剧演员变脸一样，换作笑脸面对学生。”在这件事情中我始终能稳定自己的情绪，虽有生气但很快控制了，使课堂能平静的继续上课，学生们从老师身上也学到了沉稳的气质。
二、教师要把握时机及时与学生沟通
很多教育的机会往往稍纵即逝，如果教师把握不住，过后就要花更多时间来弥补。在这件事的处理中，我没有用我的“烈火”把学生烧焦，也没有当头给学生一盆“冷水”，有时候沉住气“不急不燥”的慢慢来也不失为上策。关键是让他自己认识到错误并真心愿意改正，既照顾了学生的自尊又做到了趁热打铁，使学生心悦诚服地接受批评并改正错误，师生之间更加理解和信任。
从上述案例的结果来看，这种处理学生错误的方法不失为一种高明的处理方法。这要求我们在处理某些事情时，能够保持清醒、冷静的头脑，极力控制自己的感情，压住自己的火气，以柔克刚，使火药味较浓的局面发生急转，对立双方很快走到一起，达成谅解。 教育是一项细致敏感的工作，如果仅凭热情想教育好学生显然不够，而是要求我们应有深刻的洞察力、敏锐的判断力、果断的决策力和令人信服的说服力。总之，教育好学生需要教师具备高超的教育艺术，尤其需要机智灵活的方法。
第六篇、师德师风优秀案例
师德师风案例写谁的案例？
附件1：
修师德树师风，规范管理促教学
参评单位： 新郑市观音寺镇闫庄小学
通讯地址： 新郑市观音寺镇闫庄村
邮 编： 451181
联 系 人： 杨 瑞 霞
联系电话： 15937113971
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修师德树师风，规范管理促教学
闫庄小学以学习张伟同志为契机，大力加强师德师风建设践行党的群众路线。张伟的事迹的充分体现了一位教育工作者忠诚党的教育事业、坚定履行教师神圣职责的崇高品质，充分体现了一位共产党员牢记使命、无私奉献的高尚情怀。对照张伟同志，我校领导班子带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。
近年来，学校先后被评为郑州市文明学校，新郑市教体局评为教育教学先进单位、德育工作先进单位。迈入2014年，我校以创建“师德师风建设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美的小学已经形成。
一、校长牵头，狠抓思想教育
首先，学校成立师德师风工作领导机构，唐政伟校长任组长，教导主任杨瑞霞任副组长，主抓师德师风建设工作 。各任课老师任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。唐政伟校长像张伟一样，一心为公、履职尽责，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻求突破。在他的带领下我校不论是学校领导、还是下属同志，工作上心往一处使，劲往一处拧，大家拧成一股绳，齐心协力，任劳任怨，工作上兢兢 — 2 —
业业，从来不讲条件、不讲回报，他们是学生的好老师、国家的好干部，人民的好同志，也是家长们信得过最满意的好老师。这样的好老师，我们学校枚不胜举、可以说个个都是八仙过海、各显神通，干起工作来都是满腔热忱、不遗余力的。
就拿我们学校教导主任杨瑞霞老师来说吧，平时总是以校为家，即关爱学生又关爱老师，不论干工作还是做管理，都是一套有一套的、确实的很有方法，真所谓是工作方法科学又超前化，而且教育理念特别领先，在他的直接领导下，我校的教学成绩连续几年都位居全镇前茅，一直处于领先地位。老师们都很敬佩她的才华和睿智，也深受兄弟学校的羡慕和崇拜。
二、开展寻找身边的好老师教育活动
学校按照师德师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。今年4月份我校举行了教师人人参与的师德大讨论，题目为：“寻找身边的好老师”活动。
镜头一
又是一个为迎接学校均衡教育大检查加班的夜晚，教导处里灯火通明；远远的就能闻到一股方便面的味道，但是对于常常加班的杨瑞霞老师来说这可不是一种好味道，因为这两天她的晚餐都是这个。打印机在吱吱的作响，上面冒出白色的烟，仿佛是一个喘着粗气的老人。 在它旁边埋头苦干的人正在熟练地敲打着键盘，仿佛沉浸在这氛围中。一声电话声打破了这种寂静，原来是儿子的，儿子在河南省政法大学读大四了，马上就要进行司法考试，这次来电是 — 3 —
催促她到新郑农业银行交司法考试培训费。看看时间快到9点了，回想起孩子一周前来电话说得话全忘在脑后，心中很是不安，在电话那头告诉孩子明天一定去…..在一种担心、焦虑中她又开始继续工作了……学校要编制校本教材，六个年级加起来就是12本，每本照20页，每页600字来算的话，加起来大约14多万字，其实每一册的编制、校对、打印都完全可以交个各个年级组，但是为了给教师减轻负担，在教师编写之后，剩下的校对和打印她全揽下来了……，特别是校对，需要一字字、一行行的进行，眼睛流泪了，向窗外望一望；腰坐的有些酸了，起来走两圈。脸上的老年小黑斑越来越多，每天必须通过吃药才能入睡，但是她从来没有休过一天病假，从来没有喊过一声苦。开学了，那一本本色彩鲜艳的校本教材如期来到了孩子手中，来到了教师手中，抚摸着这一本本凝结了她辛苦汗水的教材，她露出了灿烂的笑容！
镜头二：
记得09年的十一放假的第一天，闫文娜老师到学校整理一些手头上的工作。可是在去学校的路上，不小心被车撞了，而且撞到了腰部。导致没有到学校整理工作，而是直接进了医院。医生要求住院一个月时间，而闫文娜老师却只在医院呆了一周的时间。假期来的第一天，她依旧是第一个到校。校长到校后，看到她在教室为学生上课，关心地说：“你的腰怎么样了？你怎么出院了？现在赶紧回家，好好休息，别让以后留下毛病了，腰会疼的。”而闫文娜老师，却只是一笑，回答说：“我的腰不要紧，可是我走了，我的课怎么办？我的学生谁来管？我的工作怎么办？”说到这里，我不由得对闫文 — 4 —
娜老师肃然起敬。她不顾自己的身体，哪怕是以后落下病根，也要为学生上课，也要去完成自己的工作使命。接下来的一段时间内，总能见到闫文娜老师手摸着腰在工作着，有时会发现她的脸上渗着水滴，是疼得受不了了。但是这样，也未曾见闫文娜老师请假休息，也未曾见她旷过一节课，也未曾见过她有一件工作没有完成。这就是我们的闫文娜老师。
活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显著的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。
三、以人为本，师德师风教育活动成效显著
我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。
现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。
闫庄小学
2014年5月
— 5 —
第七篇、1师德师风案例
师德师风案例写谁的案例？
做每一个学生的引路人
教师 蒋秀花
案例一：
教龄已15年了，按说“修炼”成正果了，但我面对今天的孩
子，在教育他们的的件件小事中，才是对我耐心的考验，耐性的考验，师德修养的考验。当学生时我就知道“谆谆教导”“诲人不倦”的意思，当老师就更应该把它作为自己的职业要求，因为我们的学他们也是有自尊、也有人格、也需要感受。
我们班有一个男孩，他叫张学靖，长得非常可爱，说话细声
慢语的。这个孩子的年龄几乎小同班同学两岁，并且特别内向。对学习不是很上心，上课集中精力听课都不能超过十分钟。但对于这样一个孩子，经常有老师跟我反映说他上课不听课；也经常有别的班的学生跟我反映，班级有学生总在走廊跑跳、不戴红领巾……往往这些事情都有他。一个男孩子淘气一点是很正常的一件事。最让我头疼的是期中考试的时候他居然语文差一点都不及格。
说实话，对于这样一个孩子无论是在班级的评比上还是考试
成绩上都拖了班级的后腿。但是我觉得作为一名教师，如果我们老师指责他、埋怨他、推开他，那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大，以至于越来越自卑，甚至有可能导致心理上的不
健康。如果导致这样的结果，那么作为孩子的老师，肯定不是合格的教师。于是我和家长及时沟通、同时也和科任老师交流。最终，我们都认为当务之急是让孩子喜欢上学习，培养孩子的学习兴趣和学习习惯。因为是男孩，所以我决定先让孩子喜欢上我，把我当成好朋友。我想只要喜欢上我就一定会喜欢上我的课，慢慢的喜欢上学习。平时下课找一些他喜欢的话题聊天，对于他一些不好的习惯，我经常都是鼓励的话语。比如说常挂在嘴边的：“你再努力一些，你一定是最棒的！”“老师相信你一定能行”。慢慢的他开始喜欢我了，有时下课经常找我聊天、谈心，也能按照老师的要求去做了。上课有时也能看见他主动举手发言。渐渐的我发现他有些喜欢学习了，每次对于他的一点点进步，我都会及时鼓励，让他变的越来越自信。学习上不再是像从前那样老师、家长看着。而且最重要的是他开朗多了，自信多了，并且知道上进了。这样，我和家长终于都可以放心了。
案例二：
我们班上有一个叫刘晓梅的小女孩，她刚入学的一段时间，
听到上课铃声响她都紧张。课堂提问，她的小手也总是躲过我的目光。起初，我以为她是学习跟不上。可后来我发现，她不是知识不会，而是害怕。怕在同学面前发言，说话。于是，我找机会与她交流。同她谈“大风车”、“彩虹”，谈“喜洋洋与灰太狼”、“啄木鸟”。谈她感兴趣的话题。渐渐地她把我当成了能够吐露心里话的“大朋友”，原来她一在同学面前说话心就扑通直跳，紧张的不
得了。我便同她讲在同学面前发言，也是勇敢的表现。希望她能给自己一次表现的机会。并告诉她：“老师相信你，试试看，你能行！”
为了能够帮助她战胜自己，我们俩约定了一个秘密，当课上
我微笑着望着她，那就是在给她鼓劲。向她点点头就是在说：“试试看，你能行！”同时她回应我的就是高高举起右手，并在心中大声说：“试试看，我以行，一定行！”
至今我还清楚的记得她第一次发言的那节课上，同学们为她
响起的雷鸣般的掌声。正是这一次次激动人心的鼓励，使她充满
自信。渐渐地她在课堂上发言的次数多起来，课下也活跃多了。
我俩的小秘密也就成了全班共同的“秘密”。同学们都信守着
这个秘密：点点头、微微笑、试试看、你能行！
在上周的音乐课上，她有了一次一展歌喉的好机会。可在表
演前，她怕唱不好，说什么也不肯唱了。而这样的机会错过了实在可惜。我正一愁莫展时，班里突然有人喊道：“试试看，你能行！”而后，接二连三的全班同学大声喊着：“试试看，你能行！”那样的气氛同样感染了我，我对她说：“大胆地表演吧，唱好、唱坏并不重要。记住你不只是代表你自己，而是五年级（2）班颗颗跳动的心。相信你，一定行！”看得出当时她也很激动，努力的向我点头、微笑。那次即兴表演，我觉得她是最出色的一个。
也就是从那一刻起，我明白了教育的真谛：教育就在于使每
一个人在他的天赋所及的一切领域中，最充分表现自己。因此当
孩子们面对困难，接受挑战时，教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心。然而学生是未成熟的，是发展中的人，是有差别的，是需要呵护的人，他们渴望教师真爱的滋润，一个成熟、理智、有责任感的教师，都应该是每个孩子成长路上的引路人，而不能成为阻碍者。我想这也许就是时代赋予我们每个教育工作者的责任吧。
反思
我们不能不承认孩子是有差异的。这种差异在他们入学的第一天就存在。这些差异有的是先天造成的，有的是后天教育不当的结果。而作为老师，我们的责任就是让每一个孩子都能健康、快乐的成长。由此，就需要我们有耐心地发掘学生的特点，再多给一点耐心，再多给一点鼓励，而不是要遗弃他。苏霍姆林斯基说过：“注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点。通过十星评比这件事，我看到了刘东的上进心理，如果我当时忽视了他，可能就会给了他一个自甘放弃的机会。我抓住这个机会，给了孩子培植自信的机会，我也有了意想不到的收获。如果我能坚持不懈地鼓励他，让他克服一切困难前进，对于孩子来讲，他会受益匪浅，相信会早一步走向成功。
2012年4月26日
第八篇、冯晓弟师德师风案例
师德师风案例写谁的案例？
“立德树人，成就最美”师德师风优秀案例
用心陪伴 守望花开----班主任工作随笔
袁寨乡中心学校 ---------冯晓弟
作为一名普普通通的一线教育工作者，从教二十五年，担任了十几年班主任。茶余饭后，常常回味着这二十多年的教育之路：我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有什么值得称颂的大作为，可是平平淡淡的教学育生涯却让我收获了许多感悟。
以前都是教初中班级当班主任，今年，由于轮回当上了小学六年级的班主任，也许是面对小学生，我对班主任工作、对班上的孩子有了前所未有的姿态和感觉，也有了更多令人回味的小故事。开学第一天，身为班主任的我一如既往的组织学生报到。快十点半了，我开始点名：
“吴管曦！”” “到！”
“张紫婷！”“ “到！”
“杨凯昊！”……
教室里一片安静，无人应答，我清了清嗓子：“杨凯昊！”教室里依然一片沉寂，“到！”一声非常微弱的声音从教室的最后面角落传来，我循声望去，一个身体瘦弱，穿着破旧，两眼红肿，嘴唇有些干裂，头发有些散乱皮肤有些黑的小男生展现在我的眼里。应了一声又趴在桌子上，哼，开学第一天同学们都很兴奋，你就开始打瞌睡，看来这个孩子假期没少当夜猫子！我不禁生气了，走到他身旁，可是他只是把头抬了一下，又埋下去了。在他抬头我们的目光对视了那么一瞬间，就是那么短暂的一瞬，我才明白：原来，他不是在打瞌睡。我分明看见他泪眼朦胧，脸上还有几道清晰的泪痕。我顿时心生怜悯，我摸了摸他的头，关切的问：“怎么啦？”当我的手触到他的头，他哭了，身子也开始抽搐，安静的教室里也只有他呜呜的啜泣声。我不禁感叹：哎，又是一个“苦命”的孩子！我拍了拍他的肩膀，希望能给他力量：“不管遇到什么，坚强点！”然后俯下身，对着他的耳朵，轻轻嘱托：“我是你的班主任，如果信得过我，放学后到办公室，咱们聊聊，好吗？”他哭得更加厉害，肩膀止不住的抖动着……
我安排好开学相关事宜，放了学。立即回到办公室，从刚才凯昊越来越厉害的哭声中，我相信他肯定会来的。一会儿，听见有人推门，凯昊出现在办公室门口，我赶紧起身去拉着他的手，坐到我面前，然后给他倒了一杯水端在手里，以免他拘谨的双手一直拉扯着衣角。我们面对面坐着，中间隔着一张办公桌，他不时擦擦眼泪，我也不时递着纸巾，等待他的倾诉。 “老师，我想妈妈了，我不想上学了，我爸爸不要我和妈妈了，我和妈妈相依为命，可是我妈妈又误伤了我阿姨被警察抓去坐牢了，我吃了一惊，那你现在和谁生活在一起，我姥姥，姥爷，他们都快七十岁了，我姥爷还在打工，我姥姥身体不好，我不能再给他们给增加负担了所以我不想上学了”……多懂事的孩子，命运怎么对他这么不公平呀！是呀，该怎么办呢？
我更紧地搂着他瘦弱的肩膀，告诉他：好孩子，别哭了，把我当成你的亲人吧，你那么小，不上学能干什么呢，你不想让你妈妈好好改造，早日团聚吗？你不想以后凭自己努力让他们过上好日子吗？他努力的点了点头，我也不是真不想上学，我只是想减轻他们的负担……我暗暗下定决心：多关心他，用心陪伴他，抚平他那颗幼小而受伤的心慢慢成长！
过了许久，他也许是哭累了，也许发泄完了，他擦了擦眼泪，“老师，我姥姥也不同意我辍学，我该怎么办呢”我坚定地说：“坚强点，有我呢，你只管把书读好，别想那么多一切都会好起来的！”虽然是第一次在一起，他仿佛看到了希望，谢谢你！”说完，低着头跑了出去。从那天起，我心里又多了一份责任。
后来经过调查，班上五十六名学生光单亲家庭的孩子就有七八个，而这七八个孩子都或多或少的存在着问题。留守的孩子有二十多个，他们大多叛逆，孤独，学习不努力，讲哥们义气，发钱大手大脚，给班级管理带来诸多困难。
是呀，随着经济的日益发展，物质生活水平的日益提高，人们的思想似乎都在发生着微妙的变化，近年来，中国的离婚率也在不断升高。在我们这个小乡镇，就有好多怀揣梦想外出打工的妈妈踏上外出的征途，就再也没有搭上过回家的列车；有好多信誓旦旦的爸爸走出家门，一年半载都没有消息，甚至回来时还带着一个陌生的女人……
然而，他们也许并不知道，当她们终于傍上有钱人，过上好日子，对自己的孩子不闻不顾的时候；当他们腰包越来越鼓，留给孩子只有钱，孩子犯错只有打骂的时候，他们的孩子那最最纯洁的梦正被他们无情的撕碎着，支离破碎，面目全非……这些年幼的孩子因为梦的破碎而自暴自弃，游走在黑暗的边缘，并且越走越暗，越走越黑……在他们看似不屑的面孔下，其实藏着他们滴血的心，是他们的爸爸妈妈亲手撕碎的心……
作为耕耘在一线的教育者，作为班主任，心疼之余我只有尽全力守护孩子们的一方净土，尽全力呵护孩子们的美丽梦想。都说“陪伴是最好的教育”，那我就陪伴他们慢慢成长！
六年级的学生由于第一次离开家独立到学校生活学习，开始时大多数都不适应，最大的问题就是想家，每天晚上都有学生哭，甚至有的学生打电话让家长到学校陪着，家长一走就哭，这时我只有多陪伴，多做工作，沟通。在以后的学习生活中我更加关注他们，尽可能多的陪伴他们。陪他们做早操，告诉他们“身体是革命的本钱”；陪他们学习，告诉他们“知识可以武装头脑”；课余时间，到图书室借书陪他们阅读，告诉他们“读书使人进步”；陪他们聊天，陪他们游戏，陪他们吃饭，晚自习后还到学生寝室陪他们聊聊一天的感受……慢慢地学生习惯了这里的生活和学习，更习惯了我的陪伴，和我成了朋友。-----我这样坚持着，在陪伴的过程中发现他们也有各种各样的问题，然后再有针对性地去解决，生活上多关心他们，思想上多沟通，遇到问题心平气和地去面对，每周都通过主题班会的形式，教育他们，养成好习惯，做一个诚实守信的人。在班级树立榜样，充分相信他们，放手让他们自己管理班级，从而形成班集体的凝聚力，开展班级就是我家，大家都要维护他。我再也不像以前一样动怒，甚至体罚，而是以一种守望的态度，我要完成《麦田里的守望者》主人公的梦：守望这一群孩子，不让他们走到危险的地方。
经过一段时间，我发现他们都在发生着细微的变化。特别是杨凯昊，他不像初来时那样爱哭了，人也变得开朗多了，由于我的各方面的细心关怀，他和我几乎成了无话不谈的好朋友一样，有什么心事都和我说。学习也很努力，这学期我还让他当了寝室长。他比较喜欢绘画，上学期平安夜的晚上，我班的学生每人都不约而同制作一个手工纸盒，里面装这个一个苹果，当我走进教室时，同学们都站起来手捧礼盒面向我齐声说：“老师，今天是西方的平安夜，我们就预祝我们亲爱的老师平安夜快乐！今生永远快乐！谢谢你的陪伴！”此时我激动得流下了眼泪，我敢说这时我此生收到的最好的礼物。特别是杨凯昊同学花了一天的时间制作了一张精美的圣诞贺卡送给我，我太欣慰了。这学期我让他参加县里举行的我是诚信小公民书画展，给他准备画纸和画笔。鼓励他把最美的一面展现出来，他也表现得信心满满，不管做任何事情，只要全力以赴，做到问心无愧就好！”有一天，他兴奋地对我说：老师，年前我和我姥姥去探视我妈妈了，我向她诉说了你对我的关怀和帮助，我妈妈听了都哭了，他鼓励我要好好学习，我也鼓励她好好改造，争取早日与我们团圆。听了这些我也倍感欣慰！ ……
就这样，我和班上的孩子们相互陪伴着，看他们从危险地带慢慢回到属于他们的天地，我也慢慢成长着。他们让我更深的理解“陪伴”和“守望”的含义，让我知道“陪伴”和“守望”，不仅是一种道义，是一种姿态，更是一种责任。我知道：
每一个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花一开始就灿烂绽放；有的花需要漫长的等待。所以，我会一直用心陪伴、呵护每一颗种子，守望他们开花。
案例反思：
家庭教育是孩子教育中不可缺失的，父母的陪伴也是孩子成长中不可缺少的。但是随着经济的不断发展，中国的离婚率越来越高，单亲家庭，单亲孩子也越来越多。这给我们教育工作者，特别是班主任提出了更严峻的任务。教育专家说：“陪伴是最好的教育”。《麦田里的守望者》告诉我：教育不是管，也不是不管。在管与不管之间有一个词语叫“守望”。在这个案例中，杨凯昊同学在我的陪伴下慢慢发生着变化，和我越走越近，有了心灵的碰撞。我想用自己的言行来感化他，甚至改造他，但是还得继续坚持努力。现在是六年级，我想我会继续坚持，一直陪伴他，守护他，也同样陪伴和守护班上的其他孩子，直到他们毕业，直到他们开花！
有付出，就有回报，风雨过后，必定就是彩虹，我坚信!