篇一:《人教版_三年级语文上册教学工作总结》
201３年秋季学期三年级 语文教学工作总结
尅炳小学：余胜海
本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，虽然从上个学期的数学学科教学转到语文教学上，但也圆满地完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作取得更好地发展。
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，积极地进行反思。
二、增强上课技能，提高教学教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的习惯。
三、积极地学习教学中遇到的问题
在教学上，有疑必问。通过书籍、资料、上网等查阅，向其它老师求教，直到弄明白为止。同时，多与老师们进行交流，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业
布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，尽可能地使学生适应自己的教学方法。
五、做好课后辅导工作
注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
六、认真搞好了期末总复习
本期的复习，时间非常有限，而且内容较多，任务也相对繁重。通过老师的指导，使学生掌握了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了时间分配情况，对重要的知识点进行了还原，帮助学生梳理了本学期的知识脉络。
七、今后工作打算
在下学期的教学工作中要特别注重后进学生的转化工作，多花心思和时间在他们身上。同时，优秀学生的比例有待提高，要帮助学生走出写作文难的困境，使好的学生成绩更上一层楼。
篇二:《2014年小学三年级语文教学工作总结》
2014年小学三年级语文文教学工作总结
这学期的时间虽然挺长，但总感觉是在匆碌中度过的，写字、日记、作文、同步作业的批改，学生学习习惯的培养，上课课件的制作，加之教师培训交织在一起，填满了属于我的一百多天！三年级是学生学习上关键的一年，他们刚接触作文，语文学习开始进一步揣摩词句，学习表达。如果这一阶段没有引导学生过渡好，接下来的语文学习想要提升是相当困难的。回顾本学期的教学，我付出了，努力了，做好了以下几方面：
一、持之以恒地培养学生的”自育自学" 能力。
语文教学是一个相对模糊的领域，语文课堂应该教什么 ，一直是我们苦苦探寻的问题。语文课堂教学目标不易把握，学习方法需要理性培养，教学重点不易捕捉。而“引导自学课型”课堂教学需要老师首先做好这几方面工作：致力于明确自学重点，设计可行的自学提示，理性地吃透教材，在学生自学时、自学后予以精到的引导。每教学一篇课文，我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅力，斟酌教学的关键点，立足学情设定自学提示。在没有笔记本时，我一直坚持板书自学重点，自学提示，让学生在日常课堂上不间断地积累自学、讨论经验，养成自主学习能力，拥有交流、展示的自信。自学校发笔记本后，我始终坚持认真制作每一课课件，努力通过课件提高课堂教学效率，提高学生学习的兴趣，拓宽学生的学习视野，当一个个小学生兴奋地嚷嚷：老师用电脑给我们上课啦时，我都很开心！这学期，
同学们在长期的“引导自学课型”课堂学习中，养成了良好的自学、讨论、汇报习惯，提升了语文学习的能力。看到同学们驾轻就熟地展开自学，认真地相互交流1讨论，大方地进行质疑、汇报，我欣慰无比！ 二、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
三、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领
读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。 四、加强学困生辅导工作
首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
篇三:《人教版语文三年级上册教学工作总结》
人教版语文三年级上册教学工作总结
执教者：陈玲
一个学期的语文教学工作接近尾声，回顾一学期的工作，可以说酸甜苦辣样样都有。为了更好地促进以后教学工作的开展，现将本学期工作简要总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，在班上贴一张“比比谁背得快”的表格，每学一课就要求背诵好词好句好段，背完就贴一个精美的贴画，一个月后评选背诵小能手，这样促进学生自觉背诵课文。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我上课要求同学们做重点笔记，多诵读好词好句。在下一学期我打算利用课堂前三分钟，每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。打算经常组织学生到图书馆阅读书籍。扩大视野。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力争使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
2015年1月7日
篇四:《小学三年级语文上册2014秋期末考试质量分析》
三年级语文2014秋期末检测质量分析
灵山
一、 试卷特点：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况：
三（2）班59人，参考率100%，总得分5053.4分，平均分85.7分，其中优秀48人，优秀率为81.4%；及格55人，及格率为93.2%，总体看,测试成绩良好。
三、答卷情况分析。
（一）基础知识：
1.第一大题：正确、工整地抄写下面的字。个别学生写错别字，绝大多数学生都得满分。
2.第二大题：看拼音写词语。重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，绝大多数孩子们书写正确工整，得分率较高。少数错在写“随即”的“即”与“既然”的“既”两个字混淆写错的人多。还有“困境”的“境”与“究竟”的“竟”写混淆的人较多。“防止”与的“防”与“仿佛”的“仿”字也写错的。“侵略”这个词也有好几个学生写错的。
3.第三大题：成语练习。旨在考查学生的词语积累。这题先补充成语再按要求写相应的成语。补充成语得分率很高，体现出学生在词语方面掌握较好。但在检测写出“节日的街头，人非常多”的成语却有好些学生不会写，写出的词语错别字多，也许跟他们平时不理解词语有关吧。
4.第四大题：选择正确的答案，在下面画“___”。5小题，这题主要考查学生对多音字与近义词和名言警句的运用情况。好多学生这题都得满分。但有几个学生没认真审题，从而把本来要画横线的做成“√”了。
5.第五大题：照样子，写句子。（1）仿写比喻句。大多数学生会写，但句子错别字多。（2）用“倾听”写一句话。会写话，但错别字多。这是平时学生懒于记忆的原因。
（二）积累运用：
第六大题：根据课文内容填空。重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多。
（三）第七大题：阅读部分，分为课内阅读和课外阅读。 这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一小题：《东方之珠》课文片段。1.理解“举世闻名”的意思是：（） 2.用“___”画出中心句。3.表演的节目有：（）（）（）（）。这题大部分学生答题不错，得分率较高。
第二小题:短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。失分多在第3小题，读短文，想一想，填一填。这题。学生的思维能力在这题就充分体现出来了。
（四）习作部分：两个题目中任选一题。
1.绝大多数学生都写第一个题目：请选择几样你喜爱的文具或玩具，编一个童话故事。但是却有9个学生把习作题目的要求看错。审题错了，写离题了，错把写童话介绍成写文具或玩具。2.第2个题目：我告诉你一个小秘密。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。第一，学生不明白题意，有的学生不知道写什么。所以在写的过程中，出现了许多毛病。
四、存在问题：
1.从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。
2.学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真，组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象.
五、改进措施：
1．要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。
3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。
6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。 语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我将会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。
篇五:《2014年秋季期S版三年级语文上册期末考试卷》
篇六:《小学三年级上册语文教学工作总结》
三年级上册语文教学工作总结 2012——2013学年度 第一学期 光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师。我感触颇多，{2014年秋季期人教版语文小学三年级上册教学总结}.
我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥
似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：
一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这 一方面狠下工夫。为了
上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活
泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民
主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖
掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓
励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班
学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。 三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以
写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关
键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮
流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书
馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的
提高。
（二）加强写字指导，提高学生的写字能力。 三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中
注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字
习惯。
三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生存在着差异，为促使每
位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在
班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设
机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要
有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有
一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，
还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会
主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。
导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克