【第一篇】玻璃打摔以后
我的朋友我的朋友作文600字 【第一“业发，我们要考同一所高中，到高中的学校我们继续竞争，好吗？”他说：“好啊！”看样子，我们的战争是很难停止的，相反战争会越来越激烈。但我们不象其他人那样，反目成仇，相反我们还是很好的朋友呢，在学习上，我有不懂的地方，我会去问他，他也很乐意，他会详细的和我讲解，他有不懂的题，我也会讲给他听。因为有和业发竞争的压力，我越来越坚强，我要把压力变为动力，越来越努力的学习，努力的去和业发争第一。有时我没有考好，他会鼓励我，要我努力，和他继续竞争。有了业发的鼓励，加上我自己的不服输的性格，我又和业发开始竞争了，这就是业发给我带来的学习动力，在这，我要好好的对业发说：“谢谢你！我一定会奉陪到底！” 业发，为什么会给我带来欢乐呢？因为我们不仅仅是学习上的对手还是很要好的朋友，玩伴呢！有时，没事时他会叫上几个好朋友来和我一起玩，打球。这时，我也会叫上几个好朋友来，一起玩。我们几个在一起总玩得很开心。这样，业发他们、我和我的朋友们既锻炼了身体也玩得开心。因为我们是同学，我们在一起总是很谈得来，可以谈学习、谈理想……这些都是业发给我带来的欢乐。【第二哦，我的朋友.... 时间老人真不客气，转眼应经到了六年级的第二学期，这些日子，我们有欢笑，也有苦闷。在大家不开心的时候，又互相解闷，安慰，我们感情越来越深了…… 第一学期期中考试时，虽然总的成绩还可以，但是我的英语考试成绩不怎么理想，所以整天愁眉苦脸，那时，我的两个好朋友也跟着我难过起来。突然有一天，她们说要为我补课！帮我把英语成绩提高，和我一起补课的还有小强，由荃儿为我们补课，时间是在每天放学以后。 因为那时候是日短夜长，很快天就黑了，而我们才刚刚回家。第二天一早还得拿着厚厚的一叠材料去学校，在学校里也必须马上完成家作，当初，我觉得很累，差一点就要放弃了，但是我还是坚持了下来，我知道，朋友是在帮助我，我怎么可以让她们失望呢？于是，我咬咬牙，继续补课。 我们三个好朋友当中，可能小强成绩较差了一点，所以，我也用我擅长的科目去教给小强。渐渐地，我们的成绩略微有些上升了。 但是，事情并没有我们想象的那么顺利。那时候是晚秋，快要进入冬天了，天气自然是比较冷，而我们回家又晚，爸爸妈妈自然担心。有一天，我们看见荃儿似乎有些伤心，在座位上低着头，我们立马跑过去，问她怎么了？可她仍旧低着头不说话。我们都不明白到底是怎么回事？只好算了，但我们心里明白，一定有什么大事，否则荃儿不会这样的，因为，在我们大家眼里，她是一个开朗的女孩子。 过了几天，荃儿突然要找我和小强“聊聊”，直到聊完，我们才晓得是怎么一回事。原来，荃儿因为帮助我们回家晚了，她爸爸妈妈生气了，不让她帮助我们，但她不愿意，又不敢不听爸爸妈妈的话，所以心情很不爽。 我们听了，觉得很对不起荃儿，我对他说：“爸爸妈妈很重要，生你养你很辛苦，这回你听他们的吧！我和小强没事的！荃儿听了我的话似乎更加伤心了。我也不知道去如何安慰她了。 第二天，荃儿又开心起来了，原来，她把昨天我说的话告诉了她父母，她父母听了，觉得自己女儿交了一个好朋友，又同意补课了。我们听到这个消息后开心极了。 好朋友是要在有困难时互相帮助的，这样才算真正的好朋友。【第三“你到底在干什么嘛？无缘无故地打我的胳膊。如果我打你，难道你还会说‘真舒服’吗？，你还是不是好朋友！”我惊呆了，我万万没想到我最好的朋友会说这么伤人的话，毕竟我们从来没有吵过架，就因为这点小事就对我大发雷霆，一点也没把我们的友谊放在心上，我真是气晕了。我没什么话对她说，站起来转身就走了，心想我们的友谊就这样一刀两断吧！ 从那以后，我和诺希便不说话了，每天我干我的，她做她的，形同陌路。 一个星期过去了，我总是愁眉不展，平日爱说爱笑的阿支已经消失不见。我总是想：“如果我没有做过对不起诺希的事那该多好啊！”总是自言自语地说：“去向她认个错，和她和好吧！”但是又放不下这个面子，提不起这个勇气。 终于，机会来了，那一天，只有我和她在寝室里做作业。我走到诺希的面前，对她对说：“诺希，我们在人海茫茫之中相识是一种缘分，我认为我们应该珍惜这份友谊，你说对吗？”她站起来看着我说：“对呀！友谊是珍贵的，只要你能原谅我的小气，我十分愿意做你的永远的好朋友。”看着她那双眼了露出的真诚，我激动得不知如何是好，不知不觉中两个人的手紧紧地握在一起，我们又成了好朋友。 是啊，朋友之间只要相互理解，相互谦让，你才会拥有更多的朋友，才会使朋友之间的友谊之花开得更加灿烂。【第四“你呀，把嘴闭好，别发出那么大的响声，没事多学学人家杨某某，瞧瞧人家，吃饭那么文雅，你和人家比呀，差远喽！……”上学时，妈妈嘱咐我：“记住喽，东西别忘带，一定要在进校门前把红领巾戴好，在学校别疯玩，上课要举手发言，不要随便插嘴，中午早点回来，别在路上贪玩，要向杨某某学习，如果你也像杨某某一样省心，那妈妈不知道要多活多少年。……”到了学校，我的耳朵也不能清净，一下课，老师便唠叨开了：“鲁月，你呀，学习很好，综合发展也很好，但是我希望你在行动方面注意一点。你看人家杨某某，学习虽然比你差一点，但人家在这方面很注意，人家培养的很好。哎，你别捂耳朵，如果你在这方面和人家杨某某那么好，那你就是一个十全十美的孩子了。……”就这样，一天就在父母老师的轮流“轰炸”中结束了。 不过,她也让我着实炫耀了一番。那时，她被少儿频道选中去当演员，下了课，我们都围在她身边七嘴八舌地问这问那。她抵挡不过，就让我来帮她应付，她自己以上厕所的谎言溜走了。而我呢？则没有辜负“广大观众”对我的淑女朋友的热爱，把她的老底都揭了：她睡觉时有什么姿势；她喜欢什么颜色；她每天晚上几点睡觉；以及她上幼儿园时把被子尿湿了几回都说了出来。那时的我们是多么天真烂漫啊！ 现在，我转学了，但是我与我的淑女朋友依然保持着联系。我亲爱的淑女，祝你越活越美丽，越活越有魅力！ 【第五有一个橡皮很好看，也好用，我们俩都想要，我刚准备拿着它（也就是橡皮）说：“它是我的了，谁也不许动！”可何素蓉却抢先一把抓住橡皮，笑眯眯地看着。我一把从她手里抢过，说：“这是我的，是我先发现这个橡皮的！”何素蓉又抢了回去，说：“这是我的，是我先拿到这个橡皮的！”我们俩抢来抢去，把橡皮的“衣服”抓破了。我们俩一看，橡皮的“衣服”都破了，那还要这个东西有什么用？我们俩扔下橡皮，掉头就走……过了一会儿，王冰雪来了，她捡起橡皮，用透明胶把橡皮的“衣服”粘好，自己拿去用了。用了几天后，王冰雪对我和何素蓉说：“我昨天在何素蓉家们口捡了一块橡皮，我一看，有个地方破了，我粘起来后，用了几天，这橡皮擦的还真干净！”我和何素蓉顿时傻了眼。心想：怎么王冰雪捡到了？？？我俩只好眼睁睁地看着王冰雪把那块橡皮用完后，也没把事实告诉王冰雪。我从这件事中想告诉何素蓉：对不起，都怪我不好，把橡皮抓破了，我不该和你一起吵架的，请你原谅我好吗？ 还有一次，你带了改正液，我没带改正液，我写错了字，我向你借，你微笑着把改正液递过来给我。当我再次向你借，我看你的脸色不太好，而且极不情愿的给我用，我心里很不是滋味，我正在改错字，你却不知怎么了，气冲冲地对我说：“你在那瞎涂什么呢？不会用就算了，也用不着这么浪费嘛！”我微微一笑，用完后，把改正液还给了她。我想对你说：“何素蓉，请你不要用这种态度来对待你的“friend”不管多么坚强的人，都会被你的冷淡由高兴而变成伤心的。 Friend,你的优点是我的缺点，你的优点很多，咱们俩要互相帮助，互相学习，你说呢。 【第六“会挽雕弓如满月，向北望，射天狼。“则必然是她。你可别以为她那么豪迈。她呀就喜欢那一句。(而且是因为有一次写老师夸她这句词用的好) 你要是想和她交朋友，那请在我们班开辩论会时再来吧！你只需左右张望，看看哪边人少，走过去，你就会发现，有三个女生并排坐在一起，最右边的就是她。(之所以这么说，是因为右手最有用啦，而且，她每次都坐在最右边) 她的伶牙俐齿，我那个深居“猪圈”的哥哥早已体验过了，我那哥哥由于遭受到了学习的压力，严重的导致他“精神失常”。于是，他每天放学回家，都要耍我一番，最常见的便是这一幕： 一个叫丁炎的家伙推着一辆自行车，一边还问跟在他身后的表妹：“你知道我晚自习时在干什么吗？”他表妹又不是在他们班怎么会知道呢？只好白痴的回答一句：“不知道”。接着，他便“狼嚎”一声：“我就是不告诉你，吊你的胃口！” 惨！ 随后鸡大婶想出一招，于是，倒霉的变成了我哥： “知不知道我晚上在干什么呀？”他问 “知道”。我答。 “在干什么？”他问 “不告诉你，吊你的胃口！”我答 怎么样？好一招“反擒拿”！屡试不爽呀！ 写这篇作文的时候，嵇慧一直在旁边虎视眈眈地盯着我看，还掐着我的勃子让我写她的那点幽默。但是，我誓死不屈。因为时间有限。下次再见！【第八篇】:我的朋友 人世间最可贵的感情无疑是亲情,但除亲情之外,那就是友情."世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳." 小学六年,她带给我朋友的温暖;她让我明白友谊是什么;她和我一起分享成功的喜悦,失败的难过;又是她和我一起笑,一起哭……她,和我一般高的个子,梳着俩辫子,看上去还是那么稚气;她"文武双全",不但学习成绩优秀,还是校田径队的佼佼者;她做事认真,是老师的得力助手,同学们的好伙伴;她性格直爽,喜欢给同学们指出错误的地方,所以免不了会得罪一些同学,但她丝毫不介意,她稳重中又带点泼辣,但有时胆子却很小.她能成为我最最好的朋友,不光是因为这些,更重要的是她对待朋友的那种真诚,纯洁,不带一点杂质,让我深深地感动了. 记得那个冬天的晚上,已经将近10点了,我们正在熟睡,突然"砰"地一声,一个不明物体掉在我们寝室的地毯上,正掉在她的床边,全寝室的人都被吓醒了,可大冷天没有一个人敢跑出去开灯.这时,有一个身影跑了出去,她打开了灯,寝室里一下子亮了,我们也终于看见了掉在地毯上的是上床同学晚上暖被窝用的玻璃瓶.这玻璃碎片摔得到处都是,一不小心就会戳到手.她拿着扫把和畚箕跑进来,她先把大块的玻璃碎片扫进畚箕,那些小的碎片扫不进去,她就不顾自己的危险,索性用手捡.同学们都劝她不要捡了,可她二话不说继续捡,那么冷的天,她只穿了一套单薄的棉毛衫,冻得瑟瑟发抖.我仰起身,仔细地一看,真是不看不知道,一看吓一跳,她的手上已经有好几条被玻璃划起的伤痕了,还在流血.终于,老师来了,清理完现场,她用清水消了消毒,就连忙跑进已经冰冷的被窝.她躺进被窝的时候,我还能听见她"嘶嘶"地在发抖. 达尔文曾经说过"谈到名声,荣誉,快乐,财富这些东西,如果同友情相比,它们都是尘土."冰心奶奶也说过"友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊上是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲."是啊,有了朋友,才让我们感受到了人世间的另一种温暖,才让我们更全面地认识这个社会.我要感谢她,她就像一盏明灯,在黑暗中为我带路,在迷茫中为我指引;我要向她学习,学习她那种对朋友的真诚,纯洁,丝毫没有一点杂质…… 王越阳——我的朋友——一个让我感谢,让我感动的好朋友!【第二篇】玻璃打摔以后
摔不碎的玻璃杯摔不碎的玻璃杯
他是一个农民，初中没毕业家里就没钱继续供他上学了，他只得辍学回家帮父亲耕地。他19岁时，父亲去世了，家庭的重担全部压在他的肩上。他要照顾身体不好的母亲，还要照顾瘫痪床的祖母。
他听说养鸡能赚钱，就向亲戚借了一笔钱养鸡。一场洪水后，鸡得了鸡瘟，几天内全部死光。他背负了巨额债务，母亲受不了这个刺激就忧郁而死。后来他酿过酒，捕过鱼，甚至还在石矿的悬崖上帮人打过炮眼，但都没有赚到钱。35岁的时候他还没有结婚，因为他太穷了。
他还想搏一搏，就四处借钱买了一辆拖拉机。不料，上路不到半个月，这辆拖拉机就载着他发生了一场事故。他断了一条腿，成了瘸子。那辆拖拉机也支离破碎，他只能拆开它当作废铁卖。几乎所有认识他的人都说他这辈子完了。
后来，他却成了一家公司的老总，手中资产有两亿元。现在许多人都知道他苦难的过去和富有传奇色彩的创业经历。许多媒体采访过他，其中有一个令人难忘的情节是：
记者问他：“在苦难的日子，你凭什么一次又一次毫不退缩？”他在宽大豪华的老板台后面，喝完了手里的一杯水，然后把玻璃杯子握在手里反问记者：“如果我松手，这只杯子会怎样？”
记者说：“摔在地上，碎了。”
他说：“那我们试试看。”
手一松，杯子摔到地上发出清脆的声音，但并没有破碎，完好无损。他说：“即使有10 个人在场，他们都会认为这只杯子必碎无疑。但是，这只杯子不是普通的玻璃杯，而是用玻璃钢制作的。”
人们总是回避失败，很少去看看失败背后隐藏着什么。没有耐心、没有信心的人最终用常识验证了失败的逻辑，而成功往往就是一次意外，但它属于永不绝望的人。成功者从苦难的磨练中看到了希望，而不是用常识推理出来的失败。
【第三篇】玻璃打摔以后
从一起_擦玻璃摔伤_案件引发的_如何认定雇佣关系与承揽关系学术争鸣
2013年第2期
科技创新与应用
从一起“擦玻璃摔伤”案件引发的
———如何认定雇佣关系与承揽关系
周湘宁
（辽河石油职业技术学院，辽宁盘锦124010）
摘
要：本文通过孙女士在劳务市场被一银行雇佣擦其办公楼的玻璃，在擦玻璃过程中，孙女士不幸摔下楼，造成十级伤残的严
重后果。故孙女士以银行为被告向法院起诉，要求承担赔偿责任。在本案中，在孙女士与银行之间系什么法律关系的认定出现了
分歧，原告主张双方之间是雇佣关系，应适用人身损害赔偿司法解释的相关规定来赔偿原告。被告主张双方之间系是承揽关系，被告不承担赔偿责任。为了正确界定二者之间法律关系，正确适用法律，维护当事人的合法权益，有必要对雇佣关系与承揽关系的区别作一明析。关键词：案件；雇佣关系；承揽关系1雇佣关系及其法律特征《德国民法典》第611条规定“：约定服劳务者依雇佣契约负履行其约定劳务的义务，他方当事人负给付约定报酬的义务。雇佣契约的标的物，得为各种劳务。”这一规定给雇佣下了准确的定义。在雇佣关系中，按照雇主指示或要求，利用雇主提供的条件，以自己的技能为雇主提供各种劳务的人，称为雇员或受雇人；接受劳务并按约支付劳动报酬的一方，称为雇主。雇佣关系表现为是一种双务、有偿、非要式的法律关系。雇佣关系的法律特征是：(1)雇员的劳务义务不能转移，必须亲自履行，这是雇佣关系的一个显著特点。(2)雇主与雇员间存在着一定的人身依附关系。表现在雇员进行劳务活动过程中，雇员必须接受雇主的指示、监督，依据雇主吩咐随时可以改变工作内容，修改工作计划。（3）雇佣法律关系是雇主人与雇员之间依口头或书面的雇佣合同而形成的法律关系。(4)雇员在从事劳务过程中应当享有受劳动保护的权利。
雇佣关系无论从理论上还是从实务中考察，与劳动关系的实质并无多大的区别，雇主对雇员实行劳动保护，这是基于法律对劳动者实行普遍保护的要求，最高人民法院关于雇工合同应当严格执行劳动保护法规问题的批复也从司法的角度给予确认。但目前，雇员的劳动保护仅局限于工作过程中的人身权益保护，而未涉及非工伤劳动保护，包括失业、疾病等。雇员享有受劳动保护的权利及其局限性。是雇主对雇员承担无过错责任确立的理论基础。
2承揽关系及其法律特征
承揽关系是承揽人按照定作人的要求完成一定的工作，并交付工作成果，定作人给付报酬而形成的的权利义务关系。承揽关系同雇佣关系一样表现为双务、有偿、非要式的。承揽的表现形式为加工、定作、修理、复制、测试、检验等工作，实践认为，承揽与雇佣的最明显的区别———在于劳务人员提供劳务的技术含量大小。因此，技术含量相对高的为承揽法律关系，技术含量相对低为雇佣法律关系。
承揽关系的法律特征：（1）以完成一定的工作，交付工作成果为标（2）交付的标的物具有特定性，是以满足定作人的特殊要求而形成的的；成果；（3）承揽人工作具有相对独立性。承揽人应以自己的设备、技术和劳力亲自完成约定的工作，在完成工作期间不受定作人的指挥管理。
3雇佣关系与承揽关系同是属于提供劳务的民事法律关系，二者主要区别如下：
3.1关系主体不同，雇佣关系中雇员为民事主体，对其一般没有特殊的要求；而承揽关系为商事主体，故一般要求具备完成承揽工作所必备的技术、设备和技能等条件。
3.2归责原则不同。雇员在雇佣活动中所产生的风险由接受劳务的雇主承担，雇主对雇员的人身损害承担的是无过错责任和替代责任；在承揽活动中所产生的风险由完成工作成果的承揽人承担，承揽关系中定作人承担的是合同责任和过错责任。
3.3目标指向不同。雇佣关系中，雇佣的根本目的在于给付劳务；而承揽关系中，承揽在于以交付劳动成果为目的，提供劳务仅是完成工作成果的手段。
3.4劳务从属不同。雇佣关系中的受雇人在一定程度上要受雇佣人的支配，在完成工作中要听从雇佣人的安排、指挥、指挥和监督；而承揽关系中承揽人自己独立自主安排工作和完成工作成果，当事人之间不存在支配与服从的关系，承揽人在完成工作中具有独立性，定作人无权干预。
3.5时间长短不同。雇工与雇主之间的关系较为稳定、长期，反映的是一种持续性的生产要素结合关系。而承揽关系是临时、短期的，其与“雇主”之间体现的纯粹是一种即时清结的债权债务关系。
3.6报酬给付不同。在雇佣关系中不管雇员的劳务是否达到雇主所期望的结果，雇主都需支付报酬；而承揽人虽已提供劳务，但由于工作未完成或者完成的成果不符合双方约定的要求，定作人有权拒绝支付报酬。
3.7对工作成果的权利与责任的区别。首先，承揽人对工作成果享有留置权，这是一项特殊的民事权利；而雇工对工作成果不享有此项权利。其次，承揽人须对交付的工作成果承担瑕疵担保责任；而雇工按雇主的指示工作，提供的是劳务，对工作成果不承担上述责任。
4雇佣关系与承揽关系的实务认定
在现实生活中，在对认定承揽关系与雇佣关系发生争议时，应综合分析下列因素，并结合案件具体情况予以认定：
4.1双方当事人之间是否存在控制、支配和从属关系。雇佣关系中雇员对雇主有一定的人身依附性，雇主对雇员的人身有一定的支配权；承揽关系中，定作人虽然对承揽人的工作有指导监督的权利，但对承揽人的人身没有支配权。
4.2实践中由一方指定工作场所、提供劳动工具或设备，限定工作时间的一般为雇佣关系，不指定具体工作场所、不提供劳动工具或设备，不限定工作时间的则一般为承揽关系。
4.3报酬给付方式不同。在雇佣关系中,雇主定期给付报酬；承揽关系中给付劳动报酬多为一次性。
4.4从单纯性提供劳务还是提供工作成果、看劳动是否需要特殊的工具、技术与设备。单纯性提供劳务，雇员只提供劳动力本身，而承揽关系中承揽人除提供劳务外，还提供特殊的工具、技术或设备，最终提供的是劳动的成果。
：利之所在，4.5报酬是否包括额外的利润。传统的报偿理论认为“
损之所归”。界定雇佣关系还是承揽关系，涉及是否承担赔偿责任问题。如果报酬中包括额外的利润，则认定为承揽关系比较适宜，承揽人即使遭受人身损害，因其自身是利益的获得者，损害赔偿也应由其自身承担比较公平；反之，则宜认定为雇佣关系。
随着社会的发展，保洁工，修理工、保姆越来越多地走进了居民、办公室的生活，由此引发的人身损害案件也有增多的趋势。《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》对有关“雇主”因从事生产经营使用人员发生的案件规定得比较详细，而对一些临时使用保洁人员发生的案件却有些无能为力。如保洁工、修理工、保姆等家政服务是雇佣还是承揽，由于有的雇工在实际工作具有相对的自主性和独立性，而有的定作人也会对承揽人的工作做出具体的指示并现场指挥，致使雇佣和承揽二者难以区分，但其在责任的承担上完全不同；因此双方当事人对法律关系性质的认定分歧也很大。
法律总是滞后于社会生活的，当问题在现实生活中显现出来，立法部门就应当引起重视，以使类似案件有一个统一的判决标准。在现实生活中，由于法条没有具体规定，判例没有统一标准，致使同性质的案件，出现不同的判决结果。而且由于不少人由于对雇佣关系和承揽关系的概念认识不清，缺乏风险防范意识，往往事到临头遭受巨大的经济损失后，方才觉醒。为了避免纠纷和减少损失，建议在找人做临时保洁服务时，最好通过正规的、劳务派出的家政公司，因为这样的家政公司与家政服务人员之间是雇佣关系，若一旦出现财产损失和其他人身损害，就应当由家政公司承担赔偿责任。
综上所述，准确界定雇佣关系与承揽关系，应从各自的特点、权利、义务的内涵及所产生的各种法律关系等入手，而不应浮于表面。正确界定二者关系，更有利于保护弱势群体的权益，从而最终体现法律的公平和正义。
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【第四篇】玻璃打摔以后
从一起“擦玻璃摔伤”案件引发的从一起“擦玻璃摔伤”案件引发的
摘 要：本文通过孙女士在劳务市场被一银行雇佣擦其办公楼的玻璃，在擦玻璃过程中，孙女士不幸摔下楼，造成十级伤残的严重后果。故孙女士以银行为被告向法院起诉，要求承担赔偿责任。在本案中，在孙女士与银行之间系什么法律关系的认定出现了分歧，原告主张双方之间是雇佣关系，应适用人身损害赔偿司法解释的相关规定来赔偿原告。被告主张双方之间系是承揽关系，被告不承担赔偿责任。为了正确界定二者之间法律关系，正确适用法律，维护当事人的合法权益，有必要对雇佣关系与承揽关系的区别作一明析。
关键词：案件；雇佣关系；承揽关系
1 雇佣关系及其法律特征
《德国民法典》第611条规定：“约定服劳务者依雇佣契约负履行其约定劳务的义务，他方当事人负给付约定报酬的义务。雇佣契约的标的物，得为各种劳务。”这一规定给雇佣下了准确的定义。在雇佣关系中，按照雇主指示或要求，利用雇主提供的条件，以自己的技能为雇主提供各种劳务的人，称为雇员或受雇人；接受劳务并按约支付劳动报酬的一方，称为雇主。雇佣关系表现为是一种双务、有偿、非要式的法律关系。雇佣关系的法律特征是：（1）雇员的劳务义务不能转移，必须亲自履行，这是雇佣关系的一个显著特点。
（2）雇主与雇员间存在着一定的人身依附关系。表现在雇员进行劳务活动过程中，雇员必须接受雇主的指示、监督，依据雇主吩咐
【第五篇】玻璃打摔以后
玻璃奶瓶安全抗摔性安全研究报告玻璃奶瓶抗摔性安全研究报告
美国哥伦比亚大学 保罗·查克尔 教授，对全球范围内哺乳系列（奶瓶）的深入研究发现玻璃奶瓶最具有安全性，很多塑料奶瓶在高温的情况下会释放出增塑剂，这一种致癌物质，对婴儿来说是个不小的危害，而玻璃奶瓶不存在这样的问题，且玻璃奶瓶耐热性良好，不易藏有污垢容易清洗。但玻璃是易碎品，宝宝六个月以后发育较快，需要自己抓握奶瓶，玻璃的奶瓶就很容易发生破碎，这样就容易发生一些危险。所以一款具有抗摔效果的玻璃奶瓶尤为重要。
目前市场上耐摔玻璃奶瓶为数不多，在制作工艺水平上比较讲究，报废率比较大，成本较高，许多品牌为了保证自己的市场覆盖率而放弃制作此类安全玻璃奶瓶，保罗教授在走访世界各国母婴市场中，关注到一个中国专门制作高性能安全玻璃奶瓶的品牌多拉咪（DLami）。具保罗教授介绍，目前多拉咪在中国市场的占有率正在迅猛上升，填补了各大品牌在安全玻璃奶瓶上的空缺。对一直主打安全奶瓶的美国品牌布朗博士在中国市场产生了一定的冲击，其最大因素是布朗博士系列产品还是在考虑到市场解释能力控制了成本，却忽略了中国民众目前对更安全更健康的需求。在中国实行改革开放后人民生活水平不断提高，其与生俱来对下一代接班人培养的重视，在选择更安全的婴儿哺乳产品中，已不再太在乎价格上的优势。
保罗教授还针对中国市场占有率最高的贝亲奶瓶和多拉咪进行了市场调研，在抹去品牌的情况下家长更愿意选择抗摔玻璃奶瓶，贝亲在品牌上的优势已经有所下滑，其和美国布朗博士都为对中国家长的思想的迅速成长始料未及。
附：保罗实验室婴儿哺乳系列玻璃材质抗摔强度试验报告（所挑选实验奶瓶为平均值） 布朗博士 ★★☆
贝亲 ★★☆
新安怡 ★★★
小不点 ★★
多拉咪 ★★★★☆
小淘气 ★★★
NUK ★★★☆
【第六篇】玻璃打摔以后
打不碎的玻璃瓶教案第十四课 打不碎的玻璃瓶
教学目标：
知知识与能力：
1、自学词语，要求会读、理解意思。会组成词语；能够模仿文中句型、句式造句。
2、学习本课句型，要求能结合情景使用。
3、学习本课学习提示中列出的“打个”“进行”“只要，就”“只是”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：
4、流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：
5、通过对两位外国科学家善于发现观察生活中的各种现象，勤于思考和大胆试验，从而有了伟大的发现和发明创造的事迹的介绍，给我们展示科学家“勤于思考、敢于创新”的故事，在从中感悟到一些人生的哲理的同时，也给我们带来了阅读的享受。
6、引导学生自主学习拓展阅读《种子的萌发》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
教学难点：1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法玻璃打摔以后
教学用具：课文图片、黑板，环保粉笔，多媒体课件
教学课时：5课时
教学过程
授课时间
课型 新课
第一课时
课时内容： 检查课文一《打不碎的玻璃瓶》的词语学习
课时目标：
通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
过程与方法：2、能用生字词组词造句。
情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：激励法、演示法、交流法
教学过程：
一、导入
生活中的偶然现象常常启发科学家的重大发现和发明,请举一个这样的例子。
鲁班被草割伤后发明了钜子，阿基米德洗澡时发现浮力定律，牛顿被苹果砸后发现万有引力定律……
今天我们就来学习科学家彭奈迪脱斯打碎了玻璃瓶 但玻璃瓶没碎 然后就发明了安全玻璃的故事。
2.板书课题——打不碎的玻璃瓶（齐读课题）
把课文读一遍。
边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
想一想：课文写彭奈迪脱斯是怎样发明安全玻璃的？
、（板 书 ） 词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时，让学生口头造句
5、疑难生字
签、事、膜、裂、纹、配、布、登、稀疏、韧、扎、冒、奠、掺、喜、典、敏
6、疑难词语
标签、薄膜、裂纹、粉碎、布满、整理、稀疏、坚韧、横七竖八、完整、检验、抹、典型、疑心、为难、溢、测定、敏锐、启迪
7、句型学习玻璃打摔以后
1、玻璃瓶子肯定要打个粉碎。
（1）大家听了，高兴得笑个不停。
（2）他一进来就说个不停。
2、他把那个瓶子拿来仔细地进行检查。
（1）昨天发生的事情，学校还没有进行调查。
、做练习一至四题。布置作业。
1
2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。
：
授课时间 第二课时
学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。 教学过程
指名朗读课文。 师生齐读、抽学生读，
二、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文一至六自然段。
要求带着以下问题阅读：
1、玻璃瓶为什么引起彭奈迪脱斯的注意？
2、空瓶子掉到地上没有摔碎的原因是什么？
3、那个玻璃瓶有什么特殊的地方？
4、乘客为什么会被玻璃扎伤？
三、读课文，释疑惑。
（一）、指名4个学生读1—4自然段。 提问：这三段每段都交代了什么内容？
1、他不小心将一只玻璃瓶子掉到地了，实验室的地面是用石块铺的，玻璃瓶子摔下肯定要破裂成碎片。出乎意外的是，瓶子很完整地躺在地上，并没有裂成碎片，只是布满了横七竖八的裂痕。
2、药水蒸发后在瓶的内表面结下了一层坚韧透明的薄膜，看来，正是这层薄膜对瓶子起着保护作用。
3、瓶子里的药水蒸发掉了。
4、玻璃打碎了，碎片横飞，扎伤、划伤了乘客。
板书 第十四课 打不碎的玻璃瓶
玻璃瓶不小心掉到地上 裂而不碎
彭奈迪脱斯 感到奇怪
仔细观察 瓶子里的药水蒸发掉了
看到车祸中乘客被玻璃扎伤 又想起了
授课时间： 总计课时：
第三课时
2、 学生复述课文1——6自然段课文内容。
二、学习课文7--11自然段。
1、指名分段朗读课文。
思考以下问题：
1、 彭奈迪脱斯是怎样研制“安全玻璃”的？
2、 “安全玻璃”是怎样的玻璃？
3、 “安全玻璃”和普通的玻璃有什么不同？
2、小组合作学习
3、全班交流。学生发言，教师点拨。
1、a、他重新找到那只瓶子，仔细观察，原来那是一只盛过某种药水的瓶子，药水蒸发后在瓶的内表面结下了一层坚韧透明的薄膜，看来，正是这层薄膜对瓶子起着保护作用。
B、“偶然”的发现促使他进一步研究玻璃涂膜，经过反复试验，他终于找到了一种附着力强、透明度好的合适涂料。
C、他又用涂料将两层玻璃粘合在一起，发现其防止破碎的性能更好。这样，“安全玻璃”终于诞生了。
2、安全玻璃是一类经剧烈振动或撞击不破碎，即使破碎也不易伤人的玻璃。用于汽车、飞机和特种建筑物的门窗等。它通常是经过特殊方法把多层玻璃粘制在一起。
3、经剧烈振动或撞击不破碎，即使破碎也不易伤人。
4、小结：一次偶然的机会触发了他的灵感，使他研究制成了“安全玻璃”。
看来科学是需要好奇心的。
三、复述课文----说的训练
1、分组复述，先在小组内每人复述一遍，选出复述得最好的在全班复述。
2、在全班复述课文，其他组的同学可以问复述者一个问题，可以问得细一些。
四、读的练习
让学生再次深入朗读课文，要读出感情来，加深对课文主题的理解。
五、小结课文学习，布置作业。
1、阅读预习课文二。
2、做第十四课小练习册。
板书： 打不碎的玻璃瓶
再研究 玻璃瓶
进行检验 坚韧的药膜使瓶子不碎
进行反复试验 配置使玻璃不碎的药品膜
进一步实验 双层药品玻璃更坚固
安全玻璃 诞生
安全玻璃 运用推广 课文二 《我发现了》
教学过程：
授课时间：
第四课时
一，导入课文
1． 今天老师要讲一个关于古希腊是最富传奇色彩的古代科学家阿基米德的故事给大家听。
2． 板书：我发现了
二、正课学习
1． 师用自己的话讲述玻璃打摔以后
2． 故事讲完了，你觉得这个故事吗告诉我们一个什么道理呢？
二、读文，检查字词掌握。
1、同桌共同放声朗读课文。要求：读准字音，读通句子，读好难读的句子。
2、指读课文，帮助正音。出示生字，读，注意音形。
3.找出含有下列词语的句子读一读，说说这些词的意思。
冒、为难、查、典型、掺假、捣鬼、测定、奠基、敏锐
4、读文中词语，选择其中几个说词语说一段话。
2． 自学课文中的生字词。并用生字词造句。
三、再读课文，深入了解课文内容。
1、自由朗读课文
三、再读课文，体会感情
1、 开火车读。师边听边从旁点评。
2、 交流读书心得。
3、用心体会并读好这些句子，了解文章中说了些什么观点。
4、 再读课文。
提问思考：阿基米德的发现给了科学家们怎样的启示？
2、学习本文后你悟出了什么道理？
四、小结。玻璃打摔以后
同学们就带着这个问题下去好好读课文，了解课文内容和课文告诉我们的深刻道理。
五、作业。
1、熟读课文，
2、熟记课文生字词，
3、把生字词语一个写三遍。并用课文生字词造句。
课后反思：
授课时间：
第五课时
1、什么事既难倒了国王，又使大臣们很为难？
2、阿基米德是怎样发现浮力定律的？
3、阿基米德是怎样证明王冠不是纯金的？
4、阿基米德的发现给了科学家们怎样的启示？
5、学习本文你悟出了什么道理？
交流汇报
思考题1：古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。
思考题2：阿基米德从中发现了浮力定律：物体在液体中所获得的浮力，等于他所排出液体
的重量。一直到现代，人们还在利用这个原理计算物体比重和测定船舶载重量等。
3：他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，所以证明了王冠里掺进了其他金属。:
4：只要勤于思考，并具有敏锐的科学眼光，就可以找到生活中的真理。
5：不仅著名的科学家需要好奇心，我们普通人要学好知识，有所成就，也需要好奇心。好奇心是我们增长智慧和才干的源泉。
二、个人自己复述：自己试着讲讲这个故事，学生尝试复述
三、 组内交流：小组互相复述。
四、 全班复述交流：把这个故事将给大家听，注意抓住重点，语句通顺，有条理。
六、拓展
你还知道哪些关于科学家偶然发现的故事吗？
1、“小人国”的发现者2、碰倒纺车的启示3、鲁班发明锯
七、阅读课文后的短文《种子的萌发》。
读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么道理？
八、作业
1、做第二课练习册。
板书： 我发现了
只要勤于思考，
并具有敏锐的科学眼光，
就可以找到生活中的真理。
课后反思：
【第七篇】玻璃打摔以后
第十四课 打不碎的玻璃瓶第十四课 打不碎的玻璃瓶 教学设计
汉语备课
年级：七年级汉语（上） 审定人： 备课教师：艾芸