第一篇、信息技术应用能力提升工程培训感言
对教师的信息技术应用能力提升的培训内容和方式有何想法和建议
信息技术应用能力提升工程培训感言
科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。通过学习我的最大收获是：
1.通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示，教学设计，个人博客的创建，文字处理软件，电子邮件)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算
机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。要想上好，上成功信息技术课，信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识。
3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。
培训后的打算：
1、将本次培训所学到的知识运用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果。
2、为巩固并扩大培训成果，我将做好校本培训工作，让更多的教师掌握信息技术，并能充分利用。
3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。
第二篇、中小学教师信息技术应用能力提升工程培训总结
对教师的信息技术应用能力提升的培训内容和方式有何想法和建议
中小学教师信息技术应用能力提升工程
培训个人研修总结
近两个月的中小学教师信息技术应用能力提升工程培训现以接近尾声。通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着，并且改变着我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的更新。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、观念新颖
此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素质。
随着信息化快速发展，作为一名美术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些
素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。
二、有力提升专业知识
通过远程网络聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力的标准解读”，“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充分认识到教师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、掌握信息技术的操作的基本能力和应用处理信息技术的综合能力。深刻认识到深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。，
三、交流视野的开阔
远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探
讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我们的教学水平，让我们获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅！与老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。
四、教学方法更新
此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
本次培训让我在技术答疑篇模块中收获颇多：一是教学PPT设计入门；二是Flash教学动画应用基础；三是小学美术课堂提问与反思的教学策略；四是对小学美术教材资源提高教学效益和策略。这将对我的知识更新，能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在美术教学中，教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。因此，教师应努力为学生的美术活动创造条件，
这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能上出好课。上好一节课，不仅是知识
信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情， 那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。
培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
第三篇、中小学教师信息技术应用能力提升工程培训总结
对教师的信息技术应用能力提升的培训内容和方式有何想法和建议
小学教师信息技术应用能力提升工程 培训个人研修总结
中心小学 方自新
近几个月的小学教师信息技术应用能力提升工程培训现以接近尾声。通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、树立了新的理念
1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有短短四十天的时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成
就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
二、交流视野的开阔
通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我们的教学水平，让我们获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅！对教师的信息技术应用能力提升的培训内容和方式有何想法和建议
三、教学方法更新
此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很
荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。
第四篇、对进一步提升教师信息技术应用能力的思考
对教师的信息技术应用能力提升的培训内容和方式有何想法和建议
第２７卷第５期２０１４年０５月
马依丽,杨 慧,严玉露,李经天:对进一步提升教师信息技术应用能力的思考
Ｖｏｌ.２７Ｎｏ.０５Ｍａｙ２０１４
●专业发展●
对进一步提升教师信息技术应用能力的思考
马依丽１，杨 慧２，严玉露３，李经天４
(湖北大学教育学院，武汉４３００６２)
摘 要: 教育信息化的发展以强大的师资队伍为依托，因此，提升教师信息技术应用能力成为推动我国教育信息化发展的重要环节。通过Ｅ市实地调查，笔者发现，薄弱的师资力量是制约当地教育信息化发展的一大障碍，要解决这一障碍，培训是必经之路。当前，对培训目标认识不足，定位不准、观念与方式相脱节、培训周期长、受益面有限及缺乏培训效果考核方法等问题影响着培训的效果。要提高教师信息技术应用能力，需要端正培训理念、明确培训目标，完善培训效果评价机制，推行符合信息技术特点的灵活多变的培训新模式。
关键词: 教师；信息技术应用能力；培训
中图分类号: Ｇ６５０ 文献标识码: Ａ 文章编号: ２０９５-５９９５(２０１４)０５-００６４-０５
随着我国教育信息化的逐步发展,以教育信息化促进基础教育均衡发展已成为各地区政府部门的共同认知。近年来,湖北省Ｅ市全面贯彻落实教育部«教育信息化十年发展规划(２０１１-２０２０年)»、«关于进一步加快教育发展的决定»和«教育信息化三年行动计划»要求,以“三通两平台”建设为切入点,依托信息技术手段,通过优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育教学全面融合,助推教育均衡发展,在促进教育教学和管理创新,破解教育改革和发展难点,促进教育公平,提高教育质量等方面取得了突破性进展。然而,通过实地调查与访谈,笔者发现,国家及政府专项资金和教育信息化设备的大量投入,虽然在一定程度上缩小了城乡教育发展的差距,但是,仍然存在着一些不容忽视的因素制约着教育信息化的效益。其中,最关键的问题就是要进一步提升教师信息技术的应用能力。
一、教育信息化发展的现状与分析
教育信息化的发展以教师为依托,通过教师,教育信息化设备及资源才能得到利用。笔者通过调查发现,Ｅ地区经过近几年的努力,学校的信息技术设备得到很快普及,教师使用信息技术设备的比例也大幅提高。
表１ 教师使用信息设备的情况选项经常使用有时用很少用没用过总计
人数(人)１５７１５５２
比例８７.７１％８.３８％２.７９％１.１２％１００％
７１％的教师经常使用信息化手段进行教学,而剩余１２.２９％的教师则并不经常使用,从某种程度上说明,教师对信息化手段的适应性较高。根据上级教育行政部门各类评估指标的指导意见,学校使用现代信息技术辅助教学的普及率得到了大幅度的提高,信息技术在教学内容直观化、信息传递多媒体化、多途径获取教学信息、增大课堂信息
由表１可知,在所有１７９位教师中,有８７.
１７９
(一)教师运用信息技术的水平有很大提高
·６４·
收稿日期:２０１４-０３-１４
基金项目:湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心２０１４年度课题“信息化促进基础教育均衡发展的理论与政策研究”(项
目编号:０９４５７２０３).
作者简介:１.马依丽,女,湖北孝感人,湖北大学教育学院研究生,主要研究方向:课程与教学论；
２.杨 慧,女,湖北黄冈人,湖北大学教育学院研究生,主要研究方向:课程与教学论；３.严玉露,女,湖北宜昌人,湖北大学教育学院研究生,主要研究方向:课程与教学论；
４.李经天,女,湖南宁远人,湖北大学教授,硕士生导师,主要研究方向:教师教育、教育管理学.
第２７卷第５期２０１４年０５月教师教育论坛
ＴｅａｃｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＦｏｒｕｍ对教师的信息技术应用能力提升的培训内容和方式有何想法和建议
Ｖｏｌ.２７Ｎｏ.０５Ｍａｙ２０１４
量以及提高教学效率等方面的优越性使人们耳目一新。这种情况在接下来的校长访谈中得到了一定的印证。
访谈资料１:
问:“到目前为止，学校的信息技术发展情况怎么样?有没有遇到什么困难?”
Ｃ校长:“已经实现班班通了，教师也都会用，几乎是每节课都在用，我们还和其他的学校有合作。”
访谈资料２:
问:“有这样的设备，教师使用率高吗?”Ｙ校长:“高，现在教师上课基本上都用班班通。”
从以上访谈中我们不难看出,学校领导对于教师使用信息化手段进行教学的情况是非常自信的。
(二)专职教师数量较少且整体水平偏低先进的信息化技术始终要通过教师才能发挥最大的作用,所以,师资队伍的建设对促进基础教育信息化发展有重要意义。就笔者了解到的情况,Ｅ地区的学校目前普遍的问题是:专业的教育技术教师数量较少且整体水平偏低。
访谈资料３:
问:“请问学校是否配有专门的信息技术课的老师呢?”
Ｈ校长:“有啊，我们信息技术课的老师有４个，两个负责设备的正常运转和维修工作，还有两个负责上课。
问:老师是专职对口的吗?
Ｈ校长:老师是专职的，只带这一门课，但是对口就不一定了，有的老师是自己有兴趣然后学习的这个，但是技术过关也留在这里了。
按照以上访谈反映的情况,我们来推算一下,Ｅ地区教育局规定,从三年级开始,每个星期都要上一节教育技术课,也就是说一个星期有四个年级要上这门课,一个年级平均６个班,甚至更多,那么一个星期起码有２４节课,老师的任务太重了,上课质量也会受到影响。不仅如此,很多专职教师并不是对口专业毕业的,而是对信息技术感兴趣或者有一技之长的教师来担任。我们不能否认这些非对口专业教师的热情和能力,但是,在专业能力和专业思维上,与专门从事此专业的教师
相比,他们必然存在不足。这种专业师资力量数量和质量上的差距,一定程度上制约了教育信息化的发展。
(三)任课教师教育技术应用能力有待提高从表１中可以看出,有一部分老师在教学中仍然不会使用信息技术,即使能够使用信息技术,同样也存在着一定的困难和问题。据调查,原因是多方面的(见表２)。其中,缺乏硬件环境和教学软件和资源分别占了４０.７８％和４４.６９％,表明,虽然政府投入了很大的人力、财力、物力,但是仍然有一些学校的硬件环境较差,因此限制了教师在教学中的信息化应用。除此之外,信息技术能力差,缺乏指导和不知怎样与教学结合使用这两个因素总共占到了占到了近６６％。这说明,除了物质条件的制约以外,任课教师信息技术应用能力不足是影响教育信息化发展的重要原因。参３９与调查的教师中,３０岁至５０岁的教师占了７０.
教师学会使用电脑％,是学校教学的主力军,学会运用。“这样一个年龄段的班班通”等一些设备可能不难,但要其将信息技术与教学内容有机结合,独立制作教学课件,独立搜集整理教学资源,却无疑仍是巨大挑战。
表２ 信息技术难以应用于教学的原因
选项
人数(人)
比例
领导意识落后缺乏硬件环境１５缺乏教学软件和资源７３信息技术能力差,缺乏指导８０４０８.４４.３８７８％想用但是不知怎样与教学结合６５３６.％工作忙、升学压力大,没有精力
４２４１
２３.６９３１％％教师信息技术能力培训工作存在的
２２..４６９１％％
二、问题
信息资源的推广与应用 为了提升教师信息技术能力,２０１３年,１０促进优质教育月２５日,教育部以教师〔２０１３〕１３号印发«关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见»(以下简称