第一篇:《散文诗》
现代诗
写给你的秋天
沿途的墨绿还眷恋着炙热的光景 不愿披上这一季节的新衣
寂寥的白云也渲不出世界的宁静 我听到你从远方寄来一袭忧伤
窗外的几只飞鸟慵懒地轻歌 就连隆隆的喧嚣也暗自神伤
想给远方的你送去一抹夕阳 伴着你在秋风中轻舞飞扬
不觉又驻足海的这端
想象海的那头有你的模样
风轻轻吹干我潮湿的向往 那时的落日美的无法想象
记忆在左岸把月色点亮 岁月在天涯照你一夜嫣然
青春
我发现青春的流逝
在你回眸的瞬间
记忆如蔷薇般绽放
芬芳刺痛着我的双眼
我发现青春的消逝
在我呼吸的瞬间
眼角华丽的清泉
灌溉了茉莉的鲜艳
青春停在墨绿的瞬间
落叶翩翩定格了永远
你随手翻阅的青春
湮没了多少位红颜
同样的月光
黑夜推开了天窗
让思念飘向云端
撒落了一地的月光
触碰了岁月的回响
此刻你在谁身旁
忧伤有谁感叹
漂泊的风筝
只能远远地眺望
却到不了彼岸
茫然的落叶
只能冷冷地飘扬
在孤独的方向
别离的时光
谁把思念吻在云上
飘向我凝望的轩窗
等待的季节如此漫长
期盼远方
你温暖的目光依然
倘若你也凝望
祈祷此刻 你和我
看见同样的月光
天黑了
转眼夜初上
灯火点亮了夜的深沉
躁动的灵魂越加放肆
霓虹灼热着孤寂的灵魂
黑夜诉说的霓虹
闪烁的橱窗
徜徉着奢华的时光
孤独的路人驻足观望我听说 那属于人间的天堂
落幕之后的街道
涌动着腐烂的历史
曾听说
那来自人间的天堂
天黑了
映衬着街道的繁华
我看见
陌生人眼里的景致依然
恩赐
忘了时间给过自己多少恩赐 才让我挥霍的如此放肆
假如时间澄清了岁月的阴霾 下一站是否尽情开怀
忘了自己是否给过他人恩赐 才让挥霍如此的放肆
假如时间揭露了彼此的面目 下一站能否找到出路
忘了是谁给了你过多的恩赐 才让你忘记了所有的放肆 假如时间恢复你本来的面目 下一站还有我的宽恕
忘了自己给过谁太多的恩赐 才让时间承受如此的放肆 假如岁月还原我本来的面目 下一站但愿你在原处
写风
我曾随风写下滔滔往事 沉溺于风的清扬洒脱
不曾想
在季节变幻的时刻
竟吹落我一地心事
吹灭回忆里的点点星光 还记得
暖风吹拂的海上
捧着我眷恋的时光
冬来时
却只剩瑟瑟凄凉
回首时
在忙碌中抽身
打扫我的心事
缕出时空的差距
开一条想你的路
不为琐碎的种种
只为你 回首时
能看见过往的
我的身影
凝听
黑夜来的很宁静
静的足以去凝听
凝听清冷的季节
城市的低泣
咖啡杯中旋转的罪恶
渐渐沉沦 沉入谷底 直到悄无声息
手心的温度悄悄散去
仅存的只是微弱的呼吸
我闭上眼睛
静静体会
空气在呼吸中翻腾
世界在翻腾中呼吸
我的2010
终于,都要结束
这充满惊奇和讶异的年份
寻常巷末的陌生脸孔{春雾散文}.
都抹上了惊艳
祭奠这一年里
逝去的容颜
冷嘲热讽的年代
不适合轻快的节拍
川流不息的人群里
我看不见曾经的你{春雾散文}.
这即将结束的时光
年轻的你 是否也曾满怀期待 我走在黑暗的隧道
听到你轻声吟唱的昨天 闹剧一般的收尾
明日还在等待的
只是得不到的从前
我笑笑
走入硝烟弥漫的2010
你的目光
你的淡淡目光
锁住了春秋的向往
亭台的嫣红洒落浅浅的暗香 从手心，播下来年的新绿 日月浮沉在你的方向
年轮，见证了过往
刻下了诗香
月光倾城
走向海的地方
我想起你的模样
风轻轻吹干
我潮湿的向往
那时的落日
美的无法想象
记忆在左岸
把月色点亮
照你一夜嫣然
我们的故事
美好的我们
浮沉在岁月
月光依旧
恋着你的温暖的胸膛
想为你 写一个的故事 却有道不出的结局
只好留下长长的思念
续写我们的从前
第二篇:《6、雪》{春雾散文}.
第三篇:《第六课《雪》》
雪
课型：新授 时间：
执笔：郭富存 审核：许元哲 宋娇峰
【学习目标】
1、理解、积累“博识、美艳、消释、凛冽、升腾”等词语。
2、把握课文的语境和作者的思路。
3、反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。
4、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。
5、品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。{春雾散文}.
【学习重点】
诵读，体会文章的语言美，品析两幅雪景图。
【学习难点】{春雾散文}.
体会文章的深邃寓意。
【学习过程】
一、预习·导读
1、给加点字注音
磬（ ）口 脂粉奁（ ） 朔（ ）方 ．．．
褪（ ）尽 灼（ ）灼 博（ ）识 ．．．
除了上边所列的生字词，你认为本课还有哪些字词也需要掌握请写在下面。{春雾散文}.
2、理解下列词语
凛冽：
博识：
消释：
升腾：
请补充你认为本课中其它应该掌握的字词，并解释。
3、请参阅工具书完成填空。
鲁迅（1881—1936）原名 ，字 ， 人。是我国伟大的无产阶级 家、 家和 家。中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用鲁迅为笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说 。他的小说集有 、 、 等，散文集有 ，散文诗集有 ，杂文集有 、 、 等。
4、介绍本文写作背景，阅读课后附录资料，了解作者写作意图。
5、从你读过的古诗中，摘出两名关于“雪”的诗句。
二、研读·赏析
1、导入
同学们，冬日里最使人感动的莫过于落雪，那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫。飘飘洒洒，无边的旷野、凛冽的天宇，银装素裹，让人情思飞动、浮想联翩。让我们随声吟诵毛泽东的《沁园春·雪》，尽享这自然恩赐的惬意（师生合乐吟唱）。今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。（板书文题、作者）
请你再设计一段精彩的导语写在下边。
2、检查预习
3、整体感知
朔方的雪和南国的雪有何不同？它们各有什么象征意义？
4、问题探究
结合全文理解下列语句，探究括号里的问题
（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）
三、延伸·拓展
（一）课内精读
阅读全文，完成下列各题
1、《雪》选自 ，作者 ，是我国伟大的 家、
家、 家本文的体裁是 。
2、文章定的是雪，而开篇与的却是“暖国的雨”，这是为什么？
3、分别用一句话概括江南的雪与北国的雪的特点。（可用原文回答，也可用自己的话概括。）
4、“有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字用得很妙，你能体会出它妙在何处吗？
5、作者在自然景物描写中寄托了自己怎样的爱憎感情？
6、文中写“塑雪罗汉”，描写得非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？请把最精彩的场景用一段话表述出来。
（二）课处阅读：
北方的雪
下雪了。
这是北方的雪，下得很大，寿命很长，长得象长白山的梦，长得让兴安岭的大森林开几个月的梨花。
铺天盖地的大雪，瞬间便染白了北方的一切，给南方人的口头文学丰富了许多传说、许多神话，北方成了寒冷和洁白的代名词。
雪无声无息地飘落着……给小河捎来一面光滑透亮的镜子，给橡树林围起了一条温暖似棉花似羊毛织成的大头巾。森林里的音乐家远走高飞了。几个猎人从雪地上走过，悄手悄脚，只留下两行沉默的脚印。雪是天公送给北方冬季不可或缺的礼物。雪被来并不是来粉饰这世界这生活的，可雪毕竟掩藏了许多陷阱沟壑许多垃圾，好似这世界并不存在任何暗算、任何污浊、任何朽败。
雪的出身洁白无暇，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辨证法既是相辅相成又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。
雪是诚实的，却也充满着欺骗或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的。可是你不能去触摸，它欺骗不了手感雪给手指的信号是寒冷是战栗。
雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点也不感到遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是自私的，雪是奉献者。
1、文章的开头从哪几个方面来写北方的雪？
2、写雪“铺天盖地”“洁白”“似棉花似羊毛”有何作用？
3、雪“用灵魂和另一种生命去灌溉土地”这“灵魂”，这“另一种生命”指的是什么？ 。
4、本文紧扣“雪”字，写雪、议雪，以雪寄情，寄托了怎样的情？谈谈自己的理解。 。
5、本文的主旨是什么？
。在学习过程中，你发现本文的亮点是什么，请你说出来和大家分享一下吧！
课后反思：
四、
《雪》答案