第一篇、2012、2013年度经管学院资助育人典型事例名单
资助育人典型事迹材料
2012、2013年度各学院
各学院资助育人典型事例名单
第二篇、资助先进材料
资助育人典型事迹材料
资助与育人相结合，培养合格建设者 ——漳县职业中等专业学校
一年来，在各级党委政府和教育行政部门的关心、领导下，我校的学生资助工作开展顺利，为1969名学生评审发放国家助学金1476750元、为909人学生减免学费909000元等共计238.575万元。
在落实各项资助措施中，我们严格执行上级文件精神，操作规范、程序合理，坚持公开、公平、公正的原则，使资助工作取得了良好育人效果。
一、统一思想，提高认识 建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，是党中央、国务院作出的一项造福当代、惠及子孙、影响深远的重大决策，是促进教育公平的一件大好事，是构建社会主义和谐社会和落实科教兴国战略、大力发展职业教育、保证职业教育持续协调健康发展的重要举措，是履行政府公共财政职能的重要措施，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
为此，我校高度重视学生资助工作，及时组织学校各级管理人员、全体师生认真学习和领会《甘肃省人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（甘政发〔2007〕79号）、《甘肃省中等职业学校国家助学金管理办法（试行）》、《甘肃省中等职业学
校免学费补助资金管理办法》、《甘肃省中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的实施意见》、《甘肃省中等职业学校农村家庭经济困难学生认定工作暂行办法》等文件精神。从学校方面来讲，我们充分认识到学生资助工作是学校育人的新途径、新方式；从各科室方面来看，学生资助工作可以提高管理力度、增强管理效能；在各班级方面，我们通过召开班主任会议、主题班会、专题座谈会等形式，充分利用广播、校园网、校报等渠道，广泛深入宣传国家的资助政策，让每一项资助措施都家喻户晓、深入人心，使广大学生知晓受助的权利，得到应有的资助。由此，全校师生统一了思想，提高了对学生资助工作重大意义的认识水平。
二、加强领导，健全机构 新学期开学后，学校成立了以张东升校长为组长、金随想副校长为副组长的“漳县职业中专学生资助工作领导小组”，成员包括其他相关校级领导及政教处、招就处、教务处、财务处等有关部门主要负责人，统筹协调全校学生资助工作；在学校设立了“漳县职业中专学生资助管理办公室”，配备专职工作人员，全面负责学生资助工作。
学校通过建立健全校、各处室、班三级学生资助工作体专业科，使各项资助措施无缝联接，确保了各项资助措施落实到每位困难学生。
三、建章立制，明确责任
以资助为手段，达育人之目的，做好资助与育人相得益彰的大文章，是我们追求的目标。为确保学生资助工作顺利、有序、优质地开展，将这件关系到千家万户和广大学生切身利益的大事办好。学校根据实际情况，制定了《漳县职业中专国家助学金发放管理办法（试行）》、《漳县职业中专农村家庭经济困难学生认定与免学费办法（试行）》等一系列文件，使学生资助工作有法可依，有章可循。尤其严把各项资助的申请关，对违法违纪、弄虚作假同学一票否决，取消其资助资格；凡是不能坚持正常上课、中途退学等学生，及时停发其助学金。
学校与各处室和各班级层层签定了学生资助工作责任书，并建立责任追究制，谁出问题谁负责。在实际工作中，我们要求各班各司其职、各负其责，严格掌握评审标准、规范操作，做到不漏报、不错报，整个评审过程严格做到公平、公开、公正。 在申报过程中，各班结合学生平日表现、学习成绩等，经本班学生评议、班主任审查确认后，按照学校分配的名额初步确定申请者名单及档次，并在学校范围内公示，公示无异议后报学生资助管理办公室复审，然后由学校资助工作领导小组批准上报。
四、多措并举，激励育人 学校在发放国家助学金的基础上，积极采取减免学费、勤工助学、顶岗实习等资助措施，有力地推动了中职教育的全面健康发展，促进了和谐校园建设，在招生、固生、就业等方面显现出良好激励作用。
我校高度重视学生资助工作的育人作用，牢固树立“以人为本”的管理理念，通过开展“感恩、诚信、励志”等教育活动，使同学们的综合素质得到显著提高。
一是大力开展“感恩”教育活动 设立国家助学金，体现了党和政府对广大学生的关怀，促进了教育公平，是确保贫困生顺利完成学业的重要举措。以此为契机，我们注重加强爱国主义、集体主义教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让得到资助的同学“知恩、感恩、报恩”。
二是积极开展“诚信”教育活动 诚信是做人的根本，我校始终把诚信教育作为学生思想品德教育的一个重要方面。针对个别学生中存在的旷课、考试作弊、挥霍浪费、弄虚作假等不诚信现象，我们与银行合作，建立健全诚信记录，加大对失信者的处罚力度，形成“以诚信为荣、以失信为耻”的良好舆论氛围，让诚信深入人心，让诚信成为学生的立身之本，不断增强学生的诚信意识。
我国已开始筹建个人信用信息网，每个人的信用度都将受到监督和制约，一个信用记录不良的人，将来走上社会会寸步难行。我们同样要求全体学生更加珍惜自己的信用，做一个诚实的守信人，认真经营好个人信用这个无形资产，珍惜今天，努力勤奋学习，走向明天，忠诚回报社会，用诚信这张绿卡塑造自己辉煌的
人生。
通过开展“诚信”教育活动，同学们都能如实填写助学金有关材料，真实反映家庭经济壮况，做到诚实守信。
三是开展“励志”教育活动 我校坚持“以人为本”的教育理念，注重培养学生的创新意识和主人翁精神，鼓励学生奋发图强、励志成才。
针对个别学生存在的理想信念模糊、创新意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，我们配合学校心理老师，对学生进行成才辅导、开展“励志谈心，启迪励志人生”等系列教育活动，取得了良好的育人效果。
总之，我校的资助工作才刚刚起步，许多工作还做得不够。今后，我们将继续坚持以人为本的育人原则，不断加强和改进学生资助工作，开拓创新，努力进取，虚心学习兄弟学校的先进经验，为培养和造就高素质人才做出应有贡献。
漳县职业中等专业学校 二0一二年四月十二日
第三篇、2011年帮扶贫困学生典型材料
资助育人典型事迹材料
小学2013年帮扶贫困学生
典型材料
我校每年都开展帮扶贫困学生的活动，
如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。
王海玲，一名三年级的学生。如花般的
童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。父亲本是一个年轻体壮的劳动者，由于疾病的折磨现已变得弱不禁风，连生活都得靠年买的爷爷、奶奶接济。母亲看着这个这个疲惫的家庭，撒手离开了家—另嫁他人，使得这个还有一丝依靠的家庭失去了支撑，也使王海玲同学的生活处处陷入困境。面对这一切，班主任朱玉连老师看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，挑起了这个孩子所面对的一切困难。她的衣服新了，书包新了，文具盒也新了„„但更多的是多了一份人间的关爱，生活
中总有一双眼睛呵护着这个小姑娘。从此，王海玲同学的脸上也增添了灿烂的笑容。其实，在这之前，朱玉连老师已经帮扶着一名和她有同样遭遇的孩子，对自己所代班级的孩子更是疼爱有加、照顾的无微不至。只要学生有困难，我会在帮扶的路上一直走下去，让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心，对以后的帮扶之路，朱玉连信心更加坚定。
金塘中心小学对贫困生的帮扶措施
“不让一个学生应贫困而失学”这是作为教育工作者应该信守的贫困生救助原则。特别是在上级下达有关帮扶贫困生的系列文件之后，本人更加深了对此项工作的理解和认识，精心研究并制定了详细的计划，使此项工作真正得到了扎实有效的开展。本人主要是从以下两个方面对贫困生进行帮扶：
1、思想上解惑
鉴于这类学生的家庭特殊，有的是单亲家庭，往往缺少完整家庭的关爱，有的是父母体弱多病，无经济来源，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。资助育人典型事迹材料
这些学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求平时要把学生当成是自己的孩子一样看待，经常找他们谈心。
2、生活上资助
贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而对他们要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。师生齐动员，积极发动，让人人献出一点爱。本人每月从工资中拿出小部分作为帮扶资金，同时发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，让家庭条件好的孩子们实施爱心捐助贫困学生，让孩子们懂得“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的未来”。
在帮扶的过程中，本人力求做到帮扶资金的明朗化，募捐到的资全部由班级的班干部进行清点，建立班级贫困资金，由本人统一管理，做好资助明细账目，做到每一笔资助金来有来路，去有去处。
金塘中心小学2012年帮扶
贫困学生典型材料
学校除了开展日常家访外，还采取集中家访的形
式，并形成家访机制。3月4日，我校领导一行4人来到困难儿童代表罗栋晓、王燕、罗晓家家访。通过家访，使学生亲身感受到了学校这个大集体的关怀与温暖，使家长更加信任学校和老师。5月，组织全校教师对20余位困难儿童进行家访，五（1）班罗继宇、罗艺璇的妈妈感动地流下泪水。
五（2）班王燕同学，是一名流动留守儿童，父母均不在身边，有时外婆照顾，有时和妹妹独立生活，近一两年有几次都要转走，班主任温治红老师多次带回家中辅导功课，照顾生活，为其争取一系列优惠措施，让其克服重重困难留了下来，王燕同学曾哭着对妈妈说：“妈，我可以跟你回去，但是我真的离不开这儿的老师和同学。妈，你放心回去，让我们在这上学，由我来照看我的妹妹，好吗？”就这样，这对姐妹留在了金塘中心小。学校的帮助、社会的关心、孩子的优秀表现，让王燕这样一个四离五散的家庭在金塘中心小团圆。9月，王燕的妈妈又把小儿子送入了
第四篇、教师典型事迹材料
资助育人典型事迹材料
模范教师典型事迹材料
(
崔军霞同志自1997年9月参加工作以来，一直在辉县市吴村第二中学任教，十五年前，
她怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，就立下
了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行，爱一行，精一
行”的工作准则。从教十五年来，她始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱业，敬业，
乐业，十几年如一日地耕耘在农村教育的百花园中，始终如一的爱着自己的学生，在教育教
学上，她用全部的深情和爱心浇灌着山区稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人身乐章。 勇于改革，认真学习
作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务
上强人一等，才能做一名合格的教师，为了提高自己的教学水平，把学习做为自己的使命，
勤学不辍，努力提高自身的素质。认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞
赛，不断积累经验。在课堂教学中，能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成
了一套扎实有效的教学方法。 在教学工作中，她做到了既教书又育人，具体体现在，能利用教学知识产生过程培养学
生严谨的治学态度，使学生养成诚实、诚信的习惯，通过知识的理解和应用的教学，教育学
生如何做人，使学生在 学习中养成认真负责的态度，诚信待人的良好习惯，深入挖掘教材的思想性，对学生进
行爱国主义教育。
倾注爱心，精心育人
“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就
没有教育。“爱心”是培养老师和学生情感的基石，“爱心是转变后进生，使他们良好的发展
的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生
不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生。她对学生爱中
有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。用一
颗朴实的爱心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也
是崔老师常常挂在嘴边上的一句话。班级中有些同学学习基础较差，经常利用业余时间无偿
为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得任何做人，如何关心人，如何提高自身素
质。近年来，她为了有更多的时间与学生在一起，关心帮助他们。舍小家为大家，以校为家，
主动提出在学校住宿，与学生吃住在一起，关心帮助住校生，尤其是成绩差的学生。她不仅
照顾好学生的生活和学习，还教育学生如何合理的安排时间，如何处理和同学之间的关系，
使这些学生尽快适应在新环境下的学习生活。有时对部分学生，不定期的进行采访，一方面
了解学生在家庭中的表现，另一方面也了解学生家长对子女的要求，对学校工作的意见和建
议，改进和完善学校的教育教学工作，同时与家长交流子女在校的学习、生活、纪律等方面
的情况。她还充分 利用课余时间向学生介绍一些书本外的知识，丰富学生的知识面，提高学习的积极性和
主动性，同时也培养了学生组织材料和运用材料的能力。 业务精湛，投身课改
在教学中，她认真阅读教材和有关教学参考资料，特别是新课标颁布以后，认真研读了
新教材和新课标，理解掌握了新教学理念，改变了传统的教育观念，深入了解学生实际，并
根据课文的要求，认真备好每节课，备课中充分体现教材的重点、难点、关键。掌握各内容
在教材中的地位和作用，重要的解题方法等，对重点做到精选，精讲，注意事项，并引导帮
助学生对书本知识。学习方法进行归纳总结，对书上较易得内容组织学生自学，目的在于培
养学生良好的学习习惯和提高学生自学能力，然后由教师点评学习的思路、注意事项，最后
引出学生进行总结。
她在课堂教学中，能充分利用45分钟，提高45分钟的利用率和效率，做到表达准确，
语言清晰，教态自然，板书整洁规范，重点突出，难点分散，精心设计练习，练习的形式不
拘于书本上的要求，采取多种形式，如填空、选择形式等，突出创新理念，使学生具有新鲜
感，对作业的习题，精选具有代表性的题，有少部分习题可作为课堂练习处理。对部分有一
定难度和技巧的题，引导学生分析，帮助他们正确思考，并根据新课标和考试的要求，适当
提高教学要求，补充部分由一定难度的综合题，提高学生综合运用知识的能力，课后作业做
到全批全改，对作业中存在的问 题及时点评，并帮助学生找出产生错误的原因，防止以后再次出现同类错误，从而提高
了学生综合运用知识的能力。 在课后，她充分利用自习和空余的时间，对学生进行耐心细致的辅导。帮助他们掌握正
确的学习方法，提高学习效率，同时对部分差生多给他们鼓励，树立他们的自信心。每单元
结束都进行单元检测，以便及时发现教学中的不足，提高教育教学质量，对单元检测题能结
合学生实际进行认真批改和认真点评，真正做到通过检测使每个学生都有收获，并认真做好
分析，找出教学中的不足，提出在以后教学中的改进措施和方法。 同时在复习中，也不放松学生的思想教育，加强对学生进行理想、前途教育，协调各科
的平衡，与各科教师齐心协力共同搞好学生在复习阶段学习、生活等方面教育帮助。总之，
她平时教学卓有成效，所带班级在历年考试中成绩优异，有些班级从原来倒数跃升为年级第
一、第二。
吃苦耐劳，乐于奉献
在工作中，她以奉献努力耕耘，勤恳敬业，踏踏实实的教书育人，认认真真的做好本职
工作，不辜负领导对她的信任，她处处以学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工
作，是一名受学生欢迎，信赖和尊敬的教师，多年来，她就是凭着这种坚定的信念，吃苦耐
劳，热爱事业，把自己全部的精力都默默地奉献在教育事业上。 辛勤耕耘，硕果累累 一分耕耘，一分收获，为了农村的教育事业，她一直奋战在教学第一线，默默的奉献了
美好的青春，奉献了无数的精力。在教苑这块沃土上，她付出了辛勤的汗水，收获的是累累
硕果，正是由于自己始终如一，兢兢业业，踏踏实实的努力精神，在工作上，得到党和人民
的认可，深受学生的爱戴，家长的欢迎，多次被授予“优秀教师”的称号，她以扎实的工作
作风教育人，以忘我的拼搏精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德
的楷模，崔军霞同志就是这样用她一点一滴的实际行动为农村的教育事业无私奉献；用实际
行动在平凡而伟大的岗位上做出了突出的业绩，为教育事业的发展填上了一块坚实的基石。
篇二：模范教师典型事迹材料 用爱诠释师德 用心追逐梦想 十五年前，我怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第
一天起，就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行，
爱一行，精一行”的工作准则。从教十五年来，我始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，
爱业，敬业，乐业，十几年如一日地耕耘在农村教育的百花园中，始终如一的爱着自己的学
生，在教育教学上，我用全部的深情和爱心浇灌着山区稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自
己的人身乐章。
勇于改革，认真学习
作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务
上强人一等，才能做一名合格的教师，为了提高自己的教学水平，把学习做为自己的使命，
勤学不辍，努力提高自身的素质。认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞
赛，不断积累经验。在课堂教学中，能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成
了一套扎实有效的教学方法。 在教学工作中，我做到了既教书又育人，具体体现在，能利用教学知识产生过程培养学
生严谨的治学态度，使学生养成诚实、诚信的习惯，通过知识的理解和应用的教学，教育学
生如何做人，使学生在学习中养成认真负责的态度，诚信待人的良好习惯，深入挖掘教材的
思想性，对学生进行爱国主义教育。资助育人典型事迹材料 因材施教，关爱学困生 “师者，所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，我时
时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风
气的影响，无论在什么场合，是否有学生在场，都时刻不忘自己的教师身份，言谈举止文明
得体，切实做到了严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定先做到，用自己的
实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，我还时时刻刻注重加强自
身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真
正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校
各项工作有序进行。对于学困生，我始终坚持倾注更多的爱。 我班有一名学生叫余顺，学习自觉性很差，经常上课做小动作、不能按时作业，学习成
绩比较差，慢慢地产生了厌学情绪。同时，同学们也不同程度地歧视他。看到这种情况，我
看在眼里急在心里，并多次找他谈心，为他补习功课，多次做家长的工作。并找来给余顺起
外号的同学谈话，问他：“如果你在某些方面做得不好，别人给你起外号，你有什么感受？”
经过耐心细致的说服教育，两双小手又握在了一起。这事对余顺的触动很大，使他第一次感
觉到公平与温暖。在此基础上，我又表扬了余顺同学拾物交公、乐于助人的优秀品质，同时
鼓励他只要学习方法得当，不懂就问，虚心请教，勤奋刻苦，学习成绩一定能迎头赶上。经
过一个多学期的耐心教育，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了不好的学习习惯，还经常做
好事，成绩也有了很大提高。 我始终坚信，只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点，了解了每一个人成长的不
同经历，了解了他们的过去，了解了他们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、
手段来进行教育。
关爱学生，家长信赖 。 一个人做任何事都不是一帆风顺的，做老师，特别是做一个教师要想教好每一个孩子，
得到每一个家长的认可，那就更难了。通过在教学一线工作让我明白了，师生之间，教师与
家长之间以心换心，以心交心是显得多么的重要啊! 在班级工作中，我始终能热情地与家长密切联系，在家长中树立班主任、老师的威信，
促使了家长支持学校工作，配合班级管理，在家长中赢得了信任。始终把学生放在第一位，
想学生所想，急学生所急，时时处处关心他们的健康成长，真正做到“爱生如子”，受到家长
和学生的信任和热爱。
我班转入一位本市区其它学校劝转的一位男生。据悉，这位学生语、数、英成绩均在45
分以下，上课不听讲，下课时爱打架，放学后从不完成适当的课外作业。他转入我班后，我
非但没有严厉的批评他，而是多次找该生谈心，让他首先明确学习目的，端正学习态度。还
天天让他到办公室里辅导他。同时，我也经常通过电话与该家长沟通：为了孩子，家长再 忙也要抽出时间关心孩子的学习，经常辅导和检查孩子的作业。当他的学习有了点滴的
进步后，我又在班里及时的表扬他，让他树立学习的自信心。半个学期后，在家长会上，这
位新转来的学生家长对我说：“感谢您老师，我的小孩转了三次学，以前放学回家叫他做作业，
他都说没有。现在来到你的班半个学期，他就变得爱学习了，每天一回家就做作业，学习也
进步了。”
业务精湛，投身课改
在教学中，我认真阅读教材和有关教学参考资料，特别是新课标颁布以后，认真 研读了新教材和新课标，理解掌握了新教学理念，改变了传统的教育观念，深入了解学
生实际，并根据课文的要求，认真备好每节课，备课中充分体现教材的重点、难点、关键。
掌握各内容在教材中的地位和作用，重要的解题方法等，对重点做到精选，精讲，注意事项，
并引导帮助学生对书本知识。学习方法进行归纳总结，对书上较易得内容组织学生自学，目
的在于培养学生良好的学习习惯和提高学生自学能力，然后由教师点评学习的思路、注意事
项，最后引出学生进行总结。
我在课堂教学中，能充分利用45分钟，提高45分钟的利用率和效率，做到表达 准确，语言清晰，教态自然，板书整洁规范，重点突出，难点分散，精心设计练习，从
而提高了学生综合运用知识的能力。 在课后，我充分利用自习和空余的时间，对学生进行耐心细致的辅导。帮助他们 掌握正确的学习方法，提高学习效率，同时对部分差生多给他们鼓励，树立他们的自信
心。同时在复习中，也不放松学生的思想教育，加强对学生进行理想、前途教育，协调各科
的平衡，与各科教师齐心协力共同搞好学生在复习阶段学习、生活等方面教育帮助。 吃苦耐劳，乐于奉献
在工作中，我以奉献努力耕耘，勤恳敬业，踏踏实实的教书育人，认认真真的做 好本职工作，不辜负领导对我的信任，我处处以学校大局着想，从不因为个人事情耽误
学校正常工作，是一名受学生欢迎，信赖和尊敬的教师，多年来，我就是凭着这种坚定的信
念，吃苦耐劳，热爱事业，把自己全部的精力都默默地奉献在教育事业上。 辛勤耕耘，硕果累累
一分耕耘，一分收获，为了农村的教育事业，我一直奋战在教学第一线，默默的奉献 了美好的青春，奉献了无数的精力。在教苑这块沃土上，我付出了辛勤的汗水，收获的
是累累硕果，教师无小事，事事是楷模。面对这些荣誉，我没有迷失自己，我知道这是对自
己的肯定，更是对自己的鞭策，我将其视为工作的新的起点。“路漫漫其修远兮，吾将上下而
求索！”我的教育生涯路还很长很长，一如既往地用爱心和责任去编织幸福的教育，才是我最
高的理想和追求。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”将青春年华、心血汗水播撒在教学的田园，是我
无悔的选择；将爱岗敬业、爱生如子放飞于育人的碧空，是我永恒的承诺。我坚信，今天用
爱心和高尚的师德托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒。篇三：教师个人典型事迹
材料
教师个人典型事迹材料 鸡泽县第三中学 贾领兵 三尺讲台，一颗爱心；恪尽职守，甘于奉献；放飞希望，乐此不彼。这就是我——一名
中学英语教师兼班主任。我于2000年9月参加工作，至今已经整整13年了。在这13年的时
间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这
块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。下面，结合自身的工作，谈一谈认识和体会：
一、激情满怀，无私奉献 我热爱教育事业， 如同热爱自己的生命。师范学校毕业后，我成为一名光荣的人民教师。
站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对
教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、
忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处
理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗心灵。我播种阳光，收获了春天。学生才是
我最好的荣誉证书。所以，我面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依
然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！
二、率先垂范，身教感染 在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是
课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的
每一句话，做的每一 件事都能严于律己、率先垂范。当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态
度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生
一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规??终于，有
人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了??我感觉到
无比的欣慰与自豪，因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身
行一例、胜似千言”的至理名言。
三、严爱相济，教书育人 班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才
能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发
自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，
“丑小鸭”更要爱。对每一位学生，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小
心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点
趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发
火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。
四、创新方法，培养习惯 良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了
解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格 地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队
常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使
每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风
班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。同时结合不同的节日，开展了“好习惯
伴我行”、 “知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，
使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放
自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机
统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础。
五、追求卓越，奋力翱翔 常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反
思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新
的、闪烁着斑斓色彩的溪流。于是 我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心
钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取
营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新
的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和
业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各
位同事的热情帮助下， 我的各项工作取得了较好的成绩：在中考中，我多次荣获县中考英语单科第一名，同时被评为“县优秀教
师”、“县模范教师”；在省市县三级各类报纸报刊上发表教育教学论文多篇；2002年所教学
生参加全国中学生英语知识能力竞赛获得二等奖，2008年学生参加省英语竞赛获得三等奖，
本人均荣获“优秀辅导员”称号。同时，近年来我多次被县团委评为“新长征突击手”。于 2007
年参加省教育厅组织的河北省农村中小学英语骨干教师培训;2008年参加邯郸市教育局组织
第五篇、20150910三育人先进集体事迹材料
资助育人典型事迹材料
栉风沐雨育桃李 花红柳绿竞芳菲
——记**********“三育人”工作先进事迹资助育人典型事迹材料
**********始建于1974年，植根于古驿站文化的沃土，乘着教育改革的东风，坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学方针，以“立德、博学、慎思、求真”的办学理念，打造“生态课堂”、“高效课堂”，实施制度化管理、精细化管理，为教师的发展服务、为学生的成长服务、为家长的需求服务，在管理服务中播种希望，在教书育人中筑就梦想。学校先后获得全国 “女职工建功立业标兵岗”、省地级“百万青少年上冰雪”活动先进学校、省地两级“读书活动先进集体”、地级“兴安名校”、“文明学校”、“平安校园”、“五型校园” 师德建设先进集体等多项殊荣。
一、课堂砺剑，活动磨锋，“教书育人”今作歌。
1、“五步教学法”给力“高效课堂”。学校经层层研究、反复推，确定了“五步教学法”，即温故知新——自主探究——解难释疑——反馈迁移——巩固实践，在发挥教师个性教学的同时，形成了学校特色地教学模式，推动了教学改革。
2、“立德树人”活动唱响“中国梦”。“我的中国梦”主题实践活动，让爱国与行动相连；“明德守礼”系列活动，培养了儒雅之风；“践行核心价值观，传递中华正能量”主题读书活动，让书香润泽青春；“梦之星”评选活动，借榜样力量激励学子争先，祭扫烈士陵园、军训会操、家风传递、阳光体育、艺术展演、社区服务……多项活动并举，多种渠道渗透，德育生活化促进了学子成长、成才、成人。
3、教书育人催开满园芳菲。2015年中考，40名学生成绩达到地区实验中学投档分数段，在****县教育系统中名列前茅。同年度德育喜报频传： 1人被评为黑龙江省第三届美德阳光少年，1人获得全区“新三好”学生称号，2人被评为县级“读书状元”，10余人获得县、地级文明学生，多人在各级演讲比赛、征文比赛中获奖。
二、制度导航，高效运作，“管理育人”细为篇。
一是学校实行党支部、校委会为领导核心，“两处一室一中心”为主抓部门，学年组与教研组具体实施的管理制度。
二是教学科研实行“五步”（即五步教学法）、“五有”（备课有明确的教学目标，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有合适精当的练习，有总结性的教学反思）、“九项制度”（集体备课、研讨、评比、培训、反思、听课、备课、作业批改、课外辅导等制度）。
三是德育实行班主任与副班任全员育人、学生社团自我管理、家庭学校社会齐抓共管的制度。学校呈现出“环环有人抓，事事有人干，件件有落实”的可喜局面。
三、全面提升，全心服务，“服务育人”蛹化蝶。
——校园文化建设提品位。****构建了“弘扬核心价值观，润心修德筑梦想”的校园文化建设主题。楼内有大气稳重的紫铜浮雕，“文化经典润泽”、“爱国梦想润泽”、“兴安精神润泽”楼道图板、校训校风、活动写真与集体采风装饰，明亮整洁的班级，现代化的录播教室，音体美专用教室。楼外，碧瓦飞甍的宣传栏，幽雅的林荫小径，流水灯、路灯、楼体亮化灯交相辉映，凸显了“数字化、人文性、生
态型、花园式”现代化学校特色。
——打造超强团队求发展。一是塑师魂。学校积极开展学习教法规文件、读书、征文、演讲等师德教育活动。二是练内功。通过师徒结对、说课赛课、外出培训、网络学习、研讨汇报等多种形式，强化教师素质。三是搞科研。经过五年实践，国家级课题《基于生态观下的区域教育发展的实践研究》的地级子课题《基于生态观下特色课程与生态课堂的实践研究》已结出丰硕的成果。四是解民忧。学校慰问困难职工及身患癌症的教师，为女职工免费投保安康保险，进行贫困生的资助，教职工幸福从教，学生快乐成长。
——家庭学校携手促共赢。开办家长学校，召开家长座谈，发放征求家长意见函，设立家长接待日，播放家庭教育短片，形成了家长与老师助力学子、家长与学校共同育人的良好局面。
“沧海横流，方显英雄本色”，塔河****在育人的沃土上，植桃栽李，砥砺前行。放眼未来，必将桃红柳绿，百般红紫竞芳菲！
第六篇、学院学生资助管理工作先进单位申报材料
资助育人典型事迹材料资助育人典型事迹材料
理学院学生资助管理工作
先进单位申报材料 随着国家对学生资助工作的重视逐步加强，学生资助管理制度越
来越规范，资金投入越来越多，工作任务越来越繁重，责任也越来越
大。学生资助工作的特点是没有惊天动地，没有轰轰烈烈，有的只是
平凡平淡的琐事、细事，而且是一些不得不做好的事，这些事关系到
党和国家惠民政策的落实，关系到理学院的形象，关系到学生和家长
的切身利益。因此，理学院学生资助工作小组以帮助家庭经济困难学
生就学为核心，从大局出发，从一件件小事做起，认真履行学生资助
管理职责，用爱心成就爱心事业，用真情铸就资助人生，赢得了学生
及家长好评，为促进教育公平乃至社会公平、和谐做出了应有的贡献。
2012年中，，我院上下动员、高度重视、加强领导、提高认识、健全
机构、完善制度、规范管理，充分发挥了学生资助工作扶贫帮困、励
志育人的功能。我院在学生资助方面创造性地开展了大量卓有成效的
工作，取得了些许成绩，也还存在些许不足。现就一年来的工作汇报
如下：
（一）勤工俭学。
秉着“扶贫、励志、助成才”的资助工作理念，勤工俭学在为
学生提供岗位自主挣钱的同时，也给学生创造的锻炼自身，提
高综合素质的机会，学院设立的资助小组及时收集岗位资料与
传达信息给学生，形成了良好的勤工俭学的自强氛围，勤工俭
学的学生也被评为学院的“自强之星”，进行精神的宣传与学
习。
（二）学生贷款工作：
一、克难奋进，搞好生源地贷款申办工作。
1、加大宣传力度，做好预备工作。 学生资助管理中心通过各级下发班级通知，每人下发了一张家庭
经济困难调查表和一份办理生源地贷款的政策宣传资料，对学生办理
生源地贷款的需求数进行了调查统计，并进行了广泛地生源地贷款政
策宣传。
利用学院网站进行宣传，提醒学生们关注专门开辟学生资助政策
的信息及动态专栏发布相关资助，政策，措施，申请条件，办理程序，
办理时间，贷款流程，资料要求，诚信教育等宣传。
利用展报，宣传栏等学生经常利用获得信息的渠道，进行广泛宣
传，放于醒目处，为贷款工作创造良好的舆论气氛，奠定坚实基础。
2、精心组织安排，做好办理工作 。
（1） 领导重视，机构完善，分工明确。设立专门负责的老师
统一管理，研究制定年度工作方案和应急预案。落实工作负责。努力
做到及时，全面，科学，合理。协调好家长和贷款银行，让学生和家
长熟知政策，并从中受惠。
（2）由院学生会办公室部门协助开展助学贷款工作，认真，负
责协助老师工作。
（3）坚持公平，公正，统一尺度办理。对不符合要求的做好解
释工作，对大限度做到有贷尽贷，有效解决贫困生上学难问题。
（4）为了安排组织好今后的学生资助管理工作，我院召开学院
资助工作人员培训会议，定期召开学生资助工作会议，讨论学生遇到
的困难和采取有效措施。
3、及时联系沟通，做好协调工作
学生资助管理认定工作组及时与邮政储蓄银行取得联系，要求银
行派专门的工作人员到办理现场，由学生现场填写开户申请和委托扣
划书，然后工作人员收取相关资料到银行批量开户，再直接将存折和
储蓄卡带回分发到学生手中。这不仅提高了工作效率，也大大方便了
学生和家长，减少了他们在路上往返奔波的次数和办理贷款的成本。
二、协调合作，搞好生源地贷款发放工作
（1） 生源地贷款资金经开发银行审批下发后，学生资助管理中
心及时与贷款处联系，并提供贷款下发名单，督促他们按照放款程序
划拨贷款。每天，都有专人拿取退汇单，核对相关信息后再及时提交，
保证资金拨付能及时、准确到位。
（2）为了保证贷款本金和利息的正常收取，学生资助管理认定工
作小组通过多种方法与贷款学生家长进行联系，告知贷款偿还和利息收取的程序和日期，详细介绍生源地贷款提前还款和年终扣划利息的流程及截止日期，然后根据申请表上的联系电话，逐一通知提醒。
（三）奖学金，助学金。
学院制定《理学院奖助学金评定制度》，并严格按照制度执行，做到公正，公开，公平。激励学生努力学习，积极参加各项活动，加强思想道德培养。评定完后，将资料整理成档，并定时发放资金。
（四）秋季生活补助。为了缓解物价的压力，考虑带到高校学生具体情况，遵守学校指示，学院针对贫困生，发放秋季补助。
（五）募捐。
对于家庭情况特殊困难的学生，响应学院领导和老师的号召，本着一方有难八方支援的精神，号召学院师生，为他们募捐。理学院有一11级学生患病需要长期住院，在团学会族汉子的全校募捐活动中，为该学生献出了一份爱心，现该学生已经成功返校。
（六）绿色通道。
针对家庭特别贫困，残疾学生，或者家庭成员长期患重病，家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生给予绿色通道，帮助学生度过难关，体验党和学校的关怀和温暖。
（七）实践部拉赞助，提供兼职等。
学院团学会在工作的过程中不忘为学生利益着想，为学员活动
拉赞助的同时，将贫困生的利益作为考虑的因素之一，成果显著，先后有校内的商店，兼职中心等提供兼职工作，且工资有标准保障，切实维护了学生的利益。
（八）其他渠道
在针对有学生家庭或个人发生突发状况出现经济问题但该学生之前没有入贫困生库的情况，学院资助管理认定小组会主动提供勤工俭学岗位以及补助等，及时帮助学生，共同面对困难。
（九）工作到位，成绩显著，效果喜人。
上述措施的有力开展，保证了我院学生资助管理工作的顺利进行，取得了圆满的成功，体现在以下几个方面：
1、贷款工作。2012年，我院学生资助管理中心共接受2010年续贷和2011年新贷申请70多份，经审核，通过了贷款申请并成功签订贷款合同60份，贷款金额达到了40多万元。另外，办理了2009年20 续贷人，贷款金额12多万元。在办理生源地贷款的过程中，理学院学生资助管理中心克服了时间紧任务重等困难，保证了生源地贷款工作的顺利开展。贷款资金经开发银行审批下发后，学生资助管理中心及时与银行联系，并提供贷款下发名单，督促他们按照放款程序划拨贷款。截止目前，2011年续贷的资金已全部拨付完成，2011年续贷的资金预计12月底能全部发放到位。为了保证贷款本金和利息的正常收取，学生资助管理中心自10月底开始，就通过多种方法与贷款学生家长进行联系，告知贷款偿还和利息收取的程序和日期。首先是给每位毕业学生的家长发一封信，详细介绍生源地贷款提前还款和年
第七篇、虢镇初级中学学生资助工作事迹
资助育人典型事迹材料
为留留守儿童撑起一片蓝天
——陈仓区虢镇初级中学学生资助工作先进事迹
陈仓区虢镇初级中学，坐落于千年古镇——虢镇的怀抱，承担着虢镇街道办西街社区及辖区进城务工人员子女的教育教学任务。近年来，随着农村人口城市化步伐加快，学生中留守儿童成分日益增大，面对这个父爱母爱缺失的群体，学校183名教师，用无疆的涓涓大爱为他们撑起了一片蓝天，让留守儿童的人生旅途，不再孤单。
一、建章立制、完善机构，确保政策落实到位。
1.遵照执行区局招生规定，制定《虢镇初中招生计划》，严肃招生工作纪律，保障符合政策规定农民工子女就近入学，实现了教育公平、公正。
2.成立了学生资助工作组织机构，总务处、宿管组、政教处三方联手，为700余名住宿学生提供了生活、学习的安全保障。
3.资助资金管理规范、落实及时，按规定比例从事业收入中足额提取3%的资助经费，用于留守儿童生活补助、住宿生文化活动开展。
4.建立了生活困难学生档案，班级建立了帮扶小组，班主任定期填写了《困难学生跟踪帮扶表》，做到了班班有组织、事事有人管、人人有温暖。
二、开展活动、滋润心灵，为留守儿童播洒甘霖。
1.以“践行师德、携手育人”为主题，组织全校教师开展了“百人进千户大家访活动”，足迹遍及钓渭、潘溪、天王、阳平、幕仪、周原、千河7个乡镇。广大教师向家长宣传关于学生心理、生理健康成长家教知识，关注特困家庭、单亲家庭、留守儿童、潜能生，给予他们特别的关爱和帮扶，鼓励他们积极上进，健康成长。
2.以“自立、自强、自信”为主题，举办“虢镇初中首届宿舍文化艺术节”，组织住宿生自创绘画、书法、手工作品布置宿舍，利用公寓楼黑板登载住宿生习作，举行住宿生文艺才华展示活动，丰富了留守儿童精神生活，慰藉这些背井离乡的孩子的心灵。
3.举行住宿生消防演练和防震知识讲座，提高他们安全意识，帮助他们形成自护、自救能力，像父母一样给予了住宿生全方位呵护。
三、拓展延伸、大爱无疆，资助足迹遍布陈仓。
1.成立教师志愿者大队，与西街社区积极协调，申报了《陕西省社区教育实验课题——弱势群体教育培训》，持续开展“四点半”园丁助教、老年人文化养老、下岗职工技能培训三大活动，受到社区居民好评。课题获得陕西省一等奖。
2.交流支教老师把爱心远播西山。张华老师在寒冷的冬季和爱人一起购置手套156双，帮助赤沙中学困难学生度过了一个温暖的冬天；郑香颖老师建立捐助微信群，虢镇初中
老师积极响应，收集衣物、文具、书籍送往拓石三中。虢镇初中老师的无疆大爱深深感动了大山。
虢镇初中作为城区学校，虽然学生中没有大面积特困现象，学校按照国家政策也未执行“寄宿生生活费补助”政策，但虢镇初中全体教师用他们满荷博爱的教育情怀，充分体现了学生资助和学校后勤管理工作的积极性、主动性，促进了教育公平，为那些需要帮助的学生撑起了一片蓝天。
宝鸡市陈仓区虢镇初级中学
2016.12.12
第八篇、助人为乐典型事迹材料
资助育人典型事迹材料
（助人为乐）江苏常州马曙辉：一路格桑花
马曙辉，男，1971年出生，常州市武进区湖塘中心小学教师。他，没有更多的语言，没有华丽的外表，没有浪漫的风景，有的，只有一只犟龟般的固执和不断的穿行，马曙辉，湖小集团的一名普通党员，默默穿梭在西部，用自身的真情和激情，演绎着武进教育的格桑花情怀。
很多地名，我们只是在大灾大难后才刚刚熟悉，从玉树的称多，到舟曲的邻县宕昌，从高海拔的西藏，到封闭的贵州革命老区，留下了马曙辉老师静静而又坚实的一串串脚印。做为新教育‘魔鬼团队’一词的创始人，做为西部格桑花的一名义工，做为湖小西部发展委员会核心成员的他，怀揣着‘蝴蝶和毛虫’项目，承载着智教的情怀，满载着对西部的热情，他只想用湖小‘天天向善、天天向上’的力量把所有对教育的理解都留在他走过的每一寸西部的地方。
湮灭在湖小三百多名教师中的他，平凡而又不普通，但在真正了解他的湖小人心目中，他与众不同：蔓延的书卷气、朴实无华的为人处事，低调无私的大爱情怀、率先创优的做事精神，默默的影响着每个湖小人。在湖小有一种智慧，被称为‘老马智慧’，给同事出点子、为其他科室想新招、帮新老师解决在课堂中遇到的难题，老师们总是说：有困难，找老马。从湖小‘2+1’爱心社、‘单亲爸爸’联盟，到轰轰烈烈的‘168’爱心工程，再到30个安康结对助学的孩子，他的爱心弥漫在校园，他的雁阵效应感动了更多湖小人的爱心。
从2005年踏上西藏支教的那一刻起，他暗自坚定了自己的信念，他要为西部教育付出自己可以付出的力量。从此，他利用每年的暑假，2007年在学校的大力支持下一年都行走在西部教育的路上。从贵州凤岗，一个只长土豆、只产黄土，连空气中都充满着呛人的辣椒味的西部偏僻县城；从闭塞的甘肃宕县到受黑砖窑株连的山西绛县；从苏北的革命老区到浙江苍南山区；从蓝天白云仿佛一伸手就可以摘取的西藏到高海拔的可可西里边缘玉树，他孤独而铿锵的一路行走。从有效教学到儿童阅读、从教师培训到学校管理讲坛、从教师专业成长到课堂示范教学，从经济资助到发动湖小人结对贫困，他毫无保留的播种着一所武进教育人的经验和管理心得。他说他被西部孩子渴望学习的眼神、西部老师在那么艰苦环境下仍然挚爱教育的精神所打动，所以他愿意迷上西部教育，迷上了那些西部支教网站，迷上了各类民间基金组织和志愿者团队。他说：支教不是最终的目的，智教才是最好的共同提高。
马曙辉老师对教育的爱恋，不是名声雷动的波澜、不是叱诧风云的绚丽、不是眩眼夺目的彩虹。正如湖小人常常问他的：是什么让你有理由万里奔波、甘愿付出，他只是淡淡的一笑，朴素的来一句：我是一名党员，也是一名教师，这是责任，也是义务。