【篇一】学案设计
怎样做好学案设计怎样做好学案设计
做好学案设计，能更好地保证教学质量。设计学案应做好以下几方面： 目标明确。明确的目标，是高效学习的前提。教师要在吃透文本的基础上，设计出明确的学习目标，为师生的课堂学习活动导航。在此，教师需要明确一点，学案上设计的学习目标，并不等同于课堂上的展示目标，课堂上的展示目标带有随机生成性，这一点，需要教师好好体会，把握。
重点突出。重点不突出的课堂，一定会拉杂、拖沓、低效甚至低耗。目标可以有多个，重点却只能定一个。当然，在这“一个重点”下，可以再有次重点、非重点。但务须处理后其关系，努力做到“重点突出，以点带面。”
问题精典。设计问题时，要有意识地围绕“一个重点”来设计，力争设计出有张力、有弹性、多解性、多变式的问题，即便是基础性的问题，也要追求概括性强、代表性强、知识覆盖面广的题，一些简单的识记性问题没有必要一道道呈现，完全可以将其置于“精典问题”之中连带出来。
操作性强。学案不能只是简单的问题的汇集，应该有明确的指导学生如何参与学习活动的语言。如批注、画出、设计、找出、和同学讨论、想一想等，力求达到简洁明确，让学生一看就知道要做什么，怎么做。
环节完整。设计学案时，我们要注意保证基本的环节完整，这样可以使我们的学案相对规范一些。一篇完整的学案，一般应包括以下几个环节：
题目——学习目标——学习重点——问题设计（基础题-拔高题-延伸题）——学习小结
在此基础上，各学科可以从本学科特点出发，适当地做好变通。
【篇二】学案设计
学案模板2011-2012学年高一地理必修一导学案 编号：01 使用时间：2011.9 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
导 学 案 装 订 线
第X节 XXXXXX
高一地理 编者：XXX 审校：XXXXX
【课程标准】 1、XXXX
2、XXX
【学习目标】1、XXX
2、XXXXX 3、XXXX 4、X。
【重、难点】 XX 【学习方法】 XXXXX 【 课 时 】 XXXX 【自主学习】 【合作探究】 【自主探究】 【典例分析】 【课堂小结】
【一展身手】
1
班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 2
导 学 案 装 订 线
2011-2012学年高一地理必修一导学案 编号：01 使用时间：2011.9
【篇三】学案设计
学案设计26《卢沟桥》学案设计
一、读一读。
郊区 设计 造型 组成 石拱桥 河堤
宽阔 平坦 两侧 石栏 皇帝 碑亭
燕京 乾隆 检阅 攻击 侵略 抗日
桥墩 缅怀 悼念 完好无损
二、 合作学习
1、 流利、正确、有感情地采用不同形式朗读课文第二自然段。
学生互评
2、找一找，第二自然段是围绕哪句话来写的？用“=====”勾画出来。
哪些句子表现了卢沟桥设计科学？用波浪线勾画出来。
3、你能理解“完好无损”“栩栩如生”“姿态各异”“千姿百态”吗？
4、找出文中的排比句，用“──”画出来，再有感情地朗读。
二我也会写。
下课了，操场上真热闹，同学们有的-------------------------------------，有的
-------------------------------------------，有的-----------------------------------，
有的-----------------------------------。
天上的云千姿百态，有的-----------------------------------，有的
-------------------------------------------，有的----------------------------------------------，
有的------------------------------------------------。学案设计
四、你的家乡有美丽的建筑吗？请仿照课文第二自然段的写法写一写。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
【篇四】学案设计
导学案设计模板8、《一个文官之死》导学案
编订者：邓洁玫
一） 预习案学案设计
一、教学目标：
1、了解作者及其主要作品及其作品的主要特点。
2
3、能找出切尔维亚科夫打了喷嚏后的心理历程，分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。
4、探索人物性格形成的原因。
5
二、作者简介：
契诃夫（1860——1904），19世纪末 ，短篇小说巨匠，著
名剧作家，他的代表作品有《装在套子里的人》、《一个文官的死》、 等。与 、 称为“世界三大短篇小说家”。
三、写作背景：
小说写于19世纪80年代，当时沙皇政府为了镇压民粹派而实行高压政策，警
察和官僚飞扬跋扈，社会非常黑暗。在沙皇专制统治下，社会等级制度森严，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶惶。当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理扭曲与压抑。
四、初读作品：
1、字词积累： 庶务（ ） 喷嚏（ ） 咳嗽 （ ） 惶惶不安 ( ) 嘟嘟哝哝（ ）
2、小说中死去的文官谁？他的死因是什么？
3、概述小说大体故事情节。（叙述格式：什么人+做了什么事+结果如何）
五、研读作品：
4、为了一个喷嚏，文官道歉了几次？
5、找出文官的神态变化和心理变化的语句。（在书本中圈划出来）
神态变化：
心理变化：
6、找出将军面对道歉的反应的语句。（在书本中圈划出来）
7、小说结尾写切尔维亚科夫之死采用了什么手法？有什么作用？（6分）
8、“反复道歉”是小说的主体，分析“反复”在文中的作用。
二）探究案
1、死因探究：
文章中有这样一段话：“不管是谁，也不管在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。农
民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷
嚏。”打喷嚏本是一件很平常的事，为何竟会导致一个人的死亡？
他是被什么吓死的？
2、探索小说主题：
（1）从切尔维亚科夫的死可以看出当时的社会环境如何？
（2）作者对这种社会环境和处在这种环境中的切尔维亚科夫的态度如何？（小说主学案设计
题）
三）检测案
1、下列加点字的读音全都相同的一项是【 】学案设计
A．踉跄 靓妆 斗量车载 相互谅解 B．书箧 挈带 切骨之仇 锲而不舍
C．况味 粗犷 旷日持久 框架结构 D．数落 数说 滥竽充数 数典忘祖
2、下列各句中，画线的成语使用恰当的一句是【 】
A．梁朝伟在电影《色•物内心深处存留的关于人性的复杂纷扰的记忆。
B．土耳其总理在同美国总统布什举行会谈时重申，进入伊拉克境内打击库尔德工人党武装分子的行动不属于入侵。对于这种说法，布什总统很不以为意。
C．辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势，抒情言志，
针砭时弊，形成南宋词坛的一大流派。
D．耐克公司果断地签下易建联，不仅得到了以较低成本获得形象代言的机会，也使得公众越发
相信这位“明日之星”未来成绩的取得与耐克的努力休戚相关。
3、下列各句中，没有语病的一句是【 】
A．针对陕西镇坪县猎人拍摄到“华南虎照片”一事，国家新闻发言人曹清尧昨天首次公开表态——
一只孤立的老虎并不等于一个种群的存在，一张照片的真假并不说明野生华南虎现在的情况。
B．英国前首相布莱尔日前在东莞进行了《从伟大到卓越》的主题演讲。布莱尔此行包括出场费、
中间介绍人员以及请嘉宾、订做高规格酒宴等花费，总共超过1000万元以上。但其演讲内容并没
有太多新意。
C．文博会将为国内外企业搭建一个产品展示、项目交易和信息交流的平台，为国内外客商创造
良好的合作。
D．有效解决看病贵、看病难是当今中国的一个紧迫问题，它不仅关系到我们能否继续坚持“以人
为本”的原则，而且影响到我们能否继续推进社会主义事业的长远大计。
4. 填入下列横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
美国当代人文主义心理学家马斯洛提出了“健康的儿童性”概念，认为成年人应该具有双重
视角，_______，_________；___________，__________，__________。
①揭示社会的底蕴。 ②把生活的厚厚尘土擦拭掉。
③让诗性与神行的光辉重新放射出来。
④一方面以成人那种成熟的、深刻的、理性的眼光看待生活。
⑤一方面像儿童一样以天真的、陌生的、非理性的眼光看待生活。
A、④②⑤①③ B、④①⑤②③ C、⑤①④②③ D、⑤②④①③
阅读下面文章，完成后面的题目。
胖子和瘦子 契诃夫
在尼古拉铁路的一个火车站上，两位朋友，一个胖子和一个瘦子，相遇了。
胖子刚刚在火车站餐厅里用过午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的樱桃。他身上有一股核
烈斯酒和橙花的气味。瘦子刚从车厢里下来，吃力地提着箱子、包裹和硬纸盒。他身上有一股火
腿肠和咖啡渣的气味。在他背后，有个下巴很长的瘦女人不时探头张望--那是他的妻子，还有一
个眯着一只眼的中学生，他的儿子。
“波尔菲里！”胖子看到瘦子大声喊道，“是你吗？我亲爱的！多少个冬天，多少个夏天没见
面啦！”
“我的老天爷！”瘦子惊呼道，“这是米沙，小时候的朋友！你打从哪儿来？”
两位朋友互相拥抱，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两人都感到又惊又喜。
“我亲爱的！”接吻后瘦子开始道，“真没有料到！简直喜出望外！哎，你倒是仔细瞧瞧我！
你呢，还是那么一个美男子，跟从前一样！还是那样气派，喜欢打扮！咳，你，天哪！噢，你怎
么样？ 发财了吧？结婚了吧？我已经成家了，你看„„这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴
赫„„她是新教徒„„这是我的儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法奈尔，这位是我小时候
的朋友！中学同班同学！”
纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子。
“中学同班同学！”瘦子接着说，“你可记得，同学们当时怎么拿你开心的？给你起了一个外
号，叫赫洛斯特拉特，因为你用香烟把公家的一本图书烧了一个洞。我的外号叫厄菲阿尔特，因
为我喜欢告密。哈哈„„当时都是小孩子哩！你别害怕，纳法奈尔！你走过来呀„„噢，这是我
的妻子，娘家姓万岑巴赫„„新教徒。”
纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。
“喂，朋友，你生活得怎么样？”胖子热情地望着朋友，问道，“在哪儿供职？做多大的官啦？”
“在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪
金不高„„咳，去它的！我妻子给人上音乐课，我呢，工作之余用木料做烟盒。烟盒很精致！我
卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维持生活。你知
道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门„„往后我就在这
里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”
“不对，亲爱的，再往上提，”胖子说，“我已经是三品文官了„„有两枚勋章。”
刹那间，瘦子脸色发白，目瞪口呆，但很快他的脸往四下里扭动，做出一副喜气洋洋的笑容。
似乎是，他的脸上，他的眼睛里直冒金星。他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，矮了半截„„他的那
些箱子、包裹和硬纸盒也在缩小，皱眉蹙额„„他妻子的长下巴拉得更长，纳法奈尔垂手直立，
扣上了大衣上所有的纽扣„„
“我，大人„„非常高兴！您，可以说，原是我儿时的朋友，忽然间，青云直上，成了如此显
赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”
“哎，算了吧！”胖子皱起了眉头，“何必来这种腔调！你我是儿时朋友，何必来这一套官场
里的奉承！”
“哪儿行呢„„您怎么能这么说，大人„„”瘦子缩得更小，嘿嘿笑着说，“大人体恤下情„„
使我如蒙再生的甘露„„这是，大人，我的儿子纳法奈尔„„这是我妻子路易莎，新教徒，某种
意义上说„„”
胖子本想反驳他几句，但看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀诌媚、低三下四的寒酸相，使得三品
文官几乎要呕吐了。他扭过脸去，向瘦子伸出一只手告别。
瘦子握握他的三个指头，一躬到地，像中国人那样嘿嘿笑着。他妻子眉开眼笑。纳法奈尔喀
嚓一声，收脚敬礼，把制帽掉到地上。一家三口都感到又惊又喜。
5. 两个小时候的朋友、中学同班同学见面，瘦子向胖子介绍了自己哪些方面的情况？ （4分）
6.胖子后来说：“我已经做到三品文官。”在此之前，小说在哪些地方对胖子的身份作了伏笔暗
示？请找出来并做简要分析。 （6分）
7.你认为文章讽刺的对象是谁？为什么？ （5分）
【篇五】学案设计
学案与教学案的设计原则专题性研讨交流（一）
学案与教学案设计的原则
学案与教学案是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用文本，是服务于教师指导学生自主学习，有效把握课堂各环节，实施教学的基本思路。是引导学生认知学习目标，自学生疑，探究解疑，生成新思维，掌握新知识，形成知识链，拓展迁移的基本方案。学案与教学案设计的主旨是：“学教合一”，突出学生的主体性。其具体设计原则是：
1、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。
2、导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。
3、问题性原则：知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,可以是填空式，也可以是猜想式，还可以是思考题或其他形式。
4、层次性原则：所涉及的教学内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。同时关注不同层次学生的不同需求。
5、探究性原则：尽可能设计可供学生在探究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白”处，不要把知识直接呈现给学生，而是给学生创设一个自主学习、自主思考的空间，这样有利于培养学生创新意识。
其次，还要注意以下几个方面：
1、 学案与教学案的设计首先要处理好教与学的关系
教学案是教案和学案的统一，所以在设计时，既要有教案的完整的环节，又要有对学习过程和方法的提示，题量要少而精，知识覆盖面要宽，适当迁移。教师在教法中要融合学法指导，达到“教是为了不教”的目的，真正体现学生的主体性，
2、 注重知识的系统性和连贯性
在设计和实施学案与教学案的时候，我们需要做到课时教学服从单元教学的要求，单元教学服从整体教学的要求。教师在处理教材时，要弄清知识的新旧联系，做到由旧知带动新知，由熟入生，如此，学生在彼此联系中， 既加强了对旧知的巩固，又引导了学生对新知的渴求。
3 遵循学生的认知规律
我们常常不自觉地以教者的认识规律来取代学生的认识规律，从而违背了主体教学原则。因此，学案与教学案的的设计，必须是在了解学生的学业状况和认知发展规律，以学生易懂易会的形式表现出来，这样才具有科学性、现实性，才能收到事半功倍的效果，体现学生是课堂的主人的观念。
4 遵循教学过程中的多边互动原则
现代教育思想倡导的教学方法不再局限于传统的单向活动论，而是强调教学是一种多边活动。学案与教学案的的设计应体现这一教学思想，做到师生之间、生生之间的多边互动。利用学案使学生之间展开讨论，师生之间展开交流，形成一个多边的信息交流网，体现课堂教学以“教师为主导，学生为主体”的教学思想。
【篇六】学案设计
学案设计探究学案设计
摘 要：通过对学案设计的探究，得出学案分为四个环节：自主学习、合作探究、展示反馈、巩固提升，从而激发学生学习积极性；同时拓宽学生思维，培养研究探索精神；部分同学的思维进一步拓展、深化；做到知识、情感、能力的结合。学案教学使教学内容得到有机整合，精心设计，合理调控了课堂教学中的“教”与“学”，从而极大地提升了课堂教学效率。
关键词：自主学习；合作探究；展示反馈；巩固提升；教学改革 我校是城区一所普通初级中学，也是进城务工人员随迁子女定点就读学校。由于各方面的原因，相当数量的学生的心理素质普遍低落，缺乏自信，学业成绩普遍较低，家庭教育、家长素质都不同程度地影响到孩子的成长，特别是近年来，单亲家庭子女和留守儿童比例增加，家庭教育出现严重的真空，针对这些情况，我们开始了以“学案”为载体打造“成功课堂”的课堂教学探究。下面我谈谈自己在学案设计中的一些心得。
学案是指用于指导学生的自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针。深化课堂教学改革，构建以学生为主体的新的课堂教学结构，“学案”设计，自然成为教学改革中的一个新课题而引起广泛关注。为了进一步提高课堂效率，打造成功课堂，我也开始尝试用学案教学改变我的教学方式。针对我校实际情况，教学设计思路从基础知识入手，低起点，激发全班的学习积极性，然后再进行深入和拓展。通过对学习过程的体