【篇一】四季里的雨，一直到景色多么艳丽啊、1这段话写了哪些景物、2作者为什么喜欢春雨呢
习题文档识字1
一、 我能写出它们的词语朋友。
巴 全 半 冬
色 金 丰 尽
二、我会填。
（ ）时节 （ ）尽染 （ ）云淡
春华（ ） 叠翠（ ） 山河（ ）
三、 我会写。
金秋时节 ，我来到了＿＿＿＿，看到了＿＿＿＿＿＿＿＿，我觉得＿＿＿＿＿＿＿＿。
【拓展运用】
一、读儿歌，把蔬菜的名字写下来。
秋天到，秋天到，
地里蔬菜长得好。
冬瓜披白纱，
茄子穿紫袍，
白菜一片绿油油，
又青又红是辣椒。
蔬菜：＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
1 秋天的图画
一、比一比，再组词。
平（ ） 子（ ） 皮（ ） 作（ ）
苹（ ） 字（ ） 波（ ） 昨（ ）
二、我会连。
红红的 火把 练 图画
燃烧的 人们 画 山坡
勤劳的 脸颊 爬 书法
【拓展运用】
一、秋天的景色可真美！请把秋天的美景画下来吧！
2 黄山奇石
一、我会拼，我会写。
yïu qí qÿ fýn jǜ dà chý zhàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
ün quán yÿ kuài xiün nǚ fýnɡ jinɡ qǖ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、我也能写出很美的句子！
“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子。
_________好像___________________________
每当太阳升起，山峰上的巨石就变成一只雄鸡。
每当______________________就_______________
三、重新排列下面句子的顺序，在括号里写上序号，并连起来读一读。
（ ）上午，我们在草地上看解放军叔叔操练。 （ ）傍晚，我们在船上看河岸两边的风景。 （ ）今天是夏令营的第一天，我可高兴啦！ （ ）清晨，我们在海边玩耍（shuǎ）。 （ ）这真是令人难忘的一天啊！
【拓展运用】
一、挑一块奇石画下来，并说说它的样子。
天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴
3 植物妈妈有办法
一、我会拼，我会写。
yǐ jÿnɡ shün wá zhÿ shi bàn fǎ
fýn fýn ɡuün chá四季里的雨，一直到景色多么艳丽啊、1这段话写了哪些景物、2作者为什么喜欢春雨呢
二、我会写句子。
蒲公英的种子只要有风轻轻吹过，就会乘风纷纷出发。
_________只要挂住动物皮毛，就_________。
_________只要____________，就_________。
【拓展运用】
一、读一读，完成练习。
（ ）
我家养了一只大公鸡。它头上戴着红红的冠（ɡuün）子，身上披着美丽的羽毛。整天瞪着眼睛，昂着头，走起路来很高傲的样子。
1．我会填。
（ ）的公鸡 ( )的羽毛 ( )的鸡冠
2．在文中用“ ”划出描写大公鸡高傲的句子。
3、请你给短文加一个题目，写在括号里。
4 古诗两首
一、我来填一填。
荷（ ）（ ）（ ）擎（ ）盖，菊残（ ）（ ）傲霜（ ）。
（ ）（ ）（ ）（ ）君须（ ），（ ）（ ）橙黄橘（ ）（ ）。
二、我会比一比，再组词。
记 登 尤
枝 己 橙
【拓展运用】
一、我还知道别的古诗，让我写出来。
犹 支
【篇二】四季里的雨，一直到景色多么艳丽啊、1这段话写了哪些景物、2作者为什么喜欢春雨呢
二年级下册第二单元测试题二年级下册第二单元测试题
一、让生字宝宝住上漂亮的蘑菇房子（根据拼音写汉字）。四季里的雨，一直到景色多么艳丽啊、1这段话写了哪些景物、2作者为什么喜欢春雨呢
chūn xiǎo dōnɡ mián ɡū niánɡ xiǎnɡ liànɡ sānɡ yè
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
二、按要求完成下列各题。
1．照样子，写出你知道的水果及颜色。
例：苹果——红苹果
—— ——
2．用“√”标出正确的读音。
（1）我每天晚上八点钟睡觉（jiào jué）。
（2）小朋友们又长（chánɡ zhǎnɡ）高了。
3．把词语和意思连一连。
春晓 睡觉
润物 鸟的鸣叫
眠 滋润万物
啼鸟 春天的早晨
三、请在括号里填上带点字的反义词。
（1）小雪把旧电池送到了废电池回收处。 （ ）
（2）小弟弟长着一双胖乎乎的小手。 （ ）
（3）亮晶晶的星星一闪一闪的就像小孩子眨着的眼睛。 （ ）
四、花落谁家。给“多”选个正确的含义。
（1）指人多的是（ ） （2）指话多的是（ ）
（3）指色彩多的是（ ） （4）指时间过得快的是（ ）
五、读诗句，想一想诗句描写的是什么季节，请写在括号里。
1．春来江水绿如蓝，能不忆江南？ （ ）
2．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （ ）
3．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （ ）
4．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （ ）
六、照样子把句子二合一。
例：蚕姑娘脱下旧衣裳。 蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
过年了，我们欢聚一堂。 过年了，我们喜气洋洋。
小兔吃完了早饭。小兔背起书包上学。
七、叮咚泉。
1．《春雨》是 代诗人 写的。诗中“ ， ”赞美了“好雨”的及时。
2．“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”，这是古人留下的脍炙人口的名句，如今人们用它来赞美甘于奉献的人或物。想一想，生活中有哪些乐于奉献的人或物值得我们去赞颂？
八、你还想了解春雨吗？读一读，做一做。
四季里的雨，要算绵绵的春雨最可爱了，山峰好像披赏了一件白茫茫的外衣。草木也变得分外青翠，树叶和花瓣上面，挂着晶莹的水珠。春雨过后，一切都被洗得清新明亮，大自然的景色多么艳丽啊！
1．下面两个词语的近义词藏在文章里，请找出来。
格外（ ） 鲜艳（ ）
2．请用“ ”画出文中的一句比喻句。
3．你喜欢春雨吗？为什么？
九、看图，然后用几句话写一写。
仔细看图，选一种伞，写句话话；也可以写你想发明怎样的伞。
【篇三】四季里的雨，一直到景色多么艳丽啊、1这段话写了哪些景物、2作者为什么喜欢春雨呢
二年级下册第18课 雷雨 集体备课(第一次教案）
《雷雨》第二课时教案
教学内容：九年义务教育人教课标版二年级下册第十八课《雷雨》 参加人员：学校语文组全体教师
一、教学目标：
1、复习生字新词，积累词语。
2、抓住重点句子，进行比较朗读，寻找并感悟雷雨前后大自然的变化。
3、在感悟文本的基础上，感情朗读并进行课外拓展，了解大自然在雷雨前后还有许多的变化。
4、激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
二、重点、难点：
重点：了解雷雨前后大自然景物的变化。
难点：体会并感悟重点词句的含义，通过有感情的感情朗读，感悟雷雨前后大自然的变化。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、告诉学生课前通过其他方式观察雷雨这一自然现象。
3、收集描写雨景的文章或段落。
四、教学过程
一、复习导入
1、小朋友，这节课我们继续学习第18课《雷雨》，上节课我们积累了一些新的词语，看哪位同学的记忆力好，能准确的把它们读出来。
2、出示词语：黑沉沉 压下来 忽然 乱摆 垂下来 蜘蛛 清新 彩虹 池塘 逃走
（1）学生自由读。
（2）小老师领读。
（3）开小火车读。
（二）、朗读感悟雷雨前后的景色
师：小朋友读得多起劲啊，上节课老师和小朋友们一起感受了雷雨，这场雷雨下
得多急呀，下得多密啊。其实，下雨前和下雨后的景色是不一样的，请小朋友们打开课本，仔细读一读写雷雨前和雷雨后的句子，找一找大自然的变化吧。
（1）自由读课文。
（2）四人小组讨论，雷雨前和雷雨后有什么不同，找找变化。
（3）哪一个小组来说？你们找到了什么变化。
（一）朗读感悟雷雨前的景色（1——3自然段）
1、学习第1 自然段
①自读第一自然段，用“——”画出作者描写了哪些景物？用“～～”标出这些景物怎么样？
②指名回答：第一自然段描写了乌云、叶子、蝉这些景物。
③师：乌云怎么样？从这几个词，你们感觉到乌云有什么特点？
（板书：云黑）
读这句话时，这几个词应该读----生：重音
④指名读，齐读第一句
⑤师：叶子、蝉怎么样？
⑥比较句子，说说哪句写得好？为什么？
树上的叶子不动，蝉不叫。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
师：谁来读第一句？哪个同学读第二句？
哪句写得好？为什么？
师：回答得真好，以前，我们学了哪一课，也是讲到下雨前天气闷热，空气潮湿呢？（要下雨了）
师：同学们的记性真好。
⑦指导朗读。（范读、指名读、齐读）
过渡：一会儿，天气又发生了什么变化？
2、学习第2、3自然段。
①看课件，想想课文哪几个自然段写这时的天气变化？
②自读第2自然段，思考：这段主要写什么？（板书：风大）
③引导学生从文中哪些词句看出风大？
④运用演示法蜘蛛怎样从树上下来，帮助学生理解作者为什么用“垂”字。 观看课件：一只蜘蛛从网上一边吐丝，一边垂下来，逃走了。
A、蜘蛛在雷雨前为什么要逃走呢？它心里怎么想？
（闪电要来了，快跑吧！）
（空气真闷，要下雨了，我还是逃命去吧！）
就这样，小蜘蛛一边吐丝，一边垂下来，逃走了，在危险面前，小蜘蛛多会保护自己呀！
B、写字指导：我们来写写这个“垂”字吧！范写，学生在书上写。 你还能给“垂”找个朋友吗？（垂柳 永垂不朽 垂青 垂直）
⑤指导读第2自然段。
⑥男生读第3自然段。思考：这段写什么？（板书：电闪雷响）
⑦比较句子，说说两个句子有什么不同：
闪电亮，雷声响。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
⑧闪电越来越亮，雷声越来越响，这两个句能不能颠倒，为什么？
3、齐读第一段，边读边想象雷雨前的景象。
过渡：雷雨前，天色昏暗，没有一丝风，听不到蝉叫声，那么雷雨后又是怎样的情景呢？
（雨前部分的学习用了过多的时间，以至于给学生留下自主学习的时间有点短，没有达到理想的效果。）
（二）朗读感悟雷雨后的景色（7、8自然段）
1、看课件（雨后的美景）。
课文哪几个自然段是写雨后的美景呢？（7、8自然段）
2、自读第7自然段，待会儿告诉同学们，你读懂了哪些词句？（板书：空气清新）
3、指导用高兴的语气读第7自然段。
4、边看图边轻声读第8自然段，待会儿告诉同学们，通过朗读，你知道了什么？ （板书：彩虹挂）
5、为什么彩虹是“挂”在天空呢？
采用把句子补充完整的方法，帮助学生理解“挂”字。
a我把______挂在______。
b墙上挂着____________。
c_______挂在__________。
6、指导读第8自然段。
7、创设情境，伴乐读7、8自然段。
8、指名口述7、8自然段主要写什么？
（分析课文的过程应该将课改理念更好的贯彻进去，而不是以教师的讲解为主。）
（三）对比朗读。
1、小朋友，雷雨前后发生了多大的变化呀，大自然可真是一位神奇的魔术师。想用朗读来称赞一下这位魔术师吗？
2、男生读1、2、3自然段，女生读7、8自然段，让学生再次感受雷雨前、后的不同景象。四季里的雨，一直到景色多么艳丽啊、1这段话写了哪些景物、2作者为什么喜欢春雨呢
三、拓展延伸：
1、雷雨前雷雨后大自然的景色在我们的朗读声中变得更美了。 其实，在雷雨前后还有许多变化呢，如果让你展开想象，你会添上哪些景物，使雷雨前后的景色更美呢？ (小草、蜻蜓、蚂蚁、湖水„„)
2、请你仿照句式说话。
； 雷雨后真热闹呀! 看! 。
3、交流。
四、总结课文：
这节课我们一起学习了雷雨前和雷雨后大自然的变化，小朋友把雷雨前后的景色写得多美啊，简直可以和作者媲美了。
五、作业：
仿照课文的写法，写写下雪时的景色。
板书：
前：云黑 风大 电闪 雷响
后：空气清新 彩虹挂
备课小组讨论意见：
复习词语时，读词遍数过多，占用过多的课堂时间。
板书过于简单，没能突出课文的特点。
分析课文的过程应该将课改理念更好的贯彻进去。
课堂作业中缺少学生的动手能力训练。
课时容量过多，过程冗繁。
（讨论后的教案）
《雷雨》第二课时教案
教学目标：四季里的雨，一直到景色多么艳丽啊、1这段话写了哪些景物、2作者为什么喜欢春雨呢
1、复习生字新词，积累词语。
2、抓住重点词句，进行比较朗读，寻找并感悟雷雨前后大自然的变化。
3、在感悟文本的基础上，感情朗读并进行课外拓展，了解大自然在雷雨前后还有许多的变化。
4、激发学生热爱自然，观察事物的浓厚兴趣。
重点、难点：
重点：了解雷雨前后大自然景物的变化。
难点：体悟重点词句的含义，通过感情朗读，感悟雷雨前后大自然的变化。 教学准备：
1、多媒体课件。
2、课布置学生观察雷雨这一自然现象。
3、收集描写雨景的文章或段落。
教学过程：
一、复习导入：
1、小朋友，这节课我们继续学习第18课《雷雨》。
2、夏天真热，瞧，小花们都低下了头，只要你把字音读准了，小花就能抬头了。
3、课件：黑沉沉 压下来 忽然 乱摆 垂下来 蜘蛛 清新 彩虹 池塘 逃走
【篇四】四季里的雨，一直到景色多么艳丽啊、1这段话写了哪些景物、2作者为什么喜欢春雨呢
2011--2012年度二年级语文下册第一单元检测题2011－2012学年度第二学期单元教学质量检测
二年级 语文（第一单元）
(60分钟)
班别 姓名 学号 成绩
一、【我会拼】
读拼音，写汉字。（16分）
shān gāng ān jìng shì jiâ hū huàn
二、【我会做】
1、连一连。（12分）
嫩绿的 世界钻出 地面
美丽的 嗓音脱下 田野
粗重的 叶子奔向 衣服
美好的 春光散发 香味
2、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。（12分）
冬 （ ） 古 （ ） 朵 （
东 （ ） 乎 （ ） 余 （
3、把句子补充完整。（8分）
渐渐地 。
静静地 。
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三、【我会读】
1、把诗句补充完整。（7分）
（1）儿童急走追黄蝶， ））
（2）离离原上草，
2、阅读短文，回答问题。
四季里的雨，要算绵绵的春雨最可爱了。山峰上好像披上了一件白茫茫的外
衣。小草也变得分外青翠，绿绿的树叶和红红的花瓣上面，挂满晶莹的水珠。春雨过后，一切被洗得清新明亮。大自然的景色多么艳丽啊！
①、这一段共有（ ）句话。（3分）
②、这一段描写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些景物。（8分）
③、用“ ”划出表示颜色的词。（6分）
④、你还能再写两个表示颜色的词吗？ 、 。（6分）
四、【我会写】
春天是一个美好的季节，请你在下面把春天的景色画下来，涂上颜色。并根
据图画的内容写一段通顺的话。（画图：7分；写话：15分）
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【篇五】四季里的雨，一直到景色多么艳丽啊、1这段话写了哪些景物、2作者为什么喜欢春雨呢
九年级上《沁园春 雪》、《雨说》集体备课教案【篇六】四季里的雨，一直到景色多么艳丽啊、1这段话写了哪些景物、2作者为什么喜欢春雨呢
燕子第二课时《燕子》第二课时教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习作者细致观察和描写生动的方法，积累好词佳句。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱自然的感情。
教学重点
引导学生抓住重点语句体会燕子的可爱。
教学难点
学习作者细致观察和描写生动的方法。
教学过程
（一）复习导入。
复习生字、新词、
（二）学习作者的细致的观察方法
1、课件出示课文插图，怎样观察一幅图呢？首先要按一定的顺序看清图上的内容，其次要抓住图上的重点来观察。
（1）按由远及近的顺序观察景物，都能看到些什么？（远山——稻田——湖面）
（2）按由近及远的顺序观察燕子的样子。（近处，几只小燕子在飞翔；远处，几对燕子落在电线上。）
（3）图上的是什么季节的景色？从哪儿看出来的？（翠柳、碧绿的稻田、草地上的野花）
4）春天和燕子有着什么样的联系？
（三）图文结合，理解课文
在上节课里，我们初读了课文，理解了课文的主要内容。这节课，我们将进一步感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。课文写了燕子的哪些特点？（燕子的外形和飞行特点）
1、 指名读第一自然段。
（1）填空。（出示课件燕子图）
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）活泼机灵的小燕子。
（2）检查填空情况。
（3）“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”这些词语说明了什么？（突出燕子活泼机灵的特点）
（4）练习有感情地朗读。
你从中体会到什么？（小燕子很可爱）
2、指名读第三自然段。（出示课件燕子飞行图）
（1） 读了这一段你会觉得燕子有什么样的感觉？
（2） 从哪些词句中感受到？（有的„„有的„„）
（3） 仿照课文用“有的„„有的„„”练习说话。
3、第一、第三自然段分别写了燕子的外形和飞行特点。那么，另外两个自然段写了什么内容？（燕子和春天构成的美景）
（1）自由读第二自然段。（出示课件春景图）
这段话写了春天的哪些景物？按顺序画出来。（细雨、微风、柳丝、草、华、燕子）
（2）为什么写它们“像赶集似的聚拢来”？（拟人的手法，写出春天生机勃勃的景象） 你能想象出“像赶集似的聚拢来”的景象吗？
4、有感情地朗读第二自然段
（1）指名读第四自然段。（出示燕子停在电线上和五线谱的图）
画出文中打比方的句子：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。 这句话把什么比作什么？
作者为什么要用五线谱来比喻？（与最后一句相呼应，更好地体现了春天这一主题内容）
（四）练习背诵
（五）总结
我们随作者感受春天那生机勃勃的景象，并学习了作者观察细致的方法。希望同学们成为学习的有心人，随时记录自己生活中的所见所闻。
板书设计
燕子
羽毛——乌黑发亮 燕子赶来——增添生机
翅膀——活泼机灵 飞行——斜着身子
尾巴——剪刀似的 停歇——音符、五线谱
教学反思：
学生在课堂上发言积极性高。善于发表自己的见解，课堂学习显得较活跃，有生机。开学初，学生就能自觉的进入学习状态中。但是，有时发言的积极性还需要多鼓励，就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。学生的回答的确令人满意，学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼“横掠”……等体会到燕子飞行的轻快。有的也能从中体会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。这都是通过进一步朗读课文而得到的答案。
通过这节课的教学，我在深深的思考这样一个问题：如何吸引学生主动学习、主动参与讨论，从而提高语言的组织能力和阅读的理解能力？