第一篇:《春天里的校园》
春天里的校园
通城县四庄乡大溪学校 江均
“轻寒微暖昼夜平，柳绿桃红杜鹃新。游人不觉暮色远，颌首浅吟醉花阴。”这首《致春分》是我下班后在路上散步，看到春天花儿争相开放时有感而发。这里是坐落在通城县大溪湿地公园腹地的大溪学校，一个偏远乡村小学，每当到了春天，这里到处都洋溢着勃勃生机。
一、五彩缤纷的上学路上
大溪学校地处通城与崇阳交界的库区，西往通城是崎岖的陆路，东去崇阳是绵亘的水路，交通不便，人烟稀少，若没有停靠在房屋前的机动车辆和码头上的机动渔船，就似乎是世外人间。
我家住在距学校十公里以外的地方，每天早上六点校车从这里出发，要先去学校反方向接离学校最远的学生。校车经过的都是傍山公路，山上花草树木总是最诚实地反映着季节的变化。
每个春季开学之后，先是野花椒树开满嫩黄色的小花，然后是野樱桃粉红色的花挂上枝头，接着是紧紧簇拥的纯白色的梨花、粉得发紫的水蜜桃花、鲜红或者淡粉色的杜鹃
花……其间还有抽出嫩绿新芽的柳树、榛树，冒出大地的野草，不甘示弱的零星般或紫或黄的野花。
在清新芳香的空气中，在缓缓蒸腾的薄雾里，在崎岖蜿蜒的山路上，校车平稳地驶向学校，在某个山头，看到瑰红的旭日从东边山顶升起，送来新一天第一缕温暖。
每次停车就会有几个小伙伴上来，已经上车的小朋友都会招呼自己最亲的小伙伴在身边坐下，然后就会从那里传来各式各样的笑声，有的如银铃般，有的好似初生的小羊羔，有的就是稚嫩的小鸡，有的居然神似周星驰招牌的笑声，此起彼伏，好似一个晚上不见就有说不完的高兴事。
不知从什么时候开始，也不知是谁起的头，车厢里的小朋友们唱起了歌谣，有时唱的是轻快悦耳的童谣，有时唱的是高亢振奋的红歌，有时唱的是朗朗上口的神曲，让人感觉这里坐着的不仅是稚幼的小朋友，还是一群没有忧愁的小鸟，如果说声音清脆歌声优美的孩子是杜鹃鸟，那么有些跑调的孩子或许是麻雀，但那又如何呢，车窗外的春光里除了有杜鹃的歌咏，不也有麻雀的赞叹？谁能说美丽的春天可以缺少麻雀的欢鸣？
春天的上学路上，有时可能会下一些细雨——春天不就是这样，阳光绚烂温暖，雨水轻柔缠绵——还会伴随着几声闷闷的春雷，问一位幼儿园的小姑娘怕不怕这雷声？小姑娘骄傲地说，当然不怕啊，妈妈说这是天上仙女姐姐起得太早，
还没睡醒，打了个哈欠呢！是哟，仙女姐姐昨天晚上忙了一夜，清洗大地上的污垢，难怪花草树木现在变得这么新！
二、精彩纷呈的学习生活
校车总是在太阳经过梳妆打扮，脸上绯红的晕渐渐散开，瞌睡完全苏醒，精神变得抖擞的时候到达学校。
那群一路歌唱的小鸟飞下校车，飞进教室，放下书包，拿起扫帚，又飞向各自的清洁区，他们要开始给校园梳妆打扮。
当上课铃声响起的时候，教室早已窗明几净，桌椅摆放整齐，清洁区一尘不染，映着校外四周青山绿水和鸟语花香，心情更加舒适明朗了。焕然一新的学习生活就从这无比的舒适明朗中开始了。
回到教室坐好的同学已经开始稀稀拉拉地朗读起来，偶尔伴着几声嬉闹声，不一会儿，从某个教室传来几个整齐清脆的朗读声，然后这声音像极了某种正能量，一下子迅速传播起来，先是这个教室朗读声变得整齐明亮，接着像波纹漾开一般一个接一个教室地整齐明亮起来，这琅琅的书声转眼就变成了充满活力的大合唱，于是学校周围的一切似乎都安静下来，宛如沉醉在大合唱中，看，花儿微微颌首，草木轻轻挥手，鸟儿幽幽和声，她们是这山谷中的大合唱最忠实的
粉丝！
大合唱过后就是各种其他节目，郑老师带领一年级的小朋友们表演的是童声合唱，时而轻快悠扬，时而活泼明快，时而欢快高昂；美桃老师也是带领的一年级同学，但她表演的是好玩的魔术，有时变出一个钟表，有时变出几个三角形、正方形，有时变出几个运算符号，就知道小明和小红一共吃了多少个苹果。亚飞老师带领二年级同学表演的是大提琴协奏曲，他声音轻缓低沉，却足以掌控全场，讲台下各种声音都随着他的节奏一会儿陷入沉静的思考，一会儿洋溢火热的讨论；江老师同样带领的是二年级的同学们，他们表演的是男女高音小合唱，江老师站在讲台前用他高亢的声音领唱，讲台下是小朋友们同样热情激越的和声，把看似枯燥的加减乘除演绎出不同的精彩。王老师携同四五年级的同学表演的是钢琴奏鸣曲，低音时好似在耳边叮咛嘱咐，高音时犹似在前路指点迷津；滕老师携同四五年级的同学表演的是小夜曲，总是不温不火，不缓不急，如泉水，如溪流。三六年级则是由我带领表演几段相声，有时候是单口相声，有时候是群口相声，有时候是传统相声，有时候是现代相声，或逗或捧，或赞或讽，逗捧赞讽皆为传道授业；余老师也带领三六年级的学生表演了一段广播舞，在一张一弛之间，把乱麻般的数字游戏舒展开来，直到茅塞顿开神清气爽。当然，还有幼儿园小朋友们的节目，他们同妈妈老师和爸爸老师联袂出
演了一台舞台剧，他们有时扮演过河的小马，有时扮演寻宝的朵拉，有时又扮演躲在妈妈老师身后避免被爸爸老师抓住的小鸡，他们或朗诵诗歌，或齐唱童谣，甚至还可以表演一个穿衣服，因为当他们把衣服穿得整整洁洁的时候，爸爸妈妈总是会竖起大拇指夸奖他们说好棒！
三、生机盎然的午间时光
表演了一上午肚子也饿了，午餐铃声一响，孩子们撒欢地朝食堂扑去。
第一个拿到饭勺盛饭的孩子总是很自豪，一边盛饭一边大声炫耀自己刚才英勇的冲锋，虽然这并没有什么好炫耀的，因为我们这里有一个传统，就是把一到六年级的孩子们分成每十到十二个人一桌，每桌都有相同的几个小菜一个汤，由两三个高年级的孩子照顾低年级的弟弟妹妹吃饭，所以就算是第一个冲到食堂的人，也会等到他那桌所有人都盛好饭到齐了才会动筷子，最后吃完饭的孩子都会承担起收拾餐具的责任。但是冠军的荣耀仍然会在首先盛好饭的孩子头上闪烁着光芒，瞧，站在他后面以一秒不到的微弱差距屈居第二的孩子，一边接过饭勺一边在反省自己失利的原因，并下定决心明天势必勇夺第一！
吃完饭后操场渐渐热闹起来。虽然操场三面是围墙，围
第二篇:《我的校园作文》
校园春色440
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。 我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。各种花儿纷纷开放构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。 啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材„„
春姑娘到校园430
春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。
一进校门，一阵清香迎面扑来。原来是大花坛里的迎春花让我们慢慢陶醉。走近些，它露出了粉红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳，似乎在比谁更漂亮。大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花。花坛中央，“野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。
我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，很有气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺。一
阵风吹过它们就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。
站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比我大得多吧！春姑娘拂袖而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树爷爷身子凹凸不平，但是还有可爱的小鸟在上面建巢。天天给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！
自从春姑娘来了以后，校园里焕然一新。春姑娘，你可真会变魔术啊！
我们的校园
我们的校园坐落在风景优美的苇子峪村，是个学习的好地方。
走进校园，一座显眼的屏风映入你的眼帘。屏风正面写着八个金光闪闪的大字：勤奋诚实，团结活泼。屏风背面写着四个大字：读书报国。他们中间镶嵌着一个校徽。这些字时时刻刻都激励着我们要认真学习，将来报效祖国。一盆盆鲜花在屏风前面掩映着，它们招蜂引蝶，争纷斗艳，使屏风更引人注目。屏风后面就是升旗台，升旗台中间竖立着一根笔直的旗杆，五星红旗迎风飘扬，它是那样的火红。风停了，它便垂下，围住旗杆头，好象是一支屹立着的红缨枪，又像是一支高耸着的火炬。绕过升旗台，就会看见四个篮球板，这些篮球板可不简单，体育课，男同学们都喜欢在这里打篮球。操场两旁种满了树，它们挺拔高大，像哨兵一样保护我们校园。一条腰带似的红色跑道环绕着操场。走过操场，前面就是一座六层教学大楼，第一层是礼堂，二至六层是教室，我们就是在那学习知识的。
我们的校园就像一个美丽的大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
春天的校园
冬天悄悄的走了，我们盼望的春天慢慢的来了。我想春天的校园也是美丽的吧！
春天的校园非常的美丽，春暖花开，太阳公公戴着他的老花镜也来了。校园里，不时从远处传来孩子们的欢笑声。小鸟也扇动着它美丽的翅膀来到了校园，沉睡在大树妈妈底下的小草也不时好奇地抬起头来，看看外面的景色。大树妈妈也长出了新的头发，孩子们也在校园里欢声笑语的议论着什么，西面伴随着我们成长的百年柳树，也换上了新的外貌。
是谁带着芬芳的香味来到了校园？哦！原来是美丽可爱的小花。它是让咱们春天来了也别忘了它。嘻！嘻！我们怎能把你忘掉呀！1，2，3，4„„太多了，红的，黄的，蓝的，粉的，紫的„„呀！也太多了，我们不能从头到尾数一遍呀！
风姑娘也来到了我们的校园，吹到我们脸上暖和和的。
叮铃铃－叮铃铃—，上课了，春天的校园变的安静起来。树也不摇了，鸟也不叫了，只听到学生们大声的朗读。
春天那么美丽，我相信夏，秋，冬也会那么美丽吧！
我喜欢校园的春天！
校园景色（2）
第三篇:《作文 美丽的校园》
第一单元作文（写校园的景色）
一、习作内容：
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
?要指导学生按一定的顺序写。
? 要指导学生抓住景物的特点写。
? 要指导学生带着自己的感情写。
? 要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：
? 要指导学生写自己最感兴趣的事。
? 要指导学生把一件事情叙述完整。
? 要指导学生把事情的经过写具体。
? 要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。 马老师：同学们，本次写景的习作指导，教学目标是什么呢？
① 引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 ③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
1． 关于习作知识点的了解：
? 了解什么是景物的静态和动态的特点。
? 明白如何根据景物的特点来联想和想象
? 了解校园里景物的顺序和重点。
2．关于习作素材的搜集：
ü 自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。
ü 搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
ü 有条件的可以制作多媒体课件。
ü 熟悉写景作文的基本写法和章法。
ü 写一篇下水文。
二、备课策略思考{校园的春色的散文}.
青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？ 武老师：小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式
写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
本次习作指导的策略预设如下：
ü 本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他季节的景物也可以。
ü 创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。
ü 如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔。 ü 本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。
ü 本次习作教学可参照下列步骤进行。
1．事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。
2．观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？
按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。
3．相互交流。
分小组或在班上相互交流自己的构思，在交流中得到相互启发。
4．拟写草稿。教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
5．部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。然后二次习作，创新练习，写出自己的个性体验。
1单元作文教学设计
一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。）
2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！
3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？
生：枝条上的是小芽, 还是花苞
生：叶子是什麼颜色 和冬天时, 看起来有什麼不同
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同颜色的花
生：闻闻看, 草地的气味 花的气味
生：闭上眼睛, 用你的身体感受春天
生：春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉
生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同
生：春天有哪些颜色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校园里有哪些不同的花
生：春天的叶子有什么特别的地方
生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物
生：春天的校园有哪些自然, 美妙的声音
生：„„
5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？
设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。
第四篇:《四年级作文春色》
（第一周）四年级第一课
校园春色
——校园景，赞春景
教学目标：1.详略得当地描写校园春色；