第一篇:《全国十佳班主任给家长的建议》
全国十佳班主任给家长的建议
全国十佳班主任给家长的话（收藏）
▲家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。 ▲一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
▲让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
▲ 养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其 实主要是指这个家长和那个家长的不同。
▲同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。
▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
▲儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。 ▲所谓智力，就是阅读能力。
▲ 一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
▲学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。
作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
▲“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同
▲三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”
▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。
▲站在同一起跑线上，看起来没有差别——五年之后，他们将有多么不同。 ▲不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，
不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。 ▲一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也不一样。
第二篇:《开家长会中对家长的一些建议》
开家长会中对家长的一些建议
1、要有很强的责任心，平时督促孩子按照老师的要求完成家庭作业，每天的作业老师都会批阅，希望家长配合检查并督促其改正。
我们还有一个大手拉小手的古诗书写作业，是家长与孩子共同完成的，希望家长配合。另外还要有耐心，要多了解孩子，提倡赏识教育。站在孩子的角度对待事情,考虑问题,宽严并济.
2、以身作则,树立良好的榜样，当好孩子的第一任老师。在孩子面前树立老师、家长的威信，孩子在学校会有委屈或者不满，当孩子向你诉说的时候，你要有耐心倾听，为孩子排解不满，但不是粗暴的埋怨老师或者是孩子。对学校或者是老师有看法，可以打电话给我或者找学校反映，我们互相探讨，但不要在孩子面前说老师怎么样怎么样，那只会让孩子对老师没有信心，老师强调什么他也不会听见，更不要说听课了。
3、创建良好的家庭氛围,为孩子的健康成长营造良好环境。控制你看电视、电脑的时间，为孩子做好榜样。
4、教育子女做力所能及的家务培养劳动能力,建立劳动观念，树立劳动意识。要让孩子知道你是人，也会生病不舒服，给孩子照顾你的机会，哪怕是你生病时为你端一杯水，买或者做一次饭，从小培养孩子爱父母的心，长大后他才有爱你的心，爱他人的心。现在有的家长抱怨孩子不知道疼人，希望家长在抱怨的同时，回想一下，自己是不是在日常生活中，不让孩子干这个，不让他碰那个，还抱怨孩子总是给自己添乱。就是这样的家庭环境，让孩子觉得自己做什么都是错的，做还不如不做。
也有的家长说，孩子在学校知道劳动，在家里不知道劳动，不是老师说的话孩子喜欢听，而是老师不抱怨他们干得不好，孩子就是孩子，干不好就要教会他，而不是再也不用他们干了。
5、实行家庭作业家长签名制。希望家长能密切配合，一来家长起到了监督作用，二来顺便检查一下作业的正确率及质量。
以上是我的一些想法，不足之处请各位家长多多指正,如有好的意见或建议也可共同分享。对你们的到来，再次感谢！
第三篇:《家长会议上对家长的16条建议》
家长会议上对家长的16条建议
1、对孩子在如何做人方面提出较高要求：一是在人生理想和奋斗目标上提出高要求。防止目标追求上两种极端的倾向，一个是好高骛远，不切实际；一个是妄自菲薄，没有自信。二是对孩子的言行举止提出高要求。一个文明的人首先表现在举止的文明上，如随地吐痰、随地大小便、随地乱扔纸屑、随意起哄喝彩、随意攀折花草、践踏草坪、故意破坏公物、随意扰乱秩序、动辄大打出手、兴师问罪、暴跳如雷如此等等行为都是现代社会所不耻的行为，要随时随地教育自己的孩子形成文明的行为举止。三是在人际交往上对孩子提出高要求。交往是人们的一种需要，中学生的交往只能建立在共同的学习目标、良好的兴趣爱好、互相的团结友爱、关心帮助、互相勉励克服困难、互相激励追求进步的基础上。四是在生活习惯上对孩子提出高要求。五是要在情趣爱好上对孩子提出高要求。青年学生活泼、好奇、求知欲旺盛，但若不好好利用这些特点，就有可能把自己带入歧路。一些学生的后退就是因为没有在心灵上筑起坚固的堤坝，从而沉醉于对各种低级趣味的追求，最终庸庸碌碌，荒废了自己的前程。六是对孩子的生活技能提出高要求。要有意识地培养孩子的自理、自护、自助能力和独立生活的能力。{家长的建议}.
2、要让孩子明白“有所为必须有所不为”的道理。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。一个人在一定的时间里只能干成一件事情，并且，要干得很出色，非专心致志、脚踏实地不可，一个什么都想干的人最终什么都干不成。“水滴石穿”道理就在于此。
3、经常性地和班主任及任课老师进行沟通。有的孩子在家中的表现和在学校的表现并不完全一致，甚至完全相反，另外，学校对学生的要求和家庭对孩子的要求也不一致，这就需要通过有效的沟通达成教育的共识和共同的行动，防止在教育的标准和方式上产生矛盾，使孩子无所适从。
4、注意和孩子进行有效沟通。现代家长和孩子普遍沟通不好：70%的孩子不愿听家长的唠叨，85%的家长只关心孩子的学习，10%的家长平时与孩子不见面，见面就批评，28%的家长不管孩子进步与否，总是不满意。结果造成孩子与家长不进行思想交流，孩子越来越不愿意与家长交流思想，家长越来越不了解孩子的内心世界。
5、注意孩子的需要，包括物质和精神的需要。极力满足孩子的合理需要，说服孩子放弃不合理的需要。学生需要得不到必要的满足，是孩子产生对抗心理的重要原因。家长还有意地分担孩子产生的心理上和生活上的压力。
6、为孩子建立合理的生活秩序和生活节奏。生活秩序和节奏对学生行为习惯的养成有至关重要的作用，家长应当参照学校的作息时间表给孩子安排学习和生活的节奏，并要求他们长期坚持，久而久之，孩子良好的学习和生活习惯才能养成，特别重要的是家长要起好示范作用。
7、家长要保持一个较好的心态。不可望子成龙心切，过高的期望反而使孩子
产生逆反情绪，好孩子并不一定就是学习好的孩子，如果让所有的孩子在学习上都成为第一，显然是不符合实际和逻辑的。要想孩子保持一颗正常心，就需要家长保持一颗正常心。
8、家长要设法为孩子的学习创造条件。生活、用具、经费、环境等。比如学习型家庭的建立，家长要抽空多陪同孩子读书或到书店购买孩子需要的书籍，使之形成关于读书的好习惯，这会使他们终生受益，所以，家长要加大在孩子身上的教育投入。
9、照顾孩子的自尊心，切忌棍棒教育。多鼓励、多表扬、多站在孩子的位置思考问题，不要指望孩子的毛病会在一天内改掉，也不要指望孩子在一天内就提高学习成绩，棍棒教育多是家长急于求成产生的，要多从培养孩子的上进心、责任心入手，进行持之以恒的引导和教育。
10、注意观察孩子的行为变化。孩子行为异常时要及时寻找产生的原因。不要给孩子留下过多自行活动的时间和空间，孩子的行为必须而且应该受到成人的指导和监督。
11、培养孩子艰苦朴素的生活作风。避免让孩子大手大脚地花钱，避免铺张性的各种聚集，避免将消费的注意力用在吃、穿、用上，引导孩子多进行学习性的消费。
12、注意孩子和什么样的学生和孩子进行交往。培养孩子慎重交友，教育孩子学会“择善而从”“见贤思齐”，使之慢慢形成明辨是非的能力。
13、不迁就和庇护孩子的错误。如学生的撒谎、盗窃、上网吧、进酒吧、打架、逃课、携带凶器等做法问题，不能有丝毫的马虎。
14、不要将教育的责任推给其他人。尤其不可认为教育的责任完全在学校，因为学校面对的是大量的、所有的学生，而家长只是面对自己的一两个孩子，家庭教育的第一责任人就是孩子的父母。
15、注意家长自己的生活方式、交际方式、处世方式。家长在不自觉地扮演着孩子的第一老师的角色，家长的责任心和上进心是孩子责任心和上进心形成的首要因素。
16、注意孩子的心理健康。许多孩子的行为问题往往是孩子心理不健康造成的，但没有一个人愿意承认自己的行为是心理上的原因造成的，家长和老师对孩子的心理健康都很少去关注，并把孩子的反常行为看成品德问题，这也是许多家庭教育和学校教育失效的重要原因。
第四篇:《给家长的十条建议》
给家长的十条建议
一、学会跟老师沟通。聪明的家长应该首先学会与老师沟通，让老师了解孩子的全部，包括优点和缺点，以及孩子所处的家庭环境等等。因为老师只有全面地了解了学生，才不致于对学生的某一行为作出片面的判断，并且能够找出相应的解决方法。聪明的家长在与老师交流时，应带着问题去，带着方法回。许多家长与老师沟通，往往简单地问：“老师，我家孩子最近学习情况如何？”这类大而空的问题，老师很难回答，所以只能以空对空：“最近学习还不错。”家长就无法真实地了解孩子，也没有任何收获。因此，家长应该用一些具体的问题与老师交流，如“孩子最近作业拖拉”，“孩子最近错别字增多”等等。这样老师能够就具体的某一问题联系到学生平日学习中的种种表现，给出合理的解释及解决方法。这才是家长真正需要的。并且，当老师指出学生的某些家庭教育的缺失时，家长不应表现得无奈或束手无策，而是要主动向老师寻求解决办法。只有真正学会与老师沟通，家长们才能收获方法，在家庭教育中事半功倍。
二、做好表率。当孩子的表现不如人意时，家长不应马上抱怨孩子，而是首先寻找自身有没有问题，有没有做好表率。俗话说，身教重于言传。家长们要时刻提醒自己，你的身后总有孩子的一双眼睛盯着。你的言行举止甚至各种情绪都很可能对孩子产生负面影响。例如，有的家长将工作中的情绪带到家庭生活中，不时抱怨“工作真累”、“烦死了”。那么，孩子也很可能学会抱怨：“上学累死了，烦死了”。家长的一个不经意举动往往会给孩子产生意想不到的影响。除了不经意的影响，家长也需要注意避免直接主动的影响。尤其要避免打乱孩子的节奏，无论是学习节奏还是生活节奏。家长要帮助孩子合理安排好时间，该玩就玩，该学习时就学习。在孩子学习时，避免好心办坏事，让喝水、吃零食、上厕所等小动作打破他的学习节奏。这对孩子的学习十分不利。必须制定严格的时间安排规定，让孩子在合理的节奏中取得进步。
三、关注孩子的朋友。很多家长可能都会有这样的想法，孩子最听老师的话。其实并非如此。孩子身边的朋友对他的影响力要远远胜过老师和家长。如孩子朋友的价值观、阅读兴趣、玩的游戏等等。因此，家长除了要知道孩子的朋友是谁，更要了解孩子的朋友是个怎样的人？也要适当了解你的孩子和他的朋友都玩些什么，聊些什么？这样做，一方面可以让家长了解孩子的喜好，增加与孩子交流
的话题，增进孩子与家长的感情。另一方面，可以做出监控，孩子的交友是否妥当。如果发现他的朋友可能对他产生一些不良影响，就应及时干预。值得注意的是，干预并非强制干预。而是以尊重孩子的朋友为前提，通过引导、教育等方法，帮助孩子们共同健康成长。
四、正确关注孩子的成绩。孩子的成绩是家长十分关心的。但是，需要提醒家长，应正确、理性地对待孩子的成绩。千万不能单纯为了成绩红了眼，牺牲孩子全面健康的发展。毕竟人与人之间是存在差异的，不可能每个人都表现得极其优秀。关键要看孩子的学习态度，如果孩子已经很努力，那么无论他成绩好坏，家长都应该坦然接受。另外，在关注孩子的成绩时，也不要片面用分数衡量成绩的好坏。尤其不应该看分数的绝对值，而应关注分数的位置和推进率。也就是说要看看孩子有没有进步。家长可以根据班级平均分数来评测孩子分数的位置和推进率。一般而言，班级平均分会位于班级五分之三的位置，家长可作为参考。同时，反应分数的试卷，家长要高度重视。试卷不是简单的反应分数这一信息，更反映了孩子的学习情况。家长可以在老师的帮助下，学习如何纵向和横向分析试卷，帮助孩子找到学习的弱点并不断弥补。
五、不要对学校进行随意的评价。出于对孩子的关爱，家长往往会对学校或老师做得不够到位的地方产生一些不满，因此可能会在公开场合对学校或老师进行随意的评价，发泄不满的情绪。这种做法，很可能会影响到学校、老师、家长之间的关系，不利于三方的沟通交流，不利于孩子的成长。因此，家长在有不满时，因保持冷静和理智，主动与学校和老师沟通，了解其中的真实情况。因为学校和老师的做法不一定出自家长想象中的原因，可能是家长的误解，也有可能是道听途说。因此，家长应对自己的言论高度负责，不要因随意的评论而影响了孩子。要时刻记住，主动交流沟通才是解决问题的最好方法。{家长的建议}.
六、学会放手。放手往往能促进孩子成长的一次飞跃。很多家长都明白放手的重要性，却做得适得其反。这就需要提醒家长放手的两条原则。一是，原则性问题不能放弃底线，但是无关紧要的事情不要干涉太多。这主要体现为培养孩子的规则感。不以规矩不成方圆，孩子没有规则感，在学习生活上就自由散漫。例如一个孩子很喜欢读书，经常占用写作业的时间阅读。那么家长就应该以坚决的态度来安排孩子的时间，规定好什么时间看书，什么时间写作业，给他建立规则
感。喜欢阅读是一件好事，因此不少家长觉得没必要干预。这就给了孩子讨价还价的机会。因此，建立规则感等原则是不能放弃的。二是，放手不等于放任，不等于什么都不管。放手是要循序渐进，逐步去做。例如，很多家长纠结于零花钱要不要放手。可以放，但必须做好监管。可以规定孩子一个星期或者一个月有多少零花钱，并且告诉他就是这么多，用完了就没有了。至于怎么用，则交给孩子自己决定。如果因为零食买多了而没有钱购买学习用品，对不起，你自己解决。家长要相信孩子可以解决好这些小问题。在大规则下逐步放手，对孩子的成长和能力帮助是巨大的。
七、拓展社交活动。信息时代的到来，使得人们可以足不出户，便能了解大千世界，进行虚拟社交。因此，很多家长尤其是年轻的家长往往宅在家里，与电视、电脑为伴。这就可能影响到孩子宅在家里。所以现在不少孩子年龄虽小，却能够熟练使用电脑，上网，聊天，玩游戏，知道ipad等等。且不说互联网对孩子的负面影响，这种宅在家里的行为本身就不利于孩子的心智成熟和健康发展。父母应该多带孩子出去走走，或者参加社交活动。增长孩子的见识面，增加孩子实践的机会。例如，家长可以邀请孩子好朋友的家庭聚会，双方共同探讨学习，交流教育心得，并且让孩子参与其中。家长可以给孩子举办成人礼，可以带孩子进行主题性旅游。才能对孩子的性格、情绪、学习等产生积极地影响。当孩子在现实生活中找寻到书本乃至互联网上学到的知识，他会非常高兴且印象深刻。
八、注重素养的培养。注重素养培养的家长会坦然面对孩子的学习分数，也会更加关注孩子朋友的品行而非成绩。因而，教会孩子注意基本礼仪比他有好成绩更重要。培养素质高的人才比培养成绩好的孩子更重要。素质教育的理念在不断深入人心，然而由于教育体制不可能在短期内完全改变，学校也难以实施全面的素质教育。那么，就需要家长在家庭教育中身体力行。在素质教育中，礼仪的教育更加重要。中国有句老话，叫“不成材，要成人”。做人的基本礼仪要掌握，这样才会得到别人的尊重、社会的尊重。你很难想象一个成绩优秀但是却态度傲慢，没有基本素养的孩子能够得到社会的青睐。
九、重视心理发展。在孩子的成长中，家长要心思细腻。去发现和了解孩子的心理。孩子会有很多烦恼和困难，但往往憋在心里。当家长发现孩子长时间处于一种情绪低落的状态中，就要及时与孩子沟通。了解孩子的想法和困难，帮助
孩子解决问题。值得注意的是，家长发现孩子的困难后，交给孩子处理问题的方法比帮助孩子处理问题更重要。最好的情况是，家长通过引导让孩子自己找到解决问题的方法，孩子能够自己主动去解决。其次，告诉孩子解决问题的方法，并让他去解决。例如，孩子在学校丢了东西，家长不必亲自去学校帮孩子找。可以直接教会孩子，去和班主任老师沟通，去跟大队委老师沟通，在广播里播放寻物启示等等，只有自己去做，孩子的能力才能得到发展。
十、学会尊重。孩子是一个独立的人，不是父母的附属品。因此，我们必须给予他尊重，这样才能有良好和睦的家庭氛围。孩子也会懂得什么是尊重。在孩子的成长中，家长要做的，就是陪伴，一种尊重的陪伴！
以上内容来自于萝卜娃教育家长课堂。
第五篇:《家长对老师的建议》
家长对学校（教师）的意见和建议及整改措施
本学期家长对学校（教师）的意见和建议进行整理总结，以促进教育教学工作：
1、孩子在学校的表现希望能及时得到与老师的沟通。
老师答复：沟通能更好的促进孩子的发展，让我们合作，共同做好这项工作。希望您能经常光临班级网站，以了解更多有关孩子的情况。
2、希望老师对孩子能严格。{家长的建议}.
老师答复：我能体会家长对孩子的这份望子成龙、望女成凤的心情。我个人也觉得严格是教学中必要的态度，但不能一味的严格。如果把教学中的严格态度比作人的刚烈性情的话，那我肯定柔中带刚，更要追求以柔克刚。怎样在教学和生活中运用好“严格”这个双韧剑是教师和家长必须长期研究的课题。希望每一个家长和老师，更包括我自己，能在严格教育孩子的同时，也能让孩子感到快乐。
3、对孩子，建