第一篇:《春天的律动》
春天的律动
The rhythm of Spring
大家好，我是陈晓云，这位是我搭档黄煌，我们今天演讲的题目是母亲节，我为母亲做了什么。
Good evening, everyone. My name is Huang Huang, this is my Partner Chen Xiaoyun. Today, our topic is : the rhythm of Spring.
春天来了，可天气依旧寒冷，路上的行人依旧穿的很厚，看不到一点春天的痕迹。
Spring is coming, but it’s still cold. People in the street still wear thick clothes. And there’s no trace of spring. 男孩家的院子里以前种的迎春花也迟迟没有动静，在寒风中哆哆嗦嗦。
Nothing happened to the jasminum nudiflorum in the boy’s yard, they are trembling in the cold wind. 春天来了，男孩和父亲却丝毫感受不到一点春天的气息。
Spring comes, but the boy and his father can’t feel a single smell of spring.
男孩在四岁的时候失去了母亲，父亲是家中的顶梁柱，一天做着几份零工维持着两人的生计。
The boy lost his mother when he was four. Then his father became the breadwinner of the family. He makes a living doing several part-time jobs.
可能是每天太累的缘故，父亲的脾气变得很暴躁。 Maybe the father worked too tired everyday, he
become a bad temper man.
每天四点，父亲在下班之后，总是要睡上三个小时再赶去上八点的晚班。
Every day at 4pm,after father off duty,He always sleep for 3 hours and then go to another shift.
儿子却也总是很乖，放学后就会径直回家，从不在外面逗留，每每当父亲回醒来之后，儿子总是已经在家写作业，温习功课了。
The boy is always weel-behaved.He always go
straight hime after school.Everytime father wake up,the boy is already at home doing his homework.
那天天很冷，晚上七点闹铃响过，父亲醒来，准备出发赶去做下一份工时，却发现儿子还没回家。
It was a very cold night.After the bell ring at 7pm,father wakes up and get ready for the next shift. suddenly,he found out that the son never came home.
父亲很生气，想着明天一定要收拾他一顿。
The father was very angry,He set his mind to beat the boy next day.
而当他推门而出的时候，发现儿子坐在昏暗湿冷的楼梯上，冻得直哆嗦，不停地哈气来温暖自己已经冻得通红的小手。
But when he push the door and leave,he saw his son sit there on thestairs where is wet and dim shivering.The son keep yaning to warm his little hand.
“你怎么还不回家？”父亲很是吃惊，便问道。
Why aren’t you at home? Father was astonishing and ask.
“对不起爸爸，我忘记带钥匙了。”儿子的声音因不停的打寒颤有些抖。
Sorry dad,I forget my key. THE SON answeared.His voive shivered due to the cold.
“你不会敲门么，读书读傻了吧。”父亲气急了，嗓门开始提高，变得十分暴躁。
Why don’t you knock.Are you a nerd.father was so angry.He raise his voice and become grumpy.
“你每天都只能睡一会儿，我不想打扰你休息，我想等您出门的时候再进去。”儿子小声回答道。
You can only sleep a while for a day,I don’t want to
disturb you, I want to wait until you wake up and then come in. The son said slowly.
一阵暖风吹来，男孩抬起头，发现父亲的眼眶里了泪水。
Sudenly the boy feel a warm wind came through.He lift up his head.Suddenly he saw the tears in his father’s eyes.
忽然, 一阵微风吹过，一股清香萦绕在鼻间, 即使离得有点远,也可以感受到那独有的芬芳花香.
Suddely, a gust of wind came through,they smell a puff of faint.Even it’s a little far, They can still feel the particular scent.
原来树上的枝头已发芽，可以闻到花的香味。
So it is the sprout on the tree so that we can smell the flower scent.
那香味不似玫瑰的浓郁,也不似雏菊的淡香,却使人感到舒畅、惬意.
The scent has nothing like roseor daisy.But it makes people feel comfortable and relaxed.
父亲望向院子，和煦的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了院子。{律动的春天}.{律动的春天}.
Fther see through the yard.The genial sunshine right through the leaves and through the gust on the ground.
迎春花一丛丛，一簇簇地冒出了嫩绿色的新叶，长出了金灿灿的小花，花儿一层一层的，中间的花蕊星星点点，
The jasminum nudiflorum flowered。
阳光下，仿佛精致的脸，笑得如此灿烂，因为它不经意的绽放，惊起整个春天……
In the sun,the jasminum nudiflorum looks like a
beautiful face and smiled happilly.the spring astoned by the flower
那和煦的阳光，泛绿的树枝、湿润的泥土……满眼是春的气息，让人惬意无比；让人陶醉；让人无限感动；
The genial sunshine ,the green branch, the wet
dirt ...Everywhere iss spring,makes people comfotable, make people drowning,and give us
春天让父亲感受到了生命的温暖，春天在律动。
Spring makes father feel the warm of the life.Spring has rythm.
第二篇:《韵律活动《春天》》
教 案
第三篇:《小班音乐《春天》》
小班音乐《春天》
小班音乐《春天》
活动目标：
1、知道春天来了，自然界中的万物会发生变化。
2、初步学习演唱歌曲《春天》，并能跟随音乐内容自由律动、做动作。
3、引导幼儿感受春天的美好，萌发对春天的喜爱之情。
活动准备：
1、 自制挂图（根据歌词内容设计）。
2、 钢琴伴奏。
活动过程：
1、谈话导入活动，引导幼儿思考
（1）师：小朋友们，现在是什么季节呀（春天）
你们是怎么知道春天来了呢？
（2）鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。
（3）教师小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的动物都醒来了。
幼儿活动：自由大胆的表达自己的想法。
设计意图：通过谈话这种轻松的方式，拉近教师和幼儿之间的关系，让幼儿能更轻松更愉快的思考问题，有利于他们表达自己的看法；同时，引导幼儿提取记忆中春天的样子，为接下来记忆歌词做铺垫。
2、出示挂图，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。
（1）教师演唱歌曲，请幼儿注意倾听歌词。
师：你们听到歌词里都唱了什么？
（2）教师帮助幼儿补充、重述歌词。
（3）引导幼儿通过观察画面内容，梳理画面内容的同时能与歌词联系，方便幼儿记忆。
幼儿活动：幼儿倾听教师演唱，初步记忆歌词；能尽量把歌词记忆完整；学会把画面与歌词联系起来记忆。
设计意图：教师先清唱一遍，速度要慢，是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象，所以利用挂图，让幼儿能根据画面记忆歌词，加深印象。
3、完整学习歌曲《春天》。
（1）教师不跟随伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字要清晰，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。{律动的春天}.
（2）教师通过指画面引导幼儿说出歌词，并运用多种形式，如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词，反复练习并能自然地配上相应的动作。
（3）教师运用集体演唱、小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式反复练习歌曲，知道唱完后保持花的造型。
（4）幼儿能配合动作完整演唱歌曲。
幼儿活动：幼儿完整学习歌曲，在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。
设计意图：教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲，加深幼儿对音乐的感受，能够完整的唱出歌曲。
活动延伸：
区域活动中，组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花，按照乐句表演。
第四篇:《最新幼儿园课前小律动、韵律操》
最新幼儿园课前小律动、韵律操（视频） 因视频太多没办法在此篇日志播放，新学前要用的老师请直接联系QQ：1653831035 谢老师
1、小小猪 2、大声唱歌 3、小白兔与大黑熊
4、我的身体 5、拍手舞 6、小精灵
7、小汽车 8、狗狗乐园 9、看电视
10、恰恰恰 11、蹦踏踏蹦踏 12、小小音乐家
13、彩带舞 14、快乐小猪 15、印度舞
16、魔术国的节奏 17、芭蕾舞 18、铃铛舞
19、打字机 20、集体舞 21、舞动的蛇
22、英格兰舞曲 23、小黄鸭减肥 24、我是小指挥
25、唱脸谱 26、新年森林舞会 27、春天花会开
28、跳圆舞曲的小猫 29、孔雀舞 30、加油歌
31、踢踢踏 32、竹竿舞 33、牧羊人
34、动物世界 35、土耳其舞蹈
1、幼儿园小班徒手韵律操：动物模仿操
2、幼儿园小班徒手韵律操：袋鼠妈妈上学去
3、幼儿园小班徒手韵律操：小兵操
4、幼儿园小班徒手韵律操：蝴蝶
5、幼儿园小班徒手韵律操：我们大家做得好
6、幼儿园小班徒手韵律操：MOMO 带我去飞翔
7、幼儿园小班徒手韵律操：让爱发光
8、幼儿园小班徒手韵律操：快乐颂
9、幼儿园小班徒手韵律操：香水百合
10、幼儿园小班徒手韵律操：刷牙冠军
11、幼儿园小班徒手韵律操：兔子跳跳跳
12、幼儿园小班徒手韵律操：长江七号爱地球
13、幼儿园小班徒手韵律操：亲亲美人鱼
14、幼儿园中班徒手韵律操：虫儿飞
15、幼儿园中班徒手韵律操：宝宝热身操
16、幼儿园中班徒手韵律操：亲亲宝贝
17、幼儿园中班徒手韵律操：披萨
18、幼儿园中班徒手韵律操：亲亲猪宝宝
19、幼儿园中班徒手韵律操：香草咪咪
20、幼儿园中班徒手韵律操：
21、幼儿园中班徒手韵律操：水仙
22、幼儿园中班徒手韵律操：大家一起喜洋洋
23、幼儿园中班徒手韵律操：水蜜桃的声明
24、幼儿园中班徒手韵律操：功夫高手
25、幼儿园中班徒手韵律操：隐形的翅膀
26、幼儿园大班徒手韵律操：挫冰进行曲
27、幼儿园大班徒手韵律操：北京欢迎您
28、幼儿园大班徒手韵律操：疯狂大请客 Shake Your Body
29、幼儿园大班徒手韵律操：小小男子汉
30、幼儿园大班徒手韵律操：福娃
31、幼儿园大班徒手韵律操：IOIO
32、幼儿园大班徒手韵律操：恭喜发财
33、幼儿园大班徒手韵律操：天使
34、幼儿园大班徒手韵律操：加油歌
35、幼儿园大班徒手韵律操：爱你
36、幼儿园大班徒手韵律操：中国娃娃
37、幼儿园大班徒手韵律操：动起来
第五篇:《第六章：奥尔夫音乐体态律动教学》
第六章：奥尔夫音乐体态律动教学
一、奥尔夫音乐体态律动教学产生的历史条件
20世纪20年代初，欧洲的新思潮层出不穷，人体学兴起，哲学、心理学也取得了新的成果。人们更关注人和人自身的发展，一种“回归自然”的思潮产生了，影响着社会，也影响着艺术的发展。在艺术领域，对人体以及相关的体操、舞蹈艺术，都在寻找着一种新的感觉；达尔克罗兹体态律动的新音乐教育体系风靡欧洲、、、、、、这些都给了年轻的奥尔夫以很大的启示。他开始产生摸索“动作与音乐教育彼此交融和补充”的想法，想由此建立一种“新的节奏教育”。1924年成立的京特音乐舞蹈学校，既是实现这种想法的开端。奥尔夫从这儿开始了音乐教育的改革实验。
二、音乐体态律动教学概念及教学目的
1、体态律动教学概念
体态律动教学，原来是指有音乐伴奏，以身体动作做出反应，从而训练音乐的节奏感的教学方法。
2、奥尔夫音乐体态律动教学目的
a) 身心平衡发展
b) 培养敏锐的听力、注意力、反应能力
c) 发展创造力
d) 节奏感训练
e) 发展音乐感的基础教育
三、奥尔夫音乐体态律动的声势教学
1、声势概念：是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。奥尔夫的《学校儿童音乐教材》5卷本中采用的是被称为“古典声势”。
2、声势的基本形式与方法
基本形式4种包括：拍手、捻指、拍腿、跺脚
3、四个声部声势的记谱方法：
右手、右脚（符干朝上）
左手、左脚（符干朝下）
拍手标记只记在一行谱上，符干都是朝上。捻指、跺脚标记也是记在一行谱上，符干朝上朝下分别表示右左和脚。只有拍腿标记是记在双行谱上，分别表示左腿和右腿，符干朝上朝下分别表示右手和左手。{律动的春天}.
4、阐述在奥尔夫音乐教学中应用声势的方法
1) 节奏训练
2) 用声势伴奏-固定音型
3) 为奏乐（音条乐器、键盘乐器）准备-拍腿练习
4) 为学习曲式结构的练习4种形式完成
5、声势节奏训练中的“节奏模仿教学”（由教学或学生拍一个节奏型，其他学生模仿）
6、体验拍手的节奏模仿谱例游戏
谱例1（四拍子）
谱例2（三拍子）
7、体验拍手、拍腿、跺脚声势谱共同进行的节奏模仿游戏
谱例一（四拍子）
捻指
拍手
拍腿
跺脚
捻指
拍手
拍腿
跺脚
谱例二（三拍子）
8、节奏模仿教学提