第一篇 幼儿园教师读书计划《幼儿教师个人读书计划》
篇一：幼儿教师个人读书计划
幼儿
教师个人读书计划 学校给我们创造了这么好的读书学习的时间和空间条件，我们要把读书作
为自身专业成长的一项重要途径，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，
新的理念，指导与反思自己的教育教学、激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考。根
据学校的读书计划，我制定以下个人读书计划： 一、读书目标： 1.知识提高：让自己成为
更富内涵的教师。 2.意识提高：在读书中提高自己的思想境界。 3.能力提高：实际教育教
学中提高理论联系实际的能力。 二、在读书活动中遵循思路： 1.坚持“读书促进思考，思
考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反
思相结合，不断促进自己的专业成长。 2.积极发表自己的读书点滴体会。 3.将读书融入教
学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。 4.通过读书活
动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。 三、读书内容： 1.研读
专著：《爱的教育》 2.专业理论：《现代教育理论专题》、《主题活动与幼儿成长》 3.每月必
读：《学前教育》 4.解读纲要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》 四、主要措施： 1.积极参
加学校组织的集体读书学习活动。 2.充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视
野。 3.以品读为主，认真书写读书心得体会。 4.读书要与思考有机结合。 “阅读不能改变
人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”我
希望通过读书实践，自己能成为有知识、更有文化底蕴的幼儿教师。 2010 年教师个人读书
计划 一、指导思想： 以“三个代表重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，
以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知
识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育
人水平，不断挑战现实，追求卓越，为推进素质教育作贡献。通过读书锻炼思维能力和对教
育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，
丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！ 二、我的读书目标： 1、通过学习教育经典理论，转
变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更
多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过阅读学习，树立正确的世界观、
人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自
己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的
教学风格。 3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变
得更为丰富多彩。 三、主要措施： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养
成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，
让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 2、读书活动做到“六个结合”：读
书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，
注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个
人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,
融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。 3、读书
活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学
生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认
真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 4、充分利用网
络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 5、坚持读书与反思相结合，带着
问
题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解
新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。 四、读书安排：
教师的100 条新建议》《陶行知教育名篇》《爱的教育》 2、选读书目：《教育智慧从哪里来》
《教师角色与教师发展新探》《教师的情感与智慧》《现代教育理论专题》 3、每月必读：《幼
教管理》 《学前教育研究》 读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。
读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造
的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、
生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。理念，实施新课程。
四、读书安排： 1、
经典阅读：《给教师的100 条新建议》《陶行知教育名篇》
2、选读书目：《赏
识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师角色与教师发展新探》《教师的情感与智慧》 3、每
月必读：《幼教管理》 《学前教育研究》 读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有
诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，
充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学
工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
篇二：幼儿教师个人读书计划
学校
给我们创造了这么好的读书学习的时间和空间条件，我们要把读书作为自身专业成长的一项
重要途径，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反
思自己的教育教学、激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考。根据学校的读书计划，
我制定以下个人读书计划：
一、读书目标：
1.知识提高：让自
己成为更富内涵的教师。
2.意识提高：在读
书中提高自己的思想境界。
3.能力提高：实际
教育教学中提高理论联系实际的能力。
二、在读书活动中
遵循思路：
1.坚持“读书促进
思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将
读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。
2.积极发表自己的
读书点滴体会。
3.将读书融入教学
的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。
4.通过读书活动让
自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
三、读书内容：
1.研读专著：《爱的
教育》
2.专业理论：《主题
活动与幼儿成长》
教育》
4.解读纲要：《幼儿
园教育指导纲要（试行）》
四、主要措施：
1.积极参加学校组
织的集体读书学习活动。
2.充分利用网络资
源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。
3.以品读为主，认幼儿园教师读书计划
真书写读书心得体会。
4.读书要与思考有
机结合。
“阅读不能改变人
生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”我希
望通过读书实践，自己能成为有知识、更有文化底蕴的幼儿教师。
篇三：个人读书计划
幼儿是祖国的未来
和希望，幼儿园是幼儿日常生活和学习健康成长的地方。作为幼儿教师，要多读书，读好书，
常写读书笔记，让自己养成一种爱读书的好习惯。读书，能够改变教师的精神、气质和品性，
“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智
的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地
思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
一、指导思想：
通过读书锻炼思维
能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过
阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！
二、实现目标：
1、努力提升理论和
实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
2、通过读书学习，
丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
3、通过阅读学习，
树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。
三、主要书籍
《跟上孩子的成长
的脚步》、《哈佛训言》、《幼儿园指导纲要》、《幼儿
学习档案——真实记录幼儿学习的历程》、苏霍姆林斯基著:《给教师的100条建议》、《解放
儿童》（刘晓东著，新华出版社，2002年版）、《幼儿园听课、评课、说课》
四、主要措施
1、根据学校读书活
动规划和教研组的计划适时适度对个人读书计划进行预调微调。
2、积极参加学校组
织的各项读书活动。
3、充分利用课余时
间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。
4、充分利用网络，
进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
5、以自学为主，在
课外和休息日主动学习、摘录。
6、坚持读书与反思
相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。
庄子说，吾生也有
涯，而知也无涯。书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的
航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。通过读书，我们深深地体会到：教育不应是
僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师
去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
篇四：教师个人读书计划
教师
个人读书计划
临沭县双语实验学
校
张 平
一、读书目的：
1、通过学习教育教
学刊物，提高教育教学能力、教育创新能力，开阔视野，积累教学经验。提高自己的课堂教
学水平。
2、通过阅读教育名
著，把一些教育专家的思想理论融入自己的教育教学工作之中，促进教学实践与理论的结合
与反思，提高自身修养，提高自身业务素质。
二、读书内容：幼儿园教师读书计划
1、学校图书室的教
育教学刊物。
2、继续读苏霍姆林
斯基的《给教师的一百条新建议》。
3、李镇的《做最好
的班主任》、
三、读书形式：
1、积极参加学校组
织的集体晨读活动，充分利用好每天固定的半小时阅读时间。
2、每天的下班时间，
如中午、晚上，自由阅读。
3、充分利用节假日
的时间，去图书馆自由阅读。
四、措施和方法：
1、根据自身情况进
行阅读。充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，
写好心得体会。每天确保不低于一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，让学习成
为自己的一种需要。
2、读书与教学工作
相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同
提高；
3、利用学校教研组
活动进行交流、网络交流，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。
二月份：
1、制定个人读书计
划。
2、利用晨读时间，读阅览室里的语文教育教学书刊《山东教育》、《小学语文教学参考》、《小
学语文教学通讯》做好读书记录卡。做到边读书，边反思。 三月份：
1、 阅读有关语文
学科教育教学杂志。
2、阅读李镇西老师
的名著：《做最好的班主任》、 四月份：
1、阅读《小学语文
教学参考》，做好读书笔记。
2、读《班主任之友》、
《教学与管理》，提高自己管理班级的能力。 四月份：
1、阅读各种语文教
育教学刊物，做好读书笔记。
2、阅读李镇西老师
的名著：《做最好的班主任》。
五月份
1、阅读各种语文教
育教学刊物，做好读书笔记。
2、阅读李镇西老师
的名著：《做最好的班主任》。
3、写读书体会。
篇五：教师个人读书计划
教师个人读书计划
曾听有人说：“做好
事不难，难的是一辈子做好事。”同样“一个人读书不难，难的是一辈子读书。”然而“书籍
是人类进步的阶梯。”只有读书，我们才能成长，才能实现理想。大凡有些成就的人，哪一个
不是从读书开始的呢？
我也曾有幸聆听多
位特级教师的课堂教学，他们的课给我的感觉就是一篇篇优美的散文，形散而神不散。我钦
佩，我赞叹，我在思考，大师们如此简朴的教学结构，为何能变幻出具有如此丰富内涵的过
程呢？课可以上得如此简单，但简单的背后难道就没有什么了？我发现，每一位特级教师教
学风格不同，但他们之间却有相通之处。如朗读声情并茂，如对文本的挖掘有深度有广度有
个性化的理解，如读书广而精等。所有这些，都昭示着他们丰厚的人文底蕴。正是具备了深
第二篇 幼儿园教师读书计划《幼儿园读书计划》
个人读书计划
作为一名从事一线教学的幼儿教师，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学。激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考，根据学校的读书计划，我制定以下个人读书计划：
一、读书目标：
1.知识提高：让自己成为更富内涵的教师。
2.意识提高：在读书中提高自己的思想境界。
3.能力提高：实际教育教学中提高理论联系实际的能力。
二、在读书活动中遵循思路：
1.坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。
2.积极发表自己的读书点滴体会。
3.将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。
4.通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
三、读书内容：幼儿园教师读书计划
《幼儿教育》《班主任必读》、《跟苏霍姆林斯基学做班主任》、《做一个心理健康的教师》、《优秀教师的六种核心品质》、《名师名校长教育演讲录》
四、主要措施：
1.积极参加学校组织的集体读书学习活动。
2.充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。
3.以品读为主，认真书写读书心得体会。
4.要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。
第三篇 幼儿园教师读书计划《谈谈幼儿教师读书》
在当下的幼儿园里,大多数幼儿教师用辛劳、兢兢业业甚或是忘我的付出来诠释着当初她们选择幼儿教育作为自己职业或事业的理想与愿望,也用实际行动来阐释着她们对工作的热爱。尽管她们的多数时间都被琐碎的工作内、容所占据,可供自己自由支配的时间又是那么的有限,但她们还是渴望读书、愿意读书和乐于读书的。而忙碌、劳累与繁琐也使得一些幼儿教师远离了书本,这不能不说是一种让人感到遗憾和落寞的现实情形。其实,如果教师发自内心地热爱生活、热爱读书并将读书作为一种严肃的事情来认真对待的话,这种生活中无书陪伴的现象就会在一定程度上得以改观。
幼儿教师首先是作为常人来生活而不是作为教师来生活的,所以,幼儿教师的读书,第一层要义就是作为常人面向生活的读书。这种情形的阅读,读的是一种状态,读的是一种追求,读的是一种精神,读的是一种情怀,读的是一种思想,读的是一种幸福„„而要真正实现上述情形的诸种阅读之识。在当前书市相当广泛庞杂与泥沙俱下的背景下,相应的阅读前的理论认识前提则是必不可少的。但无论如何,在阅读内容方面应该是有一个最起码的选择基础,即要尽量选择人类文化史书中的经典着作来读,无论是国内的或是国外的,无论是过去的还是现在的。这样的经典阅读,本质上是排斥文化快餐的。尽管文化快餐在当下比较流行,尽管这种阅读内容可能一时会满足我们的胃口,但是经过一段文化快餐阅读过程中与阅读后我们会发现,这样的阅读并不能从根本上来满足我们精神的真正需求,弄不好还会搞坏我们读书的胃口,一下小心会把我们带入蒙昧境况,扰乱我们的读书计划以及赶走读书为我们带来的不同乐趣,毫无疑问,这与我们精神生活追求的旨趣是相去甚远或大相径庭的。所以,从长远发展的角度和理性的眼光来审视,教师还是要尽量选择一些优秀的书籍来阅读,从而充实自己的生活,丰富自己生命的内涵,在静心和精心阅读的基础上宋体验人生与生活的自然与美好之情感。这种经典意义上的读书,开启的是个人精神成长的历史,也是一个人精神觉悟的启蒙以及精神成长的前提。所以,笔者希望看到幼儿教师作为常人的这种阅读行动能够在自己的生活中形成习惯并延续发扬下去。如此以来,漂亮美丽的幼儿教师不仅更加富有魅力,也更加气质起来。毕竟“腹中有书气自华”是自古而然的道理,于浮躁与喧嚣的当下,这样的阅读一旦成为习惯不仅有助于幼儿教师“气自华”的实现,而且在某种意义上具有积极、健康、向上的导引作用,起着矫正社会风气的不俗价值与意义。
幼儿教师读书的第二要义就是作为教师的读书。这种阅读,具有明确而具体的目的与指向,为了工作,服务于工作。不可否认的是,为工作而进行的读书其实与教师作为人而生活的读书具有重叠和交叉的成分,很难从根本上理清哪种阅读的范围更广,哪个阅读的深度更渊。为了与上述教师作为生活的阅读相区分,我们只能从一般常识和经验的角度来界定和说明:作为教师的阅读,范围可能会相对狭窄一些。为工作而进行的读书是教师专业成长的途径和策略之一,也是教师专业发展的动力之所在。或许这种阅读带有某种功利的性质于其中,也可能会带有某种外在的强迫性,但不可否认的是,一旦教师在阅读的过程中真正投入了进去,自然就会体验到与生活读书相一致的优美意境。这种意境是超越了功利的层面和强迫的成分,因而是无限美好和圆润的,这美好与圆润也是直达人的内心生活世界的。其实,现实生活中那些出于自愿、将工作视作自己事业和生命的教师为此而进行的阅读,更能直抵个人的内心生活世界,在此基础上自然地就触及到了人的美好灵魂。而这样的教师,也就具备了“人类灵魂工程师”潜质,或者说,这样的教师本身就是“人类灵魂工程师”的直接体现。至于为工作而进行的读书,笔者认为,教师的阅读眼睛与阅读心灵应越过幼儿教育“围墙”的限制,遍览不同领域里对提高幼儿教育教学质量和促进教师专业成长与发展有益的书籍。这种阅读的原则和生活阅读类似,教师要尽量阅读经典之作而不能牵就自己,同时要兼顾到眼前与长远。只有这样,教师的工作才有可能是高质量和高水准的,幼教工作的社会意义也会因为教师的读书而受到社会的重视和认可,受到社会的尊重。
事实上,两种类型的阅读一旦成为一种自觉的习惯被幼儿教师长期坚持下去,不仅会给教师
本人带来思想观念的变革,形成新的关于生活与工作、自然与社会的观念与认识,而且于无形中也会改变教师的生活习惯、行为方式与工作风格。如此,读书作为一种行为实践活动也就凸显了其自身赖以存在的本体价值与现实意义,同时也深刻标明了教师作为社会人高贵的精神追求趋向,反映着教师的人生观与价值观。
第四篇 幼儿园教师读书计划《幼儿园读书活动方案》
读书传正气，慧德养修为
------幼儿园教师读书活动方案
一、 指导思想
古人说“行百里者，看周遭事；行千里者，阅世间情；行万里者，穷天下经”。当今世界，信息化充斥着生活的每个角落，信息爆炸的时代，多读书，读好书，就显得尤为必要和重要。书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习、生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了让每一位教师与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，决定从2014年3月～2015年1月开展读书活动，特制定如下方案。
二、活动目的
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办学品味的同步提升。
4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿养成良好的读书习惯。
三、活动目标
1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。
2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
3．在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。
四、活动对象
所有在职教师。
五、活动口号
畅游书海，塑美好人生！
书香伴我行，智慧享一生。
与书本为友，与大师对话。
六、活动内容
1．关于讨论教师如何和幼儿一起工作的问题，英国卡西.纳特布朗所著的《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》。
2．丽萨.波曼女士的作品《老师，你在听吗？——幼儿教育活动中的师幼对话》。
3．自选名著一本。
七、活动方法和步骤
1、读后写——书面感悟。
将自己在读书中的收获、感悟和反思等以读书报告的形式形成原创性的书面材料。
2、读后说——交流研讨反思。
以教研组、备课组为单位组织沙龙活动，开展研讨，定地点、定时间、定主题，将从研讨过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，互相启发，共同提高。
3、读后做——理论指导实践。
每位教师都应把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，全面实施素质教育。
2015幼儿园读书月活动方案
方案一：幼儿园读书月活动方案
一、活动目的
当今社会是学习型,信息型的社会，人们需要终身学习,大量接触信息，学习和信息处理能力都依于一种基本的能力，阅读能力!最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造书香校园、书香家庭的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。
通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生
三、活动口号：我读书，我成长，我快乐！
四、活动时间：20xx年10——12月3个月
五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：
从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍
2、起草亲子阅读倡议书；
家庭建立家庭书架
3、建立借书制度（班级和家长）：班级动幼儿园图书室借阅；家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读（建立借阅登记簿）。
七、活动内容及安排：
（一）宣传发动阶段：9月下旬
程序：
1、制订好书润心灵读书活动方案。
3、各年级初步确定领取书目。
2、宣传发动，营造氛围
（1）创设书香浸润童年——分享阅读专栏。
（3）召开家长会，宣读读书月活动方案以及 亲子阅读倡议书， 向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。
（二）实施操作阶段：10——12月
1、开展好书分享活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行我最喜欢的一本书的交流。每周1次，每次5名幼儿
（3）同年龄段各班开展图书漂流的活动，扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。
3、各班级在走廊墙壁创设分享阅读专栏（家园联系板）：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示好书分享亲子阅读的照片、读书趣事、推荐书目等
4、开展图书借阅日活动。在周五下午，幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的 图书，借阅两天，周一归还。这样，在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。幼儿园教师读书计划
5、亲子阅读：鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进一次图书馆。
6、故事妈妈进课堂：班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。
程序：
（1）周一故事妈妈报名，并申报要分享的故事。
（2）安排时间，故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事（留下照片）。
（3）每周1次，每次1——2名故事妈妈。
（三）总结评比阶段：12月下旬
1、进行读书明星的评选。
图书明星评选条件：
（1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。
（2）能独立阅读十本以上的书籍。
2、书香家庭评选活动
（1）家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立家庭藏书屋和家庭书架。
（2）父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。
（3）家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。
（4）家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策。
3、读书活动展示、总结。
结合庆元旦活动一起展示读书活动成果，内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。并对读书明星书香家庭进行颁奖。
方案二：幼儿园读书月活动方案
一、指导思想
书籍是人类进步的阶梯!按照全员参与、以园为本、师生共读、亲子同阅的思路，以提高教师自身素质为目标，以尽享读书之乐，书香伴我行为主题，在校园内扎实开展教师、幼儿、家长读书月活动，努力营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，伴随幼儿健康快乐成长，提高家长素质水平。为使读书月活动开展得具有针对性和实效性，从而进一步提升校园文化品位。特制定此活动方案。
二、活动主题：
共赏文字之美，尽享读书之乐
三、活动对象：
全园教职工、幼儿、家长。
四、活动时间：
20xx年12月
五、活动组织：
读书月活动领导小组：
组长：杨景田
副组长：荆桂叶
成员：吉娅红 孟昭燕 张海鸥 陈丽霞 张忠卫
六、活动措施：
1.领导高度重视。成立读书活动领导小组，组织全园各方力量全部参与，尽量做到内容充实、形式多样，有所创新。同时制定《读书月倡议书》、《读书月致家长的一封信》。
2.营造校园读书活动氛围。在校园悬挂张贴读书月宣传标语，如 读书，为人生奠基、 精读一本好书，点亮一盏心灯、读书让我们更充实等。充分营造全园读书氛围。
3.幼儿园图书室全力配合开展读书月活动，增加和延长图书室开放时间和次数，方便幼儿到图书室阅览图书。
4.幼儿园列出读书书目，引导教师、幼儿、家长做到精读一本好书。
5.借助学校的网站，鼓励教师积极在网站上发表自己的读书心得。做好活动资料的收集、活动信息的发布工作。
七、活动步骤
(一)活动启动
1.成立幼儿园读书月领导小组，制定总体活动方案，明确具体任务。
2.举行读书月活动启动仪式。宣读《读书月倡议书》。
3.发放幼儿、教师、家长阅读书目。
4.分发《读书月致家长的一封信》，鼓励家长在家中为孩子营造浓郁的家庭阅读氛围，积极参与共读活动。
(二)活动实施
1.开展读书好、好读书、读好书活动。推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。
2.在班级与班级之间建立好书交换站，定期举行好书换着看等活动。
3.开展我是读书小明星评选活动，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。
4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参加园读书月活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。
(三)要求
1.读书心得、读书随笔必须是原创，以教育、家庭教育专著、经典文学作品为主。
2.题材不限。
3.主题鲜明，内容健康积极向上。
4.文字简练优美，真情实感。
方案三：幼儿园读书月活动方案
一、活动目的：
1.借助阅读月开展丰富多彩的活动，进一步营造读书氛围
2.渗透阅读理念，提高亲子阅读质量
3.促进教师读书活动的开展，提升人文素养
二、活动过程：
（一）宣传阶段（3月1日-30日）
2.制定班级的具体活动方案并传至网站
（二）实施阶段重点活动：日常读书与主题活动相结合
在温馨睡前故事、图书角、表演角、儿歌、经典学习等活动照常开展的基础上，重点开 第二月：1.幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参与阅读活动。2.家长工作：征集亲子读书感悟、照片等。3.教师活动：上传网站一份读书体会。
第三月：1.幼儿活动：班级进行绘本故事讲述活动的评选，根据幼儿的讲述情况评选班级的故事大王。2.教师活动：自制大图书一本，为绘本教学展示课做准备。3.班级活动：美化创设表演区，让幼儿感兴趣，提高幼儿的参与性。4.评选读书小明星 。
三、总结阶段：
1.读书成果展
2.进行读书活动总结
3.评选书香宝宝
方案四：幼儿园读书月活动方案
我园近几年一直以早期阅读为特色活动之一，通过几年的课题研究，也在家长的积极配合与支持下，我园幼儿已经养成良好的阅读习惯，阅读过程中孩子能真正享受到阅读的自由与快乐，使幼儿积极主动地去建构生活经验，表现亲身体验，表达个性情感，促进幼儿的健
康和谐发展。为了进一步推进阅读活动在幼儿园以及每个家庭的深入、持之以恒的开展，结合4月23日世界读书日的到来，开展书香润童心 好书伴成长为主题的幼儿园读书节活动。 活动主题：书香润童心 好书伴成长
活动目标：
1、营造浓浓的书香润童心 好书伴成长的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
活动时间：4月1日—4月30日
活动对象：全体教师、幼儿及家长
活动准备：流动小书包、流动小书包里绘本书、阅读记录表、亲子阅读倡议书、 活动过程:
班级阅读活动的开展：
1、开展好书分享活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行我最喜欢的一本书的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定在晨间10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师及幼儿每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》等
3、各班级在走廊墙壁创设分享阅读专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示好书分享亲子阅读的照片等
4、开展流动小书包活动。
（1）准备好流动小书包。中大班级每班准备2-3个流动小书包，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有 幼儿园推荐书目家长推荐书目。
（2）3个流动小书包在班级同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并
可以填写阅读记录，还可以在家长推荐书目中推荐图书。看完后归还，小书包在本班继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；
中大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成新书。
家庭亲子共读活动：
向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到书香润童心 好书伴成长的活动中来，进行宣传发动。
1．建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。