第一篇、骨干教师培训教师代表发言稿
骨干教师培训代表发言
学院骨干教师培训班
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
在学院的统筹规划和指导下，学院骨干教师培训班今天正式开班了。在这个重要而美好的时刻，我很荣幸地作为实训中心任课教师代表在这里发言。首先请允许我代表本次培训的全体任课教师热烈欢迎在座的各位老师来实训中心学习。
作为实训中心的一名老师，最近一段时间以来我深切感受到了学院各级领导对本次培训工作的高度重视，从各个环节、各个方面都给与了这次培训的大力支持，也为我们这次相聚、共同学习提供了有利的条件。为珍惜这来之不易的机会，在这里我代表全体授课教师向各位老师郑重承诺：
第一.高标准、严要求。遵循理论联系实际的原则，力求从老师们的需求出发，认真备课，细心讲授，让每一节课都充实而有效。
第二.灵活授课模式。在授课中坚持做到系统学习与项目练习相结合、授课教师与培训教师交流相结合、理论学习与技能训练相结合，使老师们学有所依、学有所用。
第三.丰富课堂培训内容。力争使每个项目的教学既有针对性，又有相关知识的拓展及实践操作，从而增加培训教师对实践教学课堂的兴趣。
其次提出两点希望：
一、希望通过我们的共同努力，帮助各位老师开阔视野，丰富专业知识、提高技能水平，在专业化、技能化发展道路上更进一步。
二、希望各位老师能将自己多年来积累的宝贵教学经验留给这次培训班的全体教师，让大家共同分享，共同进步。
各位老师们，让我们珍惜这次共同学习的机会，最后预祝所有参加本次培训的老师们生活愉快、学有所得，同时希望大家对我们的教学工作提出宝贵的意见和建议。
谢谢大家！
第二篇、骨干教师培训讨论发言稿
骨干教师培训代表发言
骨干教师培训讨论发言稿
感谢市教科院组织这次培训、感谢这五位教师辛勤的劳动，为我们提供了学习的机会，让我们获益匪浅。我们打算，不仅自己在以后教学中向这五位教师好好学习，回去以后还要积极宣传号召大家更好的打造“三四五高效课堂”。
简单说一下我们的讨论结果：这五堂课精彩展示了“三四五高效课堂”的四种模式，向我们呈现了视听享受的大餐。我们感触最深的有两点：
一、每一堂课上，学生都是学习的主人，教师的引导巧妙而睿智，彰显了学生的主体地位和教师的主导作用；
二、每一堂课都以学生的自主、合作、探究为主要方式。
五堂课颇多共性，又各有自己的亮点：
在专题活动课《马的世界》中，贾xx老师精当简洁、充满智慧的课堂语言将各个教学环节巧妙衔接起来，过渡自然，令人叹服。
在阅读教学课《芦花荡》中，王xx老师将学法指导贯穿课堂始终，教学态度严谨扎实，给我们的教学以很好的启发。
于xx老师的专题复习课《怎样读懂古诗》，直面中考，从五个角度指导学生解读古诗，设计巧妙、内容很多、信息量大，流程清晰条理。
在《古诗鉴赏》专题复习课，处处可以看出陈学燕老师注重细节的特点：如陈老师给学生 总结 的九字口诀、讲到诗歌常用艺术手法时提醒学生做好笔记、每个教学环节的设计都是由浅入深学练结合。
就我们侯xx老师的作文评改课，我首先做一个说明：侯老师平时是用两节课的时间来完成整个教学过程的，昨天他压缩各个教学环节用一个小时的时间向我们做了一个展示，所以每个环节显得有些仓促，请老师们见谅。我们认为，侯老师的课体现了一个字：实。一是实在，不虚不空，踏踏实实的指导、发现问题随时记录、及时整理反馈；二是重实效，向学生展示13个评改要点，在自评、互评、共评的各个环节各有侧重的指导评改，教会学生评改方法；三是重实用，侯老师的这种课堂思路简单实用，易模仿好操作，便于我们学习。我想，侯老师的课给我们提供了这样一个思路：我们可不可以像侯老师这样，把评改方法教学生、把评改机会给学生、把评改课堂还学生，把我们自己从繁重的作文批改中解放出来！ 谢谢大家，不当之处敬请批评指正。
第三篇、骨干教师培训发言稿
骨干教师培训代表发言
篇一：骨干教师培训讲稿
骨干
教师培训讲稿
时间：3月4日
主持人:王红萍 参加人员：骨干教师
加强师德修养
提升人格魅力
师德即教师的职业
道德，是指教师在教育教学活动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的
比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。作为教师素质的核心部分的师德，对学校教育教
学工作的健康和稳步发展起着促进作用，对青少年的健康成长起着奠基作用，师德水平的高
低将影响着国家的未来，影响着社会风气和社会主义精神文明建设。建设一支高素质的教师
队伍，也是全面推进素质教育，提高国民素质，努力培养小康社会的劳动者、建设者、管理
者、领导者和美好未来的创造者的根本保证。
具体说来，应努力
做到以下几个方面：
1．热爱学生、培养
英才
热爱学生是教师的
天职。陶行知把“爱满天下”、“乐育英才”作为自己的崇高理想，告诫教师要“爱生如子”。
他深信没有爱就没有教育，教师的爱是培养“英才”的源泉和动力。爱，是人的一种伟大感
情。师爱是一种无私而伟大的爱。师爱，不单纯是一种感情，同时也是一种活动。师爱是教
师力量的源泉，强烈的爱生之情会使教师倾心于教学工作，以饱满的热情投入到教学工作中
去，从而使教师的教学潜力发挥得淋漓尽致，师爱是后进生转化工作的润滑剂，对后进生转
化起到了重要作用。苏霍姆林斯基说：“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己
的调子。因此，要想让那颗心与我的话相呼应，就得使我自己能和上这根弦的调门。”“不了
解孩子，不了解他的智力发展、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上教育。”师爱是以
教师的博爱之心，换取学生的爱心，用真诚的爱打开学生的心扉，形成师生间爱的双向交流。
2．全身心投入、献
身教育 ’
全身心投入是教师
的职业道德。献身教育首先要求教师要有献身教育的品德，这是“教育的命脉”，是教师职业
道德的前提。其次，教师要以“爱满天下”的情怀去倾心培育“真人”，教师把自己的知识、
才华、青春和生命献给教育事业。为此，人们才由衷的敬佩教师，称颂他们像园丁、像铺路
石，为人民奉献坦途。可以说教师劳动的本质特征在于奉献，教师道德的精髓也在于奉献。
3．公正严明、平等待人
师生的关系，应是
一种平等、和谐、相互信赖的关系。营造这种亲密无间的师生关系的关键，主要在于教师，
这就要求教师要公正严明，平等待人。对学生而言，教师既是他们的老师又是他们的朋友，
课内是严师，课外是挚友。学生有了过错，教师要做到实事求是、公正无私、赏罚分明、一
视同仁。即使对学生批评是严厉的，学生也会认为是真诚的，受到学生的衷心爱戴。
4．和蔼可亲、微笑
教学
教师是课堂教育的
组织者和领导者，教师用自身的良好威望影响学生，给学生以积极的情感体验，激励他们努
力学习。教师和蔼可亲，具有情绪的感染力，可使学生受到潜移默化的影响，产生共鸣，有
利于提高教学效率和教学质量。教师把微笑引入课堂，微笑是一种美，能使学生在轻松愉快
的氛围中学习。反之，就会使学生产生逆反心理，厌恶老师。
人们常说，教师的
每一句话往往会影响学生一生。如达·芬奇小时候对画鸡蛋不感兴趣，他的老师富有哲理的
教诲，深深地打动了他。此后他刻苦学画，成为世界著名的画家。教师和蔼亲切的语言给学
生以极大的鼓舞，也是培养成功的纽带。
5．终身学习、适应
时代
教师只有通过终身
学习，才能适应瞬息万变的不断发展的时代，才能使自己思想品德、科学文化、计算机使用、
教育理论素养、教师职业技能以及身心素质等方面适应时代的要求。
6．更新观念、提高
能力
教育思想观念的更新是全面实施素质教育的前提，进行素质教育首要的、最难的是观念的转
变。教师必须改变传统教育思想中的价值观、质量观、人才观、教师观和学生观。从原来的
专才教育转变为通才教育，从应试教育中解脱出来，进行素质教育，变知识再现型学生为知
识发现型学生，转变那些不适应知识经济发展要求的陈旧思想和观念，培养创新人才。
7．诲人不倦、高尚
品格
“教师是人类灵魂
的工程师”。教师是教学活动的主导者，学生是教学活动的主体者。在学习过程中，学生的自
身作用是内因，教师的作用是外因。外因必须通过内因才起作用。教师面向全体学生，做到
诲人不倦，给予学生尽可能多的真挚的爱，使学生接近教师，愿意主动听从教师教导。因此
教师正确发挥主导作用的关键在于治学严谨、诲人不倦、积极进取、充满爱心。
8．善于观察、随机
应变 ’
现代教育必然受到
人的身心素质这一因素的制约和影响，所以教学过程必须依据对人本身认识的发展，了解和
掌握学生的身心特点，善于观察课堂上学生的不同反应，有的放矢地改进教学方法，积极的
创造和谐的课堂气氛，使学生产生愉快积极的态度和体验，这就要教师做到“眼观六路耳听
八方”。眼睛是心灵之窗。教师在课堂上发现个别学生交头接耳妨碍了课堂秩序，这时教师只
要把目光投向他们，学生就会从无声的语言中，明白教师的意思，集中精力，聚精会神的听
讲，从中受到潜移默化的教育。
综上所述，加强师
德修养，提升人格魅力是教师道德成长的必由之路。我们要紧紧抓住教育教学实践这一师德
教育的重要途径，使师德规范要求真正内化到我们的教育教学工作实践中，使我们在教育教
学工作实践中不断提高职业道德认识、陶冶职业道德情感、锻炼职业道德意志、确立职业道
德信念、养成崇高的职业道德习惯。
时间：3月28日
主持人:王红萍 参加人员：骨干教师
谈小学低年级语文
教学中学生写话能力的培养
张家港市后塍小学
何菊芳
我已经连续教了好
多年低年级了，低年级考试中写话最多只有10分，批阅时要求也不是很高。
因此，说实话，我
平时比较重视培养学生的识字能力，理解能力，而忽视了这个作文教学的起步阶段。 现在
女儿读三年级了，因为关注她的学习，就留意起三年级语文老师对学生的要求、评价，感觉
二年级到三年级是一次飞跃，才发觉作文教学在语文教学中占据着重要位置，低年级写话教
学要重视。《语文课程标准》中，作文教学在小学分为两个阶段：1~2年级为“写话”，3~6
年级为“习作”。由此可以看出，低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。俗话说：良好的
开端是成功的一半。低年级的写话教学相当重要。那么，面对六七岁的孩子，怎样为整个作
文教学起好步，开好局呢？《语文课程标准》指出：使学生对写话有兴趣，写自己想说的话，
写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
我查阅并学习了一骨干教师培训代表发言
些材料，并在写话方面付诸实践，小有收获，与大家交流。
《语文课程标准》
把写话兴趣摆在了低年级写话的首位。由此可见，低年级写话首先要培养学生的写话兴趣。
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是
不会维持久的”。兴
趣不是天生的，是主观和客观相结合的产物，因此需要后天环境的激发和培养。
1．在阅读教学中，
激发学生的写作愿望。
阅读是写作的基础，
写作是对阅读的深化，阅读和写作是密不可分的。在阅读教学中，教师有意识的引导，往往
会激发出学生写作的愿望。教学课文内容时，如果学生踊跃表达、对课文内容有很多感想，
那么可以让学生交流后，将自己的感受、想发写下来。
2．丰富课外生活，
调动学生的写作欲望。
为了发挥教师的主骨干教师培训代表发言
导作用，课内和课外活动适当结合起来，互相补充，互相促进。生活是语文学习的源泉，奥
妙无穷的大自然和色彩斑斓的社会生活为学生学习提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。
引导学生观察大自然，关注周围的事物，学生会从中获取很多有用的信息。正如叶圣陶先生
指出的那样：“有了优美的原材料可以制成美好的器物。”尤其当大自然发生变化的时候，要
带孩子去观察。将看到的景色写下来。学校开展的活动的时候，领孩子去观察，将看到的，
想到的写下来。
3．鼓励学生写想象
中的事物。骨干教师培训代表发言
语文教学要关注儿
童的经验世界和想象世界。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象
力概括着世界的一切，推动着社会的进步，它是人类进步的源泉。”儿童是富于想象的，有时
会在观察的基础上展开想象，有时会奇思妙想。低年级学生的写话应发挥儿童这一心理优势。
4．体验写作成功的
喜悦，培养写作兴趣。
相互交流，体验成
功的喜悦是培养写话兴趣不可或缺的一环。体验成功的形式很多，常用的有：
（1）教师的肯定与
认可。威廉?詹姆斯说：人性最深处的需要就是渴望别人的欣赏。学生有了得意之作，最愿意
听到的是老师的肯定和认可。教师可以抓住学生这一心理特征，看见学生写的好的，可以是
一段也可以是一句，抽出时间读给大家听，及时予以表扬。这时你会看到他们脸上那自豪的
神情，喜悦的微笑。
（2）展览。这是进
行综合练笔的一种形式，在班级的布置中，可以有一个版块是属于孩子们自己
的。每周更换一次
内容，孩子们会把自己的得意之作放在上面展览，课间老师和同学们一起去欣赏。
（3）投稿。这是锻
炼写作能力的好机会，也是学以致用的具体表现。通过投稿，可以实际检验自己的写作水平。
目前，为学生创办的报刊很多，为他们练笔提供了广阔的天地。 学生在报纸、杂志上看到自
己的作品，在红领巾广播中听到熟悉的诗句，它们在交流中互相欣赏，互相启发，互相鼓励。
在交流中感到自己的智慧，体验到创造的欢乐，从内心深处感到自己是一个成功者。
心理学家皮亚杰指
出：“一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是一种内驱力，学生一旦对写话
产生了兴趣，就会视写话为一种快乐，一种需要，就会满腔热情的去写话。
总之，在低年级语
文教学中，学生写话能力的培养：首先，培养兴趣是先导，要让学生想写、愿写、爱写。其
次，在此基础上，积极为学生创造写话的机会，使学生写出自己想说的话，写出自己想象中
的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。多写勤写，养成良好的写话习惯，为整个小学
阶段的作文教学打下了一个良好的基础。
时间：4月4日 主持人:王红萍 参加人员：骨干教师
究竟要做一个怎样
的教师？
一、读书破万卷—
—做有学识的教师
在崇尚知识，信仰
文化的大学校园，知识就是力量。大学校园是世界发展的缩影，21世纪就是一个知识竞技的
时代，在这样的环境下生活、研修，我感受到自己需要学习，我在聆听了博士、博导们的讲
座时，感受到自己的才疏学浅，在和同伴们互动交流的过程中，感受到每个名优教师都值得
自己学习。寻找到差距，要多读书，积淀自己，提升自我的想法跃然脑中。语文教师的文化
底蕴应该是相当深厚的，所以读中外文学经典名著是必不可少的；语文教师又应该是与时俱
进的，那么读当代文学著作也是十分必要的；教师的发展要专业化，要想胜任教学工作，提
高自身专业素养的工具书籍要深入研读；教师应该是学生的朋友，走进童心，了解孩子，我
们的教育才不会空洞和无效，所以读儿童文学作品，研究儿童心理学是丰满我们的教育，灵
动我们的教育的必由之路；语文的学习不是孤立的，各学科之间的学习可以相互提升，课本
可以互为资源，所以优秀的语文教师不仅仅是只了解本学科的教学内容，更要广泛涉猎其他
学科的书籍，互为补充，相互借鉴，融会贯通，让学生成为全面发展的人；走进名师的课堂，
揣摩教学大师的教学论著，研读大师们的教学风格和境界是我们成熟和完善自身教学工作的
一条捷径，所以我们要取其精华，让自己少走弯路，尽快成长。要做一个优秀的语文教师，
就要广泛阅读，博采众长，坚持不懈，让读书成为一种习惯，让读书成为一种爱好，让读书
成为一种品位，如蜜蜂一样广泛汲取，吸取精华，完善自己的语文教学，追求自己的教学境
界，让自己首先成为一个真正意义上的学者，再做一个真正意义上的优秀语文教师，让知识
的琼浆在语文的学
习中尽情流淌。
二、吾将每日三省
——做反思着的教师
做为教师应该是勤
于思考的，作为优秀教师更应该是善于思考，精于思考，始终思考着的。在观察了、了解了、
研究了以后，接踵而来的就是我们深入的思考。“思考”对一个教师来说，起着积极的先导作
用，学会思考，善于思考，精于思考是成就一个成功教师的制胜法宝。有人说：“一个教师写
三十年教案，不会成为一个优秀的教师，而如果坚持写三年的反思，他一定会成为一个专家
型的教师。”还有人说：“人的差异就在于他的业余时间如何支配。”，那么也可以同样理解为：
“教师的差异就在于他有没有及时地反思，深入地反思，坚持不懈地反思。”课堂教学不是
40分钟的一个点，而是集备课、反思为一体的一条线，尤其是课后的反思更是完善和提升的
关键。我们要思考课堂中的成功之处，失败之笔，思考问题出现的结症，思考改进的有效策
略。论语中讲道：“吾将每日三省。”教学中仅有课下的反思是不够的，“三省”可以对应为：
备课中广泛、深刻的思索，课堂中实践和生成的思辩，课下深刻的思考。教师的专业化发展
要求我们首先成为思考型的教师，“教师的差别在于你是用耳工作的人，还是用脑工作的人”，
我将在教学路上边走边想，随时记下所思所想，在思考中总结经验，在思考中大胆实践和创
造。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”跳出来看语文，让思考凝练一种智慧，让反思使
语文教学达到一种境界。
三、阳光总在风雨
后——做阳光教师。
马斯洛曾经说过：
“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格
改变，人生就跟着改变。”心态决定着对人生的感受，更决定着一个人成功于否。教师的工作
量大，压力重，拥有积极、良好的心态对教师的个人健康至关重要；教师的工作对象是白纸
一样单纯的孩子，言语、投足无形之中影响着孩子们的生活态度，价值取向，所以，一名优
秀的教师要拥有阳光的心态，热爱生活，珍视生命，积极向上。吉林省实验学校的黄宝国校
长这样说：“教育是信仰，教育是事业，教育是科学，教育是艺术。”“人要有信仰才能把生活
的不愉快看淡。”“人要回头看，才会有满足感，向前看，会有动力感，左顾右盼，。”我的感
受是：人在任何时候都不能放弃思想上的进步，尤其是对于我们从事的教育事业，热爱她，
把她看作我们生命的一部分，把上班的每一秒钟都看作是有价值的生命的一部分，没有功利
地去追求，充满乐趣地去钻研，宽容地对待学生的错误，学会分享学生成长中的喜悦和幸福。
用在名利和财富面前淡然处之的豁达去影响学生，在困难和挫折面前勇敢智慧的精神去教育
学生，让生活的阳光洒满自己的心灵，让自己首先成为人格健全的人，再用阳光照耀我们的
学生，让孩子们感受到来自阳光的温暖，让他们成为完整的人，幸福的人。
教师不是园丁，学
生的个体差异决定我们不能像园丁一样整齐划一地进行教育；教师不是蜡烛，我们要在照亮
别人的同时肯定自身的价值，享受教育带来的幸福，而不是只剩下燃尽的悲壮。教师应该有
第四篇、骨干教师培训教师代表发言稿
骨干教师培训代表发言
骨干教师培训教师代表发言稿
尊敬的各位领导、各位学员们：
大家好！
值此培训结束之际，我能代表xxx学院国培学员在这里发言，深感荣幸！
首先，请允许我代表全体参加培训的同仁（全体体育学员）向组织这次骨干教师培训的国家教育部表示诚挚的感谢！向落实培训计划的“xx师范大学”表示诚挚的感谢！向这三个半月以来在讲台上呕心沥血向我们传授知识的各位教授、专家表示诚挚的感谢！特别是向培训期间一直陪伴着我们、兢兢业业管理我们这个班级，和蔼可亲又平易近人的体育学院李吉慧院长和班主刘宏超老师表示我们由衷的感谢！
10月11日，我们25名农村小学体育教师来到xx师大体育学院里，开始了为期三个半月的培训学习。培训期间，体育学院给我们提供了舒适良好的学习环境，为我们创造一切可以学习实践的条件，虽然有一些地方不尽人意，但院领导总是能像朋友一样为我们排忧解难、对我们关怀备至。老师们更是十分珍惜这次难得的学习机会，通过理论联系实践的学习，达到了更新思想观念、理清工作思路、提高理论水平、增强工作能力的培训目的和要求。对于本期培训，我认为有以下几个特点值得肯定：
一、学院领导高度重视
在培训实施阶段，体育学院的李吉慧院长、王彤副院长及教务科冯瑞科长，和负责协调的班主任刘宏超老师在第一时间深入培训课堂和学员
宿舍，组织召开座谈，了解学员们对培训教学的建议、对食宿安排和业余生活的意见等，从各个方面主动关心学员。为我们安心进行培训做好了保障服务工作。
二、主题明确，联系工作实际需要，研修内容丰富
按国培办的要求，学院精心设计了教学实施方案，遴选省内外知名的体育专家、教授，如北京体育大学的魏宏文博士、xx省体育高级教师潘荣庆、邓建成、柴增温等知名的一线专家对我们进行了培训，观点精深，对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨，提出并阐述了“上好体育课”的观点，特别是邓建成老师就教师最关心的评职称要进行的说课进行示范表演，激情洋溢，语态亲切自然，过程清晰流畅，受到了学员的热烈欢迎。
三、培训方式有创新，研修形式多样
体育学院上至院长下至普通教授都在讲授中为我们平时体育教学的一些教法学法进行现身说法，为我们体育教学疑难案例进行劈荆斩棘。如李吉慧院长的足球基本素质拓展案例教学；郑旗教授的《新课改视域下的体育教师专业发展》；樊临虎教授的《体育课程资源开发与利用》，冯瑞科长的体操教法中的保护与帮助及学生错误动作形成的原因及纠正方法；每位专家名师们都亲自为我们做示范，为我们解疑答难，就像李吉慧院长所说，“我们不因该只关注大的政策，更应该注意教学中的细节问题”。
四、学员全身心投入
学员自培训开始就对培训寄予很高的期望，并做了大量的工作，包括配合训前调研、培训需求、撰写学习心得，培训简报等。各位同仁主动
克服了地域差异带来的生活上的困难，迅速适应学校的环境，以饱满的激情投入到培训活动中，充分发挥自己作为主体的作用。在课堂上，认真倾听，积极互动;在课后，书写心得总结，分组聚谈等。在短暂的恋家后，忘情地依恋在其乐融融的培训大家庭中。
通过培训老师们普遍认为，学习收获很大。主要表现在以下几个方面：
1．开拓了视野，增强了信心
这次培训的体育教师人数不多仅25名学员来自全省6市区，都是农村第一线的普通体育教师，在以往的教学中基本没有外出培训的机会更不用说这没高级别的培训了。加上这次授课的教师都是理论实践功底深厚的专家、学者。因此老师们不仅开拓了视野，而且更增强了做好一名最基层体育工作者的信心。
2．增强了责任感和使命感
小学体育教师是学校体育教学的核心力量，体育教师队伍的素质关系着体育教育改革和发展的成败。通过理论学习与分组交流、观摩考察等，老师们感到了沉甸甸的责任和使命。当然同时我们又感到这次培训，是对我们农村小学体育工作者的肯定，更是对我们工作的激励。我们既要做一个认真的学习者，又做一个真诚的布道者，把自己取得的真经带回去，做一个基层体育工作的培训者，使自己成为星星之火。
3．改善了体育教师知识结构，提升了理论水平，增强了工作能力 通过理论讲授和互动交流，老师们不仅掌握了丰富的理论知识，改变了已有的知识结构，更新了理念，而且从同行的身上学到了很多实战经
验，增强了基层体育工作的能力。
明天，各位就要带着平安与收获回家回校。在此，我向大家提出几点希望与大家共勉。
第一，每位学员应树立终身学习的理念。我们的岗位是一个需要经常反思的充满挑战性的工作。培训班的学习是开端，学习如逆水行舟，不进则退。努力追求，不断提高自身的业务素质和教学能力是我们终身学习的终极目标。
第二，积极进取，勇于创新，是我们做好教育工作的基本要求。改革创新是我们教育工作永远追求的永无止境的发展方向。各位老师要将自己的所学、所悟、所思化为行动。
第三，保持友谊与联系，加强交流，相互学习，共同进步。
培训即将结束，离别的钟声已经响起，但我想这不是结束，而是一个新的开始。此时此刻我想起了李吉慧院长的一句话“教育的发展远远滞后于人潜能发展的需要、远远滞后于时代发展的需要。抱怨、等待没有用，唯有从我做起、从现在做起，才能从每一个具体的地方打碎传统教育的桎梏！”
是的，此次回去，我们要把这次培训中学到的先进理念与先进方法在教学实践中去反思，要向广大同仁去传播，让更多的人能受益。同时我希望我们广大学员能在今后工作中加强联系与互动，也强烈邀请“师大”的领导有机会能到我们学校指导工作，阳泉欢迎你们！长治欢迎你们!大同欢迎你们„„所有的学校欢迎你们!
“已为人师心不悔，再做学员情更坚；取得真经满行囊，化作春雨
洒杏园”。
最后，祝各位老师身体健康，节日愉快，一路平安，事业上新台阶！ 祝愿师大各位领导和各位教授身体健康，工作顺利！ 本新闻共2页,当前在第1页 1 2
第五篇、骨干教师提高培训总结发言稿
骨干教师培训代表发言骨干教师培训代表发言
尊敬的各位领导、培训班各位老师、同仁们：
大家好！
时间过得真快，就要别离了。此时此刻，我们感怀激动的心情难以言表。首先，请允许我代表全体学员向时刻关心我们的领导表示崇高的敬意，向为我们的成长倾注了大量心血的老师们表示诚挚的感谢！感谢你们为我们搭建了一个理论与实践相结合的培训平台，感谢你们为我们创造了一次继续学习探索的机会，使我们渴望学习的梦想在这里变成了现实。这次培训，对于我们全体学员来说，是一次难忘的充电机会。
还记得实践教学课吗？我们认真地记录好老师每一个课程安排，抓住一切时间与老师互动，生怕错过了任何一个精彩的课堂；
还记得那一个个精彩的讲座吗？大家济济一堂、聚精会神、如饥似渴的样子，生怕遗漏了任何一个精彩的片段；
还记得那一场交流会吗？你一言，我一语，大家各抒己见，众说纷纭，互不相让,唯恐自己落后于他人；
在高新园，我们的俞老师和严老师作了成功的学员展示课，凝聚着他们集体的精华，她们既有常熟计算机教师的风范又有江苏计算机教师的特色！
曾经，我们有过许多困惑：如何将素质教育落到实处；如何切实提高教育教学科研能力；如何参与校本课程的开发与实施；如何更好地落实课程评价改革呢？无论我们个人再勤奋，我们总感到一种理论上的单薄与实践中操作的不足。如今，这些困惑，在一次又一次精彩的讲座中茅塞顿开，在一堂又一堂实实在在的课堂中迎刃而解！
“骨干教师”课的提高培训，使我们夯实了自己的理论基础，改进了教学思想；开阔了自己的知识视野，完善了知识结构；与此同时，加强了同学之间的交流，广纳博采，取长补短；
我们带着追求自身发展的愿望而来，带着问题、带着困惑、带着使命而来。如今我们带着收获，带着喜悦，带着激情，满载而归，相信我们会进一步为北仑的教育添砖加瓦，尽自己绵薄之力！最后，再一次感谢为此次培训班付出辛勤劳动的各位领导和老师们，同时，也祝愿一起参加此次培训的同学们工作愉快，生活顺心。
谢谢大家。
第六篇、在国家级骨干教师培训班结业典礼上的发言
骨干教师培训代表发言
在国家级骨干教师培训班结业典礼上的发言 ——赵春山
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好！非常荣幸能作为学员代表在国家级骨干教师培训班结业典礼上发言。首先请允许我代表参加本次培训的120余名学员向尊敬的江苏技术师范学院的领导、各位授课老师以及具体承担本次培训的工作人员表示衷心的感谢！ 国运兴衰在于教育，教育振兴在于教师。为着一个共同的目的，我们120余位兄弟姊妹来到江苏技术师范学院，参加了为期两个月的中等职业学校专业骨干教师国家级培训班的集中培训学习。
虽然我们离开了各自的小家，但仿佛又投身于另一个大家。在这里，江苏技术师范学院的领导、老师给我们构建了新的家庭，是他们给予我们无微不至的关怀和照顾，让我们感受到了家庭的温馨。江苏技术师范学院的领导、老师对我们学习的精心组织和周密安排，使我们开阔了眼界、增长了知识。知识之风让我们感受到了秋天的凉爽！在此结业典礼之际，我仅代表我们120余位学员向江苏技术师范学院的领导、老师再次表示最衷心的感谢！
这次培训分三部分进行：第一部分是职业教育理论,由国内知名专家教授主讲，第二部分是专业理论与技能训练，第三部分企业实践。通过职业教育理论培训，眼界开阔了、思考问题能站在了更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。通过专业理论与技能培训，深化了专业知识、开拓了专业视野、更新了观念。通过企业实践，我们了解了企业的文化、企业的经营理念、企业的工作流程和运营模式，业务开展情况。通过参观考察先进的职业学校，学习了先进的办学理念与办学经验。 经过培训收获颇多：
一、感受了名师风采
通过这次培训学习，我深深体会到江苏技术师范学院领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。给我们
进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
二、聆听了专家教授精彩讲座
江苏技术师范学院邀请了全国非常有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，深刻、睿智、沉稳、思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
三、更新了教育教学观念
通过学习，使我们耳目一新，深深地认识到要想跟上新世纪的职业教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，，为学生创设一种和谐、宽松的学习环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
四、拓宽了学习的视野
与培训班里的同学们一同交流和探讨，许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的研讨，我们都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野。在培训学习的这段时间里，来自专家教授的谆谆教诲，来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想 。
这次培训，对于我们学员来说，是一次难忘的充电机会。过去的我们，虽然是各个学校教学及管理的中流砥柱，但站在新的世纪，面对初见端倪的知识经济，如何办好职业教育，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研能力，是摆在我们每一个人面前最现实的课题。今天，国家给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。更重要的是，
无论江苏技术师范学院的领导还是给我们授课的老师以及我们的班主任，他们对待工作高度的责任感和无私的奉献精神给我们留下了非常深刻的印象，这必将成为我们今后工作的动力。我们坚信，有国家的大力支持，有各级领导的教育和帮助，有我们自身的勤奋努力，我们每一个人都将成为真正的国家级骨干教师，成为新世纪职业教育战线上的精兵强将。
相聚是短暂的，可我们的师生之情、同学之情是长存的，学习是永恒的，今天的学习仅仅是明天学习的开始。让我们铭记领导、专家的教诲，在各自的工作岗位上创造新的佳绩去迎接更美好的明天。
虽然两个月的培训就要结束了，但过程中的点点滴滴将成为我们永远的记忆！我们不会忘记各位领导对我们所寄予的殷切期望，我们也不会忘记各位专家精心准备的内容丰富、精彩纷呈的讲座，我们同样也不会忘记在这两个月里，我们彼此之间一起交流、生活的友情和快乐！
学员朋友们，我相信经过此次培训的锻造和洗礼，每位学员都会自觉地以此作为新的起点，在今后的教学工作中发挥骨干教师的带头作用，以点带面，增强辐射功能，把职业教育的教学新理念带回到所在学校，以达到本次培训所期望达到的效益！
最后，我代表班上120余位学员，再次感谢江苏技术师范学院领导、老师对我们生活的细心照顾，对我们学习的精心指导。祝各位领导和老师身体健康、工作顺利！祝各位学员一路走好！
谢谢！
江苏技术师范学院“第二期中等职业学校专业骨干教师国家级培训班”全体学员
2007年12月5日
第七篇、2014年英语骨干教师培训开班教师代表发言稿
骨干教师培训代表发言
2014年英语骨干教师培训开班教师代表发言稿
舍得乡中学校（谢成基）于云南师大
尊敬的各位领导、外籍教师和学员们！
早上好！
在此培训之日，我能代表来自全省各地的学员在这里发言，深感非常荣幸。
首先，请允许我代表全体培训同仁者，向师大组织这次培训的各位领导、教授表示诚挚的感谢！向外籍教师表示诚挚的感谢！他们将要在讲台上为我们呕心沥血的传授知识和教学技能，学员们十分珍惜这次通过理论联系实践，达到更新观念，理清工作思路，提高理论水平，增强工作能力的培训。
在此，我向大家提出几点希望与大家共勉：
第一、各位学员应该树立自身提高的理念，不迟到、不缺席、不 旷课。
第二、保持积极进取、敢于创新的精神。
第三、保持友谊与联系、加强交流、互相学习、共同进步。 第四、各位学员撰写此次培训心得体会，交入师大培训处。
最后，祝各位领导、教授和外籍教师身体健康，工作顺利。 祝全体学员身体健康、事业所成。
预祝第七届中美英语培训安全地、圆满的完成。
谢谢大家！
第八篇、学员代表在小学语文骨干教师培训结业典礼上的发言
骨干教师培训代表发言
学员代表在小学语文骨干教师培训结业典礼上的发言
尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
今天我汇报的题目是春江雁语，雁过留声——xx县xx工程小学语文骨干教师培训活动侧记。
在这个xx班里，每一位学员都是很优秀的，很用心的。站在这里，我荣幸之至，作为县级xx培训结业典礼的学员代表发言，就算再过多少年我也无法忘记此刻激烈跳动的心。只是转眼间，培训即将画上句号，我知道每一次培训学习的结束，又正是回味和怀念的开始。
理论学习和实践研究两个阶段十几天，培训是短短的，收获却是大大的，坐着是累累的，但是心儿却是实实的。
回味雁之声——之敬佩声。回味，理论学习时给我们讲授和辅导的领导、教授、老师，他们不辞辛劳，精心设计，那广博的知识、经典的事例、诙谐精彩的语言，让我们思绪万千，使我们茅塞顿开。理论，让我再一次审视自己曾经的所为；理论，也让我再一次重新定位了自己，让我的视野变得更为开阔，让我的思想变得更为先进，更让我的心灵得到了洗礼。尤其是实践阶段陪伴我们艰辛走过的班主任熊老师和导师朱老师，令我们非常敬佩。朱老师远道而来，身材高挑，看人时目光一闪一闪地放光。刚开始我们都被她温柔的语言所蒙蔽，细声细语，娓娓道来，可她说的话很有力度，很锋利。她说：“人就像一个弹簧，只要一压，就会弹出你意想不到的高度。”是呀，我们就如这么一个弹簧，不定高度，不定深度，而我们也正是在朱老师的压力下有了动力，有了动力才有了后来的亮丽。而我们的熊老师呢，他常用严厉的语言来鞭策我们。他说：“你们难过就是我好过，你们好过就是我难过。”虽然他的话不尽人情，但我们知道他是为了我们好。别看平时他对我们那么严厉，尤其点名谁也别想逃过他的法眼，可我们一点都不怕他，因为我们敬重他，大家私底下还偷偷地称他像个父亲。如果我依据语文课程的基本特点来诠释这两位老师，那么朱老师就是工具性的代表，她传授给我们课例研究的内涵、方法、操作模式，成果表述，而熊老师则是人文性的代表，时刻拉紧我们爱学、善学这根思想
弦。在两位老师工具性与人文性的统一领导下，我们的语文教学历程、我们的人生成长历程才会真正有所学得、习得、获得。
回味雁之声——之赞叹声。回味，四位上课教师，刘国伟、邢慧芳、方永丰三位老师上课例研究课三上《孔子拜师》、童雪珍老师上同课异构课六上《只有一个地球》。他们真的很辛苦。我也是和童雪珍老师一起备这一课的。大家都有同样的感受，每一次上公开课都是一种煎熬。课前备课是煎熬，上课是煎熬，课后剖析更是煎熬。十一长假里，因为要上课，所以哪里都不能去，只有在家集中注意力备课，第一稿、第二稿、第三稿，多么折磨人，让你坐立不安，让你无所事事，让你辗转难眠，让你只愁天亮不愁夜，最好这夜晚不过去，天亮啦，离开课又少一天啦，弄得整个人患得患失。课堂上四位老师展示了自己独特的风采，年轻帅气的刘老师亲和力特强，那天中午，我们去食堂吃饭，听到很多孩子们“刘老师，刘老师”不停的喊，原来是他教过三（1）班的孩子们兴奋地跑过来问候，真令我们羡慕，我想只要耕耘就会有收获；温柔大气的邢老师挖掘文本非常透彻，对于古代名和字的了解不仅是学生，连我们印象也非常深刻，她以至真至纯求得尽善尽美；成熟稳重的方老师博古通今，以奥运开幕式场景来渲染传统文化氛围，追求在想到和得到间要尽力做到。优雅淡定的童老师文本处理精当，教学目标确当，收获效果良好。四位教师破茧而出，解脱并超脱，我们也就在他们身上学到了很多。
回味雁之声——之惊讶声。回味，课例研究的四个大组学员们，每个组基于不同的观察视觉，确立一个操作性强的课例研究专题。同伴们每次听完课后都“百花齐放，百家争鸣”，能者尽言，在同伴面前阐述自己的观点，交流自己的经验，提出自己的疑惑。我深深地感受到学员们都是那么勤勤恳恳，默默无闻地做好自己的本职工作，认真钻研与孜孜不倦的学习劲头在每个角落都能看到。这种思维火花的碰撞让我们对课例研究有了进一步的认识，报告初见雏形。尤其是星期三下午各个组的汇报，让我们领略了知识的盛宴，感受研究的成果，课例研究报告也就这样出炉了！
各位老师、学员朋友们，人生因志同而道合，因有缘而相聚！今天我们相聚在文化氛围浓重的大本营，明天我们将再踏征途，再历风雨，用智慧和信念再铸