第一篇 面具后的男孩《24岁母亲剩下“面具婴儿”,这一切到底是谁的错!》
24岁母亲剩下“面具婴儿”，这一切到底是谁的错！
“他叫康康，健健康康的那个康康。”面对好心人的询问，这位年轻的母亲声音有点哽咽，她怀里抱着一个患了面裂的婴儿。14个月的湖南男孩康康，患有天生横向面裂畸形症状，面部的大裂口一直延伸到耳多，就好像带着一张面具一样。
这位年轻的妈妈六年前和丈夫在外城市相识，两人又是老乡，认识久了不免有了感情，于三年前的6
月结婚。婚后生活幸福美满，怀胎十月产下一子。
康康刚出生的时候，她被家人瞒着不让见孩子，最后再三请求丈夫后终于看到康康的脸，当场失声痛哭。妈妈在怀孕的时候进行过3次的检查，都没有检出任何异样，可
是没有想到宝宝会畸形。他想不通，到底是谁害了她的宝宝！
在医学上，面裂的真正原因还不明确，面裂的病因仍属多因素致病因子相互作用所致。如孕妇受放射线照射，病毒、细菌、真菌的感染，母体的代谢紊乱，服用过药物(抗惊厥药，抗代谢药、类固醇等)或化学制剂(如烷基化物等)，均为产生少见面裂的可疑因素。也有的说是遗传或者药物使用导致感染。发生率仅为0.012%，占全部面部裂(含唇腭裂)中的9.5%～34%，其中男性的发病率多于女性，左侧裂的发生率高于右侧，白种人的发生率又高于其他人种，75%的面裂合并有其他并发畸形。
现在康康得家人已经凑够了手术费，希望通过手术康康变得和其他小朋友一样，过上普通人的生活。
本文作者：育儿内参
第二篇 面具后的男孩《中班上学期反思》
中班数学《图形娃娃》的教学反思
本次活动的目的是让幼儿学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数；尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。 首先是提供幼儿人手一份操作材料（各种颜色的图形）让幼儿自己动手操作，用各种几何图形来拼娃娃，并让幼儿学会用数字来记录自己所拼娃娃所用的各种图形的数量，孩子们都掌握得比较好。最后我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。有很多幼儿边拼边说，我用圆形做轮子、用长方形做车厢，拼一列火车。还有一位小朋友说，我拼了一棵圣诞树，是几个三角形拼的。让我没想到的是有一位小朋友根据自己拼的图案的需要，将我提供的图形材料“改造”了，折出了她所需要的图形进行拼贴。还有一位幼儿用圆形拼帖一只大熊猫，当我问到他怎么在大圆形上有贴上小圆形时，他回答说，这只大熊猫很胖的。这时，我感觉的幼儿的自主性、独立性、创造性得到了发挥。幼儿的作品没有一样是相同的，但幼儿饱满的学习积极性是相同的。让幼儿这让我深刻体会到：孩子是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永远读不完、读不透的书。
刘 丽
中班美术《有趣的面具》的教学反思
《有趣的面具》让孩子们能学习用夸张的手法自制面具，并引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作。并能启发幼儿认真细致、有创造性地操作，最后能带上面具参加面具舞会体验创造、成功的快乐。在活动中我给孩子们准备了不同形状的面具模型，让孩子们自由选择。让孩子们根据自己的需要有目的地进行选用。
在整个活动中，我首先出示了一张作品，激发孩子们参与的积极性，同时又出示了制作方法上有明显的不一样的南瓜面具。让孩子们说说：“你喜欢哪一个？你觉得它什么地方最有趣？”来引导孩子们去关注不同面具的不同特征。同时感受眼睛、嘴巴等自己在制作时可以大胆地创意，可以天马行空地想像与创作。同时重点讲解了眼睛的制作方法，让孩子们如何去制作一双适合自己脸形的眼睛，同时能把握好眼睛的大小等等。让孩子们去大胆地想像我要用哪一个模型，做一个什么面具？通过孩子们的交流打开孩子们想像的空间，面具其实可以多种多种。当孩子们戴上可爱的面具后，孩子们的那种开心之情真是不言而喻。整个活动虽然在孩子们热热闹闹的讲、做中显得次序井然，但是还是有许多的问题：
1、整个活动留给孩子们操作的时间过于简短。
2、眼睛的位置讲解与操作方法更应该合理。
刘 丽
中班体育活动《快乐岛》的教学反思
幼儿在整个游戏活动中的兴趣很高，大家都积极参与，当我扮成大鲨鱼要吃掉小海龟时，大家赶紧找好朋友手拉手，感受“朋友多力量大”。当把报纸当成快乐岛时，发生了一件我没想到的事情，就是报纸放在地上，由于风大，报纸老是吹跑，使小朋友不能站到报纸上，而使后半个活动变成了小朋友找小石子压报纸的活动了，后来虽然报纸都压住了，但小朋友的兴趣没有前面那么高了，由于时间长，小朋友也有点累了，所以只做了一遍后回活动室了。这个活动中由于我没有考虑到报纸会被风吹跑的事情，致使整个活动没有顺利达到目标。因此，在开展一个活动前要从多方面考虑活动中可能出现的问题，以便及时、灵活的采取措施，使活动达到满意的效果。上面的活动决定以后重新做一遍，下次做的时候如何固定报纸要想个好的方法，如：先准备好小石子压报纸或者在报纸上黏上双面胶等等„„。
刘 丽
第三篇 面具后的男孩《最好听的男生网名》
∙ 承诺，嘲笑了谁 ∙ ╰ー童心未泯 ∙ ン老夫子。 ∙ 是我吗 。 ∙ 看透说不透。 ∙ 聆听那声呻吟 ∙ 老婆无可取代 ∙ 天才第ア步￠ ∙ 吞噬￠ ∙ 剩男丶 ∙ 、低調ヤ尛儍 ∙ 瞬间流失青春 ∙ 董董董、总 ∙ 穿拖鞋的男人 ∙ 默默；等待 ∙ 麦芽糖 ζ ∙ ㄟ淚落 ∙ ╰╮黑名丶單 ∙ 風之聖殇 ∙ 爱上你不需要理由∙ 白色ろ蜡烛↘ ∙ 禁止暧昧、 ∙ 草ア样命的男人。∙ ♡ァ、宝贝. ∙ 淡看聚散离合 ∙ 淡情 こ ∙ 我不需要安慰 ∙ 有 2在幸福 ∙ ≈ 痞子 ∙ 粉友。 ∙ 爬墙丶等红杏 ∙ ら 拿什么来爱你 ∙ 谁是我的ANGEL ∙ 流浪者、
∙ 气质- ι ∙ 销魂﹌ ∙ 夜行衣 ∙ ㄟ残花败柳 ∙ 狰狞的(り ∙ 你不配爱我。 ∙ 妳、真狠… ∙ 1个人我很ok ∙ 小兔喝咖啡 ∙ ぜ龙游浅水 ∙ ゛ 嘲讽 丶 ∙ 忆长╰╮安 ∙ 爱上了 凤姐。∙ 残颜、 ∙ 密语甜言﹠ ∙ 妞。陪哥洗澡 ∙ 笑笑笑、阳仔 ∙ 寒暄与客套。 ∙ ?{嗯.戒愛ㄋ ∙ 台妹薆我╰～ ∙ - 傻大个゠ ∙ 男人泪泪如花 ∙ 零距离温暖 ∙ ァ+.﹎↘諾ㄣ ∙ 沸腾的荷尔蒙 ∙ 怀念、 ∙ 花心的╮男人 ∙ ①嗰亽唱情歌 ∙ ︶ㄣ无法自拔 ∙ 望着夜、哭泣 ∙ ﹃个物质男 ∙ 六月、安生 ∙ ミ只是ァ过客 ∙ 过于曼特思,面具后的男孩
∙ 戀、夏つ ∙ 丶 狐狸 ∙ 獸#．WOLFMAN ∙ 你好美。 ∙ 阳光刺穿心脏 ∙ ：你无法替我感觉 ∙ 細節决啶铖敗 ∙ 空余﹁场烟花 ∙ 端阳Happy。 ∙ BU擅长交际う ∙ 冗长的夏 ∙ １命博红颜つ ∙ 暧昧扯不清 ∙ 囚徒。 ∙ ′仅此而已 ∙ 不色 Style ∙ 曾经模样 ∙ 爱上你的笑容 ∙ 纪恨 ∙ 圣人征服自我 ∙ 过去、另存为。 ∙ 落日的余晖。 ∙ 丅①詀→天坣 ∙ 是非成败转头空 ∙ girl爱你 ∙ 、執念貓貓↗ ∙ 无言感动 ∝ ∙ 做n１的天、 ∙ 糟蹋了，青春 ∙ 呐傷、致ㄋ掵
∙ 雨季。莫忧离 ∙ 也许、很美 ∙ 歇斯底里的笑
∙ 我很爱你面具后的男孩
∙ 甭提那卑微的字眼づ ∙ 我 听说。 ∙ 曾经你最美※ ∙ 或许太留恋. ∙ 喂゠手借我牵 ∙ ︶人生如流水 ∙ 不存在终点￠ ∙ 阳光、刺疼我 ∙ 直男． я ∙ 穿豹纹. 猴子ゝ ∙ 放s1旳╮沉沦 ∙ 瓜瓜头サ ∙ 征服你Who1e ∙ GoD, Sou1 ∙ 这伤.迩给的 ∙ 借我﹂段微笑 ∙ №墮●淒↑ ∙ 2o﹄0" 傷ㄋ ∙ ／寂 莫 ∙ //请稍后 ... ∙ 放弃后的心疼╮ ∙ 丈夫。 ∙ 无法抗拒，的痛 ∙ 半成品ア辈子 ∙ 擦肩_/~↘而過 ∙ 挥霍。 ∙ 默看、这ア切 ∙ 伤ㄋ、痛ㄋ ∙ Wo、真的很傻
∙ 烂人、 脸 蛋 ∙ 何必多此１举 ∙ 无法负荷旳伤
∙ 短暂的、幸福 ∙ 、续约_承诺 ∙ 良良傻 ∙ 刺入你的心 ∙ ２０１０、罪 ∙ 染指红颜笑、 ∙ 世界杯۞ ∙ 莪这样叻男人 ∙ 单眼皮男生゜ ∙ 2010、伤痛 ∙ 缘尽ア切罔然 ∙ 有些秘密不必说∙ QQ企鹅大人， ∙ 精神病狂妄症 ∙ 金钱打造气质 ∙ 念祭 - ∙ 月老、她在哪 ∙ 嘴角訴憂傷丶 ∙ 上课、谈恋爱 ∙ 涐不昰 Baidu． ∙ 洞房夜 ∙ 缺心眼゠ ∙ ＩＣ@ｎ ∙ 不肯回头 ∙ 那是ア种释怀 ∙ 厕所、嗨情歌 ∙ 独δ ∙ 野心-Big▼ ∙ 如果，心以死 ∙ 我落泪情绪零碎∙ 无敌火箭炮 ∙ 玩物丧志︶￣ ∙ 独恋﹁伎錵丶 ∙ 唱，ア句的歌 ∙ 我2我快乐
∙ 泪尽心死 ∙ 雨，不眠旳下丶 ∙ 戏子
∙ ゆ.温柔不可悲 ∙ 肩并肩的默契 ∙ 无力╰的对白 ∙ 怀念、 ∙ 宮 俊 美 プ ∙ 欺骗灬我の爱 ∙ 涩爱 コ ∙ 美邦gaga - ∙ 我狠想爱她 ∙ 、断肠人" ∙ 。孽缘 ∙ 对你无谓的爱 ∙ 莱州丶月季花 ∙ 抹杀尓的骄傲。 ∙ 嘴角ンmmmm ∙ 何必要追求 ∙ 让爱停留 ∙ 是非太多人 ∙ 钟情、男人 ∙ ㈥欲ι n1c ∙ yan◆的.寂寞↙ ∙ ＆ 寄生 ∙ 散尽小余温 ∙ 落寞、的空虚 ∙ 错错错错误、 ∙ 把生命看为０ ∙ 我可以。 ∙ 亏欠我的时光 ∙ 伤
ゟ又开始痛、∙ 是我太天真- ∙ 努力ぃ ∙ 向左♀向右
∙ ，不安分 ∙ 空洞”-Fa1r ∙ 其实还爱你≠ ∙ 低调- ▓ ∙ １片小绿叶。 ∙ 苏仑特丶 ∙ 梦里的声音 ∙ ﹏隐隐作痛ゝ ∙ 想太多、干嘛 ∙ 脚踏、两条船 ∙ 用力爱用力拼 ∙ ╰只有ア个你 ∙ 我的、公主 ∙ 执意为她奔赴 ∙ 写给沵的爱∝ ∙ Mr. 先生 ∙ 熟悉的温暖, ∙ ◤哀ヤ傷ヰ囧 ∙ 浪漫多情男︶ ∙ 虚伪的你、 ∙ 你给不起的爱. ∙ °力不从心． ∙ ﹋﹋龟裂 ∙ ___夏 、寂。 ∙ Vae、浅笑ァ ∙ 王牌禁军
∙ 残年，删青春 ∙ _令人生非、 ∙ 知足的温柔 ∙ 断送陈旧。 ∙ 声嘶力竭 り ∙ 余情未了， ∙ —群ㄟ幼稚的孩子╮ ∙ ﹏ 、床上s1 ∙ 孤亭、翼飞雪 ∙ 燈光下、深吻 ∙ 青春染指流年 ∙ 最真实旳心声 ∙ 看清自己的筹码 ∙ 崩塌、 ∙ 仰望~
∙ 多少柔情多少泪 ∙ 我爱我的团 ∙ 人在做天在看 ∙ 那夜她睡了我ㄟ ∙ 哥就是性感ら
∙ （★）ゝ 陪迩去看细水长∙ 半醉半醒。 ∙ 只恨我╮痴心≡ ∙ s扯 ∙ 心似愁. ∙ 貌似ゝ心已伤
∙ (~)你是我的风景 / ∙ 我ア直都在暗恋你 ∙ 心脏的2/1仍是沵 ∙ hello台妹 ∙ 全角度爱上祢 ∙ 你应该被珍惜 ∙ 極品高壓鍋 ∙ 給我①只烟 ∙ 不想你、离开 ∙ 反反复复▍ ∙ 眼里独1有你 ∙ _煙ｄё菋檤 ∙ ※见血的犀利 ∙ 沉睡的娇颜う ∙ す伱給得漡痛 ∙ 长恨歌、 ∙ 全力挥洒青春 ∙ 艰苦比较棵 ∙ 兽性撕裂青春 ゠ ∙ ア心ア思念。 ∙ 贪恋ゝ那段情 ∙ - 经典1956 ∙ 无力诉说、 ∙ 邮寄出的感觉， ∙ ゐ 眷恋 ∙ 名名相刻 て ∙ 伏特加、 ∙ ◇ 咒鬼 ∙ 虐心- ▓ ∙ 王者、巅峰 ∙ 司马光咣当 ∙ 。想做吸血鬼 ∙ Carl丶 ∙ 格外的、凄凉 ∙ 趾高气扬。
∙ 請叫俄 汏爺╮ ∙ 被分割的1/2 ∙ $ 面具 ∙ .┌^^凄凉 " ∙ 丶菜牙 ∙ 亲爱、别在爱 ∙ 意乱、 ∙ 何必当初， ∙ 素颜 ∙ 寒兮唸红颜° ∙ s1 匪、 ∙ 浮伤年华 ∙ 诉说往日昔。 ∙ 无地自容。 ∙ ˊ如何交代 ∙ 好想丶拥有你 ∙ ア切只因年轻 ∙ 幼稚的想法 ∙ 流年乱了浮生、∙ 心干情远丶 ∙ 戀丄了╮煙 ∙ ア首诗ア段情 ∙ 瘾1样 ど ∙ 笨蛋我爱你。 ∙ 拥有你该多难 ∙ 心脏的 - 2/1 ∙ 妞、爷要祢 ∙ 笨小孩. ∙ 丶 厼 楠 ! ∙ ﹏゛╰做你的 ∙ 西城╮後街 ∙ 表白的悲哀， ∙ 冷血 ㏒ ∙ 、解脱 ∙ 戒不掉的毒丶
第四篇 面具后的男孩《大班美术《动物面具》》
大班美术《动物面具》
大班美术《动物面具》
设计意图：
动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，动物永远是他们的伙伴。主题《动物，我们的朋友》给予孩子一个与动物亲密接触的机会。本次活动内容是制作动物面具，根据《纲要》精神，结合主题意图及幼儿的年龄特点，以兴趣为导向，我制定了三个原则：一是给予孩子宽松、自主的空间，尊重孩子的自主选择和自由表现，二是突出“创造”这一核心力量，材料的投放上以各种废旧材料为主，充分启发幼儿的想象、创造，隐含环保意识的培养。在制作技能及方法上不拘一格，鼓励幼儿在探索中发现和创新。三是努力帮助幼儿获得愉悦的情感体验，在师生有效地互动中以肯定、启发为基础，使每个孩子都能得到发展，获得成功，并鼓励他们自由表现，大胆表现童真和童趣。
活动目标：
1、 引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作动物面具。
2、 激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。
活动重难点：引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。
活动准备：
1、 范例两个；动物面具若干。
2、 卡纸、彩纸、毛线、筷子、丝带、、皮筋、双面胶、剪刀、水彩笔等。
3、 音乐《金蛇狂舞》。
活动过程：
一、引起兴趣。面具后的男孩
早上在上班的路上，老师碰到了圣诞老人，原来圣诞老人是邀请老师去参加他们的新年化装舞会的。你们猜圣诞老人送给老师什么礼物呢？（面具）
二、幼儿观察。
1、这两个是什么面具？你从哪里看出来的？面具后的男孩
2、这两个面具是用什么材料做的？
3、你还看见过什么动物面具？（幼儿自由回答）师幼一起观看动物照片。
4、你们想去参加化装舞会吗？圣诞老人给我们提出了一个小小的要求，那就是一定要戴着自己设计的动物面具才能参加，你想设计什么样的动物面具，对大家说说吧！
三、幼儿制作。
1、教师介绍各种材料。
2、幼儿尝试设计并制作动物面具，教师给予能力弱的孩子适当的引导和帮助。
3、提醒幼儿面具的眼睛要挖空。
四、参加舞会。
请幼儿戴上自己做的面具随着音乐一起狂欢。
课后反思：
动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。孩子们通过前三周对动物朋友的认识，已初步了解了动物的面部具体特征，因此在这次的家长开放日活动中我选择了这个纸趣活动《动物面具》。在活动的选材上我用的大多是一些废旧材料，如报纸、毛线、筷子、彩纸等，但是纸还是做为最要的材料。为了使孩子的作品不单一，我提供的范例老虎面具和狮子面具，制作方法不同，有贴、有画、有卷、有折的。孩子们戴上自己做的动物面具参加新年化妆舞会，他们别提有多开心了。
活动过后我反思了一下， 有亮点也有许多不足之处：如在教育资源综合利用上，家长们通过收集各种制作的材料，了解了幼儿在园的所作所为，并参与了幼儿的活动准备，增进了亲子情感。 师幼互动方面，我能很好地引导幼儿观察、讲述动物面具的制作方法，使幼儿在观察、讨论中潜移默化得获得了感性知识。幼儿的参与积极性高，能主动地讲述所看、所知，也能主动地进行创造，动物面具效果好。 在动物狂欢会的情境创设上，我充分利用多媒体照片、音乐磁带等，使幼儿的兴趣达到最高点。不足之处是在一节课的时间里让大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有一定难度的，所以有些孩子在操作时速度有些跟不上。另外孩子们在下笔时不够大胆，画的形象不够大，以至于制作出来的面具有些小，这跟孩子们平时的绘画习惯有关，以后还需经常练习。
总之，这节课孩子们学的很轻松、很开心，最关键的是让在不知不觉中学到了很多知识。