第一篇、科蒙乡中心小学作业批改教案检查简报
教案作业检查简报
科蒙乡中心小学 2015年3月24日
为了加强我校的教学常规管理，保证教学工作平稳运行，提高教师的业务水平，根据学校工作安排， 3月24日下午，语文、数学教研组长对教师备课、作业进行本学期第一次教学常规检查、评估。
大多教师备课扎实、规范，教案的设计突出了重点，分散了难点，既注重与学生的互动关系，又兼顾了学习形式的多样化，既巩固了基础知识，又注重培养学生的思维能力。总体来说学生的作业书写认真，教师批语能结合学生的年龄特点给予鼓励，表扬进步生，鞭策后进生，体现了教师的耐心辅导。个别教师没有对订正作业进行复批，低段学生有作图不规范情况。
抄送：尼勒克县教育局
存档：科蒙乡中心小学 编辑：艾莉娜
第二篇、数学教案作业检查简报
教案作业检查简报
2016--2014学年度第二学期
八年级数学组3月份
教案、作业检查、
作业批改记录
简
报
八年级数学组
2017.3.31
为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。在学校教导处的指导下，数学教研组于2017年3月31日下午分别对教师教案书写、作业批改情况进行了检查。安华儒组长就检查工作做了详细安排，通过检查与会老师一致认为：
1、在教案上，老师们都能根据学科特点及所在班级实际情况认真设计，真正做到指导教学实际。课时的设计突出 “四维”目标，渗透新理念，以人为本，面向全体，倡导自主、 合作、探究的学习方式，过程清晰。板书设计体现高度归纳与概括性，能展示知识内在结构。课后反思能体现教师对教材处理的方法，侧重对教法和学法指导，具有很强的针对性。每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用；也有一定的删减内容。不同年级的教师能根据教学对象的不同、科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。
2、在批改作业方面，各位老师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如有用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望的，以培养学生良好的作业习惯、有用“甲、乙、丙、丁”来促进学生、有用“☆”等图形符号的、有用笑脸符号来激发学生认真写作业的、除此之外，有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如：对待数学不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，应大力发扬这些优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
最后，学校领导希望各位老师从这次教案、作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效，真正把教好书育好人落到实处。
八年级数学组
2017.3.31
2016--2014学年度第二学期
八年级数学组4月份
教案、作业检查、
作业批改记录
简
报
八年级数学组
2017.4.28
2017年4月28日，安华儒组长就检查工作做了详细安排，对教师的常规进行了检查，本次检查的重点有两项：一是教案，二是学生作业及作业批改记录。通过检查与老师一致认为：：
一、教案方面：
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；
5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。
6、多数教师能够做到课后反思。
7、教案写得好的有：杨雪霞、吴礼叶、梁艳、许朝江、冉雪琳。
尤其值得提倡的是，杨雪霞老师和梁艳老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；吴礼叶老师和许朝江师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；冉雪琳老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。
存在的问题及要求：
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。特别是英语学科的教案，内容简单，采用全英文书写，教学过程一般在15行左右，一句一行一个序号。应予以提醒。
2、仍有部分教师的教案中，把多媒体及课件的使用写在教具使用栏目中，但在教学过程中没有体现出来，如大屏幕在哪个环节使用，没有明确的表述出来，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。
3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、
“当堂训练”等教学环节。
4、少数教案不注重课后小结的教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。还有的把反思写成思考题。
一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。
二、作业方面
作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。较好的作业批改有：吴礼叶老师的数学课程练习，冉雪琳的数学课程练习等作业批阅认真。
存在的问题和要求：
1、缺少激励性评语。
2、少数作业批改无批语，只有一个日期有的作业虽有批语但过于很简单，如只写一个“优”字。缺少鼓励性语言。
3、作业批改次数不均恒。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。有的老师只写了五次作业批改记录。有的老师作业判阅较粗，每页上只是画了几个对勾，批改痕迹非常少。
三、其他常规检查情况。
这次常规检查总评较好。以下老师值得表扬：杨雪霞、吴礼叶、梁艳、许朝江、冉雪琳
主要问题：
1.教学反思脱离自己所任学科。不联系自己的教学实际。
2.业务学习笔记书写混乱。有的笔记照本抄录，不能体现自己的思想。
3.培优辅差记录没有操作性，辅导效果不能体现出来，一个学校的声
誉的创建，很大程度决定于培优工作，所以马虎不得，儿戏不得更敷衍不得。要认认真真的做好做细才行。有些老师的记录内容过于简单。怎么看都像在应付。
1.听课记录只有上课过程，没有评议内容。本来是真的听了课，让人家一看也像是假的。
2.作业批改记录与作业脱节，建议老师们对应着作业写记录。将批改记录的每一项都填好。
八年级数学组
2017.4.28
第三篇、优秀教案作业展评活动简报
教案作业检查简报
活动简报 2016年第2期 彭阳县第一小学数学教研组 2016年5月25日编发 优秀教案作业展评活动 2016年
5月23日下午数学组开展了教师教案、学生作业展评活动，通过对教师教案、学生作业的检查和展评，达到了相互交流、明确方向、共同提高的目的。 从检查与评比的情况来看，绝大多数教师能根据所任年级及所在班级实际，认真制定教学进度，积极备课，以指导自己的教学实际。以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，还体现了学习方法、学习形式多样性的特点。每一位教师都能认真
对等、仔细备好每一节课，充分体现了教师对备课工作的重视程度。从作业批改情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视，作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、用笔统
一、格式正确；许多教师在认真批阅作业的同时，注重激励性的评价，有的老师能将学生的错字圈出让学生及时订正。
最后，鲍主任强调了开展此项活动的必要性与及时性，指出此次展评活动对今后的教学工作起到了引领和促进作用，同时提出了许多宝贵的建议。
第四篇、教学检查简报
教案作业检查简报
通江县英才实验学校
半期教学常规检查简报
按学校安排，由教导处组织的半期教学常规检查，于2014年10月26日至10月29日进行，检查内容主要是教师备课和作业布置与批改，检查形式采取普查和随意抽查相结合，力争较客观地获得老师教学常规的基本情况。在实际操作中，实行先定量检查，后定性结论。备课检查主要查了教学目标、教学重难点、教学过程与方法、板书设计、作业设计、教学反思；学生作业主要检查了作业数量、作业质量、批改数量、批改质量、纠错情况。现将检查得分情况通报于下： 备课检查： 参检21人，检查得分情况见下表
作业检查：参检人数19人，检查得分情况见下表
1
从本次检查的情况分析，大部分老师能够遵循教育教学规律，不断规范教学行为，主要表现在：1、绝大多数老师能认真备课，备课质量越来越好，体现了教师专业水平在不断提高。2、备课内容和方法不断接近实战准备，体现了备课与上课的统一，表现出老师们有提高上课质量的主观愿望和行为。3、作业基本做到了全批全改，体现了老师较强的责任心和敬业精神。本次检查，王春梅老师语文、陈明阳数学数学、冉永丽老师英语备课，值得大家参考学习，杨占春、王春梅、伏燕、罗琼、陈明阳、岳艳红、柏小雨、张丽珍、向俊陶、万梅老师作业批改可作借鉴。在检查中，也发现了教学常规存在的一些问题：一是少数老师备课不深入，备课内容不充实，离上好课的差距很大，从而影响上课质量；二是极少数老师备课滞后，造成无准备上课，有准备迎检；三是少数老师布置作业量太多，影响学生各学科平衡发展；四是督查学生纠错力度不够，使学生学习中存在的问题没有得到很好解决。
检查不是目的，是为了促进工作，希望老师们根据通报的情况，认真对照检查自己，发扬成绩，纠正错误，解决工作中存在的问题，以规范教学行为促进教学质量的稳步提高。
通江县英才实验学校 教导处
2014年10月30日
2
第五篇、6月教案作业检查评比简报
教案作业检查简报
简 报 主办：织金县第一小学 2014年6月27日
以 查 促 教 提 高 质 量 ——织金一小如期开展教师教案、学生作业检查评比活动
在学期末各项工作收尾之际，为了更好的促进本学期的教学工作，织金县第一小学于近日在学校会议室举行了教师教案与学生作业检查大评比。 本次检查由学校教务处组织实施，对所有学科的作业进行检查，既检查作业的数量和质量,又检查教师批改情况，同时还检查教师教案的次数和质量，并评出等级。全校所有任课教师的教案及所有教学班的作业整齐地摆放在会议室，接受各教研组长、教师代表及教导处领导的检查。本次活动也为教师间的互相学习、互相沟通搭建了平台。
在检查中，大家发现一部分教师的教案书写工整，格式正确，态度认真，教学过程的设计很好地体现了教师的主导性和学生的主体性。从整个教案来看，教师的备课观都在转变，教师备课的立足点和归宿都在向学生转变。而在作业这个教学的空间里，每个细微的符号，每个鲜红的字眼都折射出教师在教学中投入的一片真情。教师们结合每课的教学内容，精心设计了作业内容，在批改作业的过程中都采用了等级加评语的评价方式，彰显了自己独特的风格。
本次检查结果将纳入教师教育教学质量年度考核内容，作为考核教师的重要依据。
相信学校教师会以此为契机，从备好每一节课开始，从我做起，从现在做起，把学校的教学工作做细、做实，为一小明天的广阔天地撒下灿烂的朝阳。
附获奖名单：熊欢、王珊、王龙、肖玉敏、高艳、评价、左丽丽、李春艳、曾居芬、张斌、石林、唐艳、刘梅、王正中。
第六篇、教务处教案作业工作简报2015年10月15日
教案作业检查简报
教务处教案作业 检查情况简报
1
根据学校本学期工作安排，教务处于10月13日开始对全校教师的教
案和作业进行
了检查，刘文
举校长和教务
处及教研组
长、部分骨干
教师参与了对
教案的检查。检查小组认真查阅了每一位老师的教案，并对教案作了简评，肯定了优点，指出了存在的问题。一致认为，本次检查总体情况较上次有进一步提升，各教研组能够根据
语文教研组组长沈朦
老师在做作业教案检
查登记 英语教研组组长饶丽老师在做作业教案检
查登记数学教研组组长刘祥斌老师在做作业教案检查登记本学科特点改进学科教学模
式，体现新课改要求，整体质量较高。各备课组能够落实集体备课。全体老师能够按学校的要求规范认真备课，教案项目齐全，教法较为得当，学法较以前体现较多，教案内容详实，重难点较突出，书写工整，有超前备课，有教后记。对存在的个别问题检查小组要求各教研组长与老师交流改进。 2
作业检查情况是，作业布置规范，作业量适中，教师批改认真、有日期、有等第、有纠错订正，有鼓励性评语。优秀教案和作业批改有雷娟、毕电琴、高学友、沈琴、叶国彩、陈大群等60余人。
六曲河镇初级中学教务处
2015年10月15日
3
第七篇、作业批改检查简报
教案作业检查简报
教育简报
（2014年上第15期）
作业批改检查
2014年3月12日，学校组织了作业批改检查，重点检查配套《作业本》和《实践园地》批改情况，主要涉及语文、数学、英语、科学等学科，中高段语文学科还检查了《作文》和《日记》，整体情况良好，现将检查情况小结如下：
一、做得较好的方面
1、有布置就有批改。根据教材配套情况，老师们坚持按照教学进度，同步布置作业，每次作业都认真批改。批改形式有集中批、面批、班级讲评式等。
2、批改及时规范。学生作业完成后，老师能及时批改，每次批改有日期。批改大多采用等级制或星级制，批改符号重在指出错误，减少刺激。
3、重视订正与辅导。全体教师普遍重视作业订正，强调二次批改.还有的老师要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。
4、注重与学生交流沟通。不少老师注重在作业批改中与学生交流，尤其是《日记》批改中，很多班主任老师针对学生日记内容及流露的情感，与学生交流思想，关注学生生活、学习等情况，
鼓励学生不断奋进或者指出错误，帮助改正，或解除学生心理困惑，促进学生身心健康。
另外，多数语文老师不厌其烦，坚持用规范的修改符号批改作文，很多老师还坚持给学生文章写评语；有的老师采用作文草稿本，指导学生平时作文先打草稿，修改后再撰写到做到作文本里。
二、有待统一之处
1、个别教师以校对代替批改，不利于获取学生学习反馈信息，进行课堂教学调整和辅导。教案作业检查简报
2、部分教师认为批改日期可有可无，放松了对自己及时批改作业心理要求。
3、作业批改中，既要关注学生作业准确率，也要培养学生良好的书写习惯，这一点，低段语文做得比较好.
保和镇中心校语文教研组
2014、3、12
第八篇、新沂一中九月份教案作业检查简报
教案作业检查简报教案作业检查简报
新沂一中九月份教案作业检查简报
为进一步深化课堂教学改革，提升教师教学能力，切实提高课堂教学质量，根据学期工作计划，教务处于10月12日组织全校备课组长对前一个月的教师所有教案进行检查，现将检查结果简报如下：
一、整体情况
本次检查全校语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、艺术、信息等12门学科共283位教师教案和所有班级学生部分学科作业，共有94位教师获得优秀教案：
初中组13人：王新响、吴超元、王训昌、苗成娟、任敬华、郝胜、余荣兴、汪先锋、吴文忠、王海梅、王金凤、尹振刚、许萍；
高一年级24人：金高、白华、魏云美、马 丛、孙小星、韩甜甜、周勤、吴自敏、闫冬梅、姚杳、张学燕、孙先芙、门宝雷、王银行、刘方云、吕淑、谭忠义、唐凤兵、张颖、徐虎勤、陈妍、马继强、赵敏、王淑松；
高二年级29人：吴云、 王艳梅、吴自军、鲍尚华、袁新忠、苏芳、彭涛、孙建生、赵永林、王立茹、周琳琳、姚松、陆裕敏、曹广荣、王冬雪、朱 蕴、李勇、潘珍玲、刘幸福、汪婧、胡传生、周领、张宏磊、陈春喜、宋 静、李宁、王清、张倩倩、孙先云；教案作业检查简报
高三年级28人：姚芹明、李瑞兵、周春雨、孙伟、王玮、房怡金、李东新、苗庆硕、刘春苗、吴玉章、季娅秋、朱 艳、米荣珍、张 玉、马继祥、李玉凤、金彩、周宛红、邢沂桃、胡月梅、曹艳茹、程桂香、梁 伟、张绍梅、戴松玲、杜祥利、沈光玲、董浩；教案作业检查简报
一、教案方面
（一）成功之处
检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。
1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，较为突出的有：王艳梅、胡传生、陈春喜、王淑松、姚芹明、米荣珍、程桂香、戴松玲、孙小星、吴文忠、汪先锋、郝胜、戴松玲等。
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：吴自军、吴云 、王冬雪、张倩倩、曹广荣、宋静、李勇、姚杳、沈光玲、张 玉、董浩、陈妍周勤、闫冬梅、张学燕、马继强、赵敏、王训昌、王海梅、许萍等。
3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，体现学讲精神。刘幸福、张宏磊、刘幸福、张绍梅、吴超元、余荣兴、郝胜、苗成娟、孙先云等。
4、二次备课充分。鲍尚华、周领、李宁、王清、马 丛、周春雨、房怡金、梁 伟 、吕淑、刘方云、唐凤兵、赵敏、吴超元、王海梅、余荣兴、王新响等。
（二）存在的问题
1、教学反思偏少，分层教学、分层设计还有待提升。
2、少数教案项目不全或者周课时数量不足。
3、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面那人的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。
4、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。
5、教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。
二、作业方面
（一）成功之处
本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中
（二）存在问题
1、个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略；
2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格；
3、上交作业本数不足。
4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
三、今后努力方向
1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。
2、教案设计要体现新课程理念；要符合“学讲练”的课堂教学模式，课后反思要及时。
3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。
四、总结
一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。希望我们要认真对待教案的书写。
作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！