第一篇:《春天来了!春天来了!》
1 找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑„„
3 笋芽儿
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的
笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着„„笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
4 小鹿的玫瑰花
春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫
瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月„„小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”
一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香
味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
5 泉水
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到
这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照
吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我
的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的
琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多
同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！ 丁冬，丁冬„„
6 雷锋叔叔，你在哪里
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
7 我不是最弱小的
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”我也能保护比自己弱小的。
8 卡罗尔和她的小猫
卡罗尔一直想有一只小猫。
爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。”
广告登出来了，是这样写的：“我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾好它。请问您有多余的小猫吗？”
卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫洛洛。”这是一只黑白相间的花猫。
卡罗尔接过小猫，送走了小男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。
丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。
不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的没个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。
打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。
晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一直小猫来。他摇着头，说：“太多啦！太多啦！这可不行，得想个办法。”{cuhentianlaile}.
第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免费赠送小猫。请赶快来挑选。 人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。
妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把所有小猫全送人？我是想留下一条的。” 卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊！是伯洛！”
伯洛亲热地用婶子蹭着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”
卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
第二篇:《春天来了》
《春天来了》
教学内容：聋校语文教材第六册第六课《春天来了》
教学课时：第二课时
教材简析：《春天来了》是全日制聋校实验教材第六册的教学内容。这是一篇看图学文，课文共有四个自然段，七句话。从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色，把春天万物复苏、欣欣向荣的特点刻画的入木三分，激发学生热爱春天、热爱生活、讴歌美丽的大自然的美好情感，是一篇图文兼美的好文章。
设计理念：注意充分发挥学生的主体作用，以找春天、读春天、说春天、画春天四个环节为主线，让学生从生活中发现、在阅读中感受；从说练中提高、在绘画中再现。
一、以“找春天”为铺垫，深入生活，积累沉淀，观察发现，质疑引新。
二、以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。
三、以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。
四、以“画春天”“写春天”为课后延展，大胆创意，启发思维，强化记忆，全面发展。
教学准备：课前带领学生在校园通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天，观察大自然在春季的不同景色，寻找春的气息、春的色彩。
教学目标：学会按顺序观察图的方法，培养思维能力；图文对照，把培养观察能力和理解能力结合起来；了解图意，理解课文内容。认识春天到来的一些特征，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。 教学难点：以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。 教学过程：
一、 以“找春天”为铺垫，深入生活，积累沉淀，观察发现，质疑引新。
1、激情导引，揭示课题。
同学们，一年有几个季节呢？四个季节交替，大自然的变化大吗？在上课之前，我们先来看看大自然四季变化的画面。(多媒体展示四季画面)同学们看到了什么？谁来说一下，（学生自由回答问题）。我们看到春天是百花盛开的季节，夏天是酷热难耐的季节，秋天是落叶纷飞的季节，冬天是冰天雪地的季节。当我们告别了寒冷的冬天，迎来了春天，你们想知道春天的景色有什么不同的变化吗？今天我们一起走进春天，感受大自然带给我们的美的享受和快乐。我们一起来学习课文《春天来了》并齐读课题。
2、观察课文插图：说一说：春天的景象。（通过观察：你发现了什么？你找到春天了吗？）
3、导入新课：同学们，我们在观察中也捕捉到了春的气息、春的色彩，春天多美呀！那你能不能用优美的语言把春天的景色写下来呢？今天，我们一起来学习课本上这篇优美的文章，让我们看一看作者是如何描写春天的。
二、以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。
1、“读”：在阅读中初步感知课文内容。打手语集体朗读课文。注意指导学生有感情有停顿地读。
2、“讲”：利用多媒体课件，带领学生走进课文中，在大自然中充分感受春天的气息。
（1） 指导观察图画：（冬天和春天的图画）：冬天的北风是怎么样吹的？什
么感觉？（呼呼地吹、寒冷的北风）春天的风呢？（轻轻地吹、温暖的感觉）那春天是怎么样到来的呢？（微风悄悄地送来了春天）抓住重点词语“悄悄地”说明，春天是在不知不觉间到来的。
（2） 朗读课文第一自然段的句子。（指导朗读，读出“悄悄地”语气。）
（3） 再次读句子：哪个词语表达了春天的到来？(微风）哪个词语表达了微
风的柔和？（悄悄）冬天的北风是冷的，春天的微风感觉是怎么样的呢？（暖的）说明春天来了，温度也随之变化了！
（4） 板书：
冬去春来 微风 悄悄
（1） 过渡：春天悄悄地来了，大自然有什么变化呢？我们一起来到田野上看
看。多媒体课件：展现一副田野里麦苗返青、油菜花开的美丽景象。
（2） 指导观察图画：这是什么？春天来了，麦苗怎么样？油菜花怎么样了？
（3） 集体朗读第二自然段。抓住重点词语“醒了、舒展、开了”请学生演示
动作，以更好地理解句子的含义。（春天来了，冬眠的小草在大地的怀抱里苏醒了，同样田野里的麦苗也苏醒了，它们贪婪地吮吸着春的气息，舒展着什么？（嫩绿的叶子）。大片大片的油菜花也开了，远远看去，田野里怎么样？（一片金黄）
（4）分组朗读句子
（5）板书： 大自然的变化
麦苗 醒了
油菜花 开了
4、“思、议”：
（1）过渡：刚才我们通过观察与学习知道了“冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。麦苗醒了，舒展着嫩绿的叶子。油菜花开了，田野里一片金黄。”那春天来了，大自然还有哪些变化呢？
（2）学生讨论：先观察图画：春天来了，大自然还有什么变化？再从课文中找出句子读一读。
（2）请一名学生代表发言。
（3）集体朗读课文。
（4）结合课件指导、点评学生发言，学习第三自然段。
柳树怎么样？枝条怎么样？
枝条在微风中怎么样？（柳树柔软的枝条在微风中轻轻摆动就像春姑娘在帮她梳理嫩黄色的瀑布似的发辫，柳树多开心呀！乐得笑弯了腰）
青蛙怎么样？（温暖的春天来了，冬眠的青蛙也钻出来忙着工作了！） 板书： 柳树 发芽
青蛙 钻出来
（5）小结：通过观察与学习我们知道：冬天过去了，微风悄悄地送来了春天，麦苗醒了，舒展着嫩绿的叶子。油菜花开了，田野里一片金黄。田野里的柳树发芽了，柔软的枝条在微风中轻轻地摆动。一只青蛙从洞里钻出来在河边忙着捉虫呢！
三、以“说春天”为突破，使用课件，拓宽视野，明白表述，发展语言。{cuhentianlaile}.
1、过渡：春天来了，大自然的变化多大呀！现在我们继续来欣赏和感受春天的美，一起来说说春天的大自然还有些什么变化。
2、观察图画：：春天来了，大自然还有什么变化呢？
3、指导学生边观察图画边说句子（句式：春天来了，什么怎么样。）
4、展现春天不同景色的图片，指导学生根据图画用描述春天。
四、继续以“读春天”为重点，学句析句，反复阅读，释疑解难，品味赏析。
1、过渡：我们发现春风吹绿了小草，吹开了桃花。蜜蜂正热火朝天的忙着采蜜，燕子不远万里从南方飞回来了，春天可真是个鸟语花香的季节呀！小朋友也开心地来放风筝了！春天多美呀！让我们感觉多么快乐呀我们脱掉了棉袄尽情地玩耍！让我们真切地感受到：春天和我们在一起！{cuhentianlaile}.
2、指导观察课文插图：图上的同学在做什么？
春天来了，它和我们在一起，它来做什么？
3、朗读课文句子。
4、指导理解：“它”是指谁？
强调“静静地”同学们读书唱歌很专心，所以春天是静静地陪在我们身边，欣赏我们学习。春天还和我们一起欢乐地做游戏！
5、指导朗读。(读出快乐的感情！){cuhentianlaile}.
6、板书：
教室里
春天来到
校园里
7、小结：春天生机勃勃，春天万紫千红！春天真美呀！你喜欢春天吗？（指导说句子：春天真美呀！我们爱春天。）并板书。
春天来了，春风吹绿了小草，吹开了杏花、桃花。小燕子不远万里从南方飞回来了，小朋友也开心地来放风筝了！春天真好啊！你喜欢春天吗？请同学们读出喜爱春天、热爱春天的思想感情
五、总结课文。
这节课我们走进了课文和大自然中的春天，我们通过找春天、读春天、说春天来感受春天的美！表达了我们热爱大自然的思想感情。
六、布置作业： “画春天”“写春天”。
春天是这样的美丽，同学们课后还要继续注意观察，看看在你眼中的春天还有什么不同的变化？把你心目中的春天用画笔画下来，用丰富的色彩来描绘我们自己心目中的春天。我们在