第一篇:《写给校长的话》
写给校长的话
各位校长，一年的工作在你们的辛苦中即将画上句号。一年来，你们带着自信自强，脚踏实地，全身心投入到工作之中。你们以谦虚谨慎的态度，正直清廉的人格带动着校班子其他成员；你们以积极进取的精神，乐观向上的性格，大公无私的心理感动着教师；你们以仁慈宽厚的胸怀，带着一颗为人父母的善心关爱每一位学生。你们没有把“校长”当做官，而是把它作为一生追求的事业，你们是汝南县教育事业的中流砥柱。如果把全县父老乡亲的期望比作疾驶的火车，那么你们就是铁轨下的枕木，为了使火车跑得更远，你们咬紧牙，任由铁轨往身体里扣，哼都不哼一声。你们是名副其实的“工作狂”，每天，月落鸡啼而起，月升犬吠而卧。你们带着一颗永葆青春的心，拖着不知疲惫的身躯，迈着执着坚定的步伐不停穿梭在教学楼、宿舍楼、餐厅之间，日复一日，年复一年。你们顾大“家”而舍小“家”，你们因为工作，年迈的父母在老家而没能尽孝，年小的孩子在外上学而没能尽责，夫妻分居两地承受思念的煎熬。你们也想像普通人一样享受家的温馨，享受天伦之乐。但为了信念，为了责任，你们坚守岗位，默守那一间陋室，一套餐具，一箱方便面过日子。
寒假将至，你们善始善终，务求实效。你们正和教导主任、教研组长一起总结2009年教学工作经验，查找不足，制定整改计划。为了降低流失率，你们结合教体局提出的意见，根据本校实际制定了科学的寒假控辍保学实施方案。为了使2010年春季学期各
项工作有一个顺利完美的开始，你们早早做了安排。你们正和政工主任一起研究学校、学生假期安全工作，你们一心想让广大师生度过一个平安祥和的春节。你们正和后勤主任商议，下学期学校的校园管理要向更高层次迈进，远景规划已在你们心中。你们正用节省下来的办公经费给老师买些教学资料，谋着福利„„ 天道酬勤。因为你们的付出，汝南县的教育形象改变了，校园管理上层次了，教师的干劲足了，学生学习气氛浓了。这些凝聚着你们的心血和汗水。
写给教师的话
尊敬的老师们，你们在四角天空下守着清贫和充实又过了一年。伸出您的手，一双曾经光滑圆润的手被一堆堆教学用书和作业磨满了老茧；抬起您的头，曾经的满头乌丝却被粉笔屑染白；睁开您的眼，曾经的光泽被灯光照得昏暗；挺起您的背，曾经笔直的脊梁被教学重担压弯。你们从不说一个“苦”字，你们从不动摇信念与追求，你们是汝南县最可爱、可敬的人！课堂上，您是学生的良师，您精彩的讲解激起学生情感的浪花；课下，您是学生的父母，你精心的呵护撑起学生爱的天空。您是一座桥，连接着学生的过去、现在和未来；您是一张弓，弯腰把学生射进高校的门；您是登天的梯，把一个又一个孩子扛向未来。
寒假将至，你们已收拾好假期学习书籍，因为你们知道：要想给学生一碗水，自己要有源源不断的活水，你们利用假期时间给自
己“充充电”。为了使自己一年的教学效果不被一个月的寒假所磨灭，你一定会在假期中间打给学生家三次电话。第一次电话农历腊月二十二日左右打给学生家长，委婉告诉他们的学生本学年在校表现，让他们假期间做好监督。第二次电话春节打给学生，告诉他们长大了一岁，要用最美的语言去激励他们，提醒他们假期应完成的学习任务。第三次电话农历正月初十左右仍打给学生，提醒他们自查假期作业完成情况和新学期开学应注意事项。 学生们，特别是孤儿、留守儿童会在您的三次电话中找准自己，找到关爱，找到自信，找到前进的动力。
天道酬痴。您的努力不会白费，您一届又一届的学生长大成才，在不同的工作岗位上独领风骚。没有您的付出，能有他们的现在吗？他们没有忘记您，永远念叨您的好！
写给学生的话
亲爱的学生们，你们永远是汝南县的希望、骄傲。你们从日出学到日落，从期初学到期末，从年头学到年尾。你们每天在知识的海洋中涉猎，汲取智慧和人格的双重营养，你们正斩断少年的尾巴走向成熟，你们的羽翼终将丰满，天高任你飞。但你们面对人生之万里长征路只走了几公里，前面的路也许坦荡如砥，也许坎坷不平，甚至危机四伏。首先你们要有坚韧不拔之志，困难面前莫徘徊，莫放弃，要坚信“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。其次你们一定要拒绝诱惑。当今的社会是个充满诱惑
力的社会，这些诱惑来至贪图金钱的享受，来至疯狂游戏的刺激，来至色情淫秽的腐蚀，来至虚构网络的迷乱，来至情窦初开的冲动„„哪个孩子能把它们拒之于心门之外，哪个孩子最终走向成功！第三你们要拼搏。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，不拼搏哪来功成名就？再苦再累，咬紧牙关，拼它一把，搏它一番。拼搏无悔，问心无愧！
寒假将至，你们也许想从疲惫的期末考试中走出来歇一歇，睡觉睡个日上三竿，看电视看个轰轰烈烈，玩电脑玩个惊天动地。错了，孩子们！你们肩负着家庭、学校的期望，肩负着自己的前程。现在你们不是享受的时候，初中、高中辛苦6年，你们将换取以后60年的幸福；初中、高中享受6年，你们将用以后60年的辛苦去弥补。孰轻孰重，你们衡量一下吧！寒假期间，你们要做好三件事。第一，认真完成假期作业。第二，要帮父母做些力所能及的家务活。第三，要参加有益的社会实践活动。
天道酬拼。孩子们，趁你们青春年少，远离网吧、台球室、游戏室和歌舞厅的诱惑，树立信心，拼搏向上，谁说成功的门不会为你们打开？
在这辞旧迎新的时间里，我写下上面的话，连同吉祥如意、幸福美满、合家欢乐、心想事成等最美好的祝福送给全县各级各类学校的校长、老师和学生们。
第二篇:《校长的语言沟通技巧》
校长的语言沟通技巧
————水城县化乐小学 宋微
关键词：校长 教师 学校管理 语言艺术 沟通技巧
摘要：校长是学校的管理者，要管理好一所学校，让一切工作顺利开展，离不开语言的沟通。如何运用巧妙的语言，恰当地选择沟通方式，结合实际需要，讲究语言艺术，善用沟通技巧，让对方容易接受，使校长与教师之间、同事及上级领导之间融洽相处，和谐统一，达到高效快捷地处理和解决问题。
学校管理中，校长与上级领导、与教职工之间的交流和沟通是特别重要的，作为学校管理者的校长，谈话时的语言一定要有艺术性。同样的一件事，不同的谈话方式和地点会起到不同的谈话效果。校长与教师的谈话，是做好思想政治工作的一个重要的手段，也是处理好学校人际关系的一种重要方式。谈话主要是依靠双方之间的相互语言交流，加深理解，沟通思想，交流观点，增进共识，使双方的思想和工作达到一种新的境界。一次有益的谈话，能化解矛盾，平息风波，使工作顺畅，心情愉悦；一次不成功的谈话,可能会造成误解，伤害感情，留存间隙，使思想工作走上负面。那么校长的语言沟通应注意那些技巧呢？
一、根据对象、巧妙沟通
﹤一﹥与教师沟通最重要的是要让教师听得清、听得懂、听得进。召开教职工会议，简明扼要地向教师传达，安排工作以柔和的口气，不要以强硬的语气安排工作，或以上级的规定来敷衍压制教师，以免伤害教师工作的积极性。如安排工作时强调不接受的报经上级，作待岗处理会„。教师是学校管理中的主体，是生动的，也是鲜活的，校长要注意向教师学生学习，用教师熟悉的语言和教师交流。切忌讲官话、大话、套话、空话，也不要长篇大论，把非常简单的道理绕来绕去，这样既浪费了时间，也降低了工作的效率和领导的威信。
﹤二﹥沟通要体现主动、体谅和谦让。所谓主动，就是先采取动作或方法。如先给自己和同事乃其他学校同事创造交流和相互了解的机会，先主动地帮助他人，主动地为其他同事提供合作和支持等。同事之间的了解和感情的增进以及误会和矛盾的解除，也都是从主动沟通开始的。所谓体谅，就是在人际交往中要学会站在他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己，学会理解他人的难处。所谓谦让，就是对那些参加工作时间比自己长、任职资格比自己老的教师要始终在言语和态度上保持谦虚和礼让。我们不妨养成这样一种习惯，经常性地先主动帮助他人，能够站在对方的立场上分析问题，体谅他人的难处，并主动提出协助请求，最后再请求对方给予配合或支持。如果能够做到这几点，我们的困难肯定都能够得到有效解决。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，就是这个道理。
﹤三﹥与上级领导沟通要把握好分寸。请示和汇报是与上级领导进行沟通的主要渠道。在请示或汇报时，应注意首先仔细聆听领导的指示，把握领导的意图。回答领导的问话和向领导询问时，要做到准备充分且语言明确、简洁、果断。不要就一个问题纠缠不清，也不要啰啰嗦嗦，更不要反复讨论已经明确了的问题，以免耽误时间降低效率，引起领导的反感。
﹤四﹥与不同性格的教师沟通在语言风格和谈话内容上要有不同的侧重。由于个人的素质和经历不同，不同的教师会有不同的工作风格和个性。与控制型性格的人进行语言沟通时，要简明扼要，干脆利落，不拖泥带水，不拐弯抹角，无关紧要的话少说，直截了当，开门见山；与互动型性格的人进行语言沟通时，要让对方参与进来，注意充分听取对方的意见和建议，谈话最好采用商量的口吻，在讨论中达成共识；与内敛型性格的人进行语言沟通时，可以适当增加拉家常的时间，等对方比较放松的时候，再切入实质性的问题。同时，在进行工作布置和总结时，对一些关键性的细节问题应多作说明。总之，仔细揣摩每个人的
不同性格，并在与他们交谈的过程中区别对待，运用不同的语言技巧，就会获得较好的沟通效果。
二、相互尊重、把握原则
校长在与教师进行沟通时有一个有趣的规律，就是彼此越互相尊重越容易沟通，越缺乏尊重就越不容易沟通。可见尊重是一切沟通的前提，互相尊重是良好沟通的开始。
﹤一﹥校长与教师沟通时，尊重主要体现在平等对话上，校长说话不能打官腔，要平等交流。所谓平等交流，就是不要以教训人的口气说话，不要自以为高明，讲起话来居高临下、盛气凌人。即使有不同看法，也要以理服人，而不能自以为是，仗势欺人，以权压人。不要一听到不同意见就感到难以接受，特别是一听到对自己的批评意见就马上发作起来，或者记在心里，找机会报复，这样做的结果只能使别人不敢对你讲真话而堵塞了言路。正确的做法是：对于不同意见，一定要充分摆事实、讲道理，如果真是自己的认识脱离了实际，或者自己对某些问题的认识出现了偏差甚至错误，就要勇于面对、敢于承认，要胸怀大度。在交流过程中，面对不同观点的碰撞，作为领导者最重要的是要有虚心听人讲话和接受正确意见的胸怀与度量。
﹤二﹥校长与上级领导沟通时，要尊重而不吹捧，请示而不依赖，主动而不越权。没有规矩，不成方圆。作为下属，充分尊重领导，在各方面维护领导的权威是一种本分。与领导谈话，我们可以表现出我们对领导的认同、拥护乃至欣赏，但一定不要过于吹捧，以免给人以虚伪、拍马屁之嫌。与上级沟通一定要体现对领导工作上的支持、尊重、配合及生活上的关心。人都是有感情的，关心领导那些不涉及个人隐私的话题如身体保健、子女教育等，是一个不错的选择，也容易拉近彼此的距离，赢得领导的好感。有时领导正处于矛盾的焦点上，下属要主动出面，勇于接触矛盾、承担责任，为领导排忧解难。
三、综合运用、方式多样
校长的语言沟通技巧是校长个人素质的综合体现。校长和教师谈话的方式可以多种多样。可以单独谈，可以几个人一起谈；可以严肃的谈，也可以幽默的谈；可以在学校谈，也可以到教师家里谈；可以直接谈，也可以委托教师关系密切的朋友与其谈，还可以通过QQ或电子邮件交谈…现代社会日新月异，交流的方式多种多样，为人与人的交流提供了便捷，校长要学会运用多种方式与教师加强交流，以理服人，以情感人。
校长的语言沟通技巧是在不断的实践中提高的。校长如果能较好的掌握与教师谈话的技巧，将能有效地调动学校教师工作的积极性，并有利于学校形成和谐、积极、向上的文化氛围。要做到谈话的艺术性，校长要不断学习，提高自身的思想修养和政策理论水平，做到感悟而自省，见贤当思齐，以崇高的精神感召人，以精湛的业务能力引领人，以高超的谈话艺术感染人。
第三篇:《60个校长的智慧谈话》
60个校长的智慧谈话（一）
[日期：2009-10-12] 来源： 作者：玉树凌风 [字体：大 中 小] 长期以来，师资队伍的建设一直是许多校长在推进素质教育中的“一个
心病”，我们常常可以听到这样的叹息：“教育改革，谈何容易啊!我们的
教师素质跟不上啊!”而这些年来，向阳小学在这方面走出了一条比较成功
的道路，洪校长能不能在这里也给大家介绍一下，你在师资队伍建设方面的
一些思考、做法和心得呢?
我们应当把师资队伍建设工作放到整个学校管理当中去考虑，并始终贯
彻“教师要尊重和理解学生，领导要尊重和理解教师”。可以说，我的师资
管理的指导思想是“尊重理解教师，让每个教师获得成功”。即“容人之短
、待人有情、助人成功、激人追求、让人参与”。{对校长不满意的语句}.
一要容人之短。每个人都有不足之处，作为学校的领导不要老盯着教师
的短处，而是要多宽容他们的短处，多看他们的长处。譬如，我校有一个教
师业务上很有水平，就是个性太强，脾气急躁。但是，我还是坚持力排众议
，在工作上大胆地发挥她的长处，让她担任学科教研组长，并请她带教两位
青年教师，这使她很受感动，在以后的工作中，她最大限度地发挥了自己的
聪明才智，在她的带领下，组里的各项工作都进步很快，不仅她的组室被评
为“区文明组室”，而且她本人也被评为“上海市优秀园丁”，她所指导的
两位青年教师也连连在区、市获奖。所以说，只有容人之短，才能更好地用
人之长。
二要待人有情。这个“情”字说说容易，但做起来却难，难在哪里?难
在校长付出的一定要是真情，那种虚情假意的“情感投资”只能蒙骗教师一
时，其结果必定适得其反。外区有一位青年教师，曾两次获得“市优秀园丁
奖”，一次获得“全国小学语文教学竞赛一等奖”。她愿意到我校来工作，
可是原校的领导说什么也不肯放，该区教育局领导也出面做工作，许以种种
条件挽留这位青年教师。为使她能到我们向阳小学来，我冒着大雨骑着自行
车赶往她的学校，一个一个地做校长、书记、教导主任的工作，最后终于“
感动了上帝”，这位青年教师得以高高兴兴地来到了向阳小学。事后，她说
，“如果不是校长冒雨来做工作，我已经答应领导不调了”。实践证明，待
人有情绝不是小恩小惠式的关心，而是尊重人的情感世界、消除人的沉重感
和压抑感，而以亲切感和信任感取而代之，这种互相尊重、互相承认、互相
促进的亲切感和信任感是有利于人的发挥的，同时也是有利于我们做好各项
工作的。{对校长不满意的语句}.
三要助人成功。“使自己获得成功”是广大教师的一大愿望，譬如，老
教师希望自己能被聘为导师或指导教师；青年教师希望自己能早日成为“新
星”、“新秀”、“新苗”等。所以，要使学校留得住人才，很重要的一点
就是学校的领导要从各个方面帮助教师，促使他们早日获得成功。只有这样
，才能让教师们真正感到“这里是我发展的地方”。
学校工作千头万绪，校长必须抓主要矛盾。那么，哪些是影响学校发展的关键因素呢?沈建华校长认为，要办好一所学校，要考虑并处理好许多因素。可以说，一所好学校绝对少不了两个条件：一是拥有一支良好的师资队伍；二是有一套科学、客观的教育教学管理体制。只有善于牢牢抓住这两个条件，并且脚踏实地、勇于探索、不断创新，才能成为一个教师、学生、家长心目中真正的好校长。
□沈校长，一所学校日常的教育教学规章中哪些是比较敏感的要素呢? ■说到“最敏感的要素”，我想大概有三个方面：
第一，要控制学生的练习、测验卷子。学生的练习要做，只学知识而没有实践是不行的，否则学生所学的东西就很难得到巩固。但是，这种实践不能是简单的反复操练，因为，这样做不是在帮学生提高，而是在浪费学生的精力和时间。所以，我们规定教师要真正做到“精选题目”，教师手上可以有许多本练习集，但是，绝对不允许将别人的卷子照搬照抄，而是采取备课组内教师轮流出卷，全组教师一起讨论定稿。
第二，限定学生手里的教学参考书。以前，学生人人都有很多本参考书、习题集，有的甚至于一个人有6本、7本，而买回家一半是不看、不做的，教师也不管，乐得不要出题了。对此，我们规定每门学科可以有一本参考书，但必须是教师在众多的同类参考书中反复对比后精选的，同时，教师还必须针对实际，自己出一些习题。
第三，教研组和备课组的活动。教研组比较大，其活动也容易散，所以，我们严格要求教研组活动一定要围绕着有效提高教育教学质量开展，主要是提出本学科在这一学期中的主要活动等，相对还是比较宏观的。而备课组就比较实了，但原来的备课组会有一种“程式”，即对教学进度——交流学生情况——布置工作。我们觉得，一所重点中学的备课组活动如果仅仅是停留在这样一个水平上，作用不大。于是就制定了非常详细的“备课组活动常规”，规定了在各个不同教学阶段，备课活动的大致内容和要求。我认为，备课组活动一定要搞研究，要研究当前的教育对象、教材、教学方法，而且要大家一起交流、探讨，教师的教研活动应当在这些方面下工夫，简而言之，教师的备课就是要“备教材、备学生、备自己”，我觉得这是非常关键的。
□在教研组活动中有一种现象比较普遍，就是“对教案”，其中利弊，众说不
一。作为一个教学管理者，沈校长对此是怎么看的呢?
■我觉得这不能一概而论，对于一个刚刚从教的教师来讲，对教案是很有必要的，因为，他还没有掌握教育教学规律，还不知道如何去备课。在这样的情况下，拿一些比较好的教案或者课堂教学的范例，有针对性地给予指导，确实是很有效果的。但是，对于已经具有一定的教学经验的教师来讲，这种做法的必要性就不大了。我们对于教案是这样规定的：有一定的教学经验的教师只要写“简案”，“简”到什么程度，教师可以根据自己的教学实际自主确定，但有两条要求必须严格遵守：一是必须有“课后记”，即教师课后的体会和感想一定要记下来，具体是记问题、记反思、记今后的注意事项等；二是这份“简案”不能年年照用。对此，我们采取“抽查”的方法。对于从教未满三年的新教师，我们是每学期都要求他们写“详案”，并且还要逐个仔细检查。
□青年教师的培养，这是近几年来中小学普遍关注的话题，从一个学校教育教学管理者的角度看，沈校长认为，在这项工作中最值得重视的有哪些方面呢?
■归纳我长期以来的实践感受，我觉得主要应把握两个方面：首先，关注教师课堂教学40分钟的效率。无论如何，提高课堂教学的效率是每一位教师的根本。从目前教学的情况看，课堂上的教育教学还是最基本的模式。假使教师的课堂效率得不到有效的提高，其他就更空了。一个学生在课堂上未能达到预定的教学目标要求，事后补课、请家教、多做习题等等都很难从根本上解决问题。因此，我们不仅是对青年教师，而且对老教师也一再强调“课前多花工夫，课堂提高效率”。我们要求教师课前要精心地去设计：教哪些、怎么教、如何去调动学生的积极性等等，这样备一堂课要花去教师许多的精力，但对学生来讲，绝对是有利的。其二，随时解读教师的教学行为。教师的教学总是在课堂上具体操作的，假如我们对教师在教学中的具体环节和教学行为不了解，就很难对教师的劳动做出客观科学的评价，要做好教育教学的管理，一定要时时认真解读教师的教育教学行为。同样是一堂课、一篇课文，教师在这之前是怎样设计教学的、学生在课堂上是怎样回答的、教师又是怎样解答的、学生的回答出现了“意料之外的问题”时教师又如何处理(包括课堂当中其他突发事件的处理，或是学生在课堂上突然问一个与当时课文一点都不相干的问题)等，这些看上去都是小事情，其实是非常重要的，如果教师处理不当，就很有可能成为学生“知识链”中的一个“断口”。一个好的教师在这些方面能