第一篇:《青年教师导师制指导计划表》
青年教师导师制指导计划表
备注：
本表一式四份，教务处、系、导师、青年教师各存一份。
青年教师培养计划 第一年完成情况
青年教师导师制指导计划表
备注：
本表一式四份，教务处、系、导师、青年教师各存一份。
青年教师培养计划 第二年完成情况
第二篇:《青年教师培养计划和措施》
青年教师培养计划和措施
大桃园中心小学
教务处
2008、9
青年教师培养计划和措施
一、指导思想：
为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务：
从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1.新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公
开班队活动、写一份全面的工作总结。
2.青年教师的升格培训
主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
三、具体工作：
（一） 加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位
1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。{青年教师导师制培养计划}.
2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标和“将学校办成国家级示范学校”的办学目标，以此作为每个青年教师的工作追求。
（二） 通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质
教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
1.“师傅带徒弟”的培养
教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种 “师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培养
教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。{青年教师导师制培养计划}.
3.“走出去请进来”的培养
这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师与外校骨干教师、名师结对子， “请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学和安排青年教师去参加各种在国师资培训班。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。
4.“定期知识分享”的培养
这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到“潜移默化”
的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。{青年教师导师制培养计划}.
5.鼓励青年教师学历提高的长期培养
学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。
我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平
（三） 加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。
（四） 提高青年教师实施素质教育的能力和水平
要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
（五） 加强青年教师队伍中班主任的培训工作
第三篇:《南京中医药大学青年教师导师制培养计划》
附件1： 南京中医药大学青年教师导师制培养计划
第四篇:《湖北师范学院青年教师导师制培养计划》
湖北师范学院青年教师导师制培养计划
注：培养计划的年限为一年或两年。
第五篇:《关于开展2015年下半年青年教师导师制的通知》
郑州科技学院文件{青年教师导师制培养计划}.
郑科院教„2015‟23号
郑州科技学院
关于开展2015年下半年青年教师
导师制单科培养的通知
各院（系、部）：
为贯彻落实我院《关于实施青年教师导师制单科培养的意见》，充分发挥专家名师在教学工作中的示范作用，加快青年教师培养，现就开展2015年下半年青年教师导师制单科培养的有关事项通知如下：
一、指导教师
指导教师面向自有教师和外聘教师，原则上应具有副高及以上职称，教风优良，治学严谨，责任心强。教学经验丰富、教学效果突出的青年骨干讲师也可以担任指导教师。
二、培养对象
—1—
培养对象由院（系部）进行认定，重点做好2015年新任青年教师的传帮带跟踪培养工作。
三、指导课程和培养目标
1.每位指导教师原则上只指导一名培养对象的一门课程的教学工作，且指导教师所承担课程与培养对象所承担课程相同或相近。
2.通过接受导师具体指导，指导对象能够达到独立承担相关课程的教学能力和业务水平。
四、有关要求
1.严格履行职责。指导教师和培养对象应严格履行指导和学习职责，做到指导教师悉心指导、青年教师虚心求教，切实落实指导计划，增强指导效果。
2.填写指导记录。单科培养期间，指导教师和指导对象应共同填写《青年教师导师制单科培养记录手册》，《手册》填写的要求是：指导时间要具体，指导内容要详细，指导过程要完整，指导确认有签字，培养对象考核有根据。
3.加强督促检查。建立导师考核制度，加强对导师指导工作的检查，对指导工作表现突出、指导效果良好的指导教师给予课时补贴。
4.按时填报指导计划。各院（系部）于9月18日之前将“青年教师导师制单科培养计划表”提交教务处师资科，表格由院（系部）自行正反页打印，签字部分必须由本人手写。
附件：郑州科技学院青年教师导师制单科培养计划表 2015年9月7日
—2—
附 件{青年教师导师制培养计划}.
郑州科技学院
—3—
郑州科技学院办公室 2015年9月9日印发
—4—
第六篇:《青年教师导师培养工作计划表》
附件1 2011-2012学年青年教师导师培养工作计划表
第七篇:《青年教师导师制工作计划》
日语专业青年教师导师制工作计划
2010-2011学年
日语专业自2006年以来，一直重视师资的引进，但由于各方面的原因，高级职称的引进一直非常困难，中级以下教师的比重较大。为保证日常的教学质量，按照学院的统一要求，为了贯彻落实系部青年教师培养工程要求，日语专业特制定青年教师导师制工作计划，具体安排如下：
一、青年教师导师任职资格
按照系部要求，根据日语专业的实际情况，本学年于晓欢教师被评为了青年教师导师。于晓欢教师已有5年的工作经验，教学经验较为丰富，能够很好的完成指导工作。
二、青年教师导师职责：
1.关心青年教师思想修养，通过言传身教帮助青年教师树立正确的人生观和为人民教育事业献身的理想，帮助青年教师树立崇高的师德，培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神。
2.本着“教书育人”的原则，对青年教师进行全面指导，协助青年教师制定培养计划，提出培养措施和目标。在指导期内使青年教师达到较好的教学水平。
3.根据专业发展需要，指导青年教师确定专业研究方向，制定业务进修、学历和职称提高计划。
4.通过课堂教学示范，使青年教师掌握课堂教学的基本方法、要求和标准
5.有针对性地协助青年教师拟定切实可行的科研计划，通过参与导师科研项目或开展有关科研工作，使青年教师掌握从事科学研究的基本技能。
6.培养青年教师能够按照课程教学计划授课、指导备课、教案的书写、期末试卷的命题等。
7.坚持每学期听课，课后需及时交换意见。
8.每学期根据导师职责完成一次导师报告，报告存入青年教师和导师业务档案。
三、青年教师职责：
1.热爱教育事业，有敬业精神，能积极主动地争取指导教师在思想、业务上的指导。
2.认真参加各类教育教学培训，旁听指导教师教学，并做好听课小结；协助指导教师答疑、辅导学生作业等。
3.主动向指导教师汇报在教学工作中的思想情况、教学情况和业务进修情况，主动配合导师对本人的常规业务检查。
4.积极参与导师科研项目，提高教科研能力和水平。
四、青年教师导师与被指导安排计划。
日语专业 2010年9月17日
第八篇:《青年教师导师制培训个人总结》{青年教师导师制培养计划}.
青年教师导师制培训个人总结
自2004年，学校开始推行青年教师导师制活动，本人于2007年也光荣地成为青年教师和导师结拜对子的其中一员。经过两位老师一年的指导和培养实践，本人从整体上得到了提高，完全适应了常规教学工作，从思想素质、业务能力、行为规范等方面基本上达到了本科教师教学的要求。
自导师制实施开始，导师责任心很强，采取多种形式实施指导，分阶段进行检查与总结。指导的具体形式如下：
1、指导备课。帮助我吃透一门课程的教学大纲，指导钻研教材、书写教案、指导制订教学计划、设计试卷。
2、听课、评课。导师与我们培养对象相互听课，课后两位导师听课记录写得详细、评价也全面、科学，优缺点指正比较具体，指导意义明显。
3、指导我们青年教师自学、开展教学研究。
在此次活动期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。
要加快自身的成长步伐，还必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。
个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。听课就是其中的一个很好的方式。在指导期间，本人不仅听了李老师和侯老师的课，而且还去听其他优秀教师的课，通过这些大量的听课观摩，使本人从中吸取了很多的宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。
备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的运动基础各不相同，只有有的放矢，才能收到实效，才能让每个学生都有所收获！
通过这一年的培训，本人无论是在对教师职业认识上还是在教学上都有了显著的提高，获得这些成果和学校领导们呵护，两位导师的精心栽培是分不开的，在此，表示我最衷心的感谢！同时我也将继续努力，不断提高自己，为我校、为学生的发展，贡献出自己的一份力量！
第九篇:《导师制培养计划》
陕西国际商贸学院青年教师导师制培养计划
第十篇:《青年教师导师制实施办法201401》
西安工业大学北方信息工程学院青年教师导师制实施办法
为了进一步加强青年教师的培养，充分发挥具有丰富教学经验的骨干教师在教学和科研中的示范和传帮带作用，全面提高青年教师的思想素质和业务能力，建立一支师德好、业务精、有潜力、能创新的青年教师队伍，特制定本办法。 一、指导思想
贯彻落实人才强校战略，加大对青年教师的培养力度，以做好“传、帮、带”工作为重点，充分发掘现有的教学、科研优势，使广大青年教师尽快适应高校教师岗位，熟悉高校教育教学及科学研究规律，树立良好的师德师风，全面提高教学技能和业务水平，承担起教书育人的重任。 二、实施对象
40岁以下或具有下列情况之一者，应配备指导教师。 1．新聘教师岗位（含转岗）不满3年者。 2．从事教学、科研工作不满两年的教师。 3．业务能力不足，确需配备指导教师者。 三、导师资格条件
1．具有副教授（或相当）及以上专业技术职务，教龄在5年以上的本专业在职或退休教师（70周岁以内）
2．具有丰富的教学经验和良好的教学效果，师德高尚，治学严谨，学术造诣较深。
3．能履行本实施办法所规定的导师工作职责。 四、导师工作职责
1．进行师德教育，传授科学的教育思想，培养青年教师实事求是、严谨踏实的科学态度和爱岗敬业精神。
2．指导青年教师至少