骨干教师三年发展目标(一)
骨干教师三年发展目标(二)
骨干教师三年主动发展规划
基本情况
现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践
技能、科研水平等方面的现状分析）
骨干教师三年发展目标(三)
骨干教师三年发展规划
基本情况
现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践技能、科
研水平等方面的现状分析）
三年规划
骨干教师三年发展目标(四)
骨干教师个人专业发展
三年规划
随着社会的发展，教育领域对教师的全面素质特别是对教师的能力有了新的更高的要求。为了更好地实现个人的专业发展，特制定三年规划如下：
一、整体性目标：
力求由专业型、经验型教师向研究型教师转变。通过不断提高自身综合素养、专业水平、教学研究能力，使自己逐渐成长为有一定理论修养、能够独立进行课题研究的、有鲜明教学特色和风格定位的教师。
二、具体措施：
1、在学习中成长
（1）精读书籍，积极反思
本人打算在三年里大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读一篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。
（2）专业引领，注重实效
积极主动地参与学习，能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，懂得把专家的理念变成课堂的实践。
2、在培训中成长
宜宾市教育局为我们创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐
完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
3、在反思中成长
（1）自我说课，即自己对自己说课，要求自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程，使自己内部思维活动充分地暴露出来。
（2）教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。
（3）观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期在校内上好一节公开课，一学年送一次课下乡。每学期写出一篇质量较高的教育教学论文。
骨干教师三年发展目标(五)
洋河小学语文骨干教师三年发展规划
洋河小学 殷延芳
一、基本情况
本人名叫殷延芳，文学学士，2006年参加工作，一直担当语文科的教学，现职称是小学一级教师。
二、现状分析
1、所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期
本人所处的专业发展阶段为成长期。平时乐于钻研，对教育教学有自己的思考，积累了一定的课堂教学经验，但并不成熟，没有形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。
2、专业发展的优势与不足
优势：
（1）、本人一直在一线从事语文教学工作，对语文有着深厚的感情。同时自感对传播中华优秀文化和继承民族的精神有一份责任。
(2)、学校、家里都有电脑，可以上网直接接触到更多的语文教学专家名师，视野将更有广阔、思想将更深邃、成长将更快速。
不足：
(1)、读书少，理论功底严重欠缺。
(2)、钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升，没有形成自己鲜明的风格。
3、 阻碍专业发展的因素分析
(1)、自身存在很大的惰性，容易受他人蛊惑，没有勤奋学习、持之以恒的精神。
(2)、理论学习的主动性不够，内驱力不足。
(3)、没有长远的个人规划，随意性很大。
(4)、家庭琐事的操劳，使得研究学习缺乏时间和空间。
三、三年发展规划
总体发展目标：争取评为学科带头人、骨干教师、教学能手等
阶段目标及达成措施
（一）阶段目标：
1、2011年，学习、积累、打好理论基础，丰厚文化底蕴。
2、2012年，课堂教学水平有明显提高，课题研究取得一定的成果。 3、2013年，课堂教学特色鲜明，形成自己的风格。论文有所成就。
（二）达成措施：
1.加强理论学习。关注教育教学动态，阅读教育和教学类杂志和书籍，浏览优秀教育教学网站。
2.积极参加各级各类研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将实践于自己的课堂教学之中。
3.养成反思的习惯，积累成长素材，包括自己和学生。
4.积极参加学校课题和小专题的研究，及时撰写研究报告，总结有价值的研究成果，使自己的科研水平再上一个新台。
骨干教师三年发展目标(六)
小学数学教育教学专业三年发展规划
桐梓县芭蕉乡中心校：娄慷
感谢领导让我参加市级小学数学骨干教师培训，为我创设了这次难得的学习机会！在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份责任。这既是一个机会，同时也是一种压力。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展。为了我能更好地成长，以下就是我2013年-2015年的个人专业发展规划：
一、环境分析
我校地处风景优美的顶箐山脚下，这里的孩子比较淳朴，，家长的教育思想与观念比较落后，多数孩子缺乏家庭的监管和正确引导，许多家长外出打工，留守儿童较多。学生的学习自觉性与学习习惯都有待提高。
二、背景分析
为了达到预期的学习目标，本人就自己作以下几点分析：
（一）优势
1、待人真诚，乐于助人，常有教育之心，常怀感恩之情。
2、有强烈的责任感，事业心，工作踏实肯干，虚心好学。
3、勤于思考，有一定的口头表达能力及现代教育技术应用能力。
4、在数学教学教研上积累了少许经验。
（二）劣势
1、教学基本功一般，专业理论水平不高，文化底蕴严重不足。
2、写作水平及交际能力比较差。
3、钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升。
（三）机遇
1、任职于芭蕉乡中心小学。每一次机遇的把握都离不开领导的关怀、同事的合作。
3、身边总有学习之榜样。要发扬自己的优点，更要挖掘别人身上的优点！
（四）挑战
1、就全乡而言，比自己优秀的人很多，自己成长时，别人也在成长，超越自己就一定能超越别人吗？
2、已婚并育有一女。在自己专业成长的同时，如何兼顾家庭与工作？让自己能拥有一个和谐的家庭才是真正的成长。
三、 三年发展目标：
根据自己的成长信念与做法，现就三年的研修规划如下：
1、多参与。
在三年的研修学习中，我将积极参与培训班及校内外开展的各类型的教研活动，在活动中提出自己的建议或给执教者指导教学，不断提升自己的观课与议课水平。
2、 多读书。
这三年本人会坚持不懈地学习有关数学的专业理论知识，研读新课标、新教材。并于新学期计划读两本相关专业的书籍，此外，我还会在研读书籍、刊物时坚持用笔记本记录自己觉得比较好的文章或词句段落。我觉得动笔做一些记录，既可以为自己留下一些资源，更能加深自己对文章的体会。
3、 多上课。
专业成长离不开自己的课堂实践。要提升成长速度，上研讨课、公开课是最直接有效的方法。因此，无论是在培训班研修时期还是以后，我都不会放过任何上公开课的机会。让自己在多次的磨课活动中进行锻炼，不断提高自己的课堂教学水平。
4、多练笔。
参加本次培训班是一次非常难得的学习机会，我会根据学习经历以及自身的常态课、公开课的所做、所思、所想，及时撰写读书心得、教学反思、论文及课题研究报告等。
四、具体阶段目标：
第一学年：
1、树立终身学习的观念，提升自己的师德修养，经常翻阅一些有关教育类、心理学等书籍，完善自己的知识结构，增强自己的文化素养。争取外出学习的机会，学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业知识体系。
2、关注儿童的心理，做好个案教育，及时总结反思教育有效性。
3、认真组织开展教研，形式多样化，让教师人人思考、人人交流，在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。
第二学年：
1、积极参加上级所组织的专题讲座、课堂观摩、论文评比等教学研究活动，在活动中获取信息、增长见识、树立科学的理念、掌握先进的教学方法。
2、以教育科研为先导，带动教研组建设，使教研组真正成为教师成长的基地。
3、重视对好课的研究、实践，在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学者型教师。
第三学年：
1、通过撰写论文，不断提高论文质量。
2、认真上好每一节课，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。
3、在教学中，运用新的理念，大胆实践，在各种活动中发挥自己的特长，不断提升自己的教育教学水平，敢于反思，不断追求进步，努力使自己成为一个反思型的教师。
4、具备多方面的能力：敏锐细致的观察力、创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力、较强的组织管理能力。
5、坚持每学期读几本有价值的教育书籍，认真做好批注和读书笔记，以此丰富自己的教育思想。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，作为一名成长中的骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我期望。
骨干教师三年发展目标(七)
骨干教师个人发展计划
时间匆匆流逝，转眼之间自己已经是有 10 年教龄的一位教师了。作为一名教师，为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了三年个人发展规划。
一、自我分析
1.个人优势
工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
2.个人存在问题
教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。
二、发展规划总目标
1.教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教
学，具有一定的创新精神及教研意识。
2.进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。
3.每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。
4.通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
三、具体实施方案
围绕以上三个目标，制定了以下方案，期待通过这些方案的实施，让自己的理论和实践水平都有所提升，真正走上一条研究型教师之路。
1.培养积极进取的精神和坚持不懈的品质。成为研究型教师谈何容易，自己在这条路上遇到的困难可以想见，在研究实践的过程中，我首先要求自己做到善始善终，不能半途而废，无论成功失败，都要坚持下去，不能放弃。
2.在学校范围内多上一些研究课。区级市级的公开展示课机会有限，但是只要想做研究，不必拘泥于机会的多寡，在平时的教学中，在家常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，家常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。
3.在平时的教学中体现自己的研究。本学期我制定的研究课题是《如何提高学生小组合作学习的有效性》，在日常教学中，眼观六路，耳听八方，做到善于观察课堂的整个教学气氛，善于观察课堂的学生情绪，善于观察学生的操作过程，并注重资料的收集和整理，保证课题的顺利进行。
4.结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告。作研究一定要有积累的意识，在研究过程中无论是成功的经验，还是失败的教训，都应不吝笔墨，将其撰写成文。并在论文的撰写过程中促进自己不断发现问题，积极进行思考，推进研究的进程。
四、具体行动策略
1.勤于学习，树立终身学习的观念。
(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2.善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到：
反思昨天—在反思中扬长；
审视今天—在审视中甄别；
前瞻明天—在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3.乐于动笔，提高教育科研水平。
通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，每年至少要在市级刊物上发表1篇论文。
数学的魅力在于促进人的思维发展，所以，成为一名数学教师何其幸运！爱因斯坦说：“生命只为两件事，发展数学与教授数学。”自己做不到他那样伟大，但也愿用此言作为自己的目标，不断前行。