开展师德调查的意义(一)
哈九十八中学师德师风家长问卷调查及分析报告
2010年11月9日
一、前言：
根据《哈九十八中教师师德师风建设工作方案》的整体布署和要求；为了进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，特开展了本次师德师风家长问卷调查。本次问卷调查随机发放问卷323张，收回有效问卷307张。
二、活动简介：
（一）调查时间： 2010年11月9日
（二）调查地点：学校班级
（三）调查对象：全校学生家长
（四）调查意义：
对学校师德师风状况进行调查，比较准确地了解与统计，能够根据这些数据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。
（五）调查问题：
1、老师对工作尽责尽职，责任感（ ）
A、强B、较强C、一般D、差
2、老师对您孩子的关心、爱护程度（ ）
A、关心爱护B、较关心爱护C、一般D、差
3、老师对您孩子的了解程度（ ）
A、深B、较深C、一般D、不了解
4、您孩子喜欢老师的程度（ ）
A、喜欢B、较喜欢C、一般D、害怕
5、老师对您孩子是否有体罚及变相体罚行为（ ）
A、没有B、偶尔有C、经常有
6、老师对您交换孩子在校表现情况的态度（ ）
A、好B、较好C、一般D、差
7、老师与您交换意见的联系方式（ ）
A、打电话B、告诉学生C、家访D、其它
8、老师是否利用工作之便让您帮助办私事（ ）
A、没有B、偶尔C、有
9、您对学校师德师风建设有何建议？
三、调查结果
1、认为老师工作尽责尽职，责任感强的家长约占83%；认为老师工作尽责尽职，责任感较强的家长约占13%；认为老师工作尽责尽职，责任感一般的约占4%；认为老师工作尽责尽职，责任感差的家长约占1%。
2、认为老师对孩子是关心爱护的约占86%；认为老师对孩子是较关心爱护的约占12%；认为老师对孩子是一般关心爱护的约占0.9%;认为老师对孩子是不关心爱护的没有。
3、认为老师对孩子了解得深的约占63%；认为老师对孩子了解得较深的约占23%；认为老师对孩子了解得一般深的约占16%；认为老师对孩子不了解的约占0.9%。
4、认为孩子喜欢老师约占83%；认为孩子较喜欢老师约占14%；认为孩子一般喜欢老师约占3%；认为孩子害怕老师约占0.9%。
5、认为老师对孩子没有体罚及变相体罚行为的约占99%；认为老师对孩子偶尔有体罚及变相体罚行为约的占1%；认为老师对孩子经常有体罚及变相体罚行为的没有。
6、认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度好的约占73%；认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度较好的约占18%；认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度一般的约占9%；认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度差的约占0.9%。
7、老师与家长交换意见是打电话的约占81%；老师与家长交换意见是告诉
学生的约占13%；老师与家长交换意见是家访的约占8%；老师与家长交换意见是其它方式的约占6%。
8、老师没有利用工作之便让家长帮助办私事的约占95%；老师偶尔利用工作之便让家长帮助办私事的约占3%；老师有利用工作之便让家长帮助办私事的约占2%。
9、对学校师德师风建议提出建议的有31人，建议集中在这样几个问题上：
(1)加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励;
(2)建议多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;
(3)多与家长联系
(4)多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会;
(5)学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长;
(6)希望学校伙食多加量;
(7)希望老师对学生晓之以理,动之以情,谆谆善诱,和蔼可亲;
(8)希望学校在关注学生成绩的同时,把更多精力用在师德师风建设上,使学校成为培养学生品德优良、成绩优秀的摇篮；
（9）师德师风是根本，教师的一言一行都对孩子有直接或间接的影响。
哈九十八中学师德师风建设家长问卷调查总结分析报告
2009年11月
为认真抓好学校师德师风建设，进一步加强加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，办学生开心、家长放心、社会满意的学校。2009年11月,我校向学生家长发放了《师德问卷调查表》，征求他们对学校师德师风建设工作的意见和建议。为确保取得实效，我们着重抓了以下环节：
一、精心设计问题。经过多次讨论，我们的问题设计为10个题目，涉及师德师风内容，选择题便于家长答题。
二、指派专人发放。在全校学生家长会中发放
三、注意回收方式。为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见，我们的问卷调查采用无记名方式，填写完毕后上交学校教导处。
四、专人统计分析。本次的家长问卷调查覆盖面广，基本涵盖了学校各个层面的学生家长，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性，是对我校师德师风建设工作的综合评价，能充分反映出真实状况。本次发放的调查问卷412份，收回412份，回收率为100%。其中有效试卷408分，我们指定专人进行了统计分析，现就收到的问卷情况分析如下：
1．您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心（ ）。
A．强 B．较强 C．一般 D．差
在被问及“您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心”时，认为“强”和“较强”的384人，占94%；认为“一般”有24人占6%，没有家长选择“差”。可以看出家长对学校教师的事业心、责任心还是满意的。绝大多数家长对教师的评价是好的，也说明教师在家长的心目中是可信赖的。让孩子进好的学校，接受优良的教育是家长的愿望，也是对我们提出的更高要求。
2．您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为（ ）。
A．关心爱护 B．较关心爱护 C．一般 D．差
在被问及“您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度”时，100%的家长选择“关心爱护、较关心爱护”，没有家长选择“一般和差”。
3．您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为（ ）。
A．深 B．较深 C．一般 D．不了解
在被问及“您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度”时，有390人选择“深和较深”占95%；选择“一般”，有18人，占5%；没有一个家长选择“差”。可以看出我校大部分教师是了解学生的，对待教育教学工作是尽责尽职，具有较高的责任感和较强的事业心。今后应继续做好本职工作，静下心来教书，潜下心来育人，努力做去了解每一位学生做学生爱戴、让人民满意的教师。
4．您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为（ ）。
A．喜欢 B．较喜欢 C．一般 D．害怕
在被问及“您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度”时，选择“喜欢和较喜欢”的家长400人，占98%；认为“一般”有7人占1.6%；选择“害怕”的学生1人，占0.4%。从调查数据来看，大部分学生对教师是喜欢的，但0.4%的学生选择“害怕”，说明教师的教育方法要适应每一位学生，让他们喜欢。
5．您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为（ ）。
A．没有 B．偶尔有 C．经常有
在回答“您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为”一问时，“偶尔有”5人，其余都是“没有”这说明还有极少数老师教育方法有欠缺，这需要进一步加强师德教育，做关爱学生的好教师。
6．您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式（ ）。
A．打电话 B．告诉学生 C．家访 D．其它
在回答“您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式” 一问时，选“打电话” 的有102人，占25 % ；选“告诉学生”有4人，占 1 % ；选“家访”有302人，占 74 % ；加强老师与家长的沟通与交流，其目的是共同配合教育
开展师德调查的意义(二)
万宁市和乐中心学校师德表现学生、家长
问卷调查分析报告
一、前言：
为了进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，特开展了师德表现学生问卷调查。本次问卷调查随机发放问卷 918 张，收回有效问卷 918 张。
二、活动简介：
（一）调查时间： 2013年 9月15日～2012年 9月25日
（二）调查地点：学校
（三）调查对象：四、五、六年级学生
（四）调查意义：
对学校师德师风现状进行调查，比较准确地了解与统计，能够根据这些数据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。
（五）调查问卷样式：
亲爱的同学：
你好！为了全面了解学校教师的师德师风建设情况，特制定此问卷调查表，请你根据实际情况如实填写。本次调查不写姓名。
1．教师对你的生活、学习是否关心？（ ）
A.关心 B.一般 C.不关心
2．教师是否平等对待每一位学生？（ ）
A.是 B.不是
3．教师批评学生的用语是否文明？（ ）
A.文明 B.不文明
4．教师的形象（言行、举止、衣着等）是否符合教师职业形象？（ ）
A.符合 B.不符合
5.教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象？（ ）
A. 有过 B. 从未有过
6．教师在课堂内是否使用通讯工具？（ ）
A.经常 B.偶尔 C.从不
7．教师是否有体罚或变相体罚学生的现象？（ ）
A.存在 B.不存在
8．你的老师是否按时批改作业？（ ）
A.按时 B.不按时
9．老师对你的作业是否进行过面批？（ ）
A 有过 B从未有过
10．教师是否存在不批改作业现象？（ ）
A.存在 B.不存在
11．教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导?( )
A.经常 B.偶尔 C.从不
12．你最喜欢的老师是谁？为什么？
13．你最不喜欢上什么课？为什么？
14．您对课任教师和学校有什么意见或建议：
三、调查结果分析：
1、教师对你的孩子生活、学习是否关心？这题中有 94%的学生认为老师是关心自己的。
2、教师是否平等对待每一位学生？这题中有 92%学生认为老师是公平的，只有8%的学生认为是不公平的。
3、教师批评学生的用语是否文明？此题，97%的学生认为老师是用文明用语的。
这三题中，我们就知道了，现在的老师具有文明的素质，并且能较好地处理与学生的关系，也能真正的关心学生的生活。基本上得到了学生的尊重。
4、教师的形象（言行、举止、衣着等）是否符合教师职业形象？认为老师的衣着是适合的占96%，只有4%的学生认为是不适合的。老师还是比较注重自己的形象的。这就是榜样的作用。
5、教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象？100%的学
生都没有发现老师酒后上课， 老师都遵守了规章制度，起到了好的模范作用。
6、教师在课堂内是否使用通讯工具？有 56 %的学生认为老师经常接电话，有 37 %的学生认为老师是从不接电话的，有 13 %的学生老师偶尔还是会接电话的。看来，老师接电话的现象还是比较普遍的。
7、教师是否有体罚或变相体罚学生的现象？有 18 %的学生认为老师是有体罚学生的，有82%的学生则认为老师没有体罚学生。
8、你的老师是否按时批改作业？98 %的学生都认为老师有及时批改作业。
9、老师对你的作业是否进行过面批？有 52%学生认为有当面批改过，也有 48%的学生认为没有。
10、教师是否存在不批改作业现象？ 100 %的学生认为老师没有不批改作业的习惯。8、9、10三题，可以看出：大部分老师都是忠于职守的。
11、教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导?有 1.2 %的学生认为老师经常，有 12.3 %的学生偶尔有，有87.5%的学生认为从来没有。
12、你最喜欢的老师是谁？为什么？这个问题学生的回答率为 89 %。主要有以下几点理由：
（1）因为老师布置的作业少；
（2）老师比较风趣、幽默；
（3）关心同学的学习、生活，以及和蔼可亲；
（4）在上课的时候给他们充分的发言权；
（5）老师有耐心，能倾听学生的心声，能和学生交朋友；
（6）老师教导有方，能因材施教。
13、你最不喜欢上什么课？为什么？
（1）因为老师上课无聊、呆板、枯燥无味；
（2）学生认为综合实践课是实践的，那就要行动，但是老师从来没有实践过；
（3）在上体育课时，他们怕太阳，体力不好，怕吃苦；
（4）„„课则是学不懂，都不知道老师在说什么，也有学生认为是考死记硬背所以讨厌。
开展师德调查的意义(三)
师 德 分 析 材 料
作者：冯艳梅 文章来源：旧版导入 点击数：
1065 更新时间：
2005-10-30
师 德 分 析 材 料
——中卫市观音学校 冯艳梅
本人2005参加工作，从参加工作那
时起，就立志全心全意为人民服务，
热衷于党的教育事业。教师之所以受
人尊重，是因为教师的职业是神圣
的，它担负着培养、教育下一代人的
艰巨任务，传道，授业，解惑、是教
师的天职。
根据中央、区、市、镇党委关于保持
共产党员先进性和教师师德教育活动的安排，通过第一阶段的学习，本人受益非浅，特别是对照“三个代表”，对照胡锦涛同志提出的6条基本要求，对照自治区书记陈建国提出的6条要求，对照中卫市刘云书记提出的6条建议，对照先进党员的要求，对照同志们提出的问题和建议，自查自摆。加强师德教育是加强教师队伍建设的现实需要，促进教师内练素质，外树形象，充分发挥教师帅先垂范作用，根据学校安排，我圆满完成第一阶段的学习任务。在第二阶段学校通过各种手段，形式广泛，征求各种意见，作为本人，认真深刻地进行自查自摆，找准存在的问题，开展批评与自我批评，以便今后改正和提高自己，对于查、摆的情况，剖析如下：
存在的主要问题
1、 理论功底不2、 够。
理性认识来源于感性认识，又高于感性认识，而理论必须通过实践。由于理论功底浅，常常只看到现象，看到本质，缺少入理分析，出现信念动摇现象，再就是形势在变，而教师自己的教育理念变化不大，以致于在工作中难以创新，难以升华，研究问题起点不高，横向比较时发现差距越来越大，发现自己的理论水平差之较远。
3、 专业知识缺少，4、 业务水平不5、 高。
教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，本身教育工作周期性较大，有时有恨铁不成钢的想
法，但回顾教育生涯，自己的专业知识缺少，业务水平不高，关键在于平时不注意自身学习和向年轻教师请教，自己观念滞后，还是以一种传统的教育模式和应试教育的理念，开展教育教学活动，这以与新时期教育不符合，导致自己的业务水准滞后不前。
6、 开展工作缺少力度，7、 缺少创新。
开拓精神教师是人中的楷模，职业要求学而不诲人不倦不但教学生掌握知识，更主要的是教学生怎样做人，要求学生言行一致，自己要身体力行处处做学生的榜样和模范，但本人在开展工作时缺少力度，如有时不主动，循规蹈矩，认为做好自己的本职工作就行，缺少开拓创新的精神。缺少对新形势教育的反思和大胆探索。导致思想有时不坚定，工作成绩不突出。教育收益不佳。
8、 现代信息技术掌握不9、 够。
从普九到现在，已有6年之余，本人在现代信息技术方面掌握不佳，这给自己在教育教学中查找教育信息和课件制作带来不便，也给课堂教学工作带来不便。，
对存在问题的原因分析
10、 政治理论学习不11、 够。
近年来，以终身教育思想为指导，建立和完善中小学教师继续教育制度，其目的就是提高认识，统一思想，振兴民族教育，提高全民族素质，而振兴教育的希望在教师，而振兴教育的希望在教师，而做一名新时期真正的教师，名副其实的教师，必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神。一句话，严格的自律、坚强的思想，就不断学习，加强思想道德，师德修养，增强自身的理论政治水平，而自己在平时只走过程，为完成任务而完成任务，没有把工作、思想道德和国家的民族教育联系起来，这样工作中难免会出现不协调，分离现象。
12、 热爱学生的教育性需求不13、 够。