眼中的春天(一)
孩子们眼中的春天
第一单元学习后，春天的美景跃然纸上。假期时我让孩子们走进大自然，去感受春天的变化，去发现春天的美，从下面一组简单的语言中让我们感受一下孩子们眼中春天„„
春天
一（1）班 蔡晓娜
春天来了，小鸟飞来了，树木绿了，小草也绿了，小花开了 。我看见一群鸟飞来飞去，相互追着，大树huan来爱唱歌的、花花绿绿的小鸟。春天多美呀！
春天
一（1）班 申智聪
春天来了，春风吹的树木一摇一摇的，它吹绿了
树枝。春天引来了小鸟，引来了小燕子，还引来了一群小鸽子。春天原来这么美丽呀！
春天
一（1）班 常文鑫
春天是一个很好的季节。小草绿油油，小花是红
艳艳，山也是青青的。小鸟在天空中飞来飞去。春天真美呀！
春天
一（1）班 李建
春天是美丽的，梨花洁白，桃花粉红，树木绿了，草也绿了;春天是bo种的季节，爸爸妈妈忙着bo种,我在学校好好学习，课下我zhaixie 花草来观察他们的特点，还有他们不同的地方。我发现世界多美呀！
春天
一（1） 王虎
春天来了，我一起床就听到小鸟在叽的叫着，看
到了春天美丽的景色，我就想到一句话“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”春天原来这么美呀！
我一直告诉孩子们，写作的根在课本，孩子们运
用语言的能力超乎了我的想象，同时也有一丝丝的感动。
眼中的春天(二)
眼中的春天(三)
眼中的春天(四)
我眼中的春天
吹一支柳笛，把春天含在嘴里，一曲欢快清爽的歌声，从骑着黄牛牧童的嘴中，渲染出一份淋漓尽致的悠扬，随风，轻巧地穿过竹林，开始蔓延，到世界的每一个角落，仿如老友重逢，一切都变得姹紫嫣红般明媚了起来，于是，春天便不约而至。 你看，一簇簇、一串串嫩黄色的迎春花正眉开眼笑地趴在墙头，张着喇叭一样妩媚的脸儿，仿佛是调皮的孩子，料峭几分活泼，几分可爱，那团团紧蹙的，可是一首绚烂了整个春天的乐章？
你再看那一朵朵盘绕在半山腰间的那一抹粉红、淡色的杜鹃，绽立枝头，也悄悄地娇艳了红妆无数，像一位整装待嫁的新娘，满目含羞，掩齿而笑地轻解美丽，为春天无声地增添了许多生动的亮丽。
春风不解风情，引来了一只只翩翩盛妆的彩蝶儿，你追着我，我赶着你，赶趟儿似地围绕在花丛中欢悦起舞，向春天毫无吝啬地炫耀着自己的美丽，哦！他们可是那传说中美丽的精灵，春天的舞者？
春天，是一场吹出来的美丽！
春天，是一份未曾预约的美丽！
握一杆画笔，把春天嵌入书卷，点点染染中，装点春天的颜色，看，远处的山，青葱如黛；清澈的水，琳琅湛蓝；无须太多的丹青笔墨，便能勾勒出一个春天。因为春天就这么简单。总是在我们不经意的时候，悄然而至！
一阵微风，便能定格剪出袅袅绕绕的柳丝，低垂着的柔美，无尽婉约；洁净的天空，映衬了那一池湖水，飘柔着清清粼粼的明朗。
此时，挽一缕清风，采一束春光，走在田野里，把春天的花冠，戴在头上，相信你的心情一定是美美的；撒一串欢笑，踏一路清香，激情诵吟春天的诗行，装订一页鸟语花香的赞歌。还有什么比这个更为欢快的呢？
大声欢呼起来吧：春天来了！春天来了！把我们的兴奋化为歌儿，传遍春天的每一个角落！
不说那呢喃的燕儿、热闹的花儿、沙沙的春雨、细语的春风、恣意欢笑的儿童们，单就那踏青寻春的恋人笑语低眉时的窃窃私语，满脸春色，便能肆无忌弹地开出生机一片。
哦！春天，是一幅渲染情趣的彩色图片！
春天，我们不曾预约，因为她时刻在我们身边，在我们的心中！ 六年级:苏诗杰
眼中的春天(五)
眼中的春天
眼中的春天
【第1篇】眼中的春天
春姑娘来了，它带来了一群群的小天使。
垂柳小天使飞到了柳树的身旁，柳树睡的正香，“快醒醒快醒醒啦!”柳树有气无力地张开了眼睛，“干嘛？”“春天到啦！”“真的吗？”“嗯嗯！”垂柳小天使飞进了柳树的身体。柳树一下子就变的枝繁叶茂，柳条好像跟我们说“我们长大了！”
其他小天使也飞进了属于自己的家。
花儿变得五颜六色了，小草都穿上了新衣。小河染成了蓝头发。桃花绽放出了自己的美丽。
小鸟飞了出来，建了自己的巢。大雁一波接着一波的飞向这边来。动物都醒了，感叹着春天。
树也发出了新的枝芽，一颗颗小树芽冒了出来，探出了头，尽情地呼吸着春天的气息。小花伸了伸懒腰。
哇，春天好美啊。我爱春天！
【第2篇】眼中的春天
春天，是个美丽的季度，是个充满生机的季节，是个花香鸟语的季节，是个充满快乐的季节。。。。。。
春天，在森林里，森林里的小动物开心的跑来跑去，小兔说：“ 啊！春天真美好！”小猴说 ：“ 看！我种的香蕉树又长出了一片新绿的叶子呢。。。。。。”
是呀！春天是多么的美丽，多么的令我向往。在春天中，人们感到身心快乐 ；柳树摇着辫子，为自己扎上蝴蝶结 ；花儿笑着争芳斗艳的开了 ；竹笋在春雨的滋润下越长越高 ；小河也唱着欢乐的歌儿，流向远方。
春天，像一位美丽的姑娘，跳着欢乐的舞步来到了这里 ！把我们唤醒，带给我们绿色。。。。。。
春天，这个美丽的季节，这个充满生机的季节，这个花香鸟语的季节，这个充满快乐的季节---春天，我爱你！
眼中的春天(六)
《我眼中的春天》主题反思
叮叮小2班
“万物复苏”构成了春天的乐章，它的每一个“音符”都会给幼儿欢乐，为幼儿身心发展提供全面的营养。“我眼中的春天”这一主题我们共开展了6周，在目标的定位上侧重于孩子们对春天的感受和体验。这一主题活动可以说与幼儿已有生活经验息息相关，符合纲要中贴近幼儿生活选取教育内容的理念，更切合小班孩子们的年龄特点。根据幼儿的兴趣将带领幼儿走进大自然，引导孩子进一步探究，使活动得以深入开展。在活动之前我们和家长共同作了一些准备活动，我们建议家长利用接送孩子的路上和休息日带孩子去野外踏青，观察春天的景色，感受春天的到来，如春天的植物草、花、柳树等，春天的动物燕子、蝴蝶、小蝌蚪等，春天人们的活动：郊游、放风筝等。我们还让孩子收集有关春天的动植物等来布置教室环境和丰富自然角。我们让孩子每人带一种春天的种子种在花盆里每天浇水使他们发芽，孩子们早上来了以后都会先讨论一番：谁的种子发芽了，谁的芽长出瓣来了„„
本次主题活动共有三个小主题组成，第一个小主题是“春天的小花园”，第二个小主题是“雨天”，第三个小主题是“美丽的颜色”。
春天是生长的季节，植物花草在生长发芽，小朋友没准在春天里也长得特别快呢！春天还是美丽的，万紫千红，在我们幼儿园里有各种各样的花开了，五颜六色冲击着幼儿的视线，想到这我想是不是可以围绕这些来让孩子感受春天呢？于是我们充分利用幼儿园的现有环境资源，带领幼儿在幼儿园里找春天，鼓励幼儿运用自己的感官去看、摸、闻、听等初步感受、亲近春天和喜爱大自然。看——我带领幼儿看我们幼儿园周围的花和草。记得那节《蝴蝶花》，因为只有图片，我让幼儿欣赏蝴蝶花时，发现幼儿看到花是那种陶醉的感觉，我决定带幼儿去操场上往下看一排的杜鹃花，幼儿显得特别兴奋，看得很认真，因为他们平时每天都经过这些花的旁边从来没注意花的美。经过我的引导，好象忽然才发现花是刚开了一样，多美呀！幼儿都陶醉了。看了幼儿的情绪，我决定再带幼儿去看看树，幼儿发现树顶的树叶比下面的树叶小，颜色也有点不一样，听到这些我觉得应该多带孩子去看看，让幼儿自己去发现比老师在那说好的多。带孩子出去看看不仅发展了孩子的语言能力，还提高了孩子的观察力。摸——在看的基础上，幼儿有了视觉的冲击，让幼儿继续去观察，我带领幼儿去摸一摸，亲近春天。在托班的孩子眼中，什么事物都是拟人化的，当我拿着花到教室里，幼儿们就向花儿问好，然后去轻轻地摸摸，花儿是他们的朋友。到了楼下操场上，幼儿去触摸小草、小花，和它们说说话，幼
儿融入了大自然。闻——让幼儿闻一闻花草的清香,小班幼儿的嗅觉不敏感,他们只是体验一下闻的感觉。
第二个小主题“雨天”是在农历“谷雨”时节开展的。考虑到小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对“雨”是兴趣昂然、情有独钟。我们便利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展了“雨天”小主题活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。设计整个活动时，注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观察，也不至于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动。
世界是五颜六色的，也是精彩纷呈的。幼儿审美能力的培养要靠日常的熏陶。因此在第三个小主题“美丽的颜色”时，我们首先为幼儿感受美和表现色彩创造了良好条件，精心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的房顶，组成了后墙美丽的画卷，色彩的美丽深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进行中，我们将玩具柜包装成“色彩展示区”，把幼儿认为最漂亮的图片、实物等分类展示，以供幼儿欣赏讨论，并互相介绍。在“美工区”，我们为幼儿提供了多种材料（各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干）让幼儿充分发挥自己的想象力，进行创作。
家长及社区资源对最大限度地发挥主题活动的效益极为重要的，家长的知识、信息的多元化成为幼儿，甚至是我们教师的最佳辅导老师。因此在本次主题性区域活动开展之初，我们就将主题的建构方案向家长说明，争取家长最真诚的支持与帮助。我们让孩子向家长调查“春天的活动”将调查表布置在主题墙上。请家长与孩子一起讨论春天的变化，共同绘画“我眼中的春天”，请家长带领孩子一起放风筝，为我们开展“风筝制作”活动作准备。
春天有很多很多的内容都值得幼儿去关注与了解，我想，关于春天的内容也不可能在这个主题中完成终结，在以后的日子里，我们还是会带领孩子继续去关注、感知、观察、体验春天不同的感受。课程的实施应该是延续的、变化的、持久的。
眼中的春天(七)