学艺(一)
寒假的一天，我在家里闲得无聊，就去街上逛了逛。大街上人山人海，
车辆川流不息，各家店里，琳琅满目的商品看得我眼花缭乱。走到尽头，我发现了一家十字绣店，满怀好奇的心情推门而入。
一进门，我就被眼前的景象深深的吸引住了：十字绣上的老虎栩栩如
生，惟妙惟肖；腊梅好似
在雪中飞舞。一名女服务员问我：“要不要买张回去绣绣啊？”我下意识的
踌躇了一会，说：“好吧，给我拿张小号的。”“yes，您请稍等。”服务员转身去拿十字绣了，我呢，则继续观赏这一件件精美的作品。
回到家，我迫不及待的拿出那张十字绣，躲到我的小房间里，对照着上面的参考，小心翼翼的绣了起来，唯恐出错。但天
有不测风雨，上天总是想尽一切办法让我出错。在上天的一次次考验之下，我终于屈服了，干脆把十
字绣扔到一边，不绣了。 也不知怎的，妈妈知道了这件事，她把我叫到
客厅，耐心的询问我：“你知道新凤霞的女儿吴霜
吗？”“知道，我们语文书上有。”“那你说说她为什么能成为一名出类拔翠的戏剧演员？”“因为她有恒心有毅力，不怕吃
苦。”我熟练的回答着妈妈一个有一个的问题，丝毫没有察觉里面隐藏着的“玄机”。妈妈这时反而不说话了，只是盯着我的眼睛。这是我忽然明白了妈妈的用意，脸“刷”一下红到了脖子根，我跑进
房间里，拿出那张十字绣，在妈妈的指导下又开始一针一线的绣了起来。
“十字绣也是一门艺术，只要学好一门艺术，长大了不怕没饭吃。”这
是服务员阿姨告诉我的。在妈妈的指导下我绣完了那张十字绣，在我们去裱框的时候，服务员阿姨还夸我绣的好呢！
优美结尾
阳光总在风雨后，没有
人能随随便便成功。那风雨，正是我学艺“生涯”前进的动力！
我不会放弃，就算细长
的手指被磨得粗糙，就算幼嫩的手指被磨得生疼，
学艺(二)
第八单元习作
【教学内容】
介绍自己学艺过程中的故事和感受，反映妙趣横生的艺术的美好，说明要想学好一门艺术要付出艰辛和汗水。
【教学目标】
1.让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
2.鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
【课前准备】
让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。
【教学过程】
一、创设氛围，激发交流欲望
1.创设交流氛围
教师视频展示手工编织，泥娃娃，剪纸作品，或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，学生想说的欲望。
（设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。）
2.展示学生作品
课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们刻苦学习的结果。
（设计意图：课前展示学生制作的工艺品，为这次习作主要内容做铺垫。）
二、上台介绍
教师可请１到２名学生上台介绍手工艺品，细说学习制作过程中发生的故事和自己的感受。
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（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）
（设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。）
三、小组交流
１、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
２、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。
３、每组推荐１名代表，全班交流，提出修改建议。
（设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。）
四、指导选材，更好叙事
1.教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
（设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。）
2.材料要典型，有介绍的必要。
3.叙事要具体，感受要真实可靠。
（此时教师可适时回顾叙事作文的写法。）
五、学生撰写习作，教师巡回指导
（设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。）
六、修改习作
教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修剪枝叶”甚至重起炉灶。
（设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。）
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七、赏析评改
１、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。 ２、教师选择少量习作展示、点评。
【教学思考】
教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。
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学艺(三)
《学艺》每个人都渴望着精通一门艺术，我也不例外。在练习了近9年的钢琴后，我又尝试着开拓新的技巧。在学会了如何使用中国乐器葫芦丝后，我又对一个西方的小乐器产生了浓厚的兴趣，它被称为口琴。我其实在很久以前就知道了口琴，比如电视剧里男主角吹奏口琴，纪录片里讲述口琴，音乐会里口琴的和音，都使我铭记于心，久久不能忘怀。但是以前有这个想法时，总要有些恐惧的心理：怕学习过程太难，怕对音乐的了解还不够，怕对钢琴的学习有影响。于是，学口琴这一愿望，一直没能实现。终于，在12岁暑假那一年，考过了钢琴十级，不再担心对钢琴学习的影响，不再害怕对音乐所知甚少，不再恐惧口琴学习过程中的困难。于是，我终于向父母提出了学口琴的愿望，没想到他们也欣然答应。只不过由于学习生活过于忙碌，这事一直没有时间实现，也就淡忘了下去。下学期临近考试时，猛然看到一个纪录片里提到了口琴，之前的回忆又逐步浮现了出来，。于是，我再一次地向父母提出了这一想法，他们立刻答应了我，并征求了我的意见，为我在网上购买了德国“海洋之星”口琴，我觉得很不错，并决定暑假就开始练习。紧张的期末考终于结束，我迎来了悠闲的暑假生活，口琴也来到了我的家里。东西一到手，我就把它紧紧的握在手里，翻看着说明书，心里有说不出的喜悦。可是这种喜悦很快就被打消了，看着全部是非中文的讲解，我心里便有些害怕，再数数48个孔，我的紧张情绪顿时增添了不少。不过，我马上就重拾了信心，心想：我可是考过钢琴10级，还会吹葫芦丝的音乐界“老手”了，又怎会败在这种小小的西方乐器身上？顿时，我拿起口琴，按照顺序吹上去，却发现只有的变化音去哪里啦？我一气之下，深吸了一口气，却发现发出了“re”的音，原来吸气才能发出这几个音，凭着我敏锐的耳朵，吹出了一个音阶，我十分开心，终于，我迈出了学习口琴的第一步！不过，新的问题又出现了：吹出音阶只不过是连续的音，如果要吹出一个曲子的话，就需要在各个音之间来回换，十分麻烦。时常是想吹一个“mi”却吹成了再加上对吹和吸的不熟练，经常把吸当成吹，出现了许多错音，看来还是需要多练习，才能真正地学好口琴。于是，这个下午，我一直吹着口琴：在看书的时候吹，在散步的时候吹，在拜访姥姥姥爷时吹，周围的人回头率很高，甚至有人说：“摆个小碗就能谋生了”不过这一切我都不在乎，只要能练好口琴，又有什么好怕的呢？终于，在我的不懈努力下，我能够完
整且不出错的情况下吹出一首首曲子了，连学音乐的姐姐也自愧不如，我体会到了自豪的感觉。只要努力学习一件事情，谁都能做得很好，不是吗？初二:陈昊文
学艺(四)
一、古文《学弈》
【原文】
弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
【译文】
弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
二、两小儿辩日《古文》
原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰，我以日始初时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：‚日初出大如车盖，及日中则如盘盂。此不为远者小而近者大乎？‛
一儿曰：‚日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。此不为近者热而远者凉乎？‛
孔子不能决也。两小儿笑曰：‚孰为汝多知乎？‛
译文：：
孔子去东方游学，见两个小孩正在争论，便上前问其缘故。 一个小孩说：‚我认为太阳刚升起时离人近，中午离人远。另一个小孩认为太阳早晨离人远，中午离人近。
一个小孩说：：‚太阳早晨大得象车盖，到了中午小得如盘盂。难道不是离我们近时大，远时小吗？
另一个小孩说：‚太阳早晨时令人感到十分凉爽，中午感觉象是伸进了滚烫的热水中一般热，难道不是近时热，远时凉吗？
孔子无法判断。两个小孩笑着问：‚谁说你智慧渊博了？
《济南的冬天》 老舍
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天底下，很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说‚你们放心吧，这儿准保暖和‛。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：‚明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？‛就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，
树尖上顶着一髻儿白花，好像小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪罢，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看罢，由澄清的河水慢慢往上看罢，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
朱自清《匆匆》
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些
学艺(五)