青春畅想散文(一)
《青春畅想曲》呃、首先说明下啦。这是篇周记吖~，呃、有啥不足滴或写的好的拉，，都可以说拉嘻嘻 星期六的下午，阳光明媚，我便拿了一本书坐在椅子上看，突然我看到这样一个问题：青春是什么？ 青春是什么？我的大脑在飞速运着，终于，潺潺的心灵之水为我送来了答案：青春是…… 青春是一排字母：青春是A，是一座金字塔，让我们学会不断攀登；青春是B，是两把竖琴，让我们弹奏出属于自己的青春之歌；青春是C，是我们的耳朵，让我们学会聆听大自然的婆娑细语。 青春是一串数字：青春是1，是挺直的脊梁，象征着我们要做一个正直的人；青春是2，是平凡的丑小鸭，象征着每个人都是平等的，只有经过刻苦努力才能成为纯洁的白天鹅；青春是3，是弯曲的道路，象征着我们的青春之路是曲折的，不会一帆风顺，我们应“扬起风帆，勇往直前”。 青春是“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志；是“大雪压青松，青松且挺直”的气概；是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的开朗。 青春是盛开的鲜花，用绚丽的花瓣铺就明天；青春是动听的歌曲，用跳跃的音符弹奏人生之歌；青春是夜色里的松明，用希望之光将光明点亮。 青春不是一张永不旋的唱片，它总会有停止的一天；青春不是一张永远年轻的容颜；青春不是一张永远明亮的路灯，它总会有熄灭的一天。 然而！即使青春会随着时间的流逝而逐渐逝去，只要我们在这青春年华中奋斗了，拼搏了，尝过了青春的酸甜苦辣，这样的青春就是有意义的，有价值的！如今，正值青春年少的我们，更不应浪费时光，蹉跎了青春，让我们一起加油，一起奋斗吧！路上春色正好，天上太阳正晴。
青春畅想散文(二)
《青春畅想曲》青春的风铃，吹开了心扉。青春的彩笛，吹动了梦想。青春的音符，给了我们无限的希望。花一样的年华，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它从我们手中散发出夺目的光彩。 青春，我们奋斗。常想，我是谁，从哪里来，往何处去，想做什么，能做什么，该怎么做。我们开始认识自我，开始有一个确定的目标，在艰难曲折中走向辉煌塑造一个全新的自我。即使父母的声声叮咛早已忘记，但儿女雄心志仍在。青春，让我们的翅膀更加有力，更加自由地在广阔的天空中翱翔。 青春，我们活泛。貌似，我们显得毫不安分。然而我们并不缺失安静。我们不是贪玩，之所以这般颓废，只是我们也需要学习之余的闲适。虽然孩童时期早已过，但爱玩是天性，不由得舍。自然，我们也想炫出一个与众不同。然而，我们只是想换一个风格而已，怎么会受到如此哀怨？其实，我们真的不小了，不再是当年无知的孩童了，有些事是真的懂了。 青春，我们痴狂。不拘一格，我们也有些狂野。古人云：“人不可貌相。”事实，不是看起来怎样就是怎样。我们并不是先天性的如此这般。只是负荷很重，压力太大，为了掩饰自己最悲哀最脆弱的一面，想要发泄。若可用另一种眼光看待这些，若可留给我们一些能够舒心的空间，你们看到的，将是我们的另一种极致。 青春，我们多情。拥有至真的友谊，不甚欢喜。获得至纯的爱情，也乐在其中。人与人之间，陌生到熟悉，也只是一个瞬间。所有这些，是不可回避，也不能预约。像空气，无论你想什么，做什么；像火焰，是你追求目标的原动力。这些内在的情感，同时需要表露，倾诉，甚至于分享。于是，年少的我们，同样有资格谈情感。 青春，让我们惊天动地，炫出最具有实力的那一面，永不止步。我们也懂得追逐最真的，触动最美的。虽然有些懵懂，却是如此真挚和深厚。纯真年代，花样年华，让我们更加耀眼地炫出自己！
青春畅想散文(三)
《青春畅想曲》青春不是年华，而是澄澈的心境；青春不是桃面，而是深沉的意志；青春不是丹唇，而是炽热的情感，青春是生命的深泉涌流。 青春是一面玉镜，沉着，安稳；青春是一泓山溪，轻快，自由；青春是一片雪花，纯洁，晶莹；青春是一株小草，执着，上进。 阳春三月，百花齐放，邀好友散步于山林之中。听画眉唱歌，蟋蟀弹琴，泉水伴乐，风儿做谱。在这明媚春光的笼罩下，在这满山春色的渲染下，尽情抛洒热情，释放青春。 青春并不仅仅指年少，它没有年龄限制，它是一种思想的延伸，心灵的升华。青春气贯长虹，勇锐盖过懦弱，进取压倒苟安，青春如此美好，带给我们快乐，幸福。只要心灵融汇，青春则终身相伴。但是，世间万物，皆有缘数，人死万事便成空，这一点我们不得不承认。因此，我们每个人都要学会珍惜。也许，明天空气会更加清新，彩虹会更加美丽。但是，今天却再也不会拥有。如果不懂得珍惜，明天也会变成今天，万事成蹉跎。 生活像一杯咖啡，有苦也有甜。苦，是人生必须经历的，否则，人生就不算完整。经历过，我们才会更加感觉到甜的美味。努力去创造，将一粒粒糖投进苦咖啡里，在不知不觉中你一定会品尝到咖啡的香浓可口，那滋味让人回味无穷。 青春花一样的年龄，我们要满怀青春的朝气，心存感恩与珍惜，奔向无限美好的未来！
青春畅想散文(四)
《青春畅想曲》青春是金色的鱼钩，只要你努力就会有金色的收获。 青春是一把竖琴,是快乐，青春没有理由不快乐。 青春是颗美丽的流星，虽然短暂却很绚烂。 付给青春的是勤奋，青春偿还的是才华。 张开青春的翅膀，去追逐灿烂的阳光，青春在彩虹上飞舞，挥洒出七彩霓虹，充满梦幻。青春在黑白键上跳跃，弹奏出七彩音符，黑色的“小蝌蚪”在一起共舞。真正的青春是一种坚强的意志，也是青春赋予我们敢拼，敢闯的精神。岁月的河流无情地流逝，可流不去的是青春，是青春的无限风光。 如果人生是一首歌，那么青春则是婉动听的交响曲；如果人生是一场梦，那么青春就是最纯净的笑容。 天是蓝的，云是白的，我们的笑容是灿烂的，所有一切都因为青春而变得美好。 让我们带着梦想，乘着那有力的青春的翅膀，与它一起飞向美好的天堂！
青春畅想散文(五)
《感悟青春,畅想青春》对于青春,我们充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。 高尔基说过∶“要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”是的，青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活；青春给予我们力量，我们就要执着地拼搏追求；青春给予我们思考，我们就要理智地处事为人；青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战；青春给予我们梦想，我们就要大胆去创造…… 青春的美丽离不开理想的放飞，放飞的理想如果没有拼搏的汗水，失败与挫折的洗礼，凝集的智慧，理想就只能是虚妄的幻想，梦想。 青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐。 青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果的花。 青春是活力的象征，它蕴涵着智慧.勇敢和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣。
青春畅想散文(六)
作业一
课题：七年级上册第四课第二节《青春畅想》
设计前的分析：
1.青春这个话题让学生感到很亲切，易激发学生主动探究的热情与兴趣。
2.虽然学生拥有青春，但又不是很明白。因此，这个选题有一定难度有探究的必要。
3.每个人的人生观、价值观不同，对青春的理解也不同。
4.通过此次探究活动，学生能对青春的意义，青春是否能永恒等有一个认识，从而珍惜青春时光。
教学目的：
知识方面：学生通过对较为熟悉的话题──青春的研究学习，对青春的意义以及青春是否能永恒有了一定的认识。
能力目标：通过查找资料、探究青春意义的过程培养学生搜集整理资料的能力，归纳分析的能力以及表达交流的能力。
德育方面：在课前整理资料中学生学习与同伴合作共同取得探究成果，在课上彼此交流与讨论中学会友善地开展争论、与人相处，并使珍惜青春落实到点滴行动上。
情感方面：学生通过一系列动画、歌曲的展示，体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。
教学难点
青春的涵义。
教学过程
1．课前准备
（1） 对学生进行小调查。
（
2） 了解初中学生对青春的看法，以此分组。
（3） 学生以组为单位搜集感兴趣的与青春有关的诗歌、格言、散文、名人珍惜青春的事例等。
（4） 将搜集、整理好的诗、散文、格言等资料制作成多媒体课件。
青春畅想散文(七)
一、《芦芽山记》
15. 答案示例一：
作者在这个语句中使用了比喻的修辞方法，“节节如笋”写出了山势的峭拔(山石的高耸), “斜卧如虎豹，周身斑驳有纹”写出了山石和纹理的奇特；“大如房”写出了山石的巨大，用语形象，使读者增加了直观的感受，也表现出作者对大自然所具有的鬼斧神工的创造力的赞叹之情。
答案示例二：
作者在这个语句中使用了排比的修辞方法，写出了芦芽山的山峰、山石形状多样奇特、石体巨大的特征，从而突出了芦芽山不凡的气势，整齐的句式与这些内容相得益彰，增强了语言的气势，也表现出作者对大自然所具有的鬼斧神工的创造力的赞叹之情。
（共4分。采用修辞方法1分；具体分析作用3分）
16. 答案示例：
①山高谷深，奇石林立
②感受生命力的旺盛
③领悟到生命的完结与更生
④云雾雄奇，峡梯险要，孤石奇特，云蒸雾裹。要点：云雾多，险
（共4分。共4空，每空1分）
17. 答案示例：
作者在雨天游览芦芽山，他写出了阴雨天这样的特定环境中芦芽山的美：在第④段中以动写静，用雨声衬托出山林的静，写出了山林的幽静之美；在第⑤段中突出描写了山上的云雾奇观，写出了山顶云海的飘渺空灵之美，在第⑥段中又描写了细雨使树林挂上瀑布的奇景、雨水跌落石上的趣景，写出了山林谷底的轻灵之美，而这一切美景都是阴雨天这样特定环境中的自然美，从而从一个侧面写出了芦芽山不同于其它名山的本真美。
（共7分。举例3分；分析3分；语言1分）
二、《山的图腾》
14. （1）奇丽娇美、气魄宏大
（2）冲动、沉醉
（3）充满绿意、有历史内涵
（4）充满敬意
（共4分。每小题1分）
15. 历史上文成公主为了民族和谐和中华大业摔碎由故土带来的日月宝镜，毅然进藏，
后人为了纪念她，将“赤岭”改为“日月山”，日月山也就“成为了中华民族的象征”；日月山在恶劣的自然环境下依然永葆青春，因此成为了“山岳中的精灵”。（3分）
（共3分。第一个要点1分，第二点2分。意思对即可）
16.答案示例：
示例1：作者采用对比和比喻的手法，将拉水峡比作绵延无尽的棕红色的驼队，将
美国“红石山国家公园”的红色山峦比作“一匹孤驼”，表现了拉水峡山脉的绵长以及多座山峰耸立的特点，突出了拉水峡气魄的宏大。表现了作者对拉水峡的赞叹之情。
示例2：“它诱惑一切游人的想象”一句中作者用“一切”这一副词强调了范围之广（大），写出了拉水峡的景观是令人荡气回肠的大自然的杰作，突出了作者对大自然鬼斧神工神奇力量的由衷赞叹。
（共5分。能够从词语或修辞角度进行合理地赏析4分，语言表达1分）
三、《苦难的土地》
13. 答案要点：①哀伤 ②慌乱③ 悲凉
评分标准：本小题3分。每个要点1分。
14. 答案要点：①第⑥段是过渡段，写出了胡杨林与塔里木河的关系，②上承塔里木河的多难，③下启胡杨林的悲壮。