近日拜读了由美国作家斯宾塞﹒约翰逊撰写、中信出版社出版的寓言故事《谁动了我的奶酪》，若有所思，故而执笔将自己所感记录于此。
《谁动了我的奶酪？》是个简单的寓言故事，描绘的是四个住在“迷宫”里的人物竭尽所能地寻找能滋养他们身心、使他们快乐的“奶酪”的过程。这里所谓的“奶酪”是一种比喻，它可以被当成我们生命中最想得到的东西。它可能是一份工作、人际关系、金钱、财产、健康、心灵的宁静。书中所谓的“迷宫”，代表的是一个你花费时间与精力追寻你所欲求的东西的地方，它可以是你所服务的机构或你所居住的社区。在故事里，这些人物面临着各种各样突如其来的变化。最后，他们之中有一个成功地对这些变化做出适当的应变，并在迷宫的墙上写下他改变自己的心路历程及从中所得到的经验。当他看到那些墙上的标语时，他就能自己找出处理变化的方法，就不会感到太多压力，并且能够在生活中或工作中得到更多的成就感。
生活在这个世界上，就不能不承认它的变化属性，无论是精神层面的情感，还是物质层面的哲理。然而，出于人的本性，我们都渴望能永远生活在安逸、温暖的环境里，没有风吹草动的惊吓，没有辛苦劳顿的痛楚，这样，我们就会少些感受世事无常、生离死别的折磨和戕害，但问题是，事物总是在或明或暗地发生着变化。有了变化，我们知道家庭、友情和爱情需要付出汗水来培植，知道孩子的长大需要我们教育和引导……
之前的教育，虽然一直在强调“创新”“求变”，然而一切却都在“不变”中进行。一个问题的解决，我们往往只教给小孩最简单实用的那一个方法，而其他的方法，尽管也能达到目的，我们却往往将其弃之一旁。世界在变，方法和结果也在变，假如我们只是照搬前人经验、不加思考地予以继承，那么我们永远只会生活在“前人的阴影”下。因此，我们应该时刻“绷起”时光的耳朵，听那过去的声音和有限的未来。而这一切，应该从教育的改变开始。
要“求变”，首先我们应该在教育过程中灌输这样一种思想：万事无定法，即让学生在遇到困难或者问题时，首先是发动自己的思维思考解决问题的方法，而不是习惯性地用前人的解决方法去克服困难。只有先树立这样一种意识，学生才可以形成自觉的行为，去寻找属于自己的解决问题的方法，否则所有解决问题的方法都是一成不变而且千遍一律。
其次教师要淡化“模版”的作用，即不要在学生遇到问题，或者做一件事的时候，立马提供模板给他们参考，禁锢他们的思维。人是有惰性的，一旦有模板在眼前，学生就不会自己去思考解决问题的方法，而解决问题的方法也就一直不变。
第三，遇到问题时要多点拨学生的思路，而不是一味地教学生解决的方法。即教师在学生遇到问题时，不应该一味地教导解决的方法，而是应该教导学生分析问题的核心和本质，引导学生思考解决的方法，从而形成属于自己的办法，而不是他人的方法。
通过上述三种方法，我们可以有效的引导学生在“不变”中“求变”，而不再是以往在“求变”中“不变”。“教无定法”，同样地，学亦无定法。假若教师在教导的过程中只是一味地灌输，那么学生只会变得越来越狭隘；反之如若教师懂得引导学生思考问题，再让学生自己解决问题，那反将形成更多、更切合学生自身实际的办法。
当然，人在适应变化时，总忘不了给自己一个“偷赖”的理由，就象书中的唧唧和哼哼。但是，这个迅猛发展的世界容不得我们躺倒尽享安逸。我们生活在这个世界上，只有承认变化，并尽全力去适应它，才能在不远的将来重新找到属于自己的“新的奶酪”。同样地，作为一名教师，只有教会学生灵活应变、适应生活变化的能力，方可以为学生塑造一个阳光的未来。虽然这是个极其辛苦、危险的过程，但有了这样务实、真切、充足的认知和准备，相信我们也不会在有灾难和痛苦突然降临时变得手足无措，而这在当前社会竞争的大环境下就显得更为重要！
以上为笔者在阅读该著作后的所思所想，稍有偏颇之处，还请读者多多见谅！