篇一:《让我们手拉手》
——乡教研
辽师大版品德与社会三年级下册
6、《让我们手拉手》 教学设计
2011—2012学年度 第二学期
长发中心小学
于灏
教学目标：
1.感受到同学之间的友爱之情。
2.能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。
3.在同学有困难的时候能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、儿童诗导入：
师：友谊就是生命的阳光，每一个人都需要友谊。请大家齐读下面这首诗
鸟是树的朋友
青蛙是庄稼的朋友
同学是我们的朋友
朋友总是在你不高兴的时候
逗你开心
朋友总是在你遇到困难的时候
伸出温暖的手
朋友总是在你成功的时候
向你微笑
有了朋友你才能快乐
有了朋友你才能得到帮助
有了朋友你才能不孤单
朋友带给你缤纷的童年
朋友带给你真诚的友谊
让我们感受朋友的爱吧！
师：这是一位四年级小学生写的诗，诠释了他对友谊的理解，没有朋友的世界是孤独的世界，有了朋友的生活才是多彩的生活，那么我们大家想不想拥有更多的朋友，拥抱更加精彩的生活呢？
那就《让我们手拉手》结识更多的好朋友。(板书课题)
2、今天，老师给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随音乐想想自己的好朋友吧！
二、感受友情
1、谁愿意来说一说你的好朋友是谁呢？
2、选他做为你的好朋友，在他身上一定有闪光点，那就请你用赞美的语言在小组内夸夸你的好朋友吧？
3、谁愿意拉着你朋友的手，走上讲台，向大家介绍一下你们为什么会成为好朋友呢？
师：朋友之间的故事让我们感动，朋友之间的情谊让我们珍惜。朋友就像一件衣服，穿在身上，暖在心里。那么，我们怎样做才能让友谊之树常青呢？
（各小组讨论后派代表讲述小组想法）
师：大家说得非常好，老师也给大家带来了友谊之树常青的秘诀。
课件出示：友谊需要诚实与守信；
友谊需要给与与分担；
友谊需要宽容与接纳；
友谊需要分享与倾听。
师：这些优秀品质是构成友谊的重要条件。让我们努力拥有这些条件，同时也学会去欣赏他人。
三、明理交流
1、出示互敬互让的三幅图片
师：接下来老师给大家带来了几幅图片，让我们继续诠释友谊的真谛。
出示第一幅图：
师：谁来说说第一幅图片的意思？生答：同学之间互相问好。
师：礼貌、热情和文明会拉近人与人之间的距离。请大家观察他们脸上的微笑，非常真诚。 师：发自内心的微笑会促进我们的友谊，请大家齐读。
课件出示：
你微笑了吗？
微笑，是你最好的名片。微笑，是你心灵的镜子。微笑，是你与人沟通的契机。微笑，是化干戈为玉帛的平台。微笑，是你走向成功的台阶。微笑，是生命之花，是长寿之树，是幸福之歌。 师：是啊，微笑是生命中的阳光，让我们微笑着面对同学吧！
出示第二幅图：
师：谁来说说发生了什么事情？生：
师：踩人家脚的那个小孩是故意的吗？生：不是故意的。
师：对于别人不是故意犯下的错误，我们要对他开绿灯，宽容他。在生活当中，同学们之间难免磕磕绊绊，这就需要我们具有高山一样的高度，大海一样的宽度，宽容别人，你的心也会因此而轻松快乐的。
师：我们游览名寺古刹时，常会看到袒胸露腹、笑容可掬的弥勒笑佛，整天乐哈哈地迎接四方游客。笑佛的形象已深入人心，他的笑给人们留下无限遐想的空间。大肚能容容天下难容之事。要是我们每个人都能拥有这样的胸怀，我们的班级，我们的学校，我们的社会该是多么的和谐啊！
(3)第三幅图片
师：这幅图讲了一件什么事情？生答：
师：这幅图片告诉我们什么道理？
生：同学之间要谦让。
师：这几张图片都是发生在我们身边的故事。由此可见，互相尊敬、互相谦让、是建立友谊的基础。（课件）
2、出示不和谐图片；
图片一：
师：像他们这样做，能建立起友谊吗？
出示图（背后讲究人）请同学说图意。
师：背后讲究人对吗？生：不对
师：人与人相处，难免产生各种各样的矛盾或是摩擦，但我们一定不要背后说人家的不是，假如你知道一个同学经常在背后讲究你，你愿意和他相处吗？
生：不愿意
师：老师告诉你一个与人相处的诀窍：坏话当面说，好话背后说。也就是你把对别人的意见当面说出来，背后时多夸赞别人的好处。
图片二：
师：操场上发生了什么事情？
师：指责别人对吗？。
师：当同学有了过错，我们怎么办？
生：同学做错了本来自己就已经非常难受了，所以我们就不要责备人家了。
师：同学们在一起难免磕磕绊绊，因此我们要用宽容的态度对待同学。
3、检验友谊
师：友谊需要宽容，友谊需要谦让。友谊之树更需要爱心的浇灌。我们知道了朋友之间应该互相尊敬、互相谦让、互相关心，只有这样才能建立起真正的友谊。如果在你和朋友相处的过程中遇
到实际问题时会不会处理呢？让我们来考考你们吧！
师：老师这里有四个等待你们解决的问题，一会组长到我这抽取问题，然后和小组的同学讨论一下，找出最好的解决方法。最后，用表演的方式把你的解决方法展现给大家。
课件出示4个问题：
1、当别人错怪你，来向你道歉时
2、当别人不小心弄脏了你的作业本时
3、当别人在气头上对你说了气话时
4、当别人与你约好，却没有赴约时
生表演
师生评：出最佳表演奖。
师：你们的表演给了我一个大大的惊喜，小小年纪把问题处理得这么好，真不简单。
四、友谊升华
1、友谊大树：
师：同学们，我们的友谊树需要用爱心去栽培，用真诚去浇灌。请同学在苹果上写出大家收集的友谊的名言和诗句， 也可写上对同学和好朋友的祝福或想说的心里话。最后，让我们将它贴到我们的友谊树上吧!让我们的友谊之树结满丰硕的果实 !（播放歌曲《永远是朋友》）
2、课件出示名言：
老师也搜集了一些，以此于大家共勉。
师：友谊不仅存在于同学之间，还可以存在于邻里之间，师生之间，长辈与小辈之间，班级之间，学校之间，国家之间等。友谊需要表达，快乐需要分享。能够在一起分享快乐，分担烦恼或者痛苦的朋友才是真正的朋友。正可谓（课件）
五、作业：25页的阳光行动。学生课后完成表格，下常课交流。
六、全课总结
最后让我们手拉手、心连心、互相关心、互相帮助、互敬互让，多一分理解，多一分尊重。愿我们能拥有更多的朋友!愿我们的友谊地久天长!（歌曲：友谊地久天长）
【板书设计】
6 让我们手拉手
友谊树
教学反思
在教学中通过一些生活实例让学生感受同学之间的友爱之情，然后创设教学情境，让学生知道怎样与同学平等相处，学会关心、学会尊重、学会宽容，引导教育学生成为有爱心的人。课堂教学很好地落实了教学目标，本节课的教学体现以下两点：
1．以生活为本的教学理念。
在教学过程中，我处处以学生的生活为资源。从让学生说说自己与同学交往中发生的快乐和不快乐的事，到怎样解决交往中出现的问题，都是源自生活，又回归生活，使课堂教学具有针对性和实效性。
2．在感悟体验中明理。
课堂上，我积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通等活动，由学生自己感悟体验出来的，这样的感受学生是永远不会遗忘的。
课堂上，我积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通等活动，由学生自己感悟体验出来的，这样的感受学生是永远不会遗忘的。
篇二:《2014人音版一年级下册第三课《手拉手》教案及反思》
2014人音版一年级下册第三课《手拉手》教案及反思
第一课时
教学目标：用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态和声音去体验歌曲的情绪。
教学难点：这首歌曲音乐的分句比较多，不容易学。
教学过程：
导入
1、 聆听歌曲《让我们手拉手》多听几遍，提示重点聆听歌词内容。歌中唱了谁和谁手拉手？
2、 把鲜花、大雁、高山、浪花做成图片引导学会少年宫用动作表现。并随歌曲此起彼伏的先后表现，
营造换了的气氛。
师：小朋友们，往黑板上看，我看哪位小朋友聪明，认识
师画的是什么？（在黑板上画7只大雁，排成一的形状）
生：（小鸟、小燕子、大雁.......）
师：小朋友们很聪明，那老师这有几只大雁啊？他们飞行
时候是排的整整齐齐的还是胡乱飞，谁有力气谁飞的快呢？
生：........
师：下面老师给大家讲个小故事，有一群大雁要飞到温暖的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天，一只年轻的大雁突然离开大队，自己飞走了。他一边飞一边想：我为什么一定要排着队呢？多不自由呀！他飞呀，飞呀。渐渐地，他感到吃力了，身体也越来越沉了。这时，他才后悔不该离开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来接他。年轻的大雁 地问：“为什么离开队伍，就飞不动呢？”年长的大雁 地告诉他：“大家排队飞行，把周围空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮助，所以很快就累了。”年轻的大雁明白了，他跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。大雁们排着整齐的队伍到达了目的地，靠的是集体的力量。
师：燕子怎么飞的呢？（教师带领学生随着音乐的高低走向摆动手臂，学大雁飞舞的动作。{欣赏让我们手拉手教学反思}.
二、学习歌曲雁群飞
1、读歌词
学生轻声跟老师按节奏读歌词3遍（因为一年级的小朋友认识的字不多，所以多读几遍熟悉下）
2、对歌词
老师按节奏读上半句歌词，学生按节奏接下半句歌词（2遍），
3、听听
播放音乐，让学生倾听，老师随音乐做律动。提高小孩子的注意力
4、律动法
根据歌词和音乐，设计不同的动作，比如：
晴天高（两手心向外，放到额前，做一个看天空的姿势，左脚下蹲，右脚向前伸一小步）
白云飘（站立，右手侧举起斜上方45°，左手臂伸展开，眼睛看着右手，）
西风起（左手放于腰上做茶壶状，右手放到耳边做倾听状，转个圈）
雁群飞（双臂打开，做飞行姿势，归于两臂叠放于胸前）
5、唱唱
随音乐和老师完整的演唱歌曲（原地站立律动）。教师及时纠正学生唱的不准确的地方。
6、选几个表现好的同学在讲台前带领大家做律动，唱一遍。
三、小结
学生兴趣比较高，完成的比较好
教学反思：这堂课，我为了加深学生的学习兴趣，提高积极性，特意设计了讲故事的环节，这样不仅能让学生加深对歌曲的印象，还是学生比较喜欢的一种学习方式，提高学习的效率。
第二课时
教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学难点：为歌曲创编歌
教学过程： 一、激情导入：
一、聆听《鸭子拌嘴》。
1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。
2、初听乐曲，提示：哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？
3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐
小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是{欣赏让我们手拉手教学反思}.
从不见面！”打一人体器官。
师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？
师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。
锣声，用一条直线表示；
双响筒声，用点线表示；
三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了？
二、寓教于乐：
1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。感受情绪
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱。
1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）
2）教授四分休止符的知识
3）跟琴唱，再跟录音唱，
4）简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。
三、创造表现：
1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。
四、完美结课：
1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”
教学反思：本课有教授到四分休止符，这个对于一年级学生而言比较难以驾驭，所以我只能通过对比，让学生了解四分休止符停顿时间长短的掌握，学生接受的都还可以。
篇三:《让我们手拉手教案》
6.我们手拉手
教学目标：
1、 知识技能：能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同
学建立真正的友谊。
2、 过程方法：自主讨论，合作探究
3、 情感态度：在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱
心的人。感受到同学之间的友爱之情。
教学过程：
一、 谈话导入：（略）
1、听说我们西街小学三年*班的学生都是懂礼貌的学生，所以我慕名而来想和大家交朋友，欢迎我吗？
2、先来自我介绍一下，我是新农中心小学的莎莎老师，你能也向我介绍一下你自己吗？（你好，我是***）——与学生手拉手。你能就像我们这样，你和你的同桌也手拉手介绍自己吗？
3、同学们手拉手感觉怎么样？
生答
师：是啊，手拉手的感觉真好，那这节课就让我们手拉手更好的建立友谊吧。————板书：课题手拉手
二、明理。
．一）看幻灯片明理。
1、回顾往事，自由发言。
师：怎样才能和同学手拉手建立友谊呢？一起来看幻灯片吧，这是老
师记录同学们一起学习一起游戏的场景，
播放幻灯片1
师：看了这些温馨的画面，你是不是也想起了你和同学一起经历的事情呢？
生发言
师：怎样让我们手拉手的感觉更美好呢?让我们往下看。
播放幻灯片2
师：这几个小朋友你愿意和他们手拉手吗？为什么？
师：互敬互让是我们建立友谊的基础——板书：互敬互让
2、交流同学之间和睦相处的事。
师：你做过这样的事吗？可以说给大家听听吗？
3、小结：听了同学们的话，我认为你们确实懂礼貌，你们的友谊之花需要互敬互让这样的营养来浇灌。
二）、反面事例明理。
1、看两个视频，评议：对不对，为什么。
师：就像天气有晴有阴一样，我们的友谊也会有喜有忧。一起来看下面的事，
播放视频1：说坏话
问：1 小朋友在干什么
2、小朋友做的对不对，为什么？
师：说别人坏话是不尊敬别人的表现，不利于建立友谊
播放图片：呛水
问：1、途中小朋友在干什么
2、他们这样做好不好，为什么？
3、如果是你你会怎么做？
师：只要互相让一下，大家就都能喝道水了，看了两个
2、小结：互敬互爱才能让友谊有喜无忧。只有以互敬互让为标准，才能建立真正的友谊，如果事情就发生在我们身上看看我们会不会处理呢。
三、导行。
一）、演一演。
1、看开头，续结尾。
情景一：偷拿钢笔
问：你们觉得他们演的怎么样？好，好在哪。 你还有什么补充的
情景二：失约
问：你觉得他们哪组问题解决的好，为什么 你还有什么补充的吗？
2、师结：你们能够包容别人的错误，理解别人的难处，尊敬别人，你们会获得别人的友谊和尊敬。如果遇到更多的问题出现了你们能处理的很好嘛？看下面这些情景，同桌交流一下，你会怎么解决。
二）、遇到下列情况你能怎么做。（7条）
学生先自由讨论，汇报时教师补充幻灯片。齐读。
4、 反思过失，改正不足。（道歉）
师：同学们都能很好的处理了那些事情，真正做到互敬互让你的同学，你们果然是特别懂事的孩子，我们在生活中也有冲动犯错的时候，可能不小心做了不谦让不尊重别人的事，你们有没有这样的事？
1）有——现在你想做点什么吗？如果大家不好意思，那么我给你们出个主意，我们可以把我们的歉意写在卡片上，下课的时候给同学，这样也可以化解矛盾。
2）没有——咱班同学做的真好，如果以后自己冲动的伤害了我们的同学，我们一定要勇敢的和对方道歉，我们尊重了别人才能获得别人的尊重和友谊，你的勇敢会让你们的友谊之花开的更美丽。
四：总结：同学们，通过这节课的学习，你能告诉我怎样让我们的手拉得更紧，友谊更深？（学生答互敬互让），对，在日常生活和学习中，互相尊敬、互相谦让才能与别人建立真正的友谊，让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。
篇四:《一年级下第三课教学反思》
一年级下第三课教学反思
对于低年级孩子的聆听来说，个人觉得听歌曲难度要更大些。一般来说歌曲没有乐曲那么情境明显，也没有那么大的想象空间，相反的，它固定的歌词给欣赏带来一定的难度。一方面是一年级的孩子识字还不多，无法看懂老师出示的歌词；另一方面，如果单靠听歌曲中唱的歌词，又不大能听懂。所以往往碰到这类聆听曲目，就让我大伤脑筋。以往遇到这类的歌曲通常的做法是：
1、听辨歌曲的情绪、速度等，然后根据所感受的用动作表现出来。
2、老师把歌词大致讲给小朋友听，然后再听。
第二条通常不太奏效，因为即使学生知道了大概的歌词内容，他们还是无法从歌曲中听出来，即使根据老师的问题听出来了，过一会儿也就忘了。在<<让我们手拉手>>中我尝试了一种综合的方法。歌曲的前面部分，我分段请学生听在唱些什么内容，用这样的问题“这段歌词中唱的是谁和谁手拉手？”等四个手拉手全部听出来后，大家配上相应的动作表演，歌曲的副歌部分旋律稍微扩大了些，在这个部分就请学生感受后直接用即兴动作表演。这样整首曲子中有听有动，有规律的动，有自由的动，个人觉得听得不错。
当然不同的歌曲结构情绪可表演性都不同，还得根据课堂和知识的需要，由教师进行灵活地组合，采取合适的方法。
有一点是不容忽略，即培养学生听音乐的好习惯，首先是安静地听，然后是从歌曲中听歌词内容的能力和习惯。经过前面一段时间的训练，最近在上课时发现，有时只要老师播放一首歌，学生就会自主地去听歌词的内容，正在慢慢地养成仔细听认真听用心听的习惯。
篇五:《19小学5月5日民汉手拉手结对子活动简报》
喀什市第十九小学工作简报
2016年5月4日
---------------------------------------------
-------------- 爱让我们手拉手，育让我们一起走----民汉教师结对子活动
为纪念建团94周年、五四
运动97周年，结合学校实情，走好敏团结进步年活动的第一步，加强争做四好老师活动的
实时性，喀什市第十九小学于
2016年5月4日举行纪念“五四”运动、开展《爱让我们手拉手，育让我们一起走》为主题民汉教师结对子活动，进一步激发教师们热爱生活、热爱学习、爱岗敬业、勇于创新的热情。活动中在我校的年轻汉族老师和民族老师中形成乐于
奉献的良好风气，增强团组织
的凝聚力和战斗力，培养他们
良好的生活方式。组织新、老
团员及新入党的年轻党员开展重温共青团历史和入队誓词，践行青春誓言。
由此为契机，结合学校的实际情况，开展具有长效性的民汉教师手拉手结对子，互起名活动。在现有的基础上增强民汉教师的团结，互教双语，互相拜师，互相进步。 通过这次活动，希望民汉教师之间共同办公、共同备课，相互听课、评课。让学校的民语教师不仅汉语表达意愿增强，而且汉语水平能有大幅度提高。
篇六:《我们手拉手教案》
我们手拉手教案
教学目标
情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。
能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。 知识：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生已有一定的生活经验，不像低年级学生那样充满幻想，他们有广泛的兴趣，求知欲很强，对于本课的学习内容会充满着期待，因为他们渴望了解“外面的世界”，那些新鲜的来自外界的信息会激发他们探究的兴趣。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生限于生活范围，大部分的学生对“外面的世界”不太了解，有关知识相对缺乏。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏相关知识储备，想让学生理解世界人民相互依存的关系是不容易的，进而让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识更是一件难事。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。教学难点是让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应尽可能地调动学生已有的知识储备，从身边事入手，并给学生大量的有价值的相关信息，让他们用自己的眼看，自己的心去感受我们共同生活的这个世界彼此紧密联系，相互依存。采取交流、讨论、模拟体验、看课件等多种学习方式，形成师生互动、生生互动，从而达到理想的教学目的。通过距离“缩短”了，交往增加了，联系紧密了，文化沟通了系列活动让学生逐步感受“我们更近了”；通过禽
流感、非典、南极科考等国际重大事件，让学生认识到世界各国在各方面都是相互联系的，只有通力合作才能共同发展；通过瑞恩的故事唤醒学生的责任意识，帮助学生形成对世界的关爱和初步的全球意识。
教学重点
初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。
教学难点
认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。 教学准备
教师准备：制作教学课件；搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。
学生准备：查找禽流感危害及相关资料；查找全球合作、共同攻关的事例；关注国际上重大事件。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我们更近了”“商品无国界”的教材内容。
第2课时完成话题“携手合作”“关爱世界”的教材内容。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
第1课时
活动一 我们更近了
1. [播放课件：新旧不同版本《小学生日常行为规范》］
引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”？
小结：那个时候人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。偶尔看见一两个金发碧眼的外国人，就会觉得特别新奇！要知道好奇是孩子们的天性，于是难免会出现小朋友围上去看稀奇，甚至看不够跟着人家跑的现象，这对外宾多不礼貌啊！所以，那个时代的小学生规范