篇一:《写身边熟悉人的一件事.(片段教案)》
《写身边熟悉人的一件事》片段教案
教育学院09级小学教育 杨梦玲
一、课源：人教版语文
三年级学习园地二
二、 教学目的
1、了解什么是外貌描写及重要作用
2、学习抓住人物面部（脸、眼、耳、鼻、嘴）及手、脚等局部特点把熟悉的人外貌写得形象生动
3、学会如何正确运用语言来描述人的外貌特征
三、教学准备
四、教学时间：十分钟（本节讲人物描写部分）
五、教学过程
（一）创设问题情景，分析病例、揭题。
1、创设问题情境，阅读寻人启示
师：学们，你有与家人走失的经历吗？走失以后爸爸妈妈的心情会是怎样的呢？ 生：伤心、着急、想念、担心等。
师：是啊，前些日子，王阿姨家的圆圆在公园走失了，王阿姨很伤心着急，她写了份寻人启示，可是几天过去了一点消息也没有，这是怎么回事呢？我们一起去
2、分析病理，找出存在问题
1）学生联系生活、学习经验发表意见。
2）教师补充讲析，引出抓住特点写的重要作用。
3、抓特点描写，治愈出院
师：多亏好心的邻居帮王阿姨把寻人启示作了修改，结果没几天就找到了圆圆。读一读修改后的寻人启示，你能找出其中的秘密吗？
“叶圆圆今年七岁。他长得虎头虎脑，头显得比别的孩子的都大。脸蛋又胖又圆，浓浓的眉毛有点向上翘，两只大眼睛又圆又亮。他常常把下牙齿咬在上牙齿的外边，作出“兜齿”的怪样，逗得大家哈哈大笑，然后他自己也笑，滑稽极了。他穿着一套小海军服，样子十分可爱。他最爱唱：“大头大头下雨不愁，人家有伞我有大头。”这两句歌谣了……”
（二）范例赏析，学习如何抓住特点写。
① 教师出示范例，让学生观察交流（选图片，说特征）；
② 引导学生如何运用语言将外貌特征生动的、准确有序地描写出来； ③ 潜移默化的进行心理健康教育，正确面对自己的优缺点，培养自信心。
（三）总结
你最熟悉或喜欢的人是谁？回忆他留给你最深的印象，用彩色笔画一幅肖像漫画（可以用夸张手法），然后抓住他外貌最有特点的地方，写一段肖像描写。
图文搭配
要求：在提供的人物图片和文字描写中，将描写最恰当的图文组合成一篇作品。
篇二:《女人一生中15个温馨的小片段》
女人一生中15个温馨的小片段
5岁时，看到了新搬来的小男生，从那天起，我的身后多了一个小跟班，瘦小的你，在我的保护下才可以茁壮的成长。
11岁时，因为贪玩，我和月季有了第一次亲密接触，那天，陪伴我的除了眼泪，还有你。因为不想走路，你把我背回了家，忽然发现，你已经和我一样高了。
19岁，你要去另一个城市读书，我看着已经比我高很多的你，忽然觉得心里少了什么，你走过来说道：“要是有人欺负我，会在第一时间报告首长的。”听后，我笑了。
21岁，在来信中说有了女友，想留在有她的城市不回来了，听后，
我冲动的去了你那里，在看到你得意的笑脸时，明白了一切，那天，你把我拥在怀里。
23岁，在闲聊时，你说自己的好友要结婚了，我笑着对你说，报纸上说23岁结婚的离婚率是最高的，25岁，在我生日那天，你拿出了一个很小的盒子，将里面的环壮物套在了我的手指上，你说：“我不承诺永远爱你，但此刻我是真的爱你。” 我的眼睛湿了，从包里掏出买了3年的戒指套在你的手指上
30岁，外面下着雨，我没有带伞，走出去时看到了站在雨中的你，
那一刻，我觉得自己是最幸福的。
35岁，那天儿子问我，他是怎么来的。我看了看身边的你，然后对他说，“因为爸爸和妈妈相爱了，所以就有了你。” 儿子似懂非懂的走开了，你将我搂近怀里。
41岁，在一个周日的晚上，打开收音机，耳边忽然传来杨晨的声音，我们坐下来静静的听，虽然内容听起来过于稚嫩，感觉却很熟悉，记忆又回到了过去，仿佛又看到了曾经的小跟班，那天我说爱你，你说你也是。
46岁，回家时，看到餐桌上的玫瑰，你说是别人不要的，儿子无意间提到今天是情人节，你的脸红的很厉害，摸着你的额头，我笑着说：“多穿件衣服，你好象发烧了。”
50岁，看到儿子和他的小女朋友在逛街，你说：“看来我们是老了。”用力的打了下你的肚子，你很夸张的蹦了起来，我说：“运动神经还算发达，我们都还年轻。”{熟悉的人的小片段}.
55岁，退休后的生活还算惬意，在菜市场、公园、马路、胡同里总能看到相互搀扶的两个人，那就是你和我。
65岁，孙女将电视的声音调的很大，忽然听到里面的小伙子说，要送给我们一首歌，原来那天是我们的结婚纪念日，我什么都没说，只是握住了你略微颤动的手。
70岁，那天感冒找你聊天，我说：“只要你能马上好起来，就答应你一个要求。” 你很认真的想了想，然后对我说：“以后你要是不想吃胡萝卜，可以不放进我的碗里吗？”
80岁，坐在窗前，看着已经泛黄的照片，鼻子酸酸的，不知何时，你站到了我的身后，轻轻的说了句：“谢谢你陪了我这么久。”回头时，看到了花白头发下的闪亮双目，再一次冲进你的怀里。
篇三:《女人一生中15个温馨的小片段》
女人一生中15个温馨的小片段
5岁时，看到了新搬来的小男生，从那天起，我的身后多了一个小跟班，瘦小的你，在我的保护下才可以茁壮的成长。
11岁时，因为贪玩，我和月季有了第一次亲密接触，那天，陪伴我的除了眼泪，还有你。因为不想走路，你把我背回了家，忽然发现，你已经和我一样高了。
19岁，你要去另一个城市读书，我看着已经比我高很多的你，忽然觉得心里少了什么，你走过来说道：“要是有人欺负我，会在第一时间报告首长的。”听后，我笑了。
21岁，在来信中说有了女友，想留在有她的城市不回来了，听后，我冲动的去了你那里，在看到你得意的笑脸时，明白了一切，那天，你把我拥在怀里。
23岁，在闲聊时，你说自己的好友要结婚了，我笑着对你说，报纸上说23岁结婚的离婚率是最高的，25岁，在我生日那天，你拿出了一个很小的盒子，将里面的环壮物套在了我的手指上，你说：“我不承诺永远爱你，但此刻我是真的爱你。” 我的眼睛湿了，从包里掏出买了3年的戒指套在你的手指上
30岁，外面下着雨，我没有带伞，走出去时看到了站在雨中的你，那一刻，我觉得自己是最幸福的35岁，那天儿子问我，他是怎么来的。我看了看身边的你，然后对他说，“因为爸爸和妈妈相爱了，所以就有了你。” 儿子似懂非懂的走开了，你将我搂近怀里
41岁，在一个周日的晚上，打开收音机，耳边忽然传来杨晨的声音，我们坐下来静静的听，虽然内容听起来过于稚嫩，感觉却很熟悉，记忆又回到了过去，仿佛又看到了曾经的小跟班，那天我说爱你，你说你也是。{熟悉的人的小片段}.
46岁，回家时，看到餐桌上的玫瑰，你说是别人不要的，儿子无意间提到今天是情人节，你的脸红的很厉害，摸着你的额头，我笑着说：“多穿件衣服，你好象发烧了
50岁，看到儿子和他的小女朋友在逛街，你说：“看来我们是老了。”用力的打了下你的肚子，你很夸张的蹦了起来，我说：“运动神经还算发达，我们都还年轻”
55岁，退休后的生活还算惬意，在菜市场、公园、马路、胡同里总能看到相互搀扶的两个人，那就是你和我。
65岁，孙女将电视的声音调的很大，忽然听到里面的小伙子说，要送给我们一首歌，原来那天是我们的结婚纪念日，我什么都没说，只是握住了你略微颤动的手。
70岁，那天感冒找你聊天，我说：“只要你能马上好起来，就答应你一个要求。” 你很认真的想了想，然后对我说：“以后你要是不想吃胡萝卜，可以不放进我的碗里吗？”
80岁，坐在窗前，看着已经泛黄的照片，鼻子酸酸的，不知何时，你站到了我的身后，轻
轻的说了句：“谢谢你陪了我这么久。”回头时，看到了花白头发下的闪亮双目，再一次冲进你的怀里。
篇四:《写一个熟悉的人》
《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
习作要求：
１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：多媒体教学课件
一、创设情境，激趣导入
1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】 师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！
要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？
生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。
生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
„„
师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。
师：那么什么事人物的特点呢？
生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师：谁还能举例说一说？
生：有的人小气、还有的人大方。
生：有的人宽容、有的人自私。
生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
„„
师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：
生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮
„„
2、游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】
师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁？
片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
师：她是谁？
大家异口同声：吕欣洋。
师：说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的？
生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛
生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。{熟悉的人的小片段}.
师：大家真棒！下面我们来揭晓答案：吕欣洋
哦！课堂一片欢呼声
出示片段二：在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他争着举手，可是却因
为好动，他也总是被老师批评，他还是个小书迷，就是连老师上课的时候，他也总是在津津有味的看着课外书。
【方法同上，过程略】
二、佳作导读，明确要点
1、【出示佳作《我的小弟》】
师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：1）、这篇文章写的是谁？2）、这个人有什么特点？3）、写了这个人的什么事？
师：谁来说一说？
生：本文写的是我小弟，他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。
生：我来补充一下，本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。
生：主要写了我为逗小弟弟，他上当之后气急败坏的事。
师：“气急败坏”这个词用得真好。
2、师：读了这篇佳作，你肯定有许多收获？我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗？
生：我学到了可以描写人物的外貌来写人物，如：有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了! 生：我还学到了用语言写人物：如："你没事吧?"我说:"没事".肖子川说:"你下次小心点". 生：还有动作描写，如：在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这些词。 生：我还学到了一些好句子，如：肖子川不但学习好,人也不错.
师：你可真会发现，这句话正是过渡句，为了引出下面的他帮助我的事。
师：同学们真会观察，学到了这么多知识，写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题，诠释要求
1、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》
2、诠释内容：【出示幻灯片】
师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么？
生：写人
师：写什么人？
生：写熟悉的人
师：写几个熟悉的人？
生：写一个熟悉的人④
（师板书习作题）
师：要我们特别注意写出这个人的什么？
生：写出人物的特点
师：用什么方法介绍这个人？
生：语言、动作、心理、神态等。
3、明确习作要求：【出示幻灯片】
◎写熟悉的人的一个特点；
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
四、重点指导，拓宽思路
１．师：写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人
与众不同的地方。不同的人有不同的特点。
①请说说你熟悉的人是谁?
②有什么特点?（生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。）
③你通过什么事发现他（她）的这个特点的？
（学生组内交流，之后全班交流）
生：我熟悉的一个人是我奶奶，她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的：有一次，我们碰到一个乞丐，奶奶把零钱给了他，还给他许多吃的。
生：我熟悉的一个人是我小弟，他调皮、爱搞破坏。有一次，他来我家做客，把我的玩具拆了个乱七八糟，还扔了一地。
生：我熟悉的一个人是我妈妈，她的特点是唠叨，我是留心她每天都唠叨我，督促我好好学习，每天说个没完没了。
生：我熟悉的一个人是程熠凝，他的特点是聪明好学，我是通过他上课认真听讲发现的。 „„
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。比如：
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„
师：请同学们齐读。
五、谋篇布局，梳理思路
1、拟题导引
师：题目对一篇文章也很重要，作文题目要画龙点睛，你们拟定好作文题目了吗？说一说吧！ 生：我为我写的文章起名为《夸夸我们班的小博士》。
生：我文章的题目是《我的“淘气包”妹妹》。
生：我文章的题目是《我的同桌》。
生：我文章的题目是《爱撒谎的妈妈》
生：我文章的题目是《家有靓妈》
„„
2、思路引领：【出示幻灯片】
师：我们想好了写谁，就得想一想安排文章结构，老师给大家一个提示：
一）、按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。
二）、写一件能表现他（她）的这个特点的事：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。。
三)、自然结尾，也可呼应开头。{熟悉的人的小片段}.
六、学生动笔、教师解难
七、佳作展示，师生共评
1、学生读文，教师和其余学生评价。
2、教师出示下水作文。
附：范文引领
我的同学-----肖子川
我们班的课代表肖子川,是我的好朋友.
她有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她
是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!
肖子川不但学习好,人也不错.有一次,我一不小心摔了一跤,她看见了,连忙把我扶起来,关心的问我:"你没事吧?"我说:"没事".肖子川说:"你下次小心点".从那时起我就发现,她是一个爱帮助别人的好同学.
我知道,爱帮助别人的人,别人就会帮助他,也会给别人留下深深的印象!这就是我的同学,给我留下了深深的印象的肖子川!
篇五:《小作文(片段作文)》
<一>这样的父亲
马丽
①秋末冬初，寒意渐浓。办公室的门忽然无声地开了一条缝，却不见人。正诧异间，一个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。
②同事们不约而同地抬起头，过了两三秒钟，才看见蛇皮袋后面有一个和袋子一样脏的中年男人，两眼通红，一脸倦容，头发凌乱，头上还黏着草屑，穿着一件皱巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷过手肘，左肩背着一个破破烂烂的包裹。他迟疑地从门缝中挤进来，似乎感到了大家目光中的厌恶，于是停住脚步，小心翼翼地问：“张老师……在吗？”
③“哪个张老师？”
④“就是我儿子的班主任呀。”{熟悉的人的小片段}.
⑤“你儿子是哪个班级的？”
⑥他说了一个班级，并报出了他儿子的名字，同事中有几个人便相互交换了一下眼神——他们都是那个学生的任课老师，都惊讶于那样出色的孩子的父亲竟是这个样子！
⑦有人告诉这位父亲，他儿子的班主任出去了，让他先进屋等一会儿。男人小心地走了进来，他把两个包放在地上，人也“扑通”一声坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，纷纷叫他起来，让他坐到椅子上，他却着急地连连摇手。
⑧大家不再坚持，转而询问他从哪里来，找儿子做什么。
⑨听到热心的询问，他的声音突然哽咽了。他说，两年前，他妻子因受惊吓得了间歇性精神病，家人稍一疏忽，她就离家走失了。两年来，四处求医问药，仍没有好转。前些日子，因忙农活疏于看护，妻子再次离家。他风餐露宿，不分日夜地已经寻找了近一个月。说到这里，男人长叹一声，窝在眼里的一汪泪终于滚落下来……看得出他是一个很有自尊的人。有人给他纸巾，他摇摇头，从衣袋里扗出一块皱巴巴的手帕，到门外去擦。
⑩同事小余默默地起身，倒了杯水递给他。小宁把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋子上。其他人都从座位上站起来，不知谁带的头，有人把一些纸巾放到他的包袱上。
⑾男人有些不知所措，涨红着脸，慌忙摆着手：“不……不是的，我不是这意思，我是来看看孩子的。”他拿起小宁给的馅饼说：“老师给的这个，我要。”随即把那些纸巾抓起来放到就近的桌上，说：“这个我真不要，那成啥啦！”
⑿张老师回来了，男人简略地把刚才的话又说了一遍，然后向老师询问孩子的学习情况。老师们纷纷夸他儿子。他听了，点着头，脸上的愁容散去不少。
⒀张老师出去叫他的儿子，男人不安起来，东张西望，好像在找什么，只见他快步走到镜子前把自己从头到脚仔细地整理了一遍。做这些时，他似乎完全忘了身边的其他人。 ⒁走廊里传来了脚步声，男人侧耳听了听，忽然现出了紧张的神色，他飞快地把自己地上的“家当”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，从怀里掏出一把零碎但叠得十分整齐的钞票，看得出，那是他给儿子准备好的生活费。
⒂门开了，张老师的身后走来一个个头高高、眉清目秀的小伙子，一进门就冲男人露出了两颗小虎牙，脆脆地喊了一声：“爸！”
⒃这时候，我发现，一直卑微拘谨的男人挺直了身子……
⒄他和儿子说话的声音，和所有过着平静幸福生活的父亲没什么两样。儿子沐浴在父亲话语的春风中，脸上泛着红晕，微笑着，不断地点着头，神色中没有一点因为有这样的父亲而生出的难堪和羞愧。如果说这之前这位父亲给人的感觉是一颗被人踏在脚下奄奄一息的草，那么此时的他，则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山！
⒅我的眼睛湿润了，惊叹于这种变化且深深为之感动。看着四周，同事们的脸上也写着同样的感动和敬重。我们惊叹这奇迹，更敬重这奇迹的创造者——父亲！我们也终于明白：这样的父亲，应该有这样出色的儿子。
请在《这样的父亲》一文第⒃段对此时此境的“父亲”做一个肖像和神态描写。
要求：（1）与文章的情境相符，并能突出人物的变化；（2）能运用比喻的修辞手法；（3）字数不超过50字。
形象特点：“卑微”（或“拘谨”）；“坚强”（或“自尊、坚毅、坚忍、乐观、有责任感、能担当、深沉”）要点：①父亲尽到了自己的责任，尽自己所能给儿子创造了良好的成长环境；②父亲自尊、坚强、昂扬的精神面貌对儿子产生了潜移默化的影响；③儿子的出色是对伟大、厚重父爱的最好回报。
<二>只想让您听听我的心跳
这些年来，一直有一个影子在我脑海里，既模糊又特别清晰。在大学毕业之际，我要去揭开这个谜底，完成这个埋藏了十年的心愿。
19号，我选了这个时间启程，因为19号是一个特别的日子，一个我最喜欢最期待的日子。
火车驶向春城的黄花小镇，窗外不时闪过的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱着书包，紧贴在胸口，那里面，装着我十年的秘密。我仿佛感觉到自己的心跳，是期盼？是激动？或者，两者都有吧。
下午3点，火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花小站。当踏上这片土地的时候，我感觉到心跳竟是如此的强烈！有些印象，毫无由来，却异常清晰。
我在小镇一个僻静的角落里找到了“黄花邮局”。此时的心，竟然那样宁静。我静静地走过去，推开那扇玻璃门。这个样子，原来就是这个样子！站在大厅，我有点手足无措。保安走过来，问我需要什么帮助，我不知所以地点点头，也不知怎么的便坐在了靠门口的座位，因为我要等一个很重要的人。
3点半，3点40，3点45……我不断地看时间，终于，到了北京时间4点整，大厅的时钟滴答滴答，整点报时。我的心紧张起来。我不由自主地站起来，盯着门口，盯着进来的每一个人。一对老夫妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走去。
“还是照以前一样，把钱寄到这个地址。”老人说。旁边的老妇人一定是他的妻子，紧紧靠着他，也使劲地在点头。服务员点点头，迅速地敲打键盘，看得出，她一定为这对夫妇重复过很多次这项工作。我悄悄走过去，清楚地看见，那上面的名字正如自己所料。是他俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来，____，我好不容易忍住眼泪，终于说出准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是您10年来一直资助的那个孤儿。” 10年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时，在春城，有一个女孩也遭遇了一场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个世界。但我后来才知道，其实她并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。不仅如此，得知我的父母在车祸中罹难，10年来，他们每个月都会寄一笔生活费给我。
从邮局查询得知，就是在这里，日期是19号，时间是下午4点。当我终于走向独立，大学毕业，被一家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。
我小心地从书包里取出两串项链，每串项链都用60颗纸折的小红星串成。120个红星，代表着3650个感恩的日子，代表着3650个思念的心情……
我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。
老人紧紧地把我搂在怀里，说：“我的孩子啊，你怎么来啦！”我泪如泉涌，泣不成声。 父亲，母亲，我过来，只想让您听听我的心跳……
《只想让您昕听我的心跳》文中写道：十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来， ，我好不容易忍住眼泪，终于说出了准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是您10年来一直资助的那个孤儿。”
请在横线上作一个动作和心理活动的片断描写。（10分）
要求：(1)符合上下文情境；(2)运用比喻的修辞手法：(3)字数不超过150字。
示例：这就十年来，给了我生命和捐助的父亲、母亲，你们的头上已布满白丝，额头上的皱纹像丘壑一般，可我这个女儿还未曾见过你一面，我的眼泪只在框里打转，我不自主地扑在母亲的怀抱。
<三>父亲的自行车 曾业桃
父亲有一辆自行车，乌黑锃亮。是永久牌还是飞鸽牌的，我忘了，只是感觉这辆自行车非常神奇。因为神奇的自行车上，总有昂然的父亲。
小时候，父亲这辆自行车是我家唯一的交通工具。不管是下乡还是进城，泥巴路还是石子路，也不管是上坡还是下坡，父亲总是极力把握好平衡，将全家人稳稳的载住。上坡路上，特别是雨天，父亲费劲的躬着身子，两肩抬得很高，双脚使劲的踩着踏板，自行车摇晃着，却倔强的随着弯弯曲曲的小路艰难前行，有时险些滑倒，可父亲却总是拼尽全力的将我们稳稳护住。这时候，我感觉父亲的自行车更象一艘小船，无论春夏秋冬，昂然的父亲载着昂然的我们，在无数困难面前昂然而过。而到了平路上，就完全是另一番景象了，一家人扯着嗓子谈天说地，风和日丽的时候，还有父亲轻快的歌声。
后来，从父亲的自行车里，我读出了更多的期待。
夏天，父亲的单位里要发很多的冷饮票，可是父亲却连一根冰棒也舍不得吃，全部装在一个水壶里，飞快的蹬着自行车，将我们望眼欲穿的冰棒，拎到我们面前。由于路途遥远，大部分冰棒，只能当冰水喝了。有些呈半解冻状态，勉强可以拿在手里，却要拿个杯子接着，很小心翼翼的吃，因为它随时面临散架。可我们，却吃得非常开心。特别是看到院里小孩透过玻璃窗投来的久久的羡慕的眼光，我们更觉得冰棒简直太棒了。
父亲的自行车还是我们一家人的早餐，父亲每天换着花样给我们买早餐，或是小巧玲珑的金字抄手、或是热气腾腾的老肠旺、或是红油泛香的和尚米皮、或是香甜可口的小笼包子。 说起小笼包子，或许我，我们一家，这辈子都忘不了。
那天，父亲揣着刚发的一月工资四十元，去排队给我们买小笼包子，好不容易轮到父亲了，父亲把手伸进上衣口袋，空空如也的口袋把父亲一下子浇了个透心凉！原来，父亲四十元的工资，在排队的时候，不知被哪位梁上君子看中，悄无声息的据为己有了。
于是我只有红着脸向老师讲明，家里突然出了状况，学费下月再交，老师答应我可以先听课，可书要等到下月交了学费再发。书，在我眼中本来平淡无奇的书，一下子变得异常珍贵。这时，我眼中浮现出昂然的父亲。于是，我利用上课时间，把老师讲课的要领，一一默记在心。再充分利用课间十分钟，借同桌的书看了又看。晚上睡觉前，一遍又一遍的反复回忆自己课间看到的内容。说来也怪，就在那学期，我昂然的迎来了全班第一。
如今，父亲已多年不骑自行车了，而我眼中，却总是浮现出昂然的父亲载着昂然的我们，在无数困难面前昂然而过的情景。
请以作者的身份写一段话，表达对文中父亲的深深谢意。（不少于80字）
实例：每当想起父亲的自行车，父亲对我点点滴滴的关爱就浮现在我的眼前，令我感概万千，感动不已。我时时告诉自己一定要感激父亲，决不辜负父亲对我的爱。父亲，诗词歌赋，诵不完您为我付出的爱，加减乘除，算不尽你为我付出的心血。千言万语只想凝结成一句美好的话：“爸爸，谢谢您，儿子不会让你失望的”。
<四>永不受伤的飞翔
①一个深秋的傍晚，我不紧不慢地骑车往家里赶。
②快过幸福大街的时候，一辆摩托车从我身后呼啸着过来。我发现这辆车的轱辘后边好像拖带着什么东西。正好这辆车要拐弯，速度慢了下来，我才看清楚，车上有两个人，前面是个女的，后边是个男的。男的手里拿着一截儿短棍，短棍上系着一根细线，线的末端拴着的，竟然是一只鸟。
③傍晚的风大了起来，刮得脸生疼。风又灌进脖子，让人不自觉打了个寒噤。那只鸟在风中瑟缩着，显然已被拖得奄奄一息了，身子和腿已经不能动弹，只是它的翅膀还在扑腾着。我看不到鸟的表情，但从它的挣扎中，我能感受到它的痛苦。
④我本能地紧蹬了几下，拦住摩托车，急切地把小鸟的惨状告诉了他们。谁知后面的那个男人朝我一瞪眼，不耐烦地说：“我早知道了，用你管？”
⑤我一下子被噎在那里，不知道说什么好。我笑了笑，近乎哀求地说：“大小它也是个生命，放了它吧。”谁知那个男人嘴里嘟囔了一句“这人有病！”
⑥摩托车又一次启动了，地上的鸟还在挣扎，但已经站不起来了，翅膀在颤抖中不断扑腾着。这时，一个孩子清脆的声音传了过来：“叔叔，你把小鸟放了吧，你看它多疼啊，它妈妈看到了会哭的。”循着声音看过去。车的