篇一:《做学习的主人》
做学习的主人
一、教学资源分析：
《做学习的主人》是义务教育课程标准实验版三年级《品德与社会》上册第二单元中的一篇课文。本课的教学内容用了“冬冬的烦恼”为开场白引导学生展开“如何合理利用时间”进行讨论，提高学生对时间和学习的认识，接着课本又列举了“小丽和小军”的例子，说明了学会合理安排时间又能利用了时间，做到劳逸结合是可以把事情做得更好。最后用了“时间老人的礼物”的故事引发学生思考。是学生懂得了：只有合理利用时间，才能学到很多东西。这也是一个人获得成功的基础，并为以后接受更好教育奠定了基石。这样不但升华了整篇课文的中心，也突出了主题。
二、教学背景分析
随着科技与生产的发展，社会生活的节奏也必然加快，促使个人的生活也要高效率。因此，小学生从小树立效率观念，养成讲效率的好作风，是时代向我们提出的要求。因此，教学中主要围绕“观看录像”、“问诊号脉”、“小组调查”、“正反辩论”“合理安排”“、故事反思”“续编故事”、“自我检查”等几方面进行教学，拉近了教学与学生之间的距离，贴近学生生活。另一方面也增强了教育的有效性。 三、教学目标 1、情感与态度：
让小朋友知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中的各种困难的一些技巧。愿意通过自己的努力去学习，体会合理安排和利用时间，提高学习效率。 2、过程与方法：
本课教学在结合儿童自身存在的缺点基础上，促进了学生良好的品德形成和社会发展的前提下分成“认识活动”、“辨别活动”、“自我体验活动”三部分组成。分别采用录像、调查、辩论等形式、教会学生懂得要克服学习中的各种困难，合理安排利用时间，提高学习效率。{怎样才能成为学习的主人的作文200字}.
3、知识与技能：
在观看录像进行辩论、讨论的过程中提高同学们对时间的认识，掌握一些提高学习、做事效率的方法。理解“钟姑娘的话”的意思。 4、行为和习惯：
在实际学习中能做到既能合理安排时间又能充分利用时间，并以平和的心态面对学习中的困难，养成积极学习的态度，科学用脑做时间的主人。并把这个学习经验互相交流传播。 四、课程资源整合 文本资源：
本课是人教版三年级上册第二单元的教学内容，题目是《做学习的主人》。
媒体资源：多媒体课件 动态资源：
学生对“在平时的学习中存在那些不正确的对待时间的态度”进行调查，并根据调查情况制成表格。 五、教学时间：1课时 六、教学过程{怎样才能成为学习的主人的作文200字}.
板书设计：{怎样才能成为学习的主人的作文200字}.
做时间的主人
珍惜时间 合理利用时间{怎样才能成为学习的主人的作文200字}.
篇二:《如何使初中生成为语文作文学习主人》
如何使初中生成为语文作文学习的主人
摘要：在初中语文作文教学中，教师要想让学生成为作文学习的主人，就必须加强课前一分钟的作文训练、加强课外阅读的训练、要适度指导学生计划写作，并要指导学生进行自主作文评改。 关键词：初中学生；作文；主人
在初中语文作文教学中，教师既要努力打造初中语文高效课堂，也要使学生能够真正构建起对作文学习的兴趣，让学生真正成为学习作文的主人，让学生能够乐于沟通，乐于交流，乐于用作文表达自己的感情。那么，如何让学生真正成为作文学习的主人，是每个语文教师需要认真思考的问题。
一、加强课前一分钟的作文训练
1.在初中语文课前，语文教师可以开展课前一分钟训练{怎样才能成为学习的主人的作文200字}.
在每一节语文课之前，教师可以让学生就身边发生的事情开展语文作文的口头表达的训练。只有当学生真正将生活中的事例融入思考中并能够在课堂、在同学面前进行口头表达，才能锻炼学生的语言表达能力，强化学生的语言沟通能力。在这种情况下，学生自然就会对学习、对作文产生兴趣。
2.开展课前一分钟作文训练的方法
教师可以每天安排专门的学生出示作文文题，让学生根据作文文题进行写作提纲的训练或者是进行片段作文的训练，也可以让学生自己自由命题，进行口头作文的表达。自由命题的内容可以涉及国家时事，涉及身边发生的凡人小事，涉及家庭内容的幸福生活，不
篇三:《使学生真正成为学习的主人》
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过："只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育＂因此，在教学中要突出学生的主体地位，真正成为学习的主人，一切教学活动都应围绕学生的发展，让学生主动地参与到数学活动中。学生在课堂参与率的高低，直接影响到学习效率的高低，影响到教师课堂教学质量的高低。在小学数学课堂中，教师应采用多种灵活的教学方法、多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，使学生全面参与到课堂教学中，成为学习的主人。在教学中，我注意从以下几方面来进行教学。
一、创设情境，激发兴趣，使学生乐于参与，调动学习积极性
抓住学生的好奇心理，激发兴趣。人只有对他们感兴趣的事才会乐于参与，而且积极性很高，并争取成功。小学生的心理特点决定他们更是如此，因此，在教学中我们无论在什么环节都应采用一定的形式，努力去激发他们的兴趣。例如，教学分数大小的比较时，我采用讲故事激发学生提问题：孙悟空分西瓜。悟空说：“我分给八戒1/3个西瓜，分给沙师弟2/6个西瓜„„“孙悟空的话还未说完，八戒就大叫起来：“猴哥这样分不公平！”听完这个故事后，请同学们来评评理：“孙悟空分得公平吗？”故事激起了学生心中的疑团：“八戒分得份数少，是否分得少呢？”“两个分数谁大谁少该怎么比较呢？”这样，在老师创设的情境下，学生心里想提的问题就多了。又如，教学“圆的认识”时，采用联系日常生活，引入新课。课前做一个套圈游戏，把全班同学排成一个长方形向中心套圈，能套住有奖励。其中几个同学叫起来：“这样不公平。”为什么这样做游戏不公平？（因为有的同学离中心近，有的同学离中心远）那应该怎么站才公平？（围成一个圆）为什么？那圆究竟有什么特征？这样，学生就能主动地探索新知识，学习的积极性自然就高了。
采用丰富多彩的活动形式，激发学生的学习兴趣。教学中，教师要适时地采用竞赛、板演等灵活多样的形式进行教学，要充分运用教具、学具以及多媒体等教学手段，化抽象、枯燥的数学内容为直观、灵活、生动的教学活动，拓宽学生的活动面，丰富学生学习的活动形式，增强学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。如我在教学“圆面积公式”的推导过程中，充分运用教具圆，让学生把已准备好的学具把圆平均分成16份或32份后，重新组合成近似的长方形，这时让学生观察长方形和圆之间的关系。经过观察以后，学生不难看出长方形的长就是圆的周长的一半，用字母表示为2πr÷2，长方形的宽就是圆的半径r，用字母表示为r，根据已学过的长方形的面积等于长乘以宽，即πr×r=πr2，这样就很容易推导出圆的面积公式了。通过这样的设计，使抽象的教学内容变直观、有趣的活动，使学生在轻松、愉快的环境中掌握了新的知识。
二、加强实践操作
课堂教学是师生多边的活动过程，教师的“教”是为了学生的“学”，优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作、合作交流。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。如我在“轴对称图形”的教学设计中，设计了观察、操作等多种活动，首先鼓励学生通过观赏、欣赏民间剪纸，直观认识轴对称图形，再经过折一折、比一比、画一画、猜一猜等操作活动，逐步感知轴对称现象的整体特征，进而再辨认图形是否是轴对称图形，在方格纸上（或钉子板上）画（围）出轴对称图形，摆出轴对称图形，进一步体验轴对称图形的特征。通过这样的设计，将观察、操作结合在一起，不仅使学生参与到教学的整个过程，而且还启迪了思维的发展，达到了数学教学使学生既长知识、又长技能的目的。
三、教师要给学生自由的时间和空间
因为对于人们研究问题的好奇心，除了需要鼓励以外，更需要自由，要是没有自由，它不可避免地会夭折。教师应该了解学生，尊重学生，解放孩子，让他们有更多的可以自由支配的时间，可以自由地想，自由地做。如在教学20以内的退位减法时，我鼓励学生积极思考，
争取得出与众不同的想法，孩子们认真思考，发现了一个个解法："因为 9 加 3等于12所以12减9等于3。""因为12可以分成 9和 3，所以12减 9等于 3。""因为11减9等于2，所以12减3等于9。""因为12减10等于2，所以12减9等于3。"一个个见解都显示着孩子们独特而又灵活的思维。{怎样才能成为学习的主人的作文200字}.
又如，在实践活动课"拼出美丽的图画"中，小朋友用他们的智慧和灵巧的双手，画一画，剪一剪，涂一涂，拼一拼，最后，他们把自己的杰作展示给小朋友欣赏。有的说："这是一只可爱的小熊猫，我很喜欢它。"有的说："我拼了一个小朋友，他正在作体操。"有的说："我拼了一座小房子，小房子旁边有树木、小河。""我拼了一个机器人，这个机器人非常聪明能干。"„„小朋友展开丰富的想象，用灵巧的双手描绘出一幅幅色彩斑斓的画卷。在动手、动脑动口中，他们得到了主动发展，体验到了成功的喜悦，也增强了学习的信心。
儿童是天生的学习者，为了把学习的主动权还给孩子，在学习中，我总是强调以学生为中心，如通过当"小老师"这一形式让他们真正成为学习的主人。在学完10以内的认识和简单加减法后，让学生用 0 - 10这11个数出些题目，我把这些数字贴在磁性黑板上，问："小朋友，看到这些数，你们想到了什么？"小朋友们有的思考，有的讨论，他们思维活跃，纷纷发言，有的比较两数的大小，有的进行加减法口算，有的进行分解或组合，也有的把这些数按顺序重新排列„„学生积极参于，气氛热烈。在这过程中，学生既复习了旧知，又培养了发散思维。
总之，教师要敢于放，把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考和群体讨论去获得数学知识。学生应该成为知识的探索者、发现者、创造者。
篇四:《小学作文：我身边的小能人200字》
我身边的小能人200字
他，是一个英俊的小伙子，宽脸上嵌着一颗充满智慧的眼睛。特别是他的耳朵，在我眼里他的耳朵比我的耳朵大 一半 ，他的耳朵可以跟我们班的周哲的耳朵媲美。他在班里有时疯疯颠颠的 ，有时又文文静静 像个女孩。 我有时候真想揍他一顿，有一次，他说;喂! 伊拉克入侵美国了!;原来是我的胳膊肘超过了桌子中间的那条线哩。
可他又是那么聪明，每次考试他的成绩都是那么优秀，我以为他会到处炫耀他考了高分，没想到他居然坐在位子上，左手托着腮，右手握着笔订正试卷，还皱着眉头小声的嘀咕着;这一题不该错呀!这一题是粗心大意。。。。。。 我真佩服这个小能人 张俊。
1