篇一:《三年级《国徽》》
廿里堡学校高效课堂小学语文学案
主备人 高文才 班级 三（2）班 审核人 李爱华 新授课 一课时 审核 张志华
【自研课导学】
晨读课：（30分钟） 目 标：朗读《国徽》，学习本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。整体感知诗歌内容，了解国徽的象征意义。总结全文，有感情地朗读课文。激发学生的爱国情感。体会作者热爱国徽、热爱生活的思想感情。 （20分钟） 预习课（午自习20分钟）
资料准备： 搜集有关国徽的相关资料。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 联系生活想想怎样用自己的行动为国徽增光。
检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟）
自读自悟： 朗读《国徽》完成下列任务。
【展示课导学】（时段： 一课时 ）
·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上了解国徽的象征意义。
．．
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
主备人 高文才 班级 三（2）班 审核人 李爱华 复习课 一课时 审核 张志华
书写等级 达成等级
·基础题
1、 给加点的字注音：
徽( ) 扶( ) 仰 ( ) 摔( ) 擦( ) 帽 ( ) 2、读准字音。然后连一连。
徽（ ） 扶（ ） 帽（ ） 杨( ) 微（ ） 夫 ( ) 冒（ ） 仰( ) 3、 我会理解词语：
仰望： 闪烁：映照： 辽阔：
·提高题
4、仿写一小节诗：
， ， ， 。5、修改病句（在原句上修改）。①七月的张掖，是一个美丽的季节。
②同学们以敬佩的目光注视着和倾听着老师的报告。③通过听报告，增长了知识。·发展题
6、写一个小片断，描摹一下自己如何爱国。
【心灵驿站】
学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 【板书设计】
国徽
拾起硬币 扶起小弟弟 „„ 为国徽争光添彩
篇二:《《国徽的故事》阅读答案》
国徽的故事
高多祥 宋春元
记得小时候，父亲常常拿着一枚硬币，指着背面的图案问我：你知道这钱背后的图案是什么吗？我回答说：知道，是国徽。接着，他又会问：你知道这国徽是谁造的吗？我摇摇头说：不知道。
这是我们父女间重复了几十年的故事。其实，我早知道，国徽是父亲和沈阳的工人叔叔造的，他还不止一次遗憾地说，可惜国徽还没有造好，他就奉命调离了那个地方，以后就再也没能回到那座城市。
父亲走了，在他生命的弥留之际，他曾一再地恳求我一定要替他看一看国徽，看一看那些五十年前一起铸造国徽的战友们。说这话时，他把他眼中的最后一抹晚霞留给了这个世界。
父亲走了，他走得并不坦然，他是带着对共和国国徽的眷恋离开这个世界的。为了父亲那临终前的遗愿，为了那生命的最后一抹晚霞，我曾经去寻找。
这是一位老人，一位已经八十五岁的老人。他每天都在这广场上默默地坐着，头向上微微地抬着，似乎在他的前方就是天安门，而城楼的门楣上就悬挂着他亲手铸造的那枚国徽。他就是焦百顺，一位干了一辈子铸造工作的普通工人。五十年前新中国的第一枚国徽，就是经他的手浇铸而成的。
那是四十九年前的秋天，经霜后的共和国到处是火红火红的。那天下午，厂领导悄悄告诉俺，厂里决定让俺带一些人，为咱们共和国制造一枚国徽。开始俺还有顾虑，怕完成不好这个任务，可后来一想，俺不干，谁干？解放前，俺逃荒要饭来到沈阳，是共产党、新中国把俺从苦海里救了出来，俺不是在党旗下宣过誓吗？俺咋能不听党的话呢？那段日子，俺一辈子也忘不了，直到今天，只要闭上眼睛，那炉火、那铝花还在。
今天，当我真正面对这已尘封了半个世纪的机器，面对这些半个世纪前在这个地方工作过的人们，我才完全理解了父亲的全部情感，读懂了父亲留在世界上的那最后一抹晚霞。
望着眼前这位正在走向生命尽头的老人，仿佛父亲生命中最后的祈盼，又重现在眼前&&
今秋，枫叶正红的时候，我不容争辩地带着已步履蹒跚的焦叔叔，来到了北京，来到了天安门。
这是一位老人，这是一位已经八十五岁的老人，他仿佛在这儿已经默默地坐了一辈子了，他的目光始终朝着天安门城楼的方向&&{对国徽的描写}.
站在五十年前曾令整个世界为之震动的广场上，想着父辈们曾奋斗过一生的那片热土，那一束束流火，曾经溶注过共和国长子的全部炽热真情，那迸溅的钢花、铝花曾经浇铸过共和国不屈的灵魂。这些共和国的铸造者们，大部分一生平平淡淡，然而，他们因此而自豪，因此
而永恒，他们的历史应该当之无愧地写进共和国的档案中。
知识智囊：小说的分类：①按反映生活的规模、容量大小和篇幅长短分为中篇小说、短篇小说、小小说（微型小说）；②按小说描写的特定内容分为言情小说、武侠小说、谴责小说、历史小说、侦探小说、科学幻想小说、推理小说、惊险小说、纪实小说等；③按表现形式或手法分为诗体小说、章回小说、书信体小说、意识流小说等。
1．本文的线索是什么？（3分）
2．第三段文字中，文章写到父亲眼中的最后一抹晚霞，你是怎样理解它的含义？（3分）
3．我为什么会不容争辩地带着步履蹒跚的焦叔叔来到北京，来到天安门？（3分）
4．你怎样理解文章的最后一句话？它的作用是什么？（4分）
5．焦百顺老人站在天安门广场，注视着天安门城楼上的国徽，他会想些什么？请你揣摩他的心理，并将其写在下面。（3分）
记叙文热身训练㈡
1.父亲和焦百顺拉普人对国徽的感情。
2.它是父亲对共和国国徽的热爱和眷恋的感情。
3.我不想让这位老人也留下与父亲同样的遗憾。
4.无数普普通通的共和国的铸造者，为了祖国而奉献了自己的全部精力，他们虽然没有足以令世人景仰的成就，但是他们无私的奉献，同样应该被写入共和国的史册，历史应该铭记他们，后人应该铭记他们。
5．不设惟一答案 示例：五十年前，我亲手浇筑了新中国的第一枚国徽，这是我一生的光荣。今天，八十五岁的我还能在天安门前看看城楼上的国徽，实现了我最后的愿望&&
篇三:《国徽》
第三周 《国徽》教案{对国徽的描写}.
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篇四:《最新湘教版小学语文三年级上册《国徽》精选习题第二课时(精品)》
《国徽》习题——第二课时
一、基础题
1. 给生字注音
温暖（ ） 摔（ ） 叔（ ） 帽（ 辽阔（ ） 币（ ） 污（ ） 警（
2.填恰当的量词
⑴一（ ）国徽 ⑵ 一（ ）红心 ⑶ 一（ ）客人
⑷一（ ）草地 ⑸ 一（ ）国家 ⑹ 一（ ）河流
二、综合题
1. 我能用“—”画出带点字的正确读音。
⑴ 在这个小区里，邻居们都能和睦相处(chǔ、chù)
⑵ 昨天，我参(cān、shēn)加了学校举办的文艺表演。
⑶ 放假(jiǎ、jià)了，我又可以回家了。
2. 我能选词填空。
A认真的 认真地
⑴看到他这个( )样子，我们笑了。
⑵老师正在办公室( )批改作业。
B迷失 消失
⑴在沙漠行走，很容易会( )方向。
⑵一会儿工夫，那几个调皮鬼( )得无影无踪
三、提高题
我能照样子，完成句子练习。
1.例：鱼在珊瑚丛中穿来穿去。
1 ） ）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
小蚂蚁在地上爬着。
____________________________________(把句子写得更加具体)
2.例：我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
__________________________________(造一个描写人物心情的句子){对国徽的描写}.
参考答案
一、基础题
1.
wēn nuǎn shuāi shū mào liáo kuò bì wū jǐnɡ
2. ⑴枚 （2）颗 （3）位 ⑷片 ⑸个 ⑹条
二、综合题
1.
⑴chǔ
⑵cān
⑶jià
2.
A
⑴认真的
⑵认真地
B
⑴迷失
⑵消失
三、提高题
1.小蚂蚁高高兴兴地在地上爬着。
2.我一下子惊呆了，看着他说不出话。
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篇五:《国徽是国家的标志和象征》
国徽是国家的标志和象征。国徽的图案和使用办法，由宪法或专门法律规定。
当国徽悬挂在各级政府机关大门正上方或会场主席台正上方时，每一个人都会
感到它是那么崇高，那么庄重；当人们看到为祖国争得荣誉的我国运动员身穿饰
有国徽图案的运动服，站在领奖台向观众致意时，更觉得它是那么端庄、美丽，
深深感到作为一个中国人是多么自豪、幸福……
金光闪闪的中华人民共和国国徽是怎样诞生的呢？
准确地说，国徽是集体创作的成果，是许多专家、学者集体智慧的结晶。
1949年7月，全国政治协商会议筹备会为了迎接新中国的成立，在《人民日
报》登出了向全国征求国旗、国徽及国歌词谱的启事，明确提出对国徽设计的要
求是：甲、要有中国特征；乙、要有政权特征；丙、形式要庄严富丽。
全国各界人士纷纷投身于这一具有历史意义的工作之中。同时，受中央之命，
负责征集国徽图稿的清华大学营建系和国立北平艺专（1950年改为中央美术学
院）都成立了国徽设计小组。截止1949年8月20日，共收到国内及海外华侨
寄来的国徽稿件一百一十二件，图案九百幅。这些稿件和图案虽各具特色，但都
有不足之处，故都未被采纳。因此，在1949年9月下旬的政协全体会上，只通
过了国旗方案和国歌词谱，没有公布国徽方案。
后来，全国政协第一届委员会决定邀请清华大学营建系和中央美术学院分别组
织人力对国徽方案进行设计竞赛。
其中，清华大学营建系国徽设计组由我国著名建筑学家、营建系主任梁思成教
授担任组长，成员有梁思成先生的夫人、建筑学家林徽音、画家李宗津、中国建
筑专家莫宗江、建筑设计教师朱畅中、汪国瑜、胡允敬、张昌龄以及研究中国古
建筑的学者罗哲文等。
中央美术学院国徽设计组由著名工艺美术家、教授张仃、张光宇、周令钊、钟
灵等组成。
为了赶在1950年的国庆节挂上新国徽，两个设计组的专家和学者们，对各种
构思和设想认真推敲，反复研究。梁思成、林徽音两位先生抱病参加设计工作。
大家怀着极其兴奋的心情，决心拿出最美好的设计，为祖国增光。
根据政协国旗、国徽审查小组提出的要求及各界人士提出的意见，并比较了所
有设计方案，两个国徽图案设计组最后确定了国徽图案有如下内容：
用齿轮、麦稻穗，五星、绶带作为题材，体现在中国共产党领导下的工农联盟
政权和全国人民的大团结。
把天安门作为题材的一部分设计进去，用以代表“五四”民主运动发祥地、新中
国的诞生地，以天安门作为民族精神的象征。{对国徽的描写}.
我们的国徽上的麦稻穗，是谁提议画进国徽图案里的呢？
1942年冬天，山城重庆，寒风阵阵，宋庆龄同志在她寓所，为欢送董必武同
志返回延安而举行茶话会。周恩来同志和邓颖超也应邀出席。茶桌上摆着重庆近
郊农民送来的两串颗粒饱满的禾穗，被炉火映照得金光灿灿。这时有人赞美这禾
穗真象金子一般。宋庆龄说：“它比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，
如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了。”周恩来同志抚摸着饱满的禾穗，意
味深长地说：“等到全国解放，我们要把禾穗画到国徽上。”果然，全国解放以后，
他没有忘记自己在那次茶话会上的讲话，在制定中华人民共和国国徽图案时，他
建议要把麦稻穗画上去。
两个国徽图案设计组除了确定了上述图案内容，清华设计组还从“中国特征”这一
要求出发，在图案的色彩上决定使用红、金二色：红色体现我国吉寿喜庆的民族
色彩传统，金色体现华贵富丽。金、红相间，互为衬托，更增加了图案的瑰丽色
彩。
为了使国徽从形式上更庄严、肃穆，清华设计组决定把天安门画成正立面图，
把象征我国政权的五星红旗作为天空背景覆盖着祖国大地，端正地放在国徽图案
的正中轴线上，左右对称，用以体现中华民族轩昂气质。
在造型上，两个设计组在设计过程中还参考了各国国徽图案，并对我国古代的
铜镜、玉璧、玉环等礼仪文物的装饰纹样及工艺效果，进行了研究和借鉴。
两个组的专家、学者们，经过将近半年辛勤努力，对数十个设计图案反复比较、
精心研究，各完成了一幅自己认为最满意的图案。
1950年6月20日晚，全国政协国徽审查组最后一次讨论了国徽方案，周恩
来同志亲自主持了这次讨论。那天晚上，清华大学设计组和中央美院设计组的方
案