篇一:《数学试卷讲评教案》
期末测试试卷讲评教案
（2011-2012学年第一学期）
科目：三年级数学
执教：尹恩赛
时间：2012年2月7日
期末试卷讲评教案
教学内容： 2011-2012学年第一学期三年级数学期末考试试卷
教学目标：
1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学 综合素质。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学 的信心。
教学重点：
1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
教学难点：
1、让学生进一步提高解题能力
2、提高数学综合素质。
教 学 过 程：
一、分析考试情况
1、公布考试结果 对考试情况进行分析：优秀学生55 人，70 到85 之间的的学生有6 人。全班最高分是100， 最低分72。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰 的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。
师导入课题：
这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏 补缺的目的。
二、典型题型讲解
1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。
2、典型题型分析说明
（一）填空题第2小题 ：“最小的三位数与最大的一位数的和是（ ），积是（ ）。”全班有4 名同学出错，分析原因是做题不认真。第4题第二空错误较多，原因是学生都把它看成是最大的三位数了，也是读题不认真。第9题，学生理解与动手能力结合不好，应联系画图来完成。
（二）量一量，算一算。第3题有几个学生求裁下最大正方形周长是多少题 不会做，究其原因是不知道怎样裁？应重点讲解。 第二题的第2题个别学生对表示图中阴影部分的四分之一,应动手折一折，分一分，画一画，明确整个图形的四分之一是多少?
（三）解决问题
第1题分析：此题应通过细致讲解，使学生明确题意，知道要求的是买两件家具大约要带多少钱？ 从而找到重要条件，列出正确算式。 另外，在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题，往往有学生能够做到正确列
出算式， 但是由于粗心计算错误，这样由计算导致的解决问题的丢 分现象也较普遍，这也是一个需要强调的问题，所以，今后的教学还要估算计算的训练。第3题错误较多，学生不明白一条铁丝围成一个长方形和围成一个正方形，周长一样，只有计算出长方形的周长，就能算出正方形的边长。
三、课堂练习： 出示相应的练习，让学生进行复习巩固。
四、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。
五、考后反思：
1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题 能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。
2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在 立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。
3、加强数学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。
4、加强计算教学，培养学生计算能力。
5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱 的也是最需要提高的。
6、加强动手操作能力的培养。
7、 加强学困生的辅导工作。
总之，通过这次考试试卷分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导，进一步提高了学生的解题能力，对学生数学综合素质的提高有一定的益处。
执教：尹恩赛
时间：2012年2月7日
篇二:《小学数学试卷讲评课教案》
小学数学试卷讲评课教案
篇三:《数学单元试卷讲评课教案》
数学单元试卷讲评课教案
教学目标：
1.通过课上学生独立订正—课上教师总体分析—师生互动，评析四年级上册第一单元试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。
3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。
教学重点：
重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。，
教学难点：
培养学生良好的考试、主动改错习惯。
教学过程：
一、考试习惯和纪律评析
师：同学们，想看看昨天考试的情况吗？
师：仔细看，同学们考试时哪些好习惯值得你学习？
出示课件视频
认真看题（2）个，认真答题（2个），认真思考（2个），认真检查2个，认真打草稿2个，
二、学生独立订正
师：好的习惯受用一生，这节课我们将继续感受好方法、好习惯，进行试卷评析。请看老师写课题。
板书课题：试卷评析
师：请把试卷打开，按以下要求自行改错。
要求:
1.会做但因粗心等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错；
2.考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助； 学生独立订正，教师巡视指导。
师：从动作上来看，都完成了。
师：王老师收集了同学们考试因粗心造成的错误？大家看看{小学数学试卷讲评教案}.
师出示课件。
师：同学们想说什么？
师板书：认真审题
师：还有没有不会改的题？请举手。
三、合作互动
小组合作交流，解决刚才带“？”和“！”的问题。
师：按照下面要求小组合作，抽生读
要求：
1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。
2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。
教师巡视指导
四、重点题目分析及知识拓展。
1.小组汇报不懂的问题
师：还有不能解决的问题吗？
教师做好记载。
2．教师展示错误较多的题及错因分析
师：王老师也仔细分析了同学做的试卷，发现这些题错得比较多，大家看看。 师展示错题，指出错因。
3.依次进行点拨交流。
教师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。
重点题目分析一：
师课件出示如下两题，引出学习方法：
一、我会填空。
10．我国最早使用的、至今仍然延用的计算工具是（ ）
课件显示：23页圈出来
二、我会判断，对的打“√”，错的打“×”。
3．650009000读作：六亿五千万零九千。 （ ）
师：谁来填填？
生答
师：书上能找到答案吗？请打开书23页，抽生读。
师课件显示，点后再圈那句话。
师：想看聊天吗？王老师最喜欢把疑问和大家一起讨论。
课件出示聊天过程，以下就做一个版面，依次出现不消失。
重永川王传西(874776684) 09:28:35
650009000读作：六亿五千万零九千。请问对吗？为什么？
天河小学周小英(309737891) 09:33:36
一级一级的读
每一个级末尾的零不读
按照读数的方法就这样读的
重庆冉春林<ranchunlin2006@qq.com> 09:34:29
我认为应读作：六亿五千万九千
每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。
师：比如9 0006 1000，中间连续0只读一个，末尾0 一个都不读。
课件显示
师：刚才我们从书本上学了知识，还从网络上寻求帮助，所以我们要多渠道学习。
引出结论：多方求知
重点题目分析二
三、我会选择，将正确答案的番号填在括号里。
9．一个数省略万位后面的尾数后约是2万，那么这个数最大可能是（ ）{小学数学试卷讲评教案}.
① 24000 ② 19999 ③ 24999
10．十位上的8比十万位上的8少（ ）{小学数学试卷讲评教案}.
① 100000 ② 799920 ③ 79920
师：谁来说说怎么填？怎么想？
师结合数位顺序表，根据题意思考解决。
师：还有其它更快的方法吗？
师结合三个答案实际情况灵活选择
师：三个数都省后是2万，直接比较谁最大。
师：那第10题，你能有更简单方法吗？
引出结论：灵活解题。
重点题目分析三
七、我会解决数学问题。
2．用四个“8”和四个“0”组成八位数，分别使它们符合要求。
（1）一个零都不读出来。（ ） （ ）
引出结论：直观清晰。
师提炼方法，0放每级末尾，然后再做。
（2）读出两个零。（ ） （ ）
师提炼方法：0放每级中间，先想再做
师：先把3个0,2个4,2个7写出来直观呈现
师提炼方法：先写707,再随便入0044。
（3）要求省略万位后面的尾数约是408万，你能写出几个
师提炼方法：先写407,再一定放7,以后就随便放4,0 0。
再结论：先想再做。
师：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
四、跟踪练习
师：我国的航天技术越来越好，嫦娥一号、二号陆续升天，前几天嫦娥三号也上了天，大家想看看吗？
课件播放视频
课件每题依次解决出现
1、刚才发令员倒数10、9、8、7、6、5、4、3。。。这些数是（ ）数？
2、最小的自然数是（ ），自然数的个数是（ ）。
生做，课件订正
2、嫦娥三号“探月”意义重大，花费用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数约10亿元，请你写一个“四舍五入”到亿位约10亿元最小的数写作：
（ ），读作：（ ）。
生做，抽生黑板数位表下填写并说思考，集体订正读作。
3、老师也写了两个 “四舍五入”到亿位约10亿元的数，一个数是十亿位上是1，十万位上是5，其它数位是0，这个数写作：（ ）， 读作：（ ）。
生做，抽生黑板数位表下填写并说思考，集体订正读作。
4、老师写的约10亿的另一个数是由3个9，2个7，2个3，3个0组成，可能是写作：（ ）
师抽生答并直接板书黑板上，然后抽生让学生编号按从大到小比较大小，教师找出一个擦一个。
五、课堂总结
引导学生总结考试认真检查、打好草稿、，自主改错、向同学请教，多方面学习，学习了解题的方法。
篇四:《小学数学试卷讲评课教案》
小学中段数学试卷讲评的有效教学策略研究
课{小学数学试卷讲评教案}.
题
研
究
实
施
教
案
马尔康县梭磨乡中心小学校
严俊辉
小学数学试卷讲评课教案
篇五:《单元考试试卷讲评教案》
单元测试试卷讲评教案
讲评目标
1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足
2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失
3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。
4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。
5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。
重点难点
1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题，引导学生分析存在的问题，提出克服问题的建议和方法；
2、易错题的突破、审题思维的培养
2、简答题的解题方法
3、强调有关电学题的解题
课前准备
1、讲评课前的准备工作。
讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前我完成了以下三项工作：
（1）准确统计
一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。
（2）归类分析
事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。
（3）制定教案 在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。
2、讲评时以“三要”为指导思想
由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备，但有一部分人由于某种原因而失手，情绪一度低落，在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。
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当学生接到试卷后心情十分复杂，多数学生都有后悔，懊恼的表现。如果，此时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦，进而