篇一:《人教版小学语文三年级下册《七颗钻石》教学设计》
17.《七颗钻石》教案设计
学习目标：
1、知识与技能
（1）本课要求会认8个生子，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
（2）有感情地朗读课文。
（3）说话训练：这七颗星星有着什么样的故事？发展学生的想象思维。
（4）写一写身边的爱心故事，培养学生的写作能力。
2、过程与方法
（1）通过多媒体直观教学，使学生深入了解干旱天气的危险，体会爱心的神奇力量。
（2）通过研读重点句子，感受爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、情感、态度、价值观
（1）感受贯穿全文的爱心。
（2）懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：
1、教学重点：凭借水罐的一次次变化，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
2、教学难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程设计与分析
(一)导入新课：
今天我们来学习一个美丽的童话故事，请同学们齐读课题。这么美丽的童话是谁写的呢？让我们来认识一下这位伟大的作家（出示列夫·托尔斯泰图片和简介）
（二）展示预习结果。
1.词语会认。（同桌互读--单人读—开火车读—齐读）
钻石 焦渴 水罐 竟然 悲哀 舔净 反正
递给 凑成 绊倒 唾沫 涌出 咽下 新鲜
干涸 一瞬间 忍不住 喜出望外 匆匆忙忙
2.朗读课文，并思考：课文讲了一件什么事？
很久以前，地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出了七颗钻石，涌出了巨大的水流。
教师讲解，了解干旱情况。
1.用——标出水罐发生变化的句子，边划边想这些句子应该用什么样的语气来读，并在小组内读读试试。
2.用~~~~~~标出水罐发生变化的原因，然后在小组内交流一下你是怎样理解的？
每个学生的认识水平和理解能力不同，所以读书后的感受也就不同，让每个学生在小组中发言，其目的就是让每个学生在课堂中都参与进来，成为课堂的主人，让学生在交流中产生或多或少的成功体验和愉悦,同时总能从同伴身上学到什么。
3.出示第一段和这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。让学生再一次体会爱心巨大而又神奇的力量。
（三）展开想象续写故事：从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化？七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这七颗星星又有着什么样的故事？
先在小组内交流，再在全班展示。
（四）探究
为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?
因为钻石闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。
八、教学反思
本节课是在上届电教优质课评选的时候讲授的，讲完之后感觉效果非常好。本篇课文情节简单，但内涵深刻。我只设计了一条主线：水罐发生的变化及发生变化的原因，整节课结构简单明了，层次清晰。设计的学习目标全部完成。孩子们完全融入到了课堂当中，发表见解积极踊跃，课堂气氛极其热烈。他们真切感受到了爱心的神奇力量，重温了童话的魅力。感知童话丰富想象力的同时更加拓展了孩子们的想象力。本节课深深地触动了孩子们的心灵，他们感受到了有爱心的世界是一个多么美丽的世界！我相信通过本节课的学习，他们一定会对未来充满希望，真诚地关心别人，充满爱心地对待生活！
篇二:《人教版三年级语文下册《七颗钻石》教学设计》
人教版三年级语文下册《七颗钻石》教学设计
一、教学内容分析：
本课内容是人教版三年级语文上册第五单元19课《七颗钻石》，这篇精读课文是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲着水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天空上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
二、学生基本情况分析
三年级的学生，他们对于知识的把握需要教师的良好、正确指引，学生在熟读课文的基础对课文内容虽容易把握，但对所蕴涵的情感体验不是很深，因此只有在课堂上创设一定的情境，才能更好地实现预期目标。
三、教学目标 1、知识与技能
①、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、涌出、新鲜”等词语； ②、 有感情地朗读课文，能复述故事； 2、过程与方法
①、通过自主识记、小组合作等多种形式，掌握生字词的音、形、义，理解课文的重难点语句； ②、通过小组自主、合作学习，，探究水罐一次次变化的原因。 3、情感态度与价值观
1、体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力； 2、体会懂得关心别人，用爱心对待生活。 四、教学重难点：
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
2、通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，懂得用爱心对待生活。 五、教学设计理念：
语文课侧重于学生在读中感悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我采用让学生自由读、个别读、带着感情读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据出示的问题去分析、理解课文，教师起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
六、教学媒体的选择：
在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如利用Flash动画、音乐给学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景。还可以节约时间，增大课堂容量。
七、教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的童话故事。{三年级《七颗钻石教学设计》}.
九、课后反思：
1、.在教学中采用多种形式读，利用自读，读通难读的长句子；指名分段朗读，检查学生阅读能力；有感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。
2.抓住重点语句，指导感情朗读，教学生读书的方法。教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的交流情况，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读出感情，如何去体会课文所蕴涵的情感。
3、在本堂课的教学过程中，我抓住课文的主线，“水罐的变化”这一线索贯穿全文，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，总的来说，这堂课学生的积极性很高的，我也非常喜欢这堂课的气氛。不过在体会水罐的变化时，学生对于妈妈关心小姑娘的那份爱理解得不够透彻，我想这与他们现在的年龄特点和生活环境有一定的关系。
篇三:《七颗钻石教学设计(详细)》
《七颗钻石》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的
心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们这节课我们继续来学习第19课《七颗钻石》（生读课题）
2、A首先老师要检查下同学昨天学习及复习的情况。请同学们打开抄词本。看拼音写词语。注意把词语写准确。
B都写好了吗？同桌交换本子批改，全对的举手。（看来同学们掌握的情况都不错）
C请同学们把这些词语一个读两遍，边读边巩固
3、现在我们就带着这些老朋友再次走进《七颗钻石》这个童话故事。上节课，我们初读了课文，谁能回忆下，课文主要讲了一个什么故事？
（说得很准确·谁能说得在简练些）
4、接下来请同学们默读课文，用“----”画出水罐发生了怎样的变化的句子，想想什么原因使水罐发生变化呢？
二、理清水罐的变化
1、谁能来说说小女孩手中的水罐发生了哪些变化？
（能读出你在文中画的句子吗？）
A当她醒来拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（空—满）
B当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。(木水罐—银水罐) C就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（银水罐---金水罐）
D这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（金水灌---钻石）（板书）
2、正因为这水罐发生了一系列的变化，让我们更加深刻地感受到这是一个（ ）的水罐。
3、在读读这些句子，感受水灌的神奇。
4、为什么会产生这些神奇的变化呢？让我们走进故事
三、读水罐的第一次变化，体会小姑娘对妈妈的爱
1、请同学们自读第二自然段，想想空水罐为什么会上满清澈新鲜的水？ 谁来告诉老师，什么原因使水罐装满水？
2、你从哪些句子感受到她对妈妈的爱和孝心（小姑娘的善良你从哪看出）
A小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
（“哪儿”说明她找了很多地方，可能去哪找？
用心读书的孩子就会有特别的发现，现在请闭上眼睛想象下孩子找水的情景：小姑娘来到溪边，小溪干涸了，她又匆匆来到丛林，可树木都干枯了，所有能找的地方都找过了。岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可是还是找不到水。小女孩实在太累了，倒在沙地上睡着了。）
B你看到一个什么样的女孩？（你的体会很深，把你的感受放到朗读中） 谁也来读读，从你的朗读中让老师感受到小女孩找水的疲劳
3、就在小女孩累得睡着，醒来的时候，却发现水罐发生了神奇的变化。
小姑娘的心情如何？（别高兴特别惊喜---喜出望外；可以联系上下文来理解：没想到会有水，超出自己的想象）
4、小女孩得到水后怎么做？
“小女孩喜出望外，真想喝个够。。。。。。”
“赶紧”—急 抱着---对水的珍爱
下面这句也可以看出小女孩急于给妈妈送水
读出得到水的惊喜和送水的心急，感受小姑娘对妈妈浓浓的爱。
5、是啊，这一切正因为小姑娘对妈妈的爱让空水灌装满水。
四、研读第二次变化
1、小姑娘匆匆忙忙急着要把水用给生病的妈妈，却发生了一个意外（什么意外？）
2、想象一下，如果你是小姑娘，你摔倒那刻你想什么？（如果我，我会抱怨为什么这只狗会在我这，害我洒了水，这水可是很宝贵的）
3、文中小姑娘跟你们想法一样吗？她怎么做？
4、谁能用课文的句子说说小女孩把水给狗的情景？
A小姑娘把水倒一点点在手掌。。。。。欢喜起来
B是呀，喝了水多欢喜呀，一起读，当当欢喜的小狗
5、小狗喝完水很欢喜，它会对小姑娘说什么？
5、从小狗感谢的话语中，我们感受到这是一位什么样的姑娘？（爱动物）
6、是呀，多善良的小姑娘，自己都舍不得喝一口水却把水给小狗，正是她对小狗的爱才使水灌变成了银的。
五、自主学习，感悟水灌的第三，四次变化
1、回顾下我们刚才学习的方法，我们通过找词，找句子，感受小姑娘对母亲，对小动物的爱，也正因这爱使水罐发生了变化。现在请同学们按照刚才的学习方法，接着往下读，边读边思考，水罐为什么会变成金水灌还从中跳出七颗钻石，找到相关的词，句做批注。
2、（同桌交流，看时间而定）
哪位同学先跟我们分享下为什么银水罐会变成金的？
A母亲：宁愿自己死去也要把水留给孩子，这位妈妈多爱孩子啊。老师看到了一位伟大的母亲。 你感受到了什么（妈妈对小姑娘的爱）
B正是妈妈爱孩子的心让银水罐变金水罐
3、那金水罐又为什么跳出钻石和涌出水流？
小姑娘不想喝水？从哪看出（忍不住，凑上，咽了一口唾沫）
那她为什么不喝？
4、你感受到什么？
5、是啊，她的爱多么无私，多么广博。她关爱他人的心再一次让金水罐发生了
神奇的变化，跳出了七颗钻石和涌出水流。
六、
1、同学们，最后那七颗钻石如何？齐读最后一自然段
2、那仅仅是七颗星星吗？（爱）
3、看黑板，是小姑娘爱妈妈，让空水罐装满了水，是小姑娘爱动物让装满水的水罐变成银水罐；是妈妈的爱让银水罐变成金水罐，是小女孩爱他人让金水罐跳出七颗钻石，涌出水流。这里流淌这一股浓浓的爱，告诉我们要乐于奉献，赠人玫瑰，手有余香。
篇四:《《七颗钻石》教学设计》
义务教育人教版三年级下册第19课
教学设计
——《七颗钻石》
学校：沁阳市第三小学
姓名： 王 慧
时间：2011年11月
《七颗钻石》教案
沁阳市第三小学 王 慧
一、学习目标：
1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩善良、美好的心灵。
3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
二、教学重点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量
三、学习难点：感知童话丰富的想象力。
四、教学方法：
在学生独立思考的基础上，通过老师的引导，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
五、教具：图片、幻灯片
六、教学过程：
（一）出示目标，板书课题。
生齐读目标，师板书课题。
（二）创设情境，感受灾情。
师描述故事发生的背景，并辅以图片渲染气氛。（很久很久以前，在 地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）
生产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望。
（三）初读课文，初感爱心。
出示自学提示一：
高声朗读课文，读中借助字典自学生字；个别难点字在品读中相机落实。（5分钟后，交流一下读后体会）
1、学生初读
2、生交流在自读中的体会。
（四）精读课文，感受爱的力量。
出示自学提示二：读——想——议——画
1、画出描写水罐变化的句子，在朗读句子中感受童话丰富的想象力。
2、想一想水罐在什么情况下发生变化的？从水罐的变化中体会爱的力量。
3、你最喜欢小姑娘的什么？谈谈自己的看法。
在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报，在一次次的与文本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内化。
（五）回归整体，情感升华。
全班配乐朗读，再次感受爱的力量，使学生懂得只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
（六）情感体验，积累语言。
写话训练，由学生自主选择一个完成。
1、水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，这水流到_______________。（引导学生想象水给这个干涸的世界带来的生机，体会爱心的力量。）
2、读着这个感人的童话故事，我想对小姑娘说：______________。
3、因为有爱，这个世界_________________。
（学生在激情对话中提升爱，潜移默化，感受人格的熏陶。）
（七）拓展延伸，爱心作业
1、试把这个童话故事讲给家里人听。
2、收集身边类似的关于爱心奉献的故事。
七、板书设计。
１９七颗钻石
水罐——装满水——银——金——钻石、水流{三年级《七颗钻石教学设计》}.
爱心
篇五:《语文S版三年级七颗钻石教学设计魏晓菲》
《七颗钻石》教案
教师：魏晓菲
指导老师：杨宁霞
一、 教学目的：
1． 学习文中体现的爱心、高尚的道德品质。
2． 初步掌握自主、合作、探究的学习方法。
3． 培养阅读、理解、分析、概括、想像、联想的能力。
二．教学重点难点
学习文中体现的爱心；利用丰富的想象力构思课文结尾
三．教学方法
听——议——想——续接故事
四．教学手段
多媒体辅助教学
五．教学过程
（一） 导入
同学们，当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。（出示大熊星座的投影片）同学们，你们可知道这七颗玲珑剔透的星星是怎样来的吗？让我们从课文中寻找答案好吗？
（二）初读课文
1． 集体朗读课文
教师对学生的朗读给予评价，对学生朗读得不准的字音给予纠正
（干涸 水罐 捡 瞬间 舔 唾沫 绊倒）
2． 作者及课文体裁简介
童话：儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇、曲折，经常采用拟人的手法。
列夫．托尔斯泰：（请学生介绍）1828—1910
19世纪俄国最伟大的作家，他的作品有《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》等
3． 师问：“哪位同学能概括一下七颗钻石是怎样来的？”
生答，师对生的回答给予积极的肯定。
（三）分析课文
教师：下面请大家自主、合作的研讨课文，要求：（出示投影片）
A．请用简洁的语言说出故事内容。{三年级《七颗钻石教学设计》}.
B．小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里呢？
C．你读了课文后有哪些感想呢？三、朗读课文,了解课文内容.
1、默读课文思考:课文写了一件什么事？在故事中水罐一共发生了哪些变化？
2、学生复述故事情节。
这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。
3、水罐一共发生了五次变化，首先„„接着„„紧接着„„然后„„
又„„最后„„
4、分段朗读课文
四、讲读课文第一自然段
1、学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然段可以看出什么？（时间、地点、旱灾严重）
2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语
3、能说说“干涸”的意思吗？
4、小结：在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？你能用一句话来说说在这种情况下，水的珍贵和重要吗？出示课件图片。
5、你能用你的朗读来表达吗？
五、全课小结
1、用《感恩的心》来结束这堂课
篇六:《七颗钻石教学设计》
《七颗钻石》教学设计
绥中县实验小学 常利利
篇七:《语文3S版三年级上册七颗钻石教学设计》
七颗钻石（第二课时）
教学目标：
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
2、有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
教学过程：
一、谈话导入，启动感情。
二、初读课文，了解内容。
1、课文有几个自然段？（8）你是怎么知道课文有8段的？
2、学习第1自然段，抓住“凋谢”“枯黄”“焦渴而死”，引导学生理解旱情的严重。
3、学习第2自然段，抓住“找哇，找哇”“小心翼翼”“一滴一滴”等词语，引导学生体会找水的艰难。感悟小姑娘对母亲的爱。
4、自由读3－8自然段，想想这个木水罐发生了几次神奇的变化呢？
三、品读句段，读中悟情。
1、学习3、4自然段。通过小姑娘倒水纷呈小狗喝的行为，引导学生感悟小姑娘对动物的爱心。
2、学习第5自然段。引导学生感悟小姑娘对母亲的爱。
3、学习6－8自然段。通过小姑娘把水给过路人喝，自己却不喝一口的行为、语言，感悟小姑娘把爱心完全奉献给别人所体现出的无私博爱的情怀。
四、朗读全文，回归整体。
结合课后第1题，让同学交流读了这个故事的想法。
*五、引导想象，丰富情节。
对比第1自然段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地将发生什么样的变化。
*六、自主作业，拓展感悟。
1、发挥想象，续编故事。
2、制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
篇八:《七颗钻石教学设计》
品读想象 再现神话特色
——人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计
林淑娜{三年级《七颗钻石教学设计》}.
【教材分析】：
这篇课文是俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。
学情分析：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。
【设计理念及特色】：
《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，我在教学设计了先以兴趣情景作为渲染，把学生引进文本，然后在学生整体感知的基础上，让学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵。感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥了整个课堂。
以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。自读自悟、引导学生体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。
在本课有几处设计，突出了学生的主体。如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能来说说看吗？①自由朗读第三自然段，找出让你感动的句子用“——”画出来。②圈出重点词语，边读边想象。③品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。让我们一起来感受这一神奇的变化！
“作业”完成了对课文学习的拓展与延伸。
【教学目标】：
会认、会写本课生字，能正确读写词语。
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象
力。
懂得关心别人，懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。
2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。{三年级《七颗钻石教学设计》}.
教具：多媒体课件
【教学过程】：
一、创设情境，激趣导入。
出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。（板书课题）齐读课题。
【设计意图】
通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。
激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。
二、初读课文，整体感知。
1.想知道这是一个怎样的故事吗？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。边读边想：这是个什么样的故事？
2.读完了没有，下面老师来考考你。来看大屏幕：出示六个句子：这节课的生字都在这六个句子里面，读好了他们，文章的内容就能基本掌握了。（自己先读一读）
谁愿意读给大家听一听。生读：（评价：一字不差，正确流利）
你是怎来理解“干涸”与之相近的词语是哪个“干枯”你是怎么理解这两个词语的？ “匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？
看这个“瞬”字，左边是一个“目”字，。“唾沫”是唾液或是口水，来试着咽一口唾沫。这个字连大人都容易写错，看老师写。齐读词语。（只有看得准，才能记得住）我们再来读一读这六个句子。
【设计意图】
在朗读的过程中，把文章的一些相关的重点词语巧妙地结合起来，扎实了词语教学，并帮助学生进一步强化联系上下文理解课文的学习意识。