冀教版三年级上册how many公开课课件
冀教版三年级上：Lesson7 How Many ?
教材分析：
本课让学生学会句子How many ____do you have ?是关键，同时也在学习句子的过程中进一步弄懂单复数的用法，同时可以在句子的学习过程中巩固所
学词汇。
学情分析：
三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。本节课针对学生这一实际需要对学生多鼓励，让他们爱上英语学习。
教学目标：
1、认知目标：
①认知单词blackboard, marker, pen, pencil, pencil case
②学说句子How many ____do you have ?
2、情感目标：教导学生爱护文具
3、能力目标：
①通过操练及表演等活动，让学生熟练运用What’s this ? It’s a ___ .进行对话练习。
②让学生根据What’s this ?和How many ?主题自由组织表演，自由发挥，培养创造能力。
教学重难点：学说句子How many ____do you have ?
教学过程：
1、齐唱歌曲，轻松引入。
两人一组，表演唱How are you ?
(轻松开头，增加勇气)
2、任务呈现。
用What’s this?进行抢答练习，在与学生用实物进行对话练习的过程中，教师适时用课件呈现出blackboard, marker,pen, pencil,
pencil case 6个新单词，使学生接受起来更加得轻松。
(活跃气氛，使学生在玩中学，该被动接受为主动接受)
3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please?(如one book)清楚表达出自己的意思。
(和学生保持近距离接触，减少学生的紧张感)
然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。
(在这个过程充分加以鼓励和表扬，增强自信)
4、师生合作，巩固新知。
把实物教给学生，问Do you have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。
(鼓励交流，使学生敢于说英语)
5、组织练习，学生自创情境。
分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。
(给每个人努力尝试并尽情发挥的机会，鼓励冒险)
6、展示表演，师生共同评价。
选小组进行表演，评出最佳给予奖励。
(充分调动学生的积极性，培养想象力)
7、结束课堂教学。
8、布置作业：在家中物品上标上英语单词。
9、自我问答：无
冀教版小学英语三年级上册教案How many? 第五课时
【教学重点】学习英文数字16-20。
【教学难点】16-20英文数字的认读。
【教具准备】
1.1-20的数字图片和单词卡
2.写有和为20 以内的算式卡
3.跳绳、皮球、毽子等
4.教材相配套的教学课件
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2.复习数字1-15
1)报数：教师让学生从1-15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2)游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3.操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“+”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3.教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4.教师在出示算式时，拿出一个和超过15-20以内的算式，如10+6=?让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6.播放动画,学生跟读单词。
7.教师出示1-20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.
9.让学生自己说指令(也可为中文，但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应的动作。
(三)趣味操练 (Practice)
游戏1 听指令拨数
教师准备好几个计数器(数学课上用的那种)，每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。
游戏2 猜算式
教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸(本游戏可将英语学习同数学知识联系起来)
游戏3 找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
游戏4 将英文数字拖到相应的火车车厢
教师播放B Let’s learn动画, 进入趣味操练, 可先带领学生一起听一听1-20单词的声音, 再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢. 然后可请学生上台亲自操作, 拖数字. 利用动画中的记时器,看看谁拖得最快, 最熟练. 教师应及时奖励表现好的学生.
(四)扩展性活动(Add-activities)
Headwork (动脑筋)
How old are they?
Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them(他们中的每一个)is. I only know, one is 18, and one is 15. One of(…其中之一)the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than(比…年龄大)Mary, but Ann isn’t.
Answer the questions:
1. How old is Ann?
2. How old is Tom?
3. How old is Tim?
4. How old is Mary?
(答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.)
【板书设计】
Unit Three How many?
探究活动
跳房子
【探究内容】跳房子
【活动目的】在活动中复习数字11-20的英文表达。
【活动形式】以小组为单位的个人活动
【活动过程】
1)教师带领学生到户外找一块空地。
2)教师在地上画几个小房子(如图)，让学生分小组进行游戏。
3)每个小组的第一个学生手中拿着一个包儿，把包投向小房子的格中，并大声读出包儿所在的格子中的数字，然后按照格中数字的顺序单脚或双脚跳进小房子去捡那个包儿。在跳的过程中要大声读出每个格中的数字。
4)然后，下一个学生继续游戏。
找朋友
探究内容：找朋友
游戏目的：辨别字母的大小写
训练技能：读写
控制程度：教师控制活动
学生水平：初级
活动时间：10分钟
教具准备：游戏前为参加游戏的同学每人准备一个头饰，每个头饰上写上字母。假定有20个人参加游戏，那么就选定10个字母、同一个字母有两个头饰，一个是大写字母、一个是小写字母，共制成20个头饰。
活动形式：班级活动、小组活动
方法步骤：
游戏时，主持人给每个人戴上一个头饰，参加活动的同学只能看到别人头饰上的字母，看不到自己头饰上的字母。然后，播放“Find a friend"歌曲，大家围成一圈，边走边唱边找，随着歌曲，找到自己的朋友后，停下来两人一起做动作，看看谁先找到自己的朋友(即戴有同一个字母大小写头饰的同学站到一起)，谁就是胜利者。
活动意义：这个游戏有一定难度，要通过别人的头饰，判断自己头上的字母是什么，才能找到朋友，从而锻炼学生掌握字母的熟练程度和分析能力。
玩纸牌 练数字
探究内容：玩纸牌，练数字
活动目的：练习1-15的数字表达及反应能力。
活动形式：两人一组
活动过程：
(1)让每对同桌学生准备几张纸牌，将所学的英文数字分别写在不同的纸牌上。
(2)打乱顺序，同桌两人轮流摸牌。
(3)摸完后， 一名同学说出并出示一个英文数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。
(4)如此反复，先出完者为胜。