篇一:《人教版三年级语文上册小练笔习作训练点(1)》
三年级语文上册小练笔习作训练点
第一单元：
1. 回家学习做一件力所能及的家务事，把过程写下来。
2. 小练笔：围绕一句话写话，例：“节日的广场真热闹…..”；“大年夜，我家真热闹……”“大街上真热闹……”“下课了，校园里真热闹…..“。
3. 单元习作：写一写自己的课余生活。
第二单元
1.《灰雀》小练笔：我也来学着写一写，写出金鱼的可爱。
2. 续写《小摄影师》
3.《我不能失信》老师关心我得事很多，我要选一件写下来。
4.单元习作：写熟悉的人的一件事。
第三单元
1.《古诗两首》看表示古诗的图画写一段话。
2.《秋天的雨》小练笔：你知道秋天小动物们忙些什么？选几种写下来。
4.《听听，秋的声音》摘抄描写秋天的美文佳句。
5. 单元习作：选一幅或画一幅秋天的画，把画上的内容写下来。 第四单元
1.《花钟》，回家观察一种自己喜欢的花草木，写一段话介绍一下。 2《蜜蜂》，回家观察一种小动物，把它的外形和活动特点写下来。
3.《玩出了名堂》，玩扔树叶的游戏，仔细观察后，把游戏的经过和观察的结果写下来。
4.《找骆驼》，写写玩中的乐趣和收获。
5. 单元习作：写一篇观察日记。
第五单元：
1.《孔子拜师》，摘抄孔子、老子的名言。
2.《盘古开天地》，查阅中国传统节日的来历，如清明节、中秋节、端午节、春节等。
3.《赵州桥》，写一段话夸夸赵州桥。
4. 单元习作：写写自己去过的地方或想去的地方。
第七单元
1.《矛和盾的集合》，举例说明“谁善于把别人的优点集于一身，谁会是胜利者”的道理。
2．小练笔：读了《陶罐和铁罐》的故事，我懂得了：（ ）
3. 单元习作：编写一个童话故事。
第八单元
1. 摘抄《掌声》一文中让我感动的句子。
2. 《一次成功的实验》写一次体育比赛，跳绳比赛或踢毽子比赛。
3. 续写《给予树》。读《给予树》后，我要替那个收到洋娃娃的小女孩写几句感谢金吉娅的话。
4. 《好汉查理》，夸夸我的同学，写一件事。
5. 单元习作：这次作文不规定内容，范围，可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，也可以写自己的快乐或烦恼。
篇二:《给金吉娅的一封信作文400字》
亲爱的金吉娅姐姐： 你好！ 亲爱的金吉娅姐姐，我已收到了你的礼物。前些天学校放假，我坐在台阶上，苦苦等待，期望着有一位好心人能看到援助中心“给予树”上我写的愿望卡片。一天、两天、三天过去了。我已失去了等待的信心，我以为没人会看到卡片，更不会实现我的愿望了。直到前天，一位邮递员叔叔给我带来一个包裹。我急忙打开。哇，一个漂亮的洋娃娃出现在我的面前，我梦寐以求的愿望终于梦想成真了。我才发现我以前的灰心丧气的想法是错误的。 当我看到洋娃娃时，顿时欣喜若狂，乐得手舞足蹈。热泪不禁夺眶而出，我紧紧抱起了洋娃娃。我特别想见你一面，可又不知你住在哪儿。多谢你送我的礼物，使孤独的我有了伙伴，一个不会说话的伙伴。 你有一种善良、富有同情心的品质。我也要向你学习，把爱的种子洒遍人间，播种在每个人的心中，让世界处处充满爱的阳光。 祝你身体健康，圣诞节快乐！ 此致 敬礼 受你帮助的小女孩 2007年12月16日 山西省原平市青年街小学三年级：武曌
篇三:《续写给予树(400字)作文》
精选作文:续写给予树(400字)作文
第二天，金吉娅和哥哥姐姐欢呼的叫着；圣诞节到了。姐姐金林沙拿着漂亮的芭
比娃娃，在那里炫耀。那姐姐金凤冰也不甘示弱，拿出自己美丽的发卡给大家看看。接下来
轮到哥哥们了。哥哥金陈拿出他那小小的遥控飞机，呼呼的转了起来。还有哥哥金琪拿出小
汽车，给大家跑了几下。哥哥姐姐又痴痴的望着金吉娅，以为她有什么好的礼物。金吉娅不
好意思的拿出棒棒糖。哥哥姐姐哈哈大笑。这时候，妈妈来了说金吉娅虽然买的礼物没有你
们好，但她有一颗善良的心，给陌生的小女孩买了她期盼的洋娃娃，而你们呢，只想自己，
没有关心别人，你们应该向金吉娅学习。哥哥姐姐不好意思的垂下了头，又同声说对不起妈
妈，我们应该向金吉娅学习。在远方陌生的小女孩，收到金吉娅给她买的洋娃娃，高心极了，
说金吉娅你真善良、仁爱呀，你这个圣诞节你一定会快乐的。当然，小女孩的话实现了。金
吉娅这个圣诞节真的很快乐。小朋友我们向陌生的小女孩学习懂得回报的品质，向金吉娅学
习善良、仁爱、同情别人的品行，还要学习哥哥姐姐知错就改的品质。二年级:xingxipi
篇一：《给予树》续写
《给 予 树》 续 写
新城道小学 三年
级（1）班 杨帆
圣诞节的头一天晚
上，小女孩儿急切地盼望着能收到圣诞礼物。她盼啊、盼啊??渐渐地进入了梦乡。梦中她果
然收到了盼望已久的洋娃娃，她还知道了，这个洋娃娃是远方的一个小姐姐金吉娅送给她的。
小女孩渐渐长大了，
她成了一名爱心大使，每年圣诞节前她都会买很多礼物，寄给远方的一些需要帮助的孩子们。
孩子们收到礼物是特别高兴，给予树成了“爱心树”，但是爱心需要每个人有爱心的传递，这
样人间将充满爱。
篇二：给予树 观后
感
如何提高小学一年级语文自主课堂各
环节教学实效性
孩子需要正面的引
导，尤其是低年级学生。假使无老师或家长及时而正确的引导，孩子会像无头苍蝇一般，不
知方向。无论是字迹、自主学习、还是知识的掌握都会乱无章法。
一、师生做好课前准
备，课堂上的教与学才会更高效。
1.家长的课前引导
一年级学生与其它
学段的学生不同，他们直呼音节的能力较差，朗读时容易读错字，也常添字、漏字，不能自
如地给长句断句等等，这些现象都会影响一年级学生预习的效果，影响独学效果。因此在给
一年级学生布置导学案作业时，应尽量邀请家长和学生一起完成这项作业，让孩子在与家长
的互动中对预习作业引起重视，产生兴趣，提高实效性。当然让家长参与完成这项作业并不
只是简单地让家长给学生签个名就行了，老师应给家长提出明确的要求，让家长尽量全程参
与。例如:认认真真地听孩子把课文一遍一遍地读完，为孩子纠正读错的字，指出漏的字、添
的字。以及给长句断句，直至帮助孩子尽量把课文读流利。之后还应听孩子拼读课后要求认
识的字，读完后试着把音节遮住，看看孩子会读了没有，还可以让家长和孩子一起查找本课
的相关资料，一起讨论孩子在预习过程中产生的问题等等，如果真能这样，学生预习的实效
性就相当高了，在
课前就已扫清
很多障碍，上课时，自然能教学两轻松，因此一年级刚开始培养学生习惯时一定要邀请家长
大力配合。
我们教师应利用家校平台及时做好沟通
,交给他们正确的辅导方法,要具体可操作性强,不能有
“尽量做到”“最好配合”一类词语。这是目前家长对孩子导学案预习的评价，不难看出效果
很好。（图一、图二）
图一
图二
2．教师的课前准备.
“凡事预则立，不预
则废。”“预”对教师来说就是备课,具体来说就是导学案的五个问题编排，只有教师和学生都
各自做好“预”的工作，才能使课堂上展示质疑和补充的更加高效。但每一节课只有四十分
钟，在编排导学案时不可能面面俱到，应该突出重点，突破难点，使学生感兴趣、易理解为
出发点。学生在有限的时
间内把握智慧
的钥匙。如我们在编排导学案《小壁虎借尾巴》时这样出题。（图三）
图三
教师在备课和编写
导学案时要面对教材，心系学生，根据学生的知识经验、年龄特征、审美观点、个性差异，
运用灵活多变的教学方法。这样，学生听、说、读、写的能力将得到综合训练。打破题解、
释词、朗读、分段、分析，归纳的模式，设计有新意、有实效、灵活多变的教学方案，不管
是低年级还是高年级，好的方法应该是：设计的问题能够达到不断地感染、设疑，让学生积
极开动脑筋的效果，使得进入最佳学习状态,具有实效性。
二、教师要营造自主、
高效的课堂氛围
（一）从兴趣入手，
激发学生学习的积极性
有位伟人说过：“你
可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”一个安静坐在教室里的人不等于就进入了主动
学习的状态，
但调动了学生
学习的积极性就等于教学成功了一半，因此，教学的要害就在于如何诱导学生的学习爱好。
“兴趣是最好的老师” 例如，在《看电视》一课的
图四 （三）优
化课堂教学语言
课堂教学离不开语
言，教学语言与课堂教学的实效性有着密切的联系,用充满艺术性的教学语言弹奏出美妙动人
的乐曲，才能让它在学生的头脑中回响激荡，粘住每一颗求知的心灵。优化教学语言能更好
地服务课堂、点缀课堂，提高自主课堂的实效性。
2014/5/15
篇三：给予树小练笔
小练笔
圣诞节那一夜，那个{作文我替小女孩感谢金吉娅}.
留着美好心愿的小女孩终于如愿以偿地得到了她日思夜想得到的礼物，她太高兴了。可当她
得知自己礼物的由来时，她会对金吉说些什么呢？请你替那个小女孩写几句感谢的话吧！
信息窗 我想获
得有关西方“圣诞节”、“给予树”、“援助中心”的资料，
我该怎么办呢？
我会到有关书上找
找看
展示台
圣诞节快到了，为了
我们心中的爱，让我们大家一起来做几张
贺卡，写上我们心中
美好的祝愿，送给自己最想送的人吧！！
阅读天地 认
真读下面一段话，告诉自己看 缺少什么？
坐在右边的那个小
女孩读得多么入神哪 铅笔放在身边 两手捧着书 完全被书上的内容吸引
住了 连小鸟在她身边唧唧喳喳地叫都没有察觉
1.给这段文字加上
标点，使它更完整。 看到了吗？
2.这段话是围绕那
句话写的，用你喜欢的颜色圈出来。
3.请你仿造这段话
的写法来写一段话。
他听课真专心 啊！
篇四：《给予树》读
后感
《给予树》读后感
今天我们刚学了《给
予树》这篇文章。文章讲的是圣诞节的时候，一个家庭不宽裕的母亲，给每个孩子20美元让他们买四件礼物。可是每个孩子都买了许多的礼物，只有8岁的小女儿金吉娅在购物的时候发现援助中心的一颗给予树上挂着一张援助的卡片，那是一个贫穷的小女孩想在圣诞的时候得到一个穿着裙子的洋娃娃。金吉娅就用自己的钱给这个素不相识的小女孩买了一个洋娃娃，让救援中心给他送去，剩下的钱只够买50美分的棒棒糖给自己的家人了。 我想今后也要像她一样，时时处处多想着别人，也能在他人需要帮助的时候伸出援助之手，做一个有同情心，有善良的人。
指导老师：郑凯 北京丰台区东高地
篇四:《八单元教案》
30、一次成功的实验
教学要求：{作文我替小女孩感谢金吉娅}.
１、认识“锤、堵、获”３个字。会写“育、瓶”等１３个字。能正确读写“成功、实验”等１３个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
教学重难点：
1、通过动作和对话体会人物的思想感情；
2、了解实验的过程和结果，理解试验成功的原因。
教学时间：两课时
课前准备：
演示实验的课件。
第一课时
一、揭示课题，明确学习目标
１、出示课题：一次成功的实验。
２、质疑提问，学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是
怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
二、初读感知
１、学生自由读课文，边读边画出生字新词。
２、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
３、指名读课文，互相评价。
４、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：
实验这前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
实验之时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
实验之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
每部分重点讲了什么？学生边读边想。
５、组织交流：
⑴请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
⑵再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
三、精读感悟
１、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？
２、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：
⑴什么人在做实验？
⑵又是怎么做的呢？
⑶教育家为什么要做这项实验？
四、识字写字
１、课件出示本课的生字。
２、指导观察要求会写的字。
⑴引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）
⑵引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽） ⑶引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这６个上下结构的字写的时候要注意什么。
⑷引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
３、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
五、实践活动{作文我替小女孩感谢金吉娅}.
演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时
一、继续精读感悟
１、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？
２、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题：
⑴４人小组讨论：组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
⑵全班进行交流：学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。
３、让学生再质疑，再释疑：
二、有感情地朗读人物对话
１、学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。
２、小组内合作读一读。
３、各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。
三、拓展活动
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩，写好后和同学交流。
四、布置作业：完成相应的课时作业。
板书设计： 先人后己
30、一次成功的实验团结合作
沉着冷静
31、给予树
教学要求：
１、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给
予、试探、心意”等20个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人
们带来的真情和快乐。
教学重难点：
1、通过妈妈的感情变化，体会金吉亚善良、仁爱、富有同情心的美好品质。
2、理解课文的最后一句话。
教学时间：两课时
课前准备：
１、反映圣诞节的录像带或图片。
２、生字卡片。
第一课时
一、导入新课
１、看录像，了解圣诞节。
２、谈话：你了解圣诞节吗？
３、出示课题：今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予
树”。
４、理解课题：“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
１、按要求把课文读两遍。
要求：
⑴把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
⑵边读边思考：课文写了一件什么事？
⑶把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
２、检查读书情况：
⑴出示下列词语，读一读，记一记：
给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 如愿以偿 体贴
前夕 提醒 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 兴高采烈 ⑵指名读课文：
３、学生讨论：课文写了一件什么事？
三、学生自主再读课文
要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还
有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
四、指导写字：
1、屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。
2、请学生做小老师，指导写字
3、学生写字写词：{作文我替小女孩感谢金吉娅}.
第二课时
一、复习
１、听写词语，听写后同座互相批改。
２、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。
二、交流感悟
１、组织学生交流上节课自主阅读的感受：你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？
２、相机出示以下句子，引导学生体会：
⑴回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。（引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。）
⑵让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
3、交流不理解的问题，师生互相合作释疑。
三、总结全文
读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。
四、布置作业
１、抄写自己喜欢句子。
２、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
板书设计：
给
金吉亚予陌生女孩
树{作文我替小女孩感谢金吉娅}.
愿望树 快乐树 爱心树
友谊树 真情书 „ „
32＊好汉查理
教学要求：
１、正确、流利，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。 教学重难点：
1、读懂课文内容，体会人物的思想感情；
2、理解查理发生变化的原因。
教学时间：一课时
一、谈话揭题
1、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这
篇五:《《给予树》教案》
给予树
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
一、导入：
检查预习情况。
1、师：告诉老师今天学哪篇课文？
给予树（读准字音）。不要那么大声，像说话那么自然。再说。
师：右手抬起来，跟老师写课题—给予树。（生举起右手书空）齐读。
师：（待学生读后）自然点，轻点。并带读两遍。看谁注意听，坐得最好。这篇课文预习了吧？那老师检查一遍。看黑板，看老师检查哪些词语（师板书，生看。）
2.学习生字词：出示带拼音的生字，学生自读，齐读。
出示不带拼音的词语，检查预习情况。
出示：并不宽裕。
师：这个词是什么意思？谁知道？（学生回答）以字谜（丰衣足食）的形式让学生记住“裕”这个生字。找出在课文中的位置,学生找到位置，老师引导其说出词语的意思。
同学们，好多词语不要查字典，查词典，只要认真读书，就能理解了。书上说她家里并不宽裕生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？这位妈妈只攒了一百美元，却要分给五个孩子，每人只得到二十美元，这就叫我家里并不宽裕。
师：再检查一个，看黑板，看谁看得清楚。板书“如愿以偿”，（rú yuàn yǐ cháng）指名多个学生读，这个词在书中哪个地方，有谁能记住？
课文“以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”
生：愿望实现了。
师：愿望实现了，她的要求达到了，她的愿望实现了，叫“如愿以偿”。再仔细考虑一下，小女孩有一个什么愿望，她的愿望是怎样实现的？
继续引导学生：课文中，谁有什么愿望，她的愿望是怎么实现的？（学生能够说出完整的答案）嗯，真好。听清楚没有，刚才老师说了好多词语，它的意思就在课文里边，“如愿以偿”的意思在这篇课文里，就是说：一个小女孩想要得到她的布娃娃，金吉娅用二十美元给她买了布娃娃，她的愿望实现了，就叫“如愿以偿”。所以，小朋友要好好读书，当你把这个词语的意思说出来以后，就说明你书读懂了，就说明这个词语你理解了。
二、读好课文。
1、预习的不错，下面，老师想知道课文读了几遍？
有多读的吧？没有，那么听话。谁站起来把课文第一段读给同学听？圣诞节快到了，快过节了，应该高兴啊，你看妈妈高兴的起来吗?为什么（1、他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？2、家里家境并不宽裕，是一种无奈，因此读到这里，应该这样读„）
2、谁接着往下读？（一名学生接着读第二自然段）这一段中有描写心情的句子吗？
在表示金吉娅神态心情的词语下面画曲线。思考：金吉娅当时会想些什么？
因为金吉娅只给家人买了一些棒棒糖，所以沉默不语。
因为金吉娅觉得对不住家人 ，所以沉默不语。
因为金吉娅担心妈妈责怪她 ，所以沉默不语。
从沉默不语中，我感受到金吉娅的心情是( 难过 )的。
3、（还有描写金吉娅难过的地方吗）读得很正确，语气要自然些。（读第四段时，及时纠错，不厌其烦地让学生读好“显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。”这一句，并带读，直到学生读对读好为止。）
师：读书要像说话那么自然，眼睛要看准，不要着急。当你听老师读金吉娅说的话的时候，你听没听出来金吉娅这个小女孩怎么样？
她很善良。她很伤心。她很有爱心。
师：读得比较流畅。课文里有实话实写的人物语言，找到了没？谁你能有感情的朗读人物语言？（生读）当你把课文读好的时候，一切都在朗读之中，不用讲了，听老师这么一读，就感觉金吉娅太懂事了，太有爱心了，太仁爱了，太同情人了。你看，一看到这张卡片，她要求不高，只要得到一个布娃娃，但是买不起，金吉娅就毫不犹豫地给她买了布娃娃。但是她没有按照妈妈的要求去做，没买些像样的礼物，只买了棒棒糖，害怕不害怕？怎么对妈妈说呢？小朋友，好好体会她的心情，请你们像老师那样好好地读读一遍课文，先想想老师怎么读的，你就怎么练，好吗？个人练个人的。
4、读得比较好。读最后一自然段，读第一句话后强调：听老师的语气，看老师的表情，要学好。 在括号中填词语“我（ ）极夜了，紧紧的抱着金吉娅。”并读出你填的词语的感情
为什么? 激动、骄傲、（为有一个出色的女儿）、自豪、兴奋，老师只找到了-高兴。
妈妈除了高兴写心理活动的词语还有两个（担心，生气）找到了吗？在哪？母亲为什么担心，母亲为什么后来生气了，而且最后母亲为什么有高兴了？
过年了，过节了，我们兴高采烈，我们