篇一:《美丽的南沙群岛导游词》
美丽的南沙群岛导游词
山西省榆次区晋华小学 三年级 原琦映
各位游客，大家好！欢迎大家来我国的南沙群岛观光旅游。我叫原琦映，大家就叫我小原吧。今天由我来带领大家游览我国的南沙群岛，在这里让我们共同领略南沙的美丽景色。
大家看，展现在我们面前的就是我国的南沙群岛，它位于我们祖国的最南端，二百多座岛屿，礁盘星罗棋布。为什么叫南沙群岛呢？传说天女下凡时，在辽阔的南中国海撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。
大家知道吗？南沙是个巨大的蓝色宝库。它拥有难以计数的海洋生物，有丰富的矿产资源，还有用之不竭的海洋动力。尽曾母暗沙，就以丰富的石油储量享有“第二波斯湾”的美称。大家往远处望，那里的石油钻探船正在开采石油呢！
南沙也是个迷人的世界。大家看，天是一块蓝玉，海是一片翡翠，我们远远望去，水和天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。大家再看我们近处的海水，里面有龙虾、燕鱼、海龟、金枪鱼??五彩缤纷。你们快看，那里有几只海豚跳了起来！看！洁白的浪花把海豚淹没了。这浪花多美啊！
南沙也是我国的领土不可分割的一部分。我国由南沙、中沙还有西沙建立了一个“三沙市”，我国的海军每天在海上巡逻的，日日夜
夜地坚守着我们的南沙。”
大家听了我的介绍，是不是对我国的南沙有了更多的了解呢？不远的将来，我国的南沙会更加充满魅力，更加繁荣富强。如果以后大家再来南沙，我还会带领大家一起领略这南沙的美好风光。谢谢大家，祝大家旅途愉快，再见！
篇二:《苏教版第六册美丽的南沙群岛》
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2． 学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3． 理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点难点：
重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。 4． 难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 课时：两课时
第一课时
一．直接导入，出示课题
同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）
二．质疑课题，初步整体感知课文
1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？
提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。
2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3．检查自学情况：
（1）出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟
（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。{关于南沙群岛的作文}.
浩渺：形容水面辽阔。
（4）齐读词语，读好词语。
4． 指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5． 交流答案。
三．感知全文内容
1．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是 。
2．在课文中划出句子，齐读这几句话。
四．指导写字
1． 出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2． 全班交流
3． 指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 4． 生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
第二课时
一．复习
1． 听写词语
（1） 这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（2） （幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。
（3） 全对的学生表扬自己“我真棒”。
2． 通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）
二．精读感悟
（一）引入情景，感知课文第一自然段
1． 感知课文
出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：
（1） 传说中的南沙群岛是什么样的？
（2） 交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
篇三:《南沙群岛教案》
第一课时
一.激情导入
1.欣赏课件画面.
2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛.
3.指导读题: 美丽的/南沙群岛.
二.初读课文
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
2.指名分自然段朗读课文.
3.结合学生朗读纠正字音.
三.感知全文内容
1.引导学生边读边看图思考:
2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子.
3 教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
四.指导生字
1.巩固生字.
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子.
浩瀚 海域 岛屿 辽阔
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2) 查字典,说说带点字词的意思.
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼
2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.
第二课时
一. 检查复习
1. 上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2. 这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛.
二.精读感悟
1.传说中的南沙群岛是什么样的?
2.指名读第一自然段.
(1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么?
(岛屿多)
(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象.
(3) 指导朗读第一,二句.
师小结.
(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
u 指名读第三句,其他同学注意听.
u 评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思.
3.默读第1自然段,回答课后第五题.
师小结.
4.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去
打开这座蓝色宝库.
u 学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝
u 库"里你发现了什么?
u 组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解"蕴藏"和"用之
u 不竭"的意思.
u 为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们.
u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
u 师生朗读,体会总分写法. 小结: 南沙及其海域有丰富的矿产资
u 源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库.
5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来.
b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水??任
c 意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了
d 吗? 试着画下来.
e 指导学生边读边想象边创作绘画.
f 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合
g 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神
h 怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的
i 词句.{关于南沙群岛的作文}.
j 指导朗读本段的两个比喻句.
用"??像??"的句式把这两句练习说一说.
k 练习试背第3自然段.
三.仿段练习
1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的
2. 富饶和美丽.
3. 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是
4. 营养的宝库"为中心句写几句话.
四.布置作业
1.齐读最后一个自然段.
2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛.
3.摘抄课文中的妙句佳句.
第二时
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？
仔细读课文，出示：
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的，也是。
（“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”）
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段。
⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。 ⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？
出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。{关于南沙群岛的作文}.
d、有感情朗读，背诵。
过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍“波斯湾”的情况。
c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？
d、练习说话。
我们班好人好事真多。仅小明一个人。
3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
一、检查复习
1．上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？{关于南沙群岛的作文}.
2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
1．传说中的南沙群岛是什么样的？
2．指名读第1自然段。
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？
（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
（3）指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。
3．默读第1自然段，回答课后第五题。
师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。
4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（1）学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（2）组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
（4）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
（5）师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水——任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
（3）指导学生边读边想象边创作绘画。
（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”等词语的意思。指导朗读学生喜欢的词句。
（5）指导朗读本段的两个比喻句。
用“——像——”的句式把这两句练习说一说。
（6）练习试背第自然段。
三、仿段练习
1．课文的第2、3自然都是围绕中习句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2．学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。{关于南沙群岛的作文}.
四、布置作业
1．齐读最后一个自然段。
2．根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。
3．摘抄课文中的妙词佳句。
一．直接导入，出示课题
同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）
那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）
二．质疑课题，初步整体感知课文
1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？
提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。
2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
三．感知全文内容
1．出示挂图：引导学生边看图边思考：“南沙群岛是祖国的 ，也是 。”
2．在课文中划出句子，齐读这几句话。
四．指导写字
1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2．全班交流
3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
第二课时
篇四:《美丽的南沙群岛第二课时》
第二课时
一、检查复习（复习巩固所学词语）
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）
二、精读感悟
1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
（3）指导读1、2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）
（5）指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？
生自由试读，再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
（3）指导学生边想象边创作绘画。
（4）引导学生说，为什么这样画？
（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。
（通过教师范读，图文结合，从传说中感受南沙群岛的美，方法是抓重点词句来感受。并引导学生从感情朗读中体会。）
三、发展练习
学习了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。 （通过扮演小记者采访，加深学生对南沙群岛的了解）。
四、布置作业
课后第四题，第五题（把介绍的内容写在作文本上）
板书设计
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
篇五:《苏教版三年级下册《美丽的南沙群岛》教案》
繁荣小学语文学科三年级电子教案
授课教师：王志超 第 周（ ）
繁荣小学语文学科三年级电子教案
授课教师：王志超 第 周（ ）
篇六:《中国1座大坝彻底解决南沙群岛：越南服帖》
中国1座大坝彻底解决南沙群岛：越南服帖! 澳大利亚媒体发表题为《湄公河上的不和谐水流》的署名文章，作者美国乔治·梅森大学冲突分析与解决学院副研究员宁娜·莱称，浊流或许正在湄公河(中国境内称澜沧江)上涌动。
文章说，在湄公河上筑坝的累积性社会政治及环境影响导致了严重的担忧。为了从突飞猛进的水电热中实现经济增长，老挝、柬埔寨和越南各国展开了恶性竞争。而与此同时，中国对于北方水资源日益说一不二的控制正在引起与邻国的纷争。
湄公河流域国家示意图
这些水坝将使数千万人--尤其是在柬埔寨低洼地区和多产的洞里萨湖以及作为越南水稻主产区的湄公河三角洲--的食物安全和生计受到威胁。
尽管老挝在技术上遵守了1995年湄公河委员会条约规定的提前通报、协商和合作等原则，但该国却使用了误导性信息来推行其水利项目。
中国在澜沧江(湄公河)干流上建造的水电站
文章说，但是更加令人担忧的是围绕水坝冲突不断变化的地缘政治格局。基于中国将在旱季引流走更多水源的假想，老挝和柬埔寨正在修建水坝。但是理论上中国可以在自己愿意的情况下随时放行或截流水源。水源管理的不透明已经导致中国的东南亚邻国相信，对水源的控制也许不仅是为了满足中国的用水需求，还会被用来作为逼迫它们的一种手段。 文章称，
中国和湄公河下游国家通常基于对国际水法的过时解释来制定政策。这种解释强调的是“先到先用”，而不是沿河各国之间相互
合作。在没有水源争议管理的全面合作框架的情况下，
这些争端可能会蔓延到外交和政治领域中。
处在下游的越南担心湄公河国家之间的恶性竞争可能引起更大范围的战略不确定性。中国的势力将从越南湄公河三角洲以北扩展至南中国海。越南认为这些水域是其专属经济区，以往越南和中国曾经出现过冲突的升级。{关于南沙群岛的作文}.
两国陷入了根深蒂固的历史猜忌的恶性循环。北京正在试图使柬埔寨和老挝成为中国与越南之间的缓冲国。如果此举获得成功，中国将成为至高无上的地区霸主，可以改变交往规则并“调教”越南及其他东南亚国家。
还不清楚北京在中国南海的强势崛起会如何扩展至湄公河水源政策上，反之亦然。在越南，对于中国干涉国内政治存在普遍的抗拒：越南民族主义者强烈抨击把国家“出卖”给外国势力的企图。但是对
中国的有组织反对在老挝或柬埔寨并不存在，从而使北京可以随意地尝试影响两国的决策者。
湄公河下游国家之间以及东盟国家内部的关系因为水源争端问题正在恶化，而北京则继续利用这一分歧为自己的地缘政治利益服务。最终，为了缓解湄公河国家之间的这种恶性竞争，必须拿出技术性的解决方案，并使之与改善宏观战略格局、湄公河委员会规程以及各利益攸关方对地区合作的态度和行为的努力结合起来。
外媒称，泰国可能打算采购两三艘潜艇，作为2016年军费增长的一部分内容，从而最终让该国拥有逾60年来一直缺乏的能力。 尽管对于泰国寻求潜艇此前曾存在质疑，但一些官员坚称，寻求潜艇具有战略意义，应加紧推进。
他们说，潜艇将帮助泰国确保在重要水域泰国湾的自由航行，
比如说，如果南中国海久拖不决的领土争端升级失控并波及周边地区，这里的航行自由可能遭到破坏。
潜艇将帮助泰国确保在重要水域泰国湾的自由航行
随着泰国未来几年参与建设缅甸土瓦深海港工程，潜艇还可帮助保护关键基础设施。
从更广层面来看，在泰国众多邻国拥有或正在迅速发展潜艇能力之际，潜艇还可以作为有效威慑手段，保护泰国主权。
美国媒体称，美国海军少将迈克尔·麦克德维特
(MichaelMcDevitt)发表文章分析了琳达·雅各布森(LindaJakobson)近期发表的文章《中国出乎意料的海上安全行动》，他认为南海各国躲在中国的影子之下。
篇七:《苏教版三年级语文下》
苏教版三年级语文下
篇八:《歌颂祖国的作文400字》
歌颂祖国的作文400字
歌颂祖国的作文400字
我的祖国,高山耸立,喜马拉雅山屹立在西藏“著称脊梁”;最高的
山峰竟然海拨高达8848千米，这座峰便是珠母朗玛峰，“著称世界第一 高峰”;长江黄河，孕育着中华民族;著名的五岳，矗立在祖国各地。我 们的祖国，北起黑龙江，南到南沙群岛，东起黑龙江，西到西藏。我们 的祖国有许多著名建筑;延绵起伏的长城，东起嘉裕关，西到甘肃省;古 老的故宫，称为“世界第一宫群”;秦宫的兵马俑，车马炮兵卒样样齐 全，栩栩如生。我的祖国，有许多风云人物：西夏族的首领黄帝、统一 六国的赢政、唐王李世民勇猛无敌、精忠报国的岳飞文武双全、建立中 华民国的孙中山先生爱护人民、创建中华人民共和国的毛泽东?? 啊！我的祖国，伟大的祖国，这么一个山水好，地大物博的国家， 有一个神圣的名字——中国！