篇一:《给废电池一个家作文》
一天,我打开电脑，看到了一封未读的邮件，我急忙点了一下鼠标，原来是来自美国总统奥巴马的一封求救信。他在信中这样对我说：亲爱的中国小朋友，现在我的国家什么植物也种不出来，请你来帮助我的国家，好吗？ 看到奥巴马的求救信，我急忙乘坐7012次火箭来到了美国。 到了美国，我看到了地上到处堆满了废旧电池，心想：电池会不会是罪魁祸首？我赶忙请教了我的无声老师书。 真是不看不知道，一看吓一跳，我赶忙把这件事情的严重性告诉了奥巴马。 于是，奥巴马召集了所有的美国市民，我也开始了我的演讲。 大家好！我是一个环保小天使，我来自中国。你们的国家处堆满了废旧电池，大家要知道，一节电池可以污染60万升水，使这60万水失去饮用的功能；一节电池可以使一平方的土地失去农用价值，任何庄稼也长不出来。如果我们对这个习惯置之不理的话，那么未来的人类将会灭亡。我建议在你们国家开展给废旧电池一个家的活动，在每个小区每栋房子门口挂一个回收废旧电池箱，回收一定的数量集中处理，对一些热心的公民适当发一些奖品。为了让我们的生存环境更美好，也让废旧电池有一个家。爱护环境就等于爱护我们的家园，爱护环境也就等于爱护我们的生命，大家要切记啊！&& 我的话音刚落,热心的美国公民立刻给了我雷鸣般的掌声。
篇二:《回收废电池说课稿》
《回收废电池》说课稿
数学组 周鹏
尊敬的各位领导老师，大家好！
今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级下册第五单元加与减的第二节《回收废电池》。
一、说教材 《回收废电池》这节课是有关三位数的笔算加法，教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上进行教学的。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”这一情境，帮助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和环保意识。在解决问题的过程中，提倡计算方法的多样化。
本课时为第一课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”， 让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果，在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错，同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。
二．说教学目标：
1. 通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。
2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。
3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
4．结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。
三、说教学重难点：
教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。
四、说教法
新课标指出:教无定法,贵在得法,对于低年级的学生来说,他们比较积极,但不稳定,根据这种情况，本课教学我采用以下方法：
动手操作法 设疑诱导法 演绎概括法
五、说学法
有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆 ,而是一个有目的的,主动获取知识的过程,因此,我十分重视学生学习方法的指导,本节课中我引导学生的学习方法为:
动手操作法 观察发现法 自主探究法 合作交流法
六、教学准备：计数器 课件 电池
七、教学课时：一课时{回收废旧电池的作文}.
八、说教学设计
根据《数学课程标准》对《实践活动》的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材的基础上，我对本节课的活动过程设计如下：
一、复习：
1、读数2、大数构成 3、整百加法
[设计意图：课前对旧的知识进行回忆，为本节新课做好铺垫。]
二、关注生活、导入新课
1.展示电池，谈谈对电池作用。
2.（引导学生自由交流）你们知道随便扔废电池的危害有多大吗？
3.为了保护环境，我们应该怎样做？（学生回答）（板书：回收废电池）
[设计说明：通过创设“关注生活”情境，在观察与交流中，使学生认识电池在生活中的作用，以及废电池对大自然的危害，以此渗透“爱护环境、环保回收”的思想教育，激发学生探究数学的热情。]
三、自主探究，合作交流
（一）根据统计表，提出问题
A.课件出示：实验小学二年级各班回收废电池的情况。
B. 从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
（二）估算结合、构建方法
探索问题（一）：一班和二班一共回收多少节？
（1）先请学生独立列出算式．
（2）看算式，试着估算出得数大约是多少．{回收废旧电池的作文}.
设计意图：通过多种形式的估算，使学生意识到估算方法的多样化，感受到估算是一种解题策略，培养学生的估算意识，发展估算能力。
（3）拨珠计算．
设计意图：通过拨数活动，让学生深入地理解只有同一计数单位上的数才能相加。
（4）尝试用竖式计算，在小组交流计算方法．
（5）各小组展示算法并进行汇报．
（6）强调：只有相同数位上的数对齐才能相加，从个位加起．{回收废旧电池的作文}.
[设计意图：通过学生独立思考和在小组内合作交流等学习形式，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培养学生独立解决问题的意识和能力。在用与计算器计算方法的比较中，发现用竖式计算时要注意的问题。]{回收废旧电池的作文}.
探索问题（二）：一班和三班一共回收多少节？
方法同上，教师进一步放手，让学生自己来解决。
（1）用竖式计算（引导学生理解进位加法的计算方法，重点强调＂哪一位相加满十，就向前一位进一＂的算理．）
（2）小结：用竖式计算三位数加法时要注意什么？
A.相同数位对齐；B.从个位加起；
C.哪一位相加满十，就向前一位进一。
设计意图有两个：一是鼓励算法多样化，提倡学生用自己喜欢的方法解决问题，放飞学生的思维；二是留给学生充分的探索和创造空间。使学生的探索欲望得到满足，充分调动学生的学习积极性，让他们自觉、自愿去思考、去学习，在探索发现的过程中掌握学习的知识和技能。
四、巩固新知
解决数学问题：（植树）
1.图中有哪些数学信息？
2.估一估，林场今年植树总数够800棵吗？
3. 林场今年共植树多少棵？
4.林场两年一共植松树多少棵，植杨树多少棵？
[设计意图：将学到的知识同实际生活中问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务于生活，提高学生解决问题的能力。]{回收废旧电池的作文}.
五、课堂总结、趣味评价
1、这节课你学会了哪些知识？你觉得自己最大的收获是什么？
2、遇到废电池我们应该怎么办？
六、板书设计:
回收废电池——三位数加法
122+77=199（节） 122+149=271（节）
计算方法：
1、相同数位对齐{回收废旧电池的作文}.
2、从个位加起；
3、哪一位相加满十，就向前一位进一。
篇三:《范文废旧电池的危害》
废旧电池的危害
电池再也不能供电了，成了一颗废电池，通常情况下人们就随手一丢，再买过另一颗新的。大多数人会说，这是很正常的哩。但他们没有想到，就在那举手投足之下，也是在破坏他们的家园 —— 地球。也许有人会问： “ 就这么一个小东西对于地球来说，能有什么了不起呢！还说什么破坏？ ” 电池看上去并不那么具有破坏力，但是看东西不能全看表面。废电池里含有大量重金属汞、镉、锰、铅等。
当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁！据测量一节一号电池烂在土壤里，可以使 一平方米 土地失去利用价值；一个扣钮电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。
就近全球 50 亿人来计每个月每人丢一颗电池，一年累积下来 600 亿颗电池，对地球的破坏力可说是很大的了，其对人类健康危害造成的后果更难以想象了，据统计，仅 北京市 每年因废电池而进入自然环境的汞竟然达到 29.6 吨，这数目不能不让人头痛。所以废旧电池是不可以随意丢弃的
莫让废旧电池“无家可归”
电池是我们日常生活中用的最广泛的商品之一，从计算器，电子手表、电动玩具到移动电话都离不开电池。那么电池用完了，该如何处理呢？有人说：“电池不能乱扔，因为它对环境有很大的危害。”可也有人说：“大家不多乱扔吗？也没见有多大的危害！”
乱扔电池究竟有没有危害呢？据有关资料显示，电池含有大量的重金属，如锌，铅，锰，汞等。据专家测试，一粒纽扣电池能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。你们看看，乱扔一颗电池的危害竟有这么大！废旧电池如果与生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的锌，铅，锰等重金属溶出会污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类，农作物种，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。人如果汞水中毒，会患中枢神经疾病，死亡率高达40%，废旧电池中的铅元素，则被定为致癌物质。 既然废旧电池危害这么大，那我们该怎么办呢？现在有很多城市都设立了废旧电池回收箱。上海的有些小朋友利用双休日到小区居民家里去收集废旧电池，然后集中起来送给有关部门处理。我想，我们也可以这样做，再也不让废旧电池“无家可归”“风餐露宿”了。正是：废旧电池危害大，不能随手抛弃它。想方设法处理好，环境保护靠大家。