篇一:《小学作文：我的玩具小熊》
我的玩具小熊
今天是我的生日。妈妈给我买了一个可爱的白色小熊。她长着一身雪白的绒毛，她跟别的小熊很不相同。她有一双竖起来的大耳朵，一对乌黑明亮地大眼睛，一个又黑又圆的小鼻子，还围着一条黄色的围巾，小手看起来胖乎乎地真可爱。
有时候，我和爸爸在一起便逗小熊玩《小熊和主人对话》的游戏。我躲在小熊的身后替小熊说话，爸爸当主人问话。我觉得很开心很有趣。让我感到妈妈给我的玩具小熊是一件很有意义的礼物。这件礼物从此给我带来了欢乐，我再也不感到孤单了。我真想对妈妈再说一句“谢谢您，妈妈。”
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篇二:《【优秀作文】 我的小熊》
我的小熊作文200字
我有一个小熊玩具，它的头部只有鼻子和嘴巴，眼睛呢?我怎么也找不到眼睛，难道它是一个瞎子，我真不知道妈妈为什么给我买一个瞎子小熊。再往下看，更奇怪它既然是个瞎子，为什么嘴巴在笑。我更加疑惑不解，带着疑问我往下瞧了一眼，我呆了。脖子上那条围巾，并不是我呆的原因。小熊的手端端正正的摆在那里，像是在学习。它没有眼睛，依然学习。我终于懂得妈妈的良苦用心。
这个小熊已经陪伴我许多年了，一直激励着我不断进步。有一次，我在解数学题时，怎么也算不对，我决定放弃时，走到床边看见小熊，我好想感觉到他在对我说：小主人，不要急，换一种思路也许这题会写出来。我心想：它虽然没有眼睛，但依旧学习，我深刻意识到了我的榜样就在身边，那就是一直陪伴我的小熊。我又恢复了斗志，继续与难题战斗，最后胜利了。
还有一次，语文老师选写字小能手，每次老师都会选我，但是这次老师当全班人的面，否决了我的字，虽然在朋友面前装一副满不在乎的样子。但在心里我已经彻底失望，回到家里，想要哭泣，但看见小熊的脸上充满了快乐。我又一次振作起来，开始练字，经过日复一日的练习，字终于写好了，这都是小熊的功劳。
在我眼中，小熊虽然没有眼睛，但是他获得了乐观，坚强的精神，并把这些传递给了我，今天我要把小熊的精神传递给每一个人。让小熊精神飞扬吧!飞扬吧!
我的小熊作文200字
瞧，一只活泼可爱看似活灵活现的小熊正躺在我的床上，躲在我的被窝里呢!
只见它一身白色绒毛围在身上，还披了一件灰色风衣，穿了一条灰色的休闲裤，要有多帅就有多帅，那样子可威武了，还真挺讨人喜欢的。瞧，现在我妹妹又把它给吵醒了。她呀，整天捧着我那小熊，像捧着宝贝似的，连我都不理不采了。
小熊最突出的地方应该算头部了。瞧那樱桃小嘴上有一只尖鼻子，其上还嵌着一双水灵灵的大眼睛。只可惜的是它的视力并不尽人意，还戴了一副隐形眼镜呢!但是它的那两只竖起的耳朵中间，还夹着一顶帽子。咦?那帽子怎么似曾相识呢?哦，它原来是一顶博士帽。哈哈我那可爱的小熊学问可大啦，竟然考上了博士学位。我可一定要好好向它学习呀!
小熊对我的学习可有帮助啦。它不仅使我有了上进心，还时常像老师似的耐心地教我学习上不懂的题目。每当我有题目做不出是，它便会用那会说话的眼睛注视着我，使我对那道题目产生了头绪，再一细想便会做了每当我遇到困难想懈气的时候，我看见了它，它仿佛在对我说：别懈气，我亲爱的小主人，如果你能坚持到底，一定回成功的。你，一定会成功的。这句话总是浮现在我的脑海中，怎么也忘不了。就是这句话，使我在任何事情上都有坚持不懈的状况就是这句话，让我产生了信心，敢于去向困难挑战，去克服一切困难。当我心情不佳的时候，我又看见了它，它正在用那温柔的笑容对着我，能是我开怀大笑。
在那时的我，便忘记了忧愁，把所有不愉快的事都抛到九霄云外去了。心情便一下子开朗起来、活跃起来，又浮现出了那原本快乐似神仙的我。
它是那么的可爱、有趣，而且对我的帮助甚大。正因为如此，我便给它取了一个名字Baby，那它不就成了Babybear了。它有了好听的名字便更为开心了。
它，仍躲在我的床上，仍躲在被窝里睡觉。它渐渐地进入了梦乡，渐渐地、渐渐地它，长大了，我也长大了。它，一天又一天，一年又一年地伴随着我，使我也进入了香甜的梦乡，使我也
我的小熊作文200字
一天，妈妈带着我去东方商厦买娃娃，我一眼就看上了毛绒小熊。
那些小熊真是太可爱了!真叫人爱不释手，最后我们选了一只乳黄色的小熊。
回到家里，我抱着小熊左看看，右瞧瞧，怎么也看不够。它有一张小巧玲珑的脸，上面镶这一双黑葡萄一样的水汪汪的眼睛，眼睛下面是一个小小的鼻子，鼻子下面是一张撅着的小嘴，呵呵，真可爱!因为它整个身体胖嘟嘟的，于是我给它取了个好听的名字--小胖。
自从小胖来到我身边，我便和它成了形影不离的好伙伴。当我遇到开心的事情时，我就会告诉小胖，小胖会和我一起开心;要是碰到了不愉快的事情，比如说有一次考试考得很糟糕，我就向小胖倾诉我的苦恼，小胖就会撅起小嘴默默的鼓励我：没关系，只要下次努力，相信你一定能取得好成绩!
我爱我的小熊，我的生活因它而变得充满阳光。
篇三:《小熊放风筝 小学生优秀作文》
小熊放风筝
三明学院附小 二年6班 罗潘隆昊
春天来了，万物复苏，冬眠的动物也醒了。小熊丁丁伸了伸懒腰，走出洞穴，到森林里的空地上放风筝。
突然，一阵大风吹得风筝乱摆。风筝不小心掉到了一棵高高的大树上。小熊用尽了所有的办法，都弄不下来。它伤心地坐在地上哭了起来。这时，长颈鹿叔叔走过来，说：“小熊，别伤心，我帮你把风筝拿下来。”说着说着，长颈鹿就用他那长长地脖子，把风筝捡了下来。小熊高兴地说：“真是太感谢你了，长颈鹿叔叔！”
小熊又把美丽的风筝放上了天。这真是美好的一天啊！
篇四:《小熊助人为乐作文350字》
森林里，一只小鸭子正在找虫子吃，一不小心掉进了坑里，他大声喊道：救命啊！救命啊！正在这时，小熊听到了，忙跑回家找了一只大大的水桶，拎起空水桶就往外跑。小熊跑到清澈的小河边，用空水桶舀起满满一桶水来到小鸭子掉进的坑边，小熊看到小鸭子就说：小鸭子别害怕，我来救你，说着就往坑里倒水，坑没满，就在跑到河边舀水，这样跑了是几十个来回，当坑已满时，小熊已累得满头大汗，腰酸背疼，小鸭子从坑里游出来，说；‘谢谢你，我一辈子都不回忘记你的救命之恩，小熊说：不用谢了，这是我应该做的。 小熊很晚才回到家里，妈妈问他为什么这么晚才回到家，小熊就把事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈听了说你真是一个又聪明又勇敢的好孩子。小熊听了妈妈的话，心里像喝了蜜糖水似的。郑州市金水区西史赵小学张梓艺昕二年级:张书亚
篇五:《小熊得救了(300字)作文》
精选作文:小熊得救了(300字)作文 今天是小熊的生日，妈妈送给小熊一把五颜六色
的气球。小熊兴奋不已，别提有多高兴了。 小熊接过气球，忽然，小熊觉得自己轻飘飘
的，双脚也慢慢地离开了地面。气球随着小熊越飞越高，小熊吓得脸色刷白，哇哇大哭。熊
妈妈连忙跳起来，伸手去拉小熊，可是小熊飞得太高，熊妈妈抓不着，它急的像热锅上的蚂
蚁团团转。 这时，长颈鹿闻声赶来，它把脖子伸得老长老长，可还是离小熊太远了。机
灵的小猴急忙爬上一棵大树去抓小熊，可怎么也抓不着，空中的小熊哭的更厉害了。 正
在大家束手无策的时候，一群小鸟从远处飞来，它们用尖尖的嘴啄破了一些气球。小熊手里
还剩只一个气球，它慢慢降下来，最后小熊终于安全落到了地上。惊恐万分的小熊一头扑进
了妈妈的怀里，大家欢呼雀跃。三年级:汪笑寒
篇一：小鸭得救了(三年级作文教案)
《小鸭子得救了》教学设计
【教学目标】
1、仔细观察图画，
展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。
2、按一定的顺序把
动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少300字。
【教学重点和难点】
能按一定的顺序把
动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示
课题。
1、师述：同学们，{小熊放汽球的作文}.
你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好
不好？
2、（出示图片）并板
书课题：看图作文 小鸭子得救了
说明：用“看图编故
事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的
欲望。
二、观察画面，初步
感知。
1、说说看图作文时
要注意什么？
出示：仔细观察，理
解图意，弄清联系，展开想象。
说明：观察画面之前，
老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。
2、联系作文的题目，
请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？
交流反馈：一只小鸭
子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。
（不要求标准答案，
只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）{小熊放汽球的作文}.
说明：此环节能让学
生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。
三、发挥想象，指导
说话。
1、学编故事开头。{小熊放汽球的作文}.
（1）师：我们在写
一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。
指名说，评议。
（如：五月的一天，
小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）
（2）师：你觉得这
是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）
（3）小鸭子掉进又
大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、
不停呼救„„”这类词。）
（4）请学生连起来
讲一讲。
2、学编故事重
点段落。
（1）看清动物们的
神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小
鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
（2）小组交流。
（3）全班交流。
根据图意可能存在
几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利
用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油„„
（只要学生想出的
方法合理，都应该予以肯定。）
（4）师：从画面上
看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？{小熊放汽球的作文}.
到底用什么办法最好呢？
（5）自由准备。
（6）反馈交流。（提
醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。）
3学编故事结尾。
师：小鸭子得救后，
会说些什么呢？
个别交流。
说明：在这一过程中，
教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充
分发挥，“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，
指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故
事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。
四、理清思路，课堂
写作。
1、师：大家刚才说
了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。
2、学生进行写作，
教师巡视指导。
3、读学生创作的故
事，评析并尝试修改。
五、课堂总结，兴趣
拓展。
师：今天我们看图编
写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，
请他们给你提出宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿；有兴趣的话，还可
以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。
说明：在学习的最后
环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的
学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。
小鸭子得救了
在一个阳光灿烂的
早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边
想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫：“救命啊！救
命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎„„”
伙伴们听到了小鸭
子的呼救声，赶来了。大象大声说：“我来，我来，让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是，
大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，对小鸭子说：“小鸭子，
你快抓住这根树枝，我拉你上来！”但是，小鸭子抓不住这根树枝，它的翅膀受伤了。
伙伴们急得像热锅
上的蚂蚁——团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，
倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿来了水桶，跑到小河
边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深
坑里。
经过它们的努力，坑
里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：“谢谢你们救了我！你们真是我的
好伙伴！”
小鸭子得救了
一天早上，小鸭子和
它的好朋友们一起玩摸人的游戏。小鸭子摸啊摸，不小心掉进了一个深坑。它着急地叫道：
“救命啊！救命啊！”躲在树上的小鸟听见了，连忙把猴子，大象和小熊一起叫出来。大家议
论纷纷，不知怎么办。
突然，猴子想出了一
个办法，它从树上折断一根树枝，放在深坑里，让小鸭子抓住，可是小鸭子怎么也够不着。
大象也想出了一个办法，它用长鼻子想把小鸭子卷起来，可是，大象的鼻子太短了一点，小
鸭子还是够不着。大家非常着急，这时，小熊想出了一个好办法，它拿一个水桶，从河边打
了一桶水，倒进深坑里，深坑里的