篇一:《小学语文六年级上册第八单元作文》
件艺术品
本次习作的内容：写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受，
也可以写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动。表达要求：回
忆本单元课文中作者表达感受的方法，在习作中加以运用。
学习某种艺术，比如，音乐（演唱、乐器演奏、舞蹈）、书法、绘
画、雕刻等；喜欢的一件艺术品，比如，字画、雕刻作品、陶瓷工艺品、
歌曲、摄影等。在生活中，我们可以体会到各种各样的艺术品：比如，
参观美术馆看到的字画、在博物馆内看到的艺术品、一场精彩的电影、
一场演唱会；甚至我们自己家里的一些装饰物品（特色的盆栽、挂画、
工艺品„„）都是描写的对象，艺术就在我们身边。
要写好本次作文，必须注意以下几点：
1、选择自己亲身经历过的事。这样才会有话可说，才能抒发真情
实感。
2、要把事情的经过写完整，重点突出。
3、将阅读课文中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,在习作
中融入自己的联想和想象。
第一部分 写学一门艺术的故事 一、记事作文的特点、写作方法简述
根据习作题目的内容，这是一篇写事的记叙文。记事这类文章，事
是重点，它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，
不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意
义，而不是表现主人公的思想品德。
一件完整的事情包括：事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、
经过、结果，它们被称为事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的
地位，起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事
件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。
怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚，写记叙文，必须考虑哪
些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序。
（1）运用顺叙
顺叙有以时间为顺序的，也有以事物发展规律为顺序。在叙事性的
文章中，大多是以时间为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须写清楚
叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、
发展的过程。因此，要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展
的规律来进行叙述，文章的层次才会是清楚、明了的。
（2）运用倒叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然
后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注
意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要
的文字过渡。 在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发
人教版小学语文六年级上册第八单元作文指导 习作主题──写学一门艺术的故事 或写自己喜欢的一
生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，
往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说
在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整
个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而{小学六年级下册语文第八单元作文北京师范大学出版社}.
要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙
事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”
上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。 二、习作具体指导
根据题目所要求写的事情是属于成长足迹类型，如第一次„„；学
习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；成功、失败、勇敢、
胆小、伤心、快乐„„的真切体验。
如何把自己学习某种艺术，比如，音乐（演唱、乐器演奏、舞蹈）、
书法、绘画、雕刻等
这些事作为材料来写成作文：
①根据题目的要求选定了某件事，就要对这件事进行认真的回忆，
并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪
光的地方。
② 要交代清楚时间、地点、人物、事件。比如，在什么时候，
什么地方开始学习这门艺术的，学习了多长时间。
③ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。比如，你是怎样爱上这门艺术的？学艺的动机是
什么？ ④ 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。比如，详细
写你学这门艺术的过程，你还记得当初练习时的情景？期间有没有什么
趣事发生？遇到过什么困难和挫折，是否想过放弃？要开展联想和想
象，把故事写生动。
⑤写感受，谈体会。写自己学习这门艺术的心得体会，比如，增
长了什么知识，明白了一个什么道理，学到了什么技艺。别人可借鉴的
学艺方法，以及应吸取的经验和教训等等，让别人读了你的文章受到感
染。可以把课文中所学到的表达感受的方法，运用到习作中去。
动笔之前应列出提纲，理出思路。先把事情是怎样一步一步发展的，
开始怎样，经过怎样，结果怎样，有哪些体会，一一列出来。
参考题目：《学艺回忆》、《我爱画画》、《绘画给我的快乐》„„{小学六年级下册语文第八单元作文北京师范大学出版社}.
【例文1】 我学书法的苦与乐
我学书法三年了，现在写得一手很棒（至少我和同龄的小朋友都这
样认为）的书法。你想知道我是怎么练出来的吗？这里面有许多苦与乐。
记得我6岁的一天，妈妈带我来到海日书画学校，欣赏小朋友们的
作品。那里有各种字体的书法作品，还有许多形态各异的水墨画、水粉
画。我羡慕极了，很想学到这一手。于是妈妈带我去报名。
当时，老师让我试着写一下，可我连毛笔都不会拿，就像拿腊笔似
的抓起了毛笔，还弄得满手都是墨，现在想起来真可笑。黄老师慢慢纠
正了我的握笔姿势，接着让我试着用毛笔写一横。结果，我写出来的一
横长满了“鸡皮疙瘩”。不过黄老师说我的接受能力较强，加上妈妈的
再三恳求，还是收下了我。
于是我来到了教室，好多比我小的小朋友都在认真地练习。我也坐
下来试着在黄老师给的双钩练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜
色都糟糕得很，写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。黄老师看见
我这么一本正经地在“描”，鼓励我说：“丁滔进步真快，看你拿笔拿得
多棒！”得到表扬的我更是努力了。
但那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才
写不到五分钟，就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说：“丁
滔，你想写得跟这位小朋友一样好吗？快点练呀！”看见大家都在埋头
练习，我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟，我又探头去看看
邻桌的小朋友；一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画；一会
儿又把盛墨的碟子打翻了……弄得老师不得安宁。黄老师只好一次又一
次地站在我身边，把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。黄老
师这次批评我，下次又表扬我，既让我明白自己做得不好，又不让我失
去信心，就这样，在黄老师的不断提醒和指点下，我慢慢地掌握了书法
的一些窍门了，每次上课专心练习的时间也越来越长了。
一年级的时候，刘老师知道我在学书法，就特意让我参加了学校的
书法班，我也很乐意。可是，我依然很粗心很调皮，虽然悟性高，进步
快，可是每次写完书法回家总是脏兮兮的。妈妈于是为我准备了一双袖
套，让我上书法兴趣班时戴上，可是我不喜欢戴袖套。有一次，我和邻
桌的同学玩时，他不小心把我桌面的墨洒了。因为我平时总是写得很脏，
又怕遭老师骂，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干净，然后，再
把妈妈为我准备好的袖套戴上。这样，我便轻而易举地过了学校老师这
一关。可回到家，妈妈使尽法宝，都没能把我的校服上的墨迹给洗干净，
只好为我重新买来一套新校服。那次我被妈妈重重地骂了一顿，我很委
曲。我不用衣服擦，被老师骂，擦了又被妈妈骂。于是我堵气不上兴趣
班了，现在想来真后悔，要是徐老师能原谅我，再收我为徒就好了。
很快，我过了“正”字和“永”字关。一天，黄老师跟我和妈妈商
量，希望我能用心练习，坚持两年（包括两个假期的周一到周五），会
有成绩的。我有点犹豫，因为一坐就是半天、一天，好累呀！再想到寒
暑假所有的自由时间都泡汤了，想打退堂鼓。妈妈告诉我书法是我国古
代文化精髓，能修心养性，对我的将来很有帮助，黄老师也跟我一起憧
憬着未来成功的喜悦，我最终狠下决心，选择了学下去。
这是我在黄老师家学书法的第一个暑假。我每天（周一到周五）早
上七点半来到黄老师家，一写就是一整天（除了午休和午饭），妈妈下
班后再来接我。听上去都有点不可思议吧。可不知怎的，当时我并不觉
得很苦，或许是有个良好的氛围吧，又或许是我想着自己的作品快出炉
了吧。一个暑假过去了，我不但没有耽误功课（利用周六周日和晚上做），
书法还有了突飞猛进的进步。虽然我也羡慕同学们在暑假里学会了游
泳、游览了祖国的名胜、尽情地上网或游戏，但我觉得还是值得，并且
我渐渐爱上了书法。{小学六年级下册语文第八单元作文北京师范大学出版社}.
当我完成了两幅作品后，总觉得差不多了，开始觉得练书法有些乏
味，提不起兴趣，练习时总走神。幸亏黄老师及时发现，给我换了一种
新字体——张迁碑。我突然觉得很有新鲜感，又很有挑战性，而且这种
字体也适合我，笔画粗厚大气。我越写越投入，黄老师见我如此努力，
便开始了一对一的教学。我也很珍惜这个机会。真是“功夫不负有心人”，
在黄老师的耐心教育和我自己的努力下，我获得了“墨彩杯全国少儿书
画大赛”二等奖。
这就是我学书法的故事，让我懂得了只有付出才有收获，我一定会
继续练下去的。
点评：这篇习作是紧扣主学习书法的过程和感受来写的，文章用了
夹叙夹议的手法，娓娓道来，虽然没有华丽的辞藻，但是我们阅读之后
会觉得倍感亲切。尤其是关于“苦”和“乐” 对比描述，生活细节的
描述，使文章有血有肉，具体而生动。文章写出了最新作者的独特体验
和感受，不可多得。
【例文2】 学泥塑的苦与乐
我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑，来
家里的客人见了这套泥塑，都夸我心灵手巧，可又有谁知道，为了学习
这门技术，我可花了好一番功夫呢！
前几年，我与哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥
塑看起来栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥
哥那样做一手漂亮的泥塑活。从此我便踏上了我的泥塑之旅。{小学六年级下册语文第八单元作文北京师范大学出版社}.
以后的日子里，每当哥哥要做泥塑时，我便躲在角落里偷偷学着—
—边看着哥哥做，手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。刚刚开
始，好像一切不顺手，每当我把我的杰作向哥哥展示出来时，哥哥却总
笑着说我做的是 “四不像”。几次之后，我再也不敢向他展示自己的作
品了，便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书，成天闷在房间里苦苦地
自学着。
为了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎热的夏日里，我在房间
里做泥塑，额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下；美工刀划伤了我
的手指，贴上创口贴后继续做；做坏了，也绝不灰心，换块花泥重新
做……。在刚入门时，我遇上了许多困难，也遭遇了多次的失败，但每
次看着自己不太成功的作品，我都认真地思考，并获得了新的经验和教
训。日复一日，我的经验也愈来愈丰富，做泥塑的技术也愈来愈成熟，
摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。
记得我为了做《西游记》人物的泥塑，还费了好一番波折呢。那时，
《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了，只剩下一个斗战胜
佛——孙悟空了，为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动，我
也比以前更加细致认真了。为了塑好他的“肉身”，我认真刻画了好几
天。这天，我准备完成最后一部分，也是最难的一部分——脸。我拿着
美工刀，在上面细心地刻画，生怕一个不留神，几天的心血就会全部付
之东流。但是，悲剧还是发生了：在刻眼睛时，力度没有掌握好，只听
“吱”地一声，那“猴子”的脸上便留下了一道疤！“完了，没救了，
这么长的口子怎么可能掩盖过去！哼！做个猴子都有这么难做，我不做
了！”说着，我丢下了美工刀，跑到小区中庭玩去了。到了中庭，我发
现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步，他没走几步就会摔
一跤，虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕，但他还是坚强地从地上爬
起来往前走。我惊呆了：这么小的孩子都懂得不能半途而废，那我呢？
想到这，我又跑回家，重新拿了另一块花泥，雕起了孙悟空。经过了几
天细心地制作，一个栩栩如生的孙悟空展现在我的面前，我开心地笑了。
现在，泥塑成了我无法割舍的爱好，也成了我的拿手绝活。看见我
的作品，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的啧啧称赞。每当我做起
泥塑时，总会想起那个八个月大的孩子在中庭蹒跚学步。学泥塑就像孩
子学走路一样，会有摔倒的苦，但一定会有学成之后的乐！
【点评】：这篇习作仅仅围绕学泥塑的苦与乐，具体地叙述了自己
的学习过程中感受，十分具体传神。尤其是文中关于学做《西游记》人
物的泥塑的生活细节的描述，真实地再现了当时的生活场景，写出自己
的独特感受和体验。文章先写苦，后写甜，前后对比，富有层次感。这
种构思方法值得大家学习和借鉴。
【例文3】 痛苦与快乐并存 今年，我已经十二岁了。从出生到现在十二年间，音乐就像我的朋
友，一直陪伴着我，我有时想拥抱一下这个好朋友，可是又想甩掉这个
朋友。
我在肚子里的时候，就与音乐结下了不解之缘。妈妈每晚睡觉时都
要听随身听，妈妈躺在床上听，我就在肚子里听，但又觉得隔着一层肉
音响效果不太好，于是自作主张的从在妈妈肚子里蹦出来听。闷了九个
月，我终于可以听到来自大自然的声音了！
七岁时，我和音乐更像是一对形影不离的好朋友。下课听着凤凰传
奇的歌，放学听着贝多芬的钢琴曲，回家看超女的全国总决赛。那时的
我与歌为伴，无忧无虑。