篇一:《小学作文：一次快乐的活动》
一次快乐的活动
11月9日，我来到位于百脑汇的肯德基，在这里参加了一次关于消防知识的趣味活动。我们是来自文三街小学四年级的学生。我们被分为两队，女生一队叫西瓜队，男生一队叫冬瓜队，我是西瓜队的成员。
我们首先进行了绕口令比赛。规则是这样的：每队排出两名队员进行比赛，看哪一队两名队员所用的时间最短。比赛开始了，先由西瓜队队员进行比赛，她们的成绩是1分零5秒。然后轮到我们队，我们比赛的成绩是55秒，所以这一轮我们胜出。在下一个回答消防知识的抢答环节中，我们队又拿了3分，而西瓜队只拿了1分。在用吸管运冰块环节中两队的分差就更明显了，在三分钟时间内，我们运了13块冰，而对方只运了2块冰。就这样，我们加了13分，对方只加了5分。最后两关都是要考验动手能力的。一个是拼图，另一个是连连看。在拼图比赛中，我们两队拼对的个数一样多，所以加了同样的分。而连连看是不加分的，所以最终我们冬瓜队取得了胜利。
活动结束，我们合了影，还发了奖品和优惠券，这真是一次有意义、快乐的活动!
篇二:《快乐活动作文集》
《帮爸爸戒烟》点拨与升格 文章等级：中等作文 1、 文中的“我”和妈妈为了帮助爸爸戒烟，劝说过爸爸无数次，在文章的第
姓名_____ 时间：2012/7/29
以前我的爸爸很爱抽烟。每天吃过饭，爸爸就躺在沙发上，拿出香烟点着了，开始吞云吐雾。爸爸在享受，我和妈妈闻到烟气直咳嗽。我们经常劝他不要抽烟，
一天放学后，我到家一看，发现爸爸不在家，于是把他所有的香烟藏起来，_______小节进行了描述。但是这些描述都只是笼统地叙述，因为每次都没有得到成功。
小作者这篇文章通过自己的一个妙计：_____________________，最终达
到了让爸爸自觉戒烟的目的。而实施这个妙计的过程也是那么的曲折，小作者
可爸爸就是不听。我想：我得想个办法帮他戒烟。我苦思冥想，终于想出了办法。 设计了这么几个步骤：
妈妈看见了，又把它扔到垃圾箱里。爸爸下班回来了，吃过饭去拿香烟，一看香烟没了。“奇怪，我昨天才买来的一条烟怎么没了？”爸爸搔搔后脑勺说。我说：“扔了”。爸爸硬要我去买烟。我看了看妈妈，妈妈也劝他别抽了。可爸爸却对我说：“去不去？不去就揍你！”我只好拿了钱走出家门。可是我想：爸爸不听我们劝阻。怎样才能使他戒烟呢？突然我想到了有一次在新华书店时看到的一本书——《吸烟的危害》。我撒腿就往新华书店跑，到了书店，找到了这本书，付了钱，连忙向家跑去。
走到家门口，我看见爸爸正躺在沙发上。爸爸问：“烟呢？”我说：“别忙，先看一看我给你的礼物！”爸爸接过书，翻阅了几页，愣了很久才说：“看来烟确实不能抽了！”妈妈又买来了戒烟糖给爸爸吃。
从此爸爸再也不抽烟了。
【优点】
小作者选取的“帮爸爸戒烟”这件事是发生在她身边的事，内容真实可信，贴近儿童生活。“帮爸爸戒烟”很有意义，不仅帮爸爸戒了烟，免去了香烟对他身体的毒害，而且对学生从小养成良好的卫生习惯也有益处。文中“帮爸爸戒烟”的经过较为曲折，趣味性强，对事情的前因后果、来龙去脉交代得较清楚：爸爸嗜烟→我藏烟→妈妈扔烟→我买书→妈妈买戒烟糖→爸爸戒烟。
【缺点解剖】
文中虽然把“帮爸爸戒烟”的过程交代清楚了，但对我和妈妈怎么帮爸爸戒烟的经过写得不具体，人物的动作、语言、神态、心理活动等只有粗线条的勾勒，几乎没有具体的描写。如爸爸看的《吸烟的危害》这本书中提到的吸烟的危害、爸爸看书前后的动作、神态、语言等只是轻描淡写。再如爸爸一定要我去买香烟时我内心的活动写得也太简单。
总体上说，小作者对事情经过中的细节观察不够细致，因此写得比较粗糙，简单。 例文习题练习：
___________________________________________________________________ 2、爸爸的烟瘾很大，从对爸爸的语言、动作中可以表现：（举两个例子说说） A:_______________________________________________________________ B：_______________________________________________________________ 请你通过动作、神态、语言的描写也来完成下面的填空：
A: 小红可喜欢看书了，吃饭时也不忘记拿一本书。（动作描写）瞧她， _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 唉，她的爸妈也那她没有办法。但是，吃饭看书可不是个好习惯，如果你是她的好朋友，你会怎样劝她呢？（你的劝说要言之有理）
我会这样对小红说：“_____________________________________________ _________________________________________________。”
3、爸爸的烟瘾大，“我”要帮助爸爸戒烟的决心更大。在文中找出具体描写“我”决心的句子，抄写下来。
A:_______________________________________________________________ B：_______________________________________________________________
写一写：文中的“我”是个明是非，做事有毅力的孩子，最终帮助他的爸爸戒了烟。
孩子们，面对你自己或者爸爸妈妈的不好的习惯，你有具有怎样的决心呢？写写你的心理活动：
A:改掉自己做事总是拖三落四的缺点：_____________________________ ___________________________________________________________。 B：爸爸迷上了打麻将：____________________________________________ ___________________________________________________________。{快乐的活动作文}.
篇三:《开心的活动(500字)作文》{快乐的活动作文}.
精选作文:开心的活动(500字)作文{快乐的活动作文}.
1月24日我期盼已久的寒假开始了，这天我很开心，因为我参加了一次意义非凡的活动。我被崔老师挑选为雏鹰假日小分队小小志愿者，在学校和班级的组织下参与了文明过年，远离雾霾的活动。 下午，我们12位小分队成员早早地就来到了学校。崔老师先在班上给我们做了一些活动安排，然后就带领我们去活动现场。一路上，我们头戴漂亮的头饰，手拿不同颜色的宣传纸张，热闹而又有序地跟着崔老师，路上的行人看到我们都开心地笑着。 在鼓楼区文明办领导发言后，我们小志愿者代表对大家提出了拒绝燃放，文明过年的倡议。活动正式开始后，同学们都兴奋地在文明过年拒绝燃放远离雾霾的横幅上慎重地签下了自己的名字。后来，我们又来到了人流川流不息的中山北路上。在老师和志愿者家长摆好宣传画板和签字横幅后，我们就开始发放宣传页了。我左发一张右发一张，忙得不亦乐乎，一会儿功夫我就发了好多。在我正忙得满头大汗时，崔老师安排我们把行人叫过来签字。于是，不一会儿，签字横幅前就挤满了我们积极招揽过来的热心市民。活动结束后，我们每人都得到了一张小小志愿者证书。 我很开心能有机会参加这样的活动，它不仅丰富了我的寒假生活，也让我感受到了大人们爱惜环境的热情。我一定会把这种文明过年的风气带回家。三年级:钱书安
篇一：四年级作文开心活动类文章8
开心活动（二）
——写活动类文章
一、写作小秘诀
1、活动前、活动中、活动后
2、写清楚活动的形式和特点。
活动内容丰富多彩,因此,不同的活动内容,就会有不同的形式和特点.了解它们的不同特点再行文能使读者感受到所记叙述活动的独特之处。
3、点面结合，描写场面；渲染气氛，突出主题
写活动时，既要写好“点”上人物的活动，又不能忽视对整个活动场面的描写，要写出活动中大多数人的反应和感受，做到点面结合。
4、善用多种描写，再现活动的精彩细节
描写活动场面中的人物,可以运用动作,神态、外貌、心理等多种描写方法。二、
二、范文导读 “抢”板凳 ①今天
婕被淘汰了。 ⑤篇二：小学作文：一次快乐的活动
一次快乐的活动
11月9日，我来到位于百脑汇的肯德基，在这里参加了一次关于消防知识的趣味活动。我们是来自文三街小学
四年级的学生。我们被分为两队，女生一队叫西瓜队，男生一队叫冬瓜队，我是西瓜队的成员。
我们首先进行了绕口令比赛。规则是这样的：每队排出两名队员进行比赛，看哪一队两名队员所用的时间最短。比赛开始了，先由西瓜队队员进行比赛，她们的成绩是1分零5秒。然后轮到我们队，我们比赛的成绩是55秒，所以这一轮我们胜出。在下一个回答消防知识的抢答环节中，我们队又拿了3分，而西瓜队只拿了1分。在用吸管运冰块环节中两队的分差就更明显了，在三分钟时间内，我们运了13块冰，而对方只运了2块冰。就这样，我们加了13分，对方只加了5分。最后两关都是要考验动手能力的。一个是拼图，另一个是连连看。在拼图比赛中，我们两队拼对的个数一样多，所以加了同样的分。而连连看是不加分的，所以最终我们冬瓜队取得了胜利。
活动结束，我们合了影，还发了奖品和优惠券，这真是一次有意义、快乐的活动!
篇三：小学作文：快乐的综合实践活动{快乐的活动作文}.
快乐的综合实践活动
今天天气晴朗，我们全班乘大巴车去新桥驯马场和神龙生态园游玩，一路上我们兴致勃勃，好兴奋。{快乐的活动作文}.
到了新桥，看到了三个大风车我们就到了新桥驯马场。或许因为我属马，所以我对马非常的喜欢。我们一边听着驯马场阿姨的解说一边参观。这里的马真多呀!一百多匹马都是进口的，来自五湖四海也来自世界各地，让我看花了眼，真是大饱眼福。马的颜色有全棕色的，有全白色的，也有白棕相间的。听阿姨说近几年马的价格越来越贵，从以前的几万一匹变成现在的几十万甚至几百万一匹。每匹马还都有自己的驯养师，在驯养师叔叔的教育下，每匹马都很乖很听话。我一直在想：这些马吃的都是草，怎么那么高大那么强壮呢?
我们依依不舍的离开了驯马场，又来到了神龙生态园。生态园的空气真好，植物很丰富，像一幅美不胜收的风景画。我们还参观了生态园里的各种动物，和小动物进行了一些亲密接触。这里有雄伟的老鹰，缺胳膊少腿的猴子，数不胜数的鸽子，圆滚滚的珍珠鸡，还有各种各样的蛇„„我们还看到了爱美的孔雀开屏，真幸运呀!
快乐的时光总是短暂的，仿佛只是一眨眼我们就要回家了，一路上我一直都在回味，我还要把这份快乐跟家人一起分享。
篇四：一次快乐的活动
一次快乐的活动
还记得那个星期天，我约了林林、乐乐几位小伙伴来我家玩。我看到桌上放有一张纸做的没有尾巴的“小猫”，那时我前几天从一张画上剪下来的，于是就想和伙伴们做一次小小的活动——贴猫尾巴游戏。说起最快乐的一次活动，学校组织的活动也算不少了，但也谈不上“最快乐”。哎，对了，那 我对伙伴们说：“咱们来贴猫尾巴吧，谁贴错了，就绕着桌子转3圈，好不好？”
“好！”大家拍着、跳着。我把小猫贴在墙上，让伙伴们贴尾巴。
尾巴贴好了。屋里响起了掌声，我红着脸说这不是自己的真本事要重贴，大家答应了。这次林林把红布系紧，我眼前一片漆黑。我摸索着路子，觉得走到墙边了，伸手摸了摸小猫的轮廓，凭着刚才的记忆贴了上去。拿下红布，一看贴好了，屋里响起了更热烈的掌声。
这件事今天再想想，仍然回味无穷。
篇四:《精彩活动,快乐作文的源泉》
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精彩活动，快乐作文的源泉
作者：赵汉彬{快乐的活动作文}.
来源：《新课程·小学》2015年第05期
对于三年级的学生来说，他们刚刚接触写作，这个时候，教师的首要任务是激发学生的写作兴趣，调动他们的积极性，让他们能主动写自己的生活、写自己的真心话、写自己想说的话。那么，怎样才能让学生愿意写、有的写呢？多开展一些活动，让学生在活动中爱上写作不失为一个比较有效的做法。
一、活动准备中明框架
刚刚进入三年级的孩子，对于如何把握文章的框架、从哪几个方面来把活动写完整几乎一无所知。而且，如果教师不适时进行点拨，学生往往会沉溺于游戏而忽略观察。其实，教师在活动准备的时候就可以进行润物无声的指导。比如，在指导他们写“你做我猜”的游戏时，开始前我就问了他们两个问题：你现在心情怎么样？你觉得你可以通过观察什么来猜出答案？在学生的交流中，我们很快就归理出“心情、动作、表情”这三个观察的方面。简单的一问一答，却让学生明晰了在活动中应该怎样观察，更为下面的写作打好了基础。
二、活动复述中感细节
如果一篇好文章是艳丽芳香的鲜花的话，那细节描写就是芳香之源头，细节描写往往能起到一石激起千层浪的作用，它能将人物或事物最本质的状态鲜明而又逼真地展现在读者的面前。对于三年级的学生，也许还不知道怎样才是文章的细节，但是老师有必要在作文教学中慢慢渗透，让学生慢慢接触何为细节描写。就像“你做我猜”这个活动，表演者会有大量的动作、语言、表情等，这些正是文章细节的来源，也是活动类文章能否写具体的一个关键。因此，在互动后，教师应该组织学生对互动进行复述，在学生的一次次复述中，我一次次地引导“你看到他是怎样的表情？”“同学的哪个动作让你猜出来的？”在一次次的追问中，细节也不断地被充实，进而被学生慢慢地内化。
三、活动描写中知结构
我们常常遇到这样的文章：思想可取，材料也多，但无章法，结构上残缺不全，读完仍摸不着头脑。问题的症结在于：许多学生没有掌握谋篇布局的基本方法。但是如果枯燥地跟学生谈如何搭好结构，又效果甚微。因此，在前期有了活动的体验、中期有了复述的准备和细节的提取，教师就可以顺理成章地引导学生将这些因素巧妙地组织在一起，我就教给学生一个口诀，怎样为这样的活动作文谋篇布局，三年级的学生只要让他们尝试最简单的行文结构就可以了，一步交代活动时间和原因，二步写清活动过程和自己，三步总结活动感受和启迪。这样的三步走，让学生清晰地感知到文章的完整结构是如何来的，一如既往地通过多次的训练，慢慢地学生就学会怎样巧妙搭好文章结构了。
篇五:《活动作文让学生在真实的感受中快乐写作》
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活动作文让学生在真实的感受中快乐写作 作者：邬权辉
来源：《新课程研究·教师教育》2014年第08期
【摘要】让学生通过学校活动、课堂游戏、家庭劳动等活动形式，参与活动，感受活动的乐趣。让这些活动成为学生作文的素材，通过习作自主地表达出来。学生参与了活动，乐在其中；亲眼所见，亲身所感；有感而发，感情真挚，有利于抵制抄袭行为。同时，在活动的过程中，也有利于培养学生的观察、思考能力。
【关键词】高段 ； 习作教学 ； 学校活动 ； 课堂游戏 ； 家庭劳动
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0213-01 《语文课程标准（2011年版）》对各学段的年段教学目标分别从识字与写字、阅读、低段写话（中高段习作）、口语交际、综合性学习五大方面提出了具体的要求。其中小学高段的习作中，提了五点要求。第一，懂得写作是为了自我表达和与人交流。第二，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。第三，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学些常见应用文。第四，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常见的标点符号。第五，习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。基于以上习作的要求，结合我平时的教育教学经验，我认为在小学高段加强活动作文的教学设计，有利于学生说真话、实话、心里话，有利于抵制抄袭行为。同时，在活动的过程中，也有利于培养学生的观察、思考能力。
我平常的习作教学中，学生活动作文的教学主要分为三大类。第一类是学校组织的各项活动，如运动会、“六·一”汇演、书画比赛等。第二类是教师根据作文的需要精心安排的课堂游戏活动，如“乒乓球传球接力赛”游戏、“一鼓作气”游戏等。第三类是各种家庭、节日活动，如包饺子、给长辈洗头、帮妈妈过“三·八”节等。下面我就结合我班的教学实际来谈谈以上三类活动的习作教学情况。
第一，巧用活动，让学校活动成为作文教学的天然素材。
为了学生的全面发展，各个学校每年都会组织丰富多彩的活动。作为小学来说，运动会、六一儿童节是每年定期举行的两项大型活动。语文教师可以抓住活动的契机，在活动之前布置好作文的任务，让学生在有意识、有目的的活动中留心观察，用心感悟，认真思考，这样写出来的作文才会言之有物，感情真挚。
一位同学在运动会《100米往返接力赛》中这样写道：黄伟，我们班最后压轴的短跑健将，只见他接到我们班的“希望之棒”后，便一蹬腿风驰电掣般向前跑去，连系在手上的标记都
篇六:《记一次快乐的活动》
记一次快乐的活动
王娅娅
“啦，啦，啦„„”，我、弟弟和兔子每人背一个包一路唱着小曲，冲向了我们的战场——村口那棵歪脖子老槐树。我们在树荫下铺上塑料布和红白格子的花布后，就把书包里的零食倒出来，然后就脱掉了鞋子，挽起了裤子，到老槐树旁边的小溪里捉鱼去了。
水很浅，刚没小腿。突然，弟弟叫道：“有鱼咬我的脚了，好痒啊！”我一边扑腾一边问：“在哪儿？在哪呢？“这时，溪流里水花四溅。突然，我摸到一个软软的东西，我一把抓了起来—好家伙，这鱼应该有一斤！忽然，水中有过几只小虾，我机灵一动，“我们来做鲜虾汤吧！”我提议。“太好了！弟弟大叫，我好久没吃虾了！吃几个补补大脑，让自己变成世上最聪明的人。”弟弟的话把我们逗笑了，笑声在老槐树的枝叶间穿梭。我一伸手，手中就有了几只虾，虾的身体在我们手中乱扭，好像跳舞一样也好像要咬我们一口！
我和弟弟爬上岸，擦干身上的水，我们就开始做饭了。因为我和兔子受不了鱼腥味，所以这项艰巨而共荣的任务，就拜托给弟弟了。他忍着鱼腥味，硬是把鱼弄干净了。兔子往锅里倒了点玉米油，就把鱼放了进去，等鱼变成金黄色时，就出锅了。我把鱼肉切成薄片，放到了白色的盘子上，如同一片片金子做的薄片。我们又用小虾、矿泉水做了一锅美味的翡翠鲜虾汤。
我和兔子在做汤的时候，心急又嘴馋的弟弟夹起一片就往嘴里送，结果烫的他跳了起来，嘴里还喊道：“烫烫烫！烫死了！”我和兔子笑他：“小馋猫，活该。” 虽然这件事已经过去很久了，但对我来说，在记忆的葡萄藤上，这一串葡萄永远都是最大、最甜、最好的。
篇七:《小学作文：快乐的综合实践活动》
快乐的综合实践活动
今天天气晴朗，我们全班乘大巴车去新桥驯马场和神龙生态园游玩，一路上我们兴致勃勃，好兴奋。
到了新桥，看到了三个大风车我们就到了新桥驯马场。或许因为我属马，所以我对马非常的喜欢。我们一边听着驯马场阿姨的解说一边参观。这里的马真多呀!一百多匹马都是进口的，来自五湖四海也来自世界各地，让我看花了眼，真是大饱眼福。马的颜色有全棕色的，有全白色的，也有白棕相间的。听阿姨说近几年马的价格越来越贵，从以前的几万一匹变成现在的几十万甚至几百万一匹。每匹马还都有自己的驯养师，在驯养师叔叔的教育下，每匹马都很乖很听话。我一直在想：这些马吃的都是草，怎么那么高大那么强壮呢?
我们依依不舍的离开了驯马场，又来到了神龙生态园。生态园的空气真好，植物很丰富，像一幅美不胜收的风景画。我们还参观了生态园里的各种动物，和小动物进行了一些亲密接触。这里有雄伟的老鹰，缺胳膊少腿的猴子，数不胜数的鸽子，圆滚滚的珍珠鸡，还有各种各样的蛇……我们还看到了爱美的孔雀开屏，真幸运呀!
快乐的时光总是短暂的，仿佛只是一眨眼我们就要回家了，一路上我一直都在回味，我还要把这份快乐跟家人一起分享。