篇一:《小学作文：“国粹”京剧》
“国粹”京剧
京剧，是我国主要剧种之一，是中国最大的戏曲剧种，是中国人民智慧的结晶，是中国的“国粹”！
以前我并不知道京剧的来历，后来上网查了才知道京剧是由清代时的徽调、汉调传入北京以后，演变而成的。京剧的腔调以西皮、二黄为主，用打击、管弦乐为伴奏。
在电视上，我们经常会看到有京剧表演，那些演员在台上一会儿说，一会儿唱，有时还兴味盎然的表演一番。初看京剧的人可看不惯，他们会觉得京剧很无聊。可老一辈的人就不同，就像我爷爷，专爱看一些戏剧频道，听到那“怪里怪气”的声音就乐，百看不厌。
我刚进屋，就听到了淳厚浓郁的京剧声??原来是爷爷正热火朝天地看京剧。看爷爷津津有味地看着，样子好惬意！我也不慌不忙地凑上去观看。嘿！看那演员有滋有味地演唱，有声有色地步法，看京剧还真是一种享受！紧接着，出来了一个黑脸大汉，长长的胡须一直长到腰间，黝黑的脸上流露出正直、刚烈的情感。只见他哼了一声：“大胆刁民，往哪里跑！”话一说完，他就把他给抓住了，用恶狠狠地眼神看着他，我真感觉到有点好笑。一会儿，又出来了一个贼头贼脑的白脸的小人，一年就知道他心怀不轨，脸上露出阴险、奸诈的神情。果然不出我所料，他偷偷到别人房间里拿了一样东西藏在口袋里，然后悄悄溜走了。突然，来了一个青衣花旦，原来她是这屋的主人，她惊讶的发现乱糟糟的，立刻就报了官……
京剧就是这样，一代一代地师传身授下去。为未来京剧的发展而
做出努力！
篇二:《让武术操走进小学校园》
让武术操走进小学校园
临武县三中小学部 黄琴丽
[摘 要] 课间操的推广对学生和学校都有着极其重要的意义，但目前传统的广播体操在小学课间操中存在许多的弊端，需要进行有效地改革。本文试从武术操的意义入手，以笔者在教学实践过程中推广武术操的体会出发，与大家探讨武术操在小学课间操中的创编和教学。
[关键词] 课间操 武术操 创编和教学
我们都知道课间操无论是对小学生还是对学校都大有益处，可是据调查国内小学课间操存在很大的弊端，主要原因是广播体操的练习方式过于单调，使学生们产生了强烈的厌烦情绪，因此，改革课间操已经到了刻不容缓的时候了。就目前一些改革的学校来看，他们都取得了不菲的成绩，这其中就包括了武术操。而本人认为武术是我国的国粹，武术操又是其重要载体之一,不但能提高儿童的身体素质，还能提高儿童的心理素质和思想品质，并且还是学校提高知名度的一种有效手段，因此需要我们去继承和发扬，从孩子们抓起是我们不可推卸的责任。本人以临武县三中小学部三年级武术操教学作为实证案例，就关于小学武术操如何创编，如何教学、推广跟大家分享一下自己的经验。
一、国内小学课间操存在的弊端及改革方向：
在我国小学课间操的活动内容中，大多数学校采用集体做广播体操为主要内容。然而，广播体操年复一年、日复一日的单调方式让小学生颇为厌烦，主要表现为：学生做操动作要么懒洋洋，毫无生气，没精打采，要么打打闹闹毫无纪律，与台上领操学生形成鲜明的对比，要是冷天，手更是缩在衣袖里，整个队伍零零散散、杂乱无章，状态非常消极，让人觉得与小学生精神面貌格格不入，最终不但发挥不了广播体操的作用，而且严重地破坏了学校的形象。但是，课间操无论是对学校还是对学生，都有着极其重要的作用。对学生而言：一是使紧张的大脑得到调节放松，从而消除疲劳；二是使疲劳的眼睛得到恢复，预防近视眼；三是可舒展筋骨，消除不良坐姿的有害影响，预防脊柱弯曲；四、是强身、健脑
提高学习效率。对学校而言：一、是学校体育工作的重要组成部分，是学校体育教学的补充和延伸，是反映学校管理水平和学生精神的一面镜子。二、是培养学生集体主义精神，促使学生养成遵纪守法的良好习惯的一种有效途径。三、是促进全民健身计划地发展具有积极的推动作用。因此，我们不仅不能放弃课间操的练习，而且更应该对课间操进行有效改革，提高课间操对小学生的吸引力。
二、让武术操走进小学校园：
当前，部分学校对课间操的内容进行了扩充，将单一的广播体操扩充为武术操、韵律操，拍手操、音乐操、模仿操等，使课间操的内容由单一变为丰富、多彩、厚实。从实施了自编操的学校来看，都取得了不菲的成绩：学生们一改往日懒洋洋的作风，变得活力四射，连许多老师都积极参加。可见自编操为学校注入了生命力，使课间操变成了学生们的一种享受。笔者也曾尝试将小学课间操扩充为武术操，并取得了一定的效果。
一、武术操的作用
武术是我国特有的传统体育项目，是中华民族文化遗产中的瑰丽珍宝。它不但具有健身性、哲理性、技击性，还具有娱乐性和欣赏性，并且内容丰富，形式多样，对活跃文化生活有重要意义。新中国成立后武术成为最广泛、最普及的运动项目之一，得到了蓬勃而健康的发展。同时，通过国际体育交往，我国武术已开始流行世界，逐步为世界各国人民所喜爱。而武术操是中国武术文化的重要载体之一,蕴含着中华民族精神。作为课间操中一种新的锻炼手段,武术操不仅可以增加学生学习武术文化的兴趣,培养学生武术文化建设和爱国主义的情感,同时还能提高学生的身体素质和心理素质,因此我们要在基础教育中大力推广武术操。
武术操是将武术基本功、基本动作和体操节拍结合起来的一种锻炼形式，其动作包括武术的基本手型、手法、步型、步法和腿法等。武术操动作简单，容易学会，运动量大于一般广播操，可以使全身各部位的组织和器官都较充分的活动起来以得到锻炼，同时在音乐伴奏下进行可以提高锻炼情趣，达到较好的健身效果。
武术操能提高儿童的身体素质，儿童生长发育过程中，生理存在一定的规律性，武术操根据儿童的年龄特点，合理创编，有效的促进其生长发育、增强体质；提高文化素养和思想品质。
武术对儿童神经系统有一定的影响：一方面儿童神经过程兴奋和抑制发展不均衡表现为活泼好动，注意力不集中，神经活动中的第一信号系统占主导地位，对形象具体的信号容易建立条件反射，而第二信号系统相对较弱，抽象的语言、思维能力较差，分析综合能力发展还不完善，而武术操练习过程中的无数的攻防技巧及以意为先导的循环往复的动作可集中儿童的注意力，提高神经兴奋性，应变能力增强。另一方面我们知道人体中小脑控制平衡性、协调性，大脑控制记忆力。武术操中包含了多种手型和步法；有的一拍一个动作，有的一拍多个动作；单脚支撑有的需要快速完成（如提膝)，有的需要缓慢匀速完成（如太极)，这就使得武术操变化之多、变化之快。正是如此，通过不断地练习学生们的平衡性、协调性和记忆力能够得到很大的提高。
武术练习对儿童运动系统的影响：儿童处于生长发育阶段，骨质柔软，骨髓短细、软骨较多、骨化尚未完成。在构成关节的关节面之间的差度比成人相应的关节要大;关节面软骨较厚，关节囊较薄，关节内外的韧带也较薄而松弛。由于这些特点，儿童的关节活动幅度比成年人大，灵活性和柔韧性好。武术操动作包含屈伸、回环、平衡等，人体各部位几乎都要参与活动，因此，长期练习武术操可大大提高儿童的灵巧和柔韧素质。
武术操练习对畅通氧运输系统的影响：儿童心脏发育不完整，心肌纤维短而细，肌纤维之间的间质少，心脏收缩能力较差。同时儿童肺脏容积小，肺泡壁的弹力纤维和肺泡数量较少，呼吸肌力量较弱，加之胸廓小，气道狭窄，呼吸时的弹性阻力和气道阻力都大，故每次呼吸都不及成人。将武术中腹式呼吸运用到武术操中，由于腹式呼吸保持了腹实胸宽的状态，使胸廓宽松，为肺活动创造了良好的条件，有利于气体的血液的畅通运转，提高氧运输和利用氧的能力。
武术操对眼脖的影响：武术练习中非常注重眼神的变化，是看前面、侧面、下面还是左前方、右前方....？每一个动作对眼睛都有严格的要求。这就很好地
锻炼了学生的颈椎和眼睛，有效的预防了颈椎病和近视眼。
武术操提高儿童的心理素质：在武术操的教学和练习过程中培养了小学生们“吃苦耐劳，坚持不懈，坚忍不拔，自强不息的意志品质”，对他们今后的学习、工作和生活有着深远的影响。
武术操提高儿童的思想道德素质：当前民众的生活水平相比过去有了很大的提高，但社会问题在逐年上升，其中独生子女的教育问题非常突出。这些问题的出现与人们的思想有着密切的联系。武术操教育具有强大的育人功能，“未曾习武先修德未曾学艺先明礼”。在武术操学习中更注重“德”与“礼”的培养，这与当前小学生思想道德建设相吻合，也为道德建设提供一个鲜活的载体。在武术练习中严格要求学生做到“尊师重道”、“讲礼守信”、“宽以待人，严于律己，抑恶扬善”等 武德，激发了小学生的爱国热情，培养他们懂得为人处世之道，树立正确的人生观和价值观，促进他们个性朝着良性的方面发展。
武术操提高儿童的认知：通过武术教学，不仅能使学生更深刻地感受和认识传统文化，使其对传统文化产生浓厚的兴趣和爱好，也能增加学生的民族自豪感。使学生开阔视野、活跃思想、陶冶情操，培养学生的文化素养，让新一代从小就了解我们伟大民族缤纷多彩的文化，这对于建立文化认同，弘扬民族文化，保护和树立民族自信心和自豪感，加强民族凝聚力都有积极的作用。”
武术操提高学校知名度：武术内容丰富，形式多样，讲究“精”、“气”、“神”融于一体，在练习时有的动作配上发声后，气势上更是如虎添翼给人一种奋发向上的美感，因此武术操具有很高的观赏价值。即使学校举行大型运动会的开幕，艺术节的参演，还是上级领导视察、家长参观都可作为亮点项目推广。
二、把武术操搬上大课间
1、武术操的创编
如何创编出既使儿童产生兴趣并有利于身心健康,而且又能从中学到传统文化知识、易于教授和推广的武术教学内容，笔者认为应从以下几个方面考虑（以临武县三中小学部三年级武术操教学作为实证案例）
针对三年级学生的身体发育规律、心理特点、审美特点，编制适合他们的武
术操。武术操要体现出由易到难、由简到繁，由慢到快再到慢的强度变化。
选择《中华功夫》作为音乐背景，将其剪接成2分钟。这首歌不但气势雄壮，而且节奏变化符合由慢到快再到慢的要求，在动作设计上将操编辑为三个板块：长拳、剑术、太极（长拳：刚劲有力；剑术：快速流畅；太极：缓慢匀速，呼、吸相配。
根据歌词动作形象化，便于学生记忆。笔者在实践中将“卧似一张弓”最后一个动作设计成两手侧平勾手；“站似一棵松” 最后一个动作设计成左脚尖快速前点地，左手侧按掌，右手架掌，如 “松”挺拔......
动作难度递进化，学生容易接受和适应。笔者在实践中就第一句“卧似一张弓”，只有手上动作，第二句才开始有脚上动作；歌词前四句没有方向变化，一直到“南拳和北腿”才开始有变化，并且只从两个方向进行了变化：前面和侧面。
动作原地化，益于队伍齐整。学生练习时最多离原地一步远，并且下一两个动作就必须回到原地。
动作节奏化，欣赏性强。可以一字一个动作，也可一字多个动作，还可多字一个动作，有快有慢，增强节奏感。
方向简单化，益于教学。小学生方向感较差，一个动作不能用两个方向去完成，因此，动作简单化，单方向完成。
眼神强调化，动作更精神。眼睛是心灵的窗口，做什么动作，看什么位置，但是一句歌词里最好只有两次眼神变化，其中亮相动作必须有一次，多则必乱。
动作、发声相配化，气势更雄壮。某些武术动作可配上发声：“嘿”， “哈”，“嘿”；剑术中用右手成剑指代替剑，某些刺剑动作可配上发声：“刺”，让这种气势相互感染，学生练习时更用心。
动作舞台效应化，美不胜收。如笔者教学实践中就将“走路一阵风”中的“风”字，将动作设计成两种：后半学生做提膝侧勾手，前半学生则做单腿跪地虎爪，并发声。这样使人眼前一亮，非常有层次感。
三、武术操的教学步骤及措施、方法
武术操的教学步骤：1、体育老师掌握套路。2、少数学生实验。3、集体教
篇三:《国粹演讲稿》
国粹情
中原区淮河路小学 苏晓丽作于2012年 小时候，受到了戏曲艺术的熏陶。爷爷和爸爸都很喜欢看戏，听戏。尤其爸爸还能唱各
种剧目，能很好地模仿马金凤、崔峦田、毛爱莲、常香玉、申凤梅等的腔调，惟妙惟肖。他
能巧妙地将各个艺术家不同的发音特点学到位，切换得那么自然，他不去参加梨园春的竞技
真是可惜了。
学龄前和爷爷赶了《双枪缘》的戏场，回来后就要求爷爷给我做了一根花枪，自己挥舞
来挥舞去地找舞台上的感觉，招来了小伙伴们的艳羡。最后，我又要爷爷给他们也做了一根
根的花枪，一起舞动起来，十分热闹！ 每每坐在爸爸的自行车前梁上外出的时候，爸爸一路上唱段不断。每每在田间地头，爸
爸也总是躲避着妈妈抛过来的土质小炸弹，也得钻空子唱上两段。唉，妈妈自始至终都不赞
同爸爸唱戏，而我却挺喜欢。 爸爸也曾经试图教我和弟弟唱戏，不知道他是不是逗我们玩儿的，我们竟然都没有学会。
我的弟弟音色不错，爸爸说他无论唱歌还是唱戏从来不走调，而我唱什么都是跑调。我怎么
还敢唱？但是我喜欢听，听得还挺入迷。 长大后，好朋友熏陶我去欣赏音乐。我对那些古典音乐还不由地喜欢，对流行音乐从来
只嫌闹吵得慌。五年的师范生活，也算得到熏陶，从而普及了作为现代人应有的流行音乐常
识。但是，除了林忆莲、 王菲和蔡琴，我还真是很少被音乐所打动。这个阶段，我常常感叹：难道国粹真的就落
伍得那么厉害？连个吐露心声的对象我都找不着。所以我总是深深地守着我内心对戏曲的热
爱。
这几年梨园春真是功劳不小，让我看到戏曲的兴旺。再后来，我看到梨园春越做越好，
我总想锁定频道；公园里唱戏听戏的人也越来越多，我每遇总会捧场。而且随着阅历的增长，
我看戏更有了自己的理解。尤其一些经典剧目，我看着看着不由得会为人物的可爱性情而会
心一笑，也会为一些人物的滑稽而捧腹大笑，更有甚者我也会为主人翁的遭遇而唏嘘不已，
或者哽咽不止。有时候，剧情会令我豪情百丈，或者浮想联翩，也有令我咬牙切齿的状况出
现。我沉醉在戏曲艺术的欣赏之中，为那节奏，为那剧情，为那艺术家的演绎，似乎在经历
一次次精神上的旅行，也好似享受了一场场视觉和听觉的大餐，每每回味无穷。但是，我仍
然知道，我的这点爱好，不足以对外人讲，讲出来人家仍然报我以异样的眼光。我不够坚强。
好在，爸爸是个可爱的人，我让他啥时候给我唱，他就给我唱。 工作上的一点需要，我选择了挑战自己去学唱一段戏。很难啊！在学的过程中，家里家
外的，人家得经受我的折磨，因为人家怎么会喜欢？我不够坚强，也会在乎他人的厌烦，我
不够坚强，也会乱了小小的心志。但是怎么办？知音难觅，我需要有高人指点，恰恰在这忙
碌的四月。篇二：国学经典演讲稿 读国学经典，扬民族文化 敬爱的老师们，同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《读国学经典，扬民族文化》。 国学经典是中国的瑰宝，
是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带，是炎黄子孙奋斗不息，富国强兵的力量源泉，
它犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女！ 李毓秀的《弟子规》，使我们生活的典范教导我们为人处事的规范，告诉我们很多道理，
在日常生活中我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨言慎行，看见别人有了进步，
就要虚心向他学习，对犯错的人应该以宽容的心对待，这时儒家的基础，更是我们人行的基
础。
罗贯中的《三国演义》向我们展示了三国鼎立时的战乱纷争，有着呼风唤雨和神机妙算{国粹作文武术}.
的奇异本领的诸葛亮；重情重义的关羽；刚正不阿的张飞；和汉代皇帝的后裔刘备守蜀国；
还让我们领略到一代枭雄曹操，他为实现自己的理想，矢志不渝，让我们不得不对这位中国
历史有重要贡献的政治家刮目相看，正所谓可谓非常之人，超世之矣！ 一句“江山如此多交，引无数英雄竞折腰”道出了毛泽东所思所想，其情感之真挚、寓
意之深远、哲理之精辟令人拍案叫绝，毛泽东思想是当代的国学经典，他的名字和他的光华，
将会影响流传几代、几十代以致久远。。。。。。 国学源远流长，千年沉淀已形成“经史子集”四部，可谓恢弘壮阔，蔚为大观，国学不
仅是中华文史知识之大成，更是中华文明的承载者、推动者。中华国运日渐昌隆。国学的价
值正走向回归！作为中国人，我们应该引以为傲，他是我们中国人的国粹，我们应该一起传
承国学经典，弘扬我们的民族文化，让中国这条巨龙，永远腾飞在世界的东方！篇三：弘扬
中国国粹
弘扬中国国粹，传承民族文化 ——涂沟中心小学“京剧进校园”特色学校创建方案 为弘扬中华国粹，发展中国传统艺术，传承中国古典文化，提高中学生对民族艺术的热
爱和民族自豪感；创建中西优化的特色校园，多方面、广角度、深入地接受综合民族文艺的
熏陶，提高学生的传统艺术修养，教育部要求京剧进校园、进课堂。 我校“京剧进校园”活
动虽然起步较晚，但在上级领导的支持与关怀下，通过全校师生共同努力，取得了可喜的成
绩，它为我校实施素质教育，构建和谐校园开辟了一条成功的道路。师生学唱京剧俨然成了
我校一道亮丽的风景。为把我校“京剧进校园”活动引向深入，使该活动开展的有声有色，
更富成效，形成特色，特制定以下方案：
一、指导思想：
以“传播京剧文化、弘扬民族精神”为核心理念，把京剧文化作为建设校园文化的突破
口，从培养学生学习京剧文化，拓展为热爱艺术，进而培养学生的民族精神。
二、组织保障
1、领导小组：
组 长：赵启好
副组长：杨长湘 王义平
成 员：杨发勇 王玉宏 柏广湘 万后强
2、工作小组：
组 长：王义平
成 员：李 慧 陈爱民 陈仕梅 朱广琴 杨发勇
三、活动目标：
1、激发师生学习京剧的兴趣，让全校师生了解认识京剧，使京