奇妙的圆,作文

时间:2021-10-10 22:02:54 三年级作文

篇一:《奇妙的圆教案》

奇妙的圆

教学设想:

图形想象作文是激发学生创造性思维的有效途径。图形是由线条组合而成的,呈现的只是物体的外表形状,和图画相比,图形显得单调、抽象,因而想象的空间更加宽广,想象的内容更加丰富。

教学目标:

1、在看图形O联想事物的基础上,联系生活体验发挥想象,围绕一个中心意思写一段话。

2、能在班级或学习小组之间乐于将自己的习作与大家进行交流。

教学过程:

一、奇妙的圆

1、课件出示一个圆形图案,仔细看,你看到了什么?

2、根据学生回答引导:他看到了圆形的图形,他的眼睛与众不同。他的眼睛会插上想象的翅膀!

3、看到圆,我们会想到哪些东西,请同学们在作业纸上写一写,有多少写多少,当老师说停的时候就马上停下,我们交流。组织学生发挥想象,写下自己看到圆想到的事物。(课件出示作业纸)

4、交流:停,我们一起交流一下,看到圆你想到了哪些事物。(用上,看到圆,我想到了-------)

5、小结:看到圆,同学们想到了许许多多不同的东西,所以说,这是一个奇妙的圆(出示:奇妙的圆)

二、对圆的感受

1、刚才有人说,看到圆,想到了圆圆的太阳,像他一样想到太阳的举手。这么多人想法都不约而同了。那么,看着圆想到了太阳,你的心里有什么感觉?

2、引导学生说说对看到圆想到圆圆的太阳的感觉:我觉得十分炎热,因为------,觉得很温暖,因为------(说说你的理由)

师:太阳带给她的感觉是温暖,可是给刚才这位同学带来的却是炎热。(板书:温暖、炎热)还有不一样的感觉吗?

3、老师也想说一说我的感觉:看着圆,想到了圆圆的太阳,我觉得很温暖。因为在寒冷的冬天,气温很低,人们尽管穿着厚厚的棉衣,可是,只要冷风一吹,还是冻得瑟瑟发抖。这时,如果太阳出来,和煦的阳光照在人们的身上,暖烘烘的,那感觉舒服极了。

引导:同学们,你们觉得老师说得好不好?好在哪儿?(用上了好词语。瑟瑟发抖,你有没有被冷风吹得瑟瑟发抖的时候?把自己的感受用准确的词语来表达了。)而且这种感受是通过联系自己的生活体验而产生的。边说边板书:联系自己生活的体验来说一说,这可是写作文的一个法宝呢。只要我们把生活中的体验说出来,就能说好。谁能联系自己的生活,再来说一说想到太阳的感受。

5、师:同学们这么快就学会了联系自己的生活说感受的写作秘诀。刚才同学们写下了许多圆形的丰富多彩的东西,让我们再拿出来,看一看,学着我们说太阳的形式,把你最感兴趣的介绍一下,先说给同桌听,并互相提提意见。

(课件出示:看着圆,我想到了圆圆的 ,我觉得 。因为

。{奇妙的圆,作文}.

6、全班交流。

三、对圆的联想

1、师:奇妙的圆,奇妙的想象,奇妙的感受。有一个同学看着圆,看着,看着,奇妙的圆似乎变了,变成了许多许多的——肥皂泡。

大大小小,圆圆的肥皂泡,飞呀,飞呀,他不禁想起了那一天——

课件出示:

看着圆,我想起了圆圆的肥皂泡,觉得很快乐。记得有一次,科学老师让我们在上课的时候吹泡泡。大家接过肥皂水和塑料管子就争先恐后地吹了起来。哇,教室里立刻改变了原来的模样,泡泡满天飞。那些泡泡形状不一,大小各异。大得好像一个皮球,黄黄的在灯光的照耀下变得那么美丽可爱;小得像一颗颗珍珠,白白的,像小娃娃的脸。有的泡泡像一个鸡蛋,有的泡泡像一颗颗葡萄。同学们可高兴了,有的拍手叫喊,有的抓泡泡,有的拍泡泡,有的把那些泡泡向上吹,有的还把泡泡抓过来放在手上仔细玩耍。那一堂课上,圆圆的泡泡给我们带来了说不尽的快乐!

同学们,你们感受到他的快乐了吗?你从哪里感受到了他吹泡泡的快乐。圆是快乐的,这是他的独特感受,他通过吹泡泡这个例子来说清他快乐的原因的。那他又是怎样来写吹泡泡的乐趣的呢?

预设:通过写争先恐后地吹泡泡,仔细观察泡泡的形状和怎样玩泡泡来写清楚的。

4、师:每个人都有不同的经历,所以每个人都会有不同的感受。同学们,你们看着这个圆,又会想起哪些故事呢?我们也像这个同学一样,写写圆在自己心中的奇特感觉。

6、学生10分钟习作,教师巡视。

7、交流学生习作:评议、互相补充。

8、下面请同桌俩人,互相读一读自己的文章,提出修改的意见,推荐好的文章组织学生同桌互读,交流、评议提出修改意见。推荐好的文章。

下课!

板书设计{奇妙的圆,作文}.

太阳

温暖 吹

炎热 联系生活 快乐 泡泡 看 形状、大小

刺眼 玩

明亮

?

篇二:《神奇的圆作文500字》

这堂是作文课,老师在白板上画了一个圆。 这个圆可以变成喜悦的.可怕的.奇特的.忧伤的.幸福的.郁闷的.有趣的&& 我看着看着,它变成有趣的排球,变不成有趣的皮球,变成有趣的篮球&&它有变成有趣的乒乓球,我真想加入它们的队伍中,和它们一起玩耍。 再看看可怕的圆吧!看着看着它变成可怕的狮子嘴正在吼着,变不成可怕的鬼脸向我走来,变成可怕的眼神看着我,我也想加入它们,和它们在可怕的空间里练练我的胆量。 再看看奇特的圆,这个圆变成奇特的眼镜,变成奇特的盘子&&我想变成奇特的瓶盖,和奇特的东西一起蹦蹦跳跳。 这个圆一会儿变成了圆月,一会儿变成了车轮,一会儿变成了苹果,真神奇呀!它还可以变更多的东西,神奇无比。 这个圆又变成了橘子,又变成了零蛋在向我哈哈大笑,又变成了100分向我们招手,又变成了月饼,在那和小朋友们一起玩呢! 如果我是一个圆,可以变成任何东西,我会变成幸福的糖果,我会变成有趣的足球,我还会变成喜悦的圆月,没有忧伤,每天都自由自在的。 圆真神奇啊!可以变成好多有趣的东西,奇形怪状既神奇又奇特,打开自己的想象,圆一定可以让你在想象的世界里翱翔。吉林省梅河口市E点通作文班五年级:高嘉悦

篇三:《神奇的“圆”.数学日记》

神奇的“圆”

2014年11月10日星期一

洪桥镇中心小学 602班 钱天悦

今天,我们学习了圆的知识。

用圆规画圆时,针尖所在的点叫做圆心,一般用字母o表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示,半径的长度就是圆规两个角之间的距离。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。 生活中处处离不开数学。生活中圆被大家广泛运用:钟面是圆的,杯子的横截面是圆的,钮扣是圆的??

车轮也是圆的,因为轮子上的任何一点到车轴的距离都相等,所以将轮子设计成圆形不仅美观,而且在滚动的过程中能保持平稳,同时圆易滚动,能提高行驶速度。

别看这小小的一个圆,竟有如此深奥的秘密,怪不得生活中处处都能用到它,真是一个神奇的“圆”!

篇四:《奇妙的数学(350字)作文》

精选作文:奇妙的数学(350字)作文 生活中,处处有数学。例如:买菜啦!买文具啦!量布等等,都需要用到数学。 这个学期,老师教了一个新知识,是小数的乘法和除法。这个知识,可帮了我大忙啊! 昨天晚上,我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤,妈妈买了4.5斤,本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意,不知道怎么算的,算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识,在脑子里算过一便后,马上纠正了营业员的失误。 不仅营业员阿姨夸我聪明,这么小都会小数乘除法了,而且在回家的路上,妈妈还表扬我,给她省了0.9元,并且学过的知识能在生活中活用。 是啊!要是没学好这门数学,以后损失的不只是这0。9元,或许是几百,几千,甚至上亿呀!二年级:草原豪士

篇一:小学作文:奇妙的数学

奇妙的数学

生活中,处处有数学。例如:买菜啦!买文具啦!量布等等,都需要用到数学。

这个学期,老师教了一个新知识,是小数的乘法和除法。这个知识,可帮了我大忙啊!

昨天晚上,我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤,妈妈买了4.5斤,本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意,不知道怎么算的,算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识,在脑子里算过一便后,马上纠正了营业员的失误。

不仅营业员阿姨夸我聪明,这么小都会小数乘除法了,而且在回家的路上,妈妈还表扬我,给她省了0.9元,并且学过的知识能在生活中活用。

是啊!要是没学好这门数学,以后损失的不只是这0.9元,或许是几百,几千,甚至上亿呀!

篇二:奇妙的数学 奇妙的数学

数学是宇宙的语言,数学是宇宙的诗篇;数学是抽象的艺术,数学是智慧的光环;数学是文化中的文化,数学是探索者的乐园;数学蕴涵着老林中的人参,数学潜伏着冰山上的雪莲;数学风景艳丽,数学动人心弦!

数学是美丽的,她让人激动,让人热情奔放;让人天真无邪,让人锲而不舍;让人坚持不懈,让人叹为观止! 数学是美丽的,她让人欣赏,让人陶醉;让人有所思,让人有所得;让人痴心妄想,让人“心怀叵测”;让人情有独钟,让人难分难舍;让人异想天开,让人拍案叫绝!

数学中的类比让人浮想联翩,正切曲线在奇异点处犹如万丈高山,万丈深渊,悬崖峭壁,可谓是“望峰息心,窥谷忘返”。

宇宙中运转的行星,冥冥中竟有一条准线相伴,美丽简洁的方程能勾勒宇宙的浩瀚,心中的遐想,伴随着双曲线的渐近线,飞得无边无际。{奇妙的圆,作文}.

数学和蔼亲切,数学生动活泼,数学耐人寻味,数学充满生活,“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”是周期现象的特写;孙行者,者行孙,孙悟空的名字便成了排列组合;荡秋千展示了椭圆的定义,曹冲

称象触摸到了微积分的脉搏;“没有最好,只有更好”彰显着极限的定义,八卦图中蕴含着等差数列求和。数学是让人信服的,她的理性精神闪烁着人类智慧的火花,她的递进性使其永葆青春年华;她在揭示宇宙奥秘,她在浏览秋实春华;她的奇妙性让人赞不绝口,她的趣味性让人朝夕相挂;课堂里,灯光下,人们在数学的园地里寻芳采猎,在数学的彩虹中饱览精华,“无限风光在险峰”,数学大世界风景如画! 数学能培养人良好的工作态度,她让人严谨求实,一丝不苟;她让人诚实守信,品行兼修;她让人精益求精,孜孜以求;他让人谦虚谨慎,有错必究;她让人以退求进,并济刚柔;她让人无私奉献,功炳千秋!

数学是让人勤奋,催人奋进的,她的情景让人深思,她的魅力让人着迷。数学的字里行间充满着魔光幻影,神秘莫测;充满着感召,让人品味,让人探索;充满着奇珍异彩,让人遐想,让人亢奋,让人悉心雕琢;只要耐心钻研,每个人都会有成功的喜悦,峰回路转,奇思妙解,骤然间在你的眼前铺设,让人忘情,让人心驰神往,让人感到慰藉和收获,更让人感到:成功钟情于那些敢于攻坚的探索者。

“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,募然回首,妙解处,灯火阑珊”。当你眉头紧锁,举步维艰;当你百思不解,徘徊不前;当你穷思竭虑,心燥意烦的时候,眼前一闪,灵感惊现!此时此刻,会让你心旷神怡,流连忘返,由衷地赞叹:“啊!数学,真是妙不可言!”

数学让人合作,数学需要耐心:“海内存知己,天涯若比邻”;智慧撞击产生灵感,情感交流产生共振;创新是灵魂,勤劳是根本;数学需要奋斗,数学充满艰辛,数学能培养人的进取精神;人类的发展,人类的文明需要数学,数学的发展得益于敢于攻坚的数学人;团结协作,万众一心;中华民族这个人类文明的发祥地,必将成为世界数学研究的中心!

数学能磨练人的意志,陶冶人的品格。使人心心相印,互相鞭策;使人不畏艰险,勇于开拓;数学应用广泛,数学前景广阔;数学需要奋斗,数学需要探索;数学需要坚忍不拔的品质,数学需要默默无闻的性格;一个现代人需要用数学知识去沐浴和熏陶,用数学精神去锤炼和砺磨,用数学眼光去观察和思考,用

数学语言去交流与合作,同时更要注重数学思想的推广与传播。

篇三:奇妙的数学 奇妙的数学

从小到大,我们每个人都是生活在数学的环境中。出世:检测各项健康指标,量身高,称体重。 幼儿园:数数,画三角形、圆、方块,搭积木,折纸。小学:老师教会了我们整数、分数、加减乘除四则运算、立 体图形、平面图形。 中学:老师将会教你们研究数,研究图形性质,判别图形及 性质,建立科学的思维方式。数学伴我成长,生活中处处都离不开数学。

数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。简单地说,就是研究数和形的科学。提到数学,我们有一种感觉,数学是自然中最基础的学科,它是所有科学之父,没有数学,就不可能有其他科学的产生。就人类发展史而言,数学在其中起的作用是巨大的。

让我们一起来感受数学的奇妙之处吧:

(1)123黑洞 在

天文学上有着著名的“黑洞”现象,无独有偶,在数学中也有这种神密的黑洞现象,对于数学黑洞,无论怎样设值,在规定的处理法则下,最终都将得到固定的一个值,就像宇宙中的黑洞可以将任何物质(包括运行速度最快的光)牢牢吸住,不使它们逃脱一样。我们选取任意一个数字串,例如9288759,数出这个数中的偶数个数、奇数个数,及这个数中所包含的所有位数的总数,你可以分别得到3(3个偶数)、4(4个奇数)和7(总共有7位数)。用这3个数字组成一个数字串:347 。对347重复上述过程,你得到1、2、3,即又得到一个数字串:123 . 对123再重复这个过程,你还是得到123 。对这个程序以及数的“宇宙”来说,123就是一个数字黑洞。每一个数按照这个程序最后都得到123吗?用一个真正大的数试试看.例如122333444455555666666777777788888888999999999,这个数中的偶数、奇数及全部位数的个数分别为20、25和45 .将这三个数组成数字串:202545,对202545重复这个过程得到4、2和6,于是,又得到数字串:426. 再次重复这个程序从中得到303,最后一次得到123。数字黑洞有两处重要的特征:

8621,再把1628的四个数字由小到大排列得到1268,用大数的减小数,即8621-1268 = 7353;把7353按上面的办法重复一遍,由大到小排列得到7533,由小到大排列得到3357,则7533-3357 = 4176。 把4176再重复一遍:7641-1467 = 6174 。如果再往下做,奇迹就出现啦! 7641-1467 = 6174 。这是偶然的吗?我们随便举一个数,比如 2005,按上面的方法去做。 5200-(00)25 = 5175 ;7551-1557 = 5994;9954-4599 = 5355;5553-3555 = 1998;9981-1899= 8082;8820-(0)288 = 8532;8532-2358 =6174. 好啦!6174的“幽灵”又出现了 在生活中,也能在很多地方感受到数学的美妙之处。比如报幕员在舞台宽度的0.618处能达到最佳报幕效果。高清晰度电视的屏幕要设计成16:9。人的形体是个完美的黄金分割比,肚脐刚好就是整个人体的黄金分割点,喉头刚好是头顶到肚 脐的黄金分割点,膝关节是肚脐到脚的黄金分割点,肘关节是手指到肩部的黄金分割点。人的正常体温是37.5度,37.5 × 0.618=23.175,在大热天,空调开到这个温度是最佳的。

数学是一个很奇妙的学科,只要我们用心去学,一定能感受到他的美妙。

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篇四:数学小作文

生 活 中 的 数 学

生活中我们都离不开数学,比如商店铁拉闸门,就利用了平行四边形的不稳定性,买菜的几斤几两、日历上的几年几月几日,还有一些容器体积的计算上都与数学有关。今天,我要向大家介绍几件常见的事吧!{奇妙的圆,作文}.

早上起床,当我们睁开朦朦胧胧的双眼,

“你是怎么算的?”我笑了笑说:“我先算3斤大白菜×0。8元=2元4角,再算买3斤送1斤=4斤,然后再算2元4角÷4斤=6角,那8角-6角不就等于2角了吗!”这些就是生活中的单价×数量=总价。

我平时都要跟着妈

妈乘公共汽车去新华书店,公交车一分钟行驶一千米,大约二十分钟就到了。妈妈问我:“我们家离新华书店距离大约有多少千米呀?”我一边用手指比划着一边对妈妈说:“大约二十千米。”这就是生活中的速度×时间=路程。

“勤动脑+勤动手=成功”这是我通过实际生活所悟出的道理,也是我一般的解题顺序。我总要先读懂题目,掌握其中的关系,列出算式,一步步地解答。有时,还要通过画图的方式,来理解题目。 其实,生活中还有许多奇妙的数学,在等着我们去寻找、去发现。评析:平日里我们总要和数学打交道。外出购物,出门乘车,计算重量等等,同学们应该灵活应用已掌握的数学知识,对所需要解决的钱或路程等做出计算。通过上面这位同学的切身体会,应该使我们明白:生活中处处有数学,它就在每个同学的身边。学习数学并不是为了解题,只要你勤动手、勤动脑,你也能得到数学这个朋友的大力帮助的。

这样既可以有效地避免错误发生,又可以锻炼自己的计算能力,一举两得,何乐而不为?所说的:数学是我们的朋友,怎么可以走出课堂就把朋友忘记了呢?多亲近这个朋友,也就会得到这个朋友的大力帮助的。

“雄鹰搏击长空,海燕唱退惊雷”。新课改改变了我们的学习方式,大大激发了我们的学习兴趣。希望我们在新课改的阳光下插上理想的翅膀放飞自己的心灵,在课改中找到属于自己的位置,快乐学习,健康成长。

小马虎漫游数学王国

小马虎,是德育小学四年级的小学生。他样样都好:脑子好、身体好、体育好??.唯一的不好就是很马虎,瞧,就因为这个原因,

他的数学成绩老是上不去。

一天晚上,小马虎由于数学考试考到了96分而非常高兴。他的

父母带着他去商场逛了一圈后,他回来后很快就进入了梦乡。这天夜里,一个头发剃光的老头出现在他的梦中,对他说:“亲爱的小马虎同学,我是数学王国的知名博士,听说你的数学很不好,我想带你到数学王国去看看,好吗?”小马虎满口答应。可是,博士刚把小马虎带到城门口,马上就不见了他的踪影。小马虎刚想进去就被士兵们给拦住了。“你们为什么不让我进去?”小马虎急了,他气得直跺脚。“让你进去也行,就是你先得回答我们的问题,答对了才行。”士兵说。小马虎很爽快地说:“好的。”只见士兵拿出一块板子,上面出了一道题:一个杯子向空瓶倒入水,

如果倒进3杯水,连瓶重440克,如果倒入5杯水,连瓶重600克。请问,一杯水和一个空瓶各重多少?”“这可难不倒我!”小马虎又开始自吹自擂了, “一杯水重200克,空瓶重80克。”“小马虎呀,小马虎,你可真马虎。”他忽然看见城里有博士的身影,为了进城,他在沙上重新算了一变,呀!原来是水重80克,瓶重200克。他又跑过去,陪着笑脸对士兵说:“士兵大哥,您看水重80克,瓶重200克,对吗?”士兵听到正确答案,才放他进去。 来到数学王国后,小马虎看到了许多与数学有关的地方。如“125+8超市”,“1+1童装”,“48-6水果店”。他刚进去不久,就被两位士兵给捉走了。原来,这两名士兵是奉国王之命来请教小马虎一道数学问题的。

小马虎来到国王面前,国王马上迎接了小马虎,还把他冥思苦想数月的题目告诉了他:一只平底锅上能煎两只饼,用它煎一只饼需要2分钟。问煎3只饼最少需要多少分钟?小马虎思考了一会儿,说:

“先把两只饼放在上面煎,一只饼的一面煎完正面后把

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篇五:《第一课 作文真奇妙》

第一课 作文真奇妙

授课时间 年 月 日 授课人 第1 -2 课时

教学步骤与安排

开课语:

同学们,欢迎你们走进常奕阶梯作文的课堂,我们的口号是:常奕作文,快乐写作,yeah!

一、点名

(并通过自我介绍,使同学之间互相认识。)

师 :

欢迎同学们来到常奕作文。这是我们第一次课,老师点一下名字。

大家还不认识我,所以老师呢,先自我介绍一下。(自我介绍)

大家都认识我了,我还不认识你们,另外你们之间呢,也不认识,所以,你们是不是也 要介绍下自己呢?

生 :

师 :

这样 我们来个(板书)接名介绍。怎么做呢?大家分成*排(老师指明是横排还是竖 排),第一位同学这样说,比如是李晓萌同学(指着本班一位学生),她就说我叫李晓萌, 来自市实验小学。然后坐下,第二名学员就站起来说我是李晓萌后面的***,来自*** 学校。然后坐下,他后面的第三名接着再站起来说:我是***后面的*** ,来自***学校。 依次进行。大家听明白了吗?

一排结束之后再倒着进行回来 ,然后是第二排,第三排 。咱们来个比赛,看看哪组 接的快还没有错误。(学生介绍时老师可及时提醒那些声音小的学生声音大些,否则后 面的同学听不清。)

二、发教材

(介绍教材及常奕阶梯作文的结构图)

正式上课:{奇妙的圆,作文}.

(一)开心积累

有始有终 有声有色 有血有肉 有头有脸 有利有弊 有头有尾 有板有眼 有尽有让 有棱有角 有情有义 有说有笑 有偏有向 有凭有据 有条有理 有头有绪 有根有据 (朗读,背诵教师自己按排,记录在4页开心积累里)

师 : 打开教材第4页,现在咱们学习第一课——作文真奇妙。作文怎么奇妙呢?一会儿老师就会给同学们讲解。现在提问一个问题:大家吃过糖葫芦吗? 生: 吃过。

师:好,谁愿意在黑板上画个糖葫芦?(可同时让两到三人画)

生: (画)

师:大家画的非常好。那么我们看书上P4多彩画廊里,同学们画的糖葫芦是不是和我们书上左边的糖葫芦一样呢?(是的)那同学们你们在看下右边的,是不是也是一串“糖葫芦”呀!

生:是的。

师:那我们黑板上同学画的,和我们书上右面的有什么不同呢?

生:书上的糖葫芦中间特别大。

师:非常聪明,那你们想想,为什么书上的糖葫芦中间大呢,又和我们写作文有什么关系 呢?其实我们写的作文就像这些糖葫芦。那怎么像糖葫芦呢?大家看P5页那篇例文 ——《羽毛球大战》。这篇文章从上往下,是不是有题目、开头、中间和结尾呀? 生:(是)

师:糖葫芦是由一颗颗山楂组成的,一篇文章是由题目、开头、中间和结尾组成的,所以 我们说——作文就好像一串糖葫芦,是不是很奇妙呀,并且中间的内容写的最多。所以中间的糖葫芦最大。大家能明白吗?

生:能

师:那同学们,你们开动脑筋想一想,作文除了像糖葫芦,它还像什么呢? 生:……

师:同学们说的都非常正确,作文是不是真奇妙呀。(是)那有同学说了 ,老师 ,作文为什么非要分开头、中间和结尾呢?不分开头、中间和结尾不行吗?大家说,行不行? 生 :不行

师 : 任何东西都有个样子。比如咱们人类,正常的人是不是要有头、身子、胳膊腿,就是四肢呀?

生:(是)

师:对,你长得是这个样子那就是正常的人。那如果你不长这样子,没有头,只有身子和四肢,或者有头,但没有身子,这样行吗?

生:(笑)不行。

师:那肯定不行呀,那成了什么人啦?

生:残疾人,成了怪物了。

师:对。我再举个例子,自行车、汽车,或者飞机的轮子是圆的吧?

生:是。

师:那有同学说了 老师,我不用圆的,我想把圆的轮子改成方的,行吗? 生:(笑)不行

师:为什么不行?

生:圆的跑得快,方的没法跑。

师:对,人家自行车的轮子都是圆的,因为圆形是最科学的,重心在一个点上,骑在上面可以保持平衡。如果你骑个方形轮子的自行车,重心一高一低,那会怎样?

生:颠。

师:对,会很颠,把你颠的一上一下,一上一下(老师学着很颠簸的样子),那能舒服吗?

生:不能

师:所以,任何东西都有它一定的样子,有最科学的样子,最好看的样子。作文也不例外。 作文最科学 最好看的样子就是要分开头、中间和结尾。你不分,那这样的作文读起来就感觉不舒服,成了畸形作文 、残疾作文。

我们来看一篇作文。(教师准备一篇小文章哦),作文不就是分开头、中间、结尾吗? 于是这位同学也写了一篇作文——吹泡泡。

小文章: 吹泡泡

今天,老师带着我们全班同学到操场上吹泡泡。

同学们吹出来的泡泡有的大,有的小,就像一个个彩色的小气球,真美丽。

看着那些飞起来的小泡泡,今天真高兴。

那这篇作文好不好呢?

生:不好。

师:这篇作文也有题目、开头、中间和结尾呀,不是畸形作文,也不是残疾作文,为什么不好呢?

生:他中间部分没写具体。

师:对,一篇作文的中间部分,一定要写具体。而这篇文章的中间部分只有二三十个字,全篇总共才75个字。大家看这篇作文,我找个同学给大家读读他中间部分是怎样写的?

生:读

师:大家觉得具体吗?

生:不具体。

师:那大家出出主意,怎么写才能具体呢?这一段里可以写哪些内容,使中间部分变得具体起来呢?

生:(引导学生积极发言。比如同学们做了哪些准备?是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎么飘起来的?同学们高兴的样子?我的心情?等,可以写出这些来,就具体了。)

师:对,把这些内容再好好写写,就具体了。希望大家以后别写这样的作文。不过,我知道,其实你们都写过。

生:(纷纷纳闷){奇妙的圆,作文}.

师:你们上2年级的时候就经常写这样的作文,一段式——从头到尾就一段,不会分段。是不是,都写过吧?后来进步了,就写两段式——从头到尾就两段。 现在大家都是3年级、 4年级了,当然进步更大,不再写一段式 、两段式的作文了,都至少是三段式的了,或者中间部分再分段,整篇文章分四段、五段、六段,甚至更多。 是不是这样?

好,大家看羽毛球大战这篇作文,整体分三段——开头、中间和结尾,中间部分又分成 5个自然段,这样这篇文章看起来是不是更美观、更好看呢?

生:是。

师:(最后总结该环节) 好,我总结下刚才我们的学习内容,大家记住任何东西都有一定的样子,科学的样子,好看的样子。作文最科学、最好看的样子就是: 有开头、中间和结尾。而且中间部分内容最具体,字数最多,所以最长。 (二)智慧屋

总结:一篇作文是由题目、开头、中间和结尾四部分组合成的。

学习把中间部分写具体的方法 按顺序多分解过程写具体。

(三)范文欣赏

师:那怎样才能把中间部分写具体呢?大家有什么办法?你们平时写作文,老师是不是也要求写具体呢?

生:是

师:那你们都是怎样写的?你觉得怎样才能写具体?都说说。

生:(引导学生发言)

师:现在老师告诉你们一个办法,你们把它抄写在我的课堂记录里。

按顺序多分解过程写具体。按顺序很好理解。先干什么,后干什么?最后怎样了,要把这件事的前因、经过和结果写清楚,这就是事情发展的先后顺序。比如羽毛球大战这篇例文,请你们读一遍。读的时候要注意这篇例文先写的什么,后来写了什么,最后又写了什么。 生:(读)

师:先找个学生回答,老师再板书。过程是不是这样?

生:

姐弟俩打球,不分上下。

没打过姐姐。

学会观察,识破姐姐打球弱点。

(比赛结果)打败姐姐。

师:是不是分解成了这4个小过程呢?

生:是。

师:把这4个小过程分别写具体,再加上开头和结尾,一篇作文就ok了。是不是?

总结:今天我们学习了一个写具体的方法——按顺序多分解过程写具体。

(四)做贴驴尾巴的游戏

师:现在我们来做个游戏,做完以后大家要把这个游戏写成一篇作文。看看大家能把这篇作文写成至少三段式吗?如果中间部分再分段,写成四段式、五段式,那就更好了。另外,就是要用多分解过程的方法把中间部分写具体。这篇作文就考察大家这两点。好不好?

生:好。

师: 下面我们做这个游戏。这个游戏叫什么呢?我先不说,大家看老师画的这头驴,认为我们可以做什么游戏呢?

生:没尾巴,应该是画尾巴吧?

师: (老师出示做好的驴尾巴)它的尾巴在这里呢。不是让大家给驴画尾巴,而是让大家给驴贴尾巴。好,到这里,谁能把刚才的总结一下,总结出一个过程来,待会写作文的时候就可以按这个过程写。

生:(猜做什么游戏 )

师:对!游戏的开始是老师让大家(板书)猜游戏,就是让大家猜猜要拿这头驴来做什么游戏。大家猜是画驴尾巴,结果老师拿出来一条用纸板做的驴尾巴,让大家给这头驴子贴尾巴。

分解过程:

师:好,我们继续。那么怎样贴呢?怎样才算赢呢?大家再看这条围巾,我用这条围巾把参加游戏的同学蒙上眼睛,再左转三圈,右转三圈,让他把驴尾巴贴在驴屁股上,谁贴的最靠近正确位置谁就算赢。明白了吗?

生:明白了。

师:好。到这里,谁能把刚才的总结一下,总结出一个过程来。刚才我们总结的这个游戏的开始过程是猜游戏,那现在这个过程是什么?

生:老师说游戏规则。

师:对,老师讲这个游戏的做法和规则。

讲做法和规则

师:知道做什么游戏了,知道怎么做了,知道规则了,那接下来该做什么了? 生:做游戏。

师:对。接下来就是开始做游戏了。

猜游戏

分解过程 讲做法和规则

做游戏

(老师开始引导学生做游戏。游戏过程中要引导学生观察。比如观察:当老师把学生的 眼睛蒙住,转几圈后,这个学生的表现是不知道往哪走了,还是伸着胳膊摸索?下面的 同学是哈哈大笑,还是呼喊着乱指挥?谁谁谁由于蒙住了眼睛,是怎样往黑板前走的?是不敢迈步往前走生怕掉进万丈深渊还是挪动着小步往前走?谁谁谁把尾巴贴在了哪个位置,距离驴屁股十万八千里还是非常接近?是贴到了驴肚子上还是贴到驴后面去了?你这时是什么表现?是高兴的跳起来还是说人家真笨?你这时心里的想法?当你被蒙住眼睛的一刻又是怎样的?你贴到了哪里?下来后怎样想的?)