篇一:《小鸡吃小石子的秘密》
小鸡吃小石子的秘密
石桥铺中学五年级学生： 汪沁 指导老师：熊永超
教师节那天，我刚做完作业正准备出去玩。妈妈说：“智栋你去看看昨天买的几只鸡在哪里！”我走出门看见几只鸡正在在啄小石子吃。我想：这还了得，人要是吃了小石子是会生病的，人畜相同，鸡也是不可以吃小石子的。于是，我将吃石子的鸡赶走。可是鸡到了另一个地方仍在找小石子吃。“鸡是不是有什么毛病”，我心里在想。我回到家里，把我所看到的情况告诉了妈妈，妈妈只是说：“鸡吃小石子，是正常现象”。至于什么原因，她也说不出所以原来。我决定自己弄清原因。
我回到房间，寻求鸡吃小石子的答案。这时，我想到老师说过：“书是解决一切问题的金钥匙”。我开始查书，我翻遍了家里的书，终于找到了《十万个为什么》和《动物生活小常识》这两本书，里面有介绍家禽的内容。
原来，禽类动物是没有牙齿的。它们把米粒、麦子和谷类整个吞下去，吃下这么硬的东西，嘴里又没有牙齿咀嚼，口腔和胃又不能像人一样分泌唾液来消化食物，所以，鸡只有靠吃小石子、砂、碎玻璃等帮助胃来消化食物。鸡的胃就像一只厚厚的皮袋子，叫肌胃，像米粒谷子小石子这些东西到了鸡的肌胃里，胃就动了起来，挤呀、磨呀忙个不停，小石子等也跟着翻动，把食物磨碎，这样就容易消化了。
我终于找到了吃小石子而不生病的秘密，心里很高兴。我把我的发现告诉了妈妈，妈妈也为我感到高兴，妈妈说：“你真是打破沙锅问到底的孩子，今后凡事要多问个为什么，再去弄清答案，定会有收获的。”听了妈妈的话，我的心里甜滋滋的。
指导老师：熊永超
篇二:《小鸡为什么吃石子？》
鸡为什么要吃小石子
赤坭圩小学 曾宪维
指导老师 戴秋明
去年的春节，我们一家人去叔叔家拜年。叔叔住在一个遥远的山村，到了叔叔家门口，我发现一个奇怪的现象，发现一群小鸡在门口争抢着小石子，我愣了一下，当时我以为自己坐车久了有点眼花，再走近一看，是真的，小鸡的确在吃着小石子，我赶紧跑到妈妈的身边，好奇地问：“妈妈，鸡不是只吃米吗？怎么还吃小石子呢？”妈妈说：“鸡把石子当米粒吃了。”我心理出现了一个问号：为什么小鸡会把小石子当米吃呢？
回到家，我赶紧查阅了《十万个为什么》想看看答案，终于我从书上知道：原来鸡除了吃米粒、麦粒之外，还吃一些小石子、煤灰，这样不但不会影响鸡的消化，还可以帮助消化，原来鸡是没有牙齿的，它把食物吃下去以后，要经过前胃初步加工，一部分被消化，而大部分被肌胃吸收，即鸡肫。鸡吃了小石子和煤灰后，就象人磨麦打到了“磨盘”一样，将麦粒和米粒磨碎，有利于提高消化和吸收能力，另外，煤灰等含有多种矿物质和微量元素，鸡吃后可以增加食物的营养成份。
原来是这么一回事，起初我还不太相信，后来我经过一个实验来验证一下：我把家里两个胖胖的小鸡进行了实验，
让其中一只小鸡只吃米粒、麦粒，不给小石子它吃，另一只除了吃米粒、麦粒外，还让它吃一些小石子，过了两个星期后，没吃小石子的那只小鸡躺在笼子里，没有出来活动，但它还吃东西，而有吃小石子的小鸡就显得格外活跃，不但在外面到处跑，身体生长得还很快。通过实验证明了书上所说的是有道理的，看来以后我们如果养鸡，要想让它生长得快，就得给些小石子它们吃一下，这样能帮助消化并促进吸收能力，让小鸡生长得更快更健康。
篇三:《小鸡为什么吃石子》
附表一 编号:＿＿＿
成都市青少年科技创新大赛
（发明、论文个人项目）申报登记表
篇四:《小鸡为什么吃石头》
鸡为什么吃石头
东关二校 四一班 指导教师 程琴
有一天的早晨，我到了奶奶家去了，我奶奶在乡里，我回 去看奶奶，奶奶正在喂小鸡，我也想喂，我当时就就在盆子里
抓了一把麦子扔向了小鸡，因为小鸡吃的是麦子，我直盯着小
鸡看，当小鸡把麦子吃完了吃饱了，小鸡就去喝水了，我和奶
奶就进屋了。
我好久都没见过奶奶了，好想奶奶，奶奶也想我，奶奶抱
着我跟我说了好多话，说着话我还惦记着小鸡，我就跑到院子
里去看小鸡，小鸡还在喝水，我想小鸡一定是太渴了，所以和
了那么多水，我就会屋子里陪奶奶说话了，我们说了好一会，
我出去看小鸡的时候发现它在吃什么东西，我很好奇，我就跟
过去看，发现小鸡正在吃石头，我很惊讶，小鸡怎么会吃石头
呢？ 我怀着好奇地心去问奶奶，奶奶小鸡怎么会吃石头呢？
奶奶说“小鸡每天都这样我也不知道为什么啊，”
我很好奇，下午回到家我第一件事就是上网查查，问什么
小鸡要吃石头，终于被我查出来了，小鸡因为没有牙齿把吃的
东西都绞碎，吃到肚子里不容易消化所以才吃石头加强消化。
我终于明白了，好开心。
世界之大，无奇不有啊！
篇五:《鸡为什么要吃小石子》
鸡为什么要吃小石子
在我们人类的生活中，鸡是我们的朋友，可是鸡为什么要吃小石子呢？我带着这个疑问，我上网查阅了资料。 经过一番思考和查资料，我终于把这一个问题给解开了，心中的石头终于落下了。原因是：鸡除了爱吃稻谷、麦粒以外，也喜欢啄食煤灰、小石子等。鸡吃了煤灰和小石子，不仅不会影响消化，相反能起到帮助消化的作用。看一下鸡的嘴巴，就会发现鸡是没有牙齿的。鸡吃了有壳的麦粒等，要经前胃分泌的胃液初步加工，一部分被消化，而大部分进入鸡。肌胃有较厚的肌肉壁，上面有一层角质皮。鸡吃了小石子和煤灰后，就像人磨麦找到了“磨盘”一样，将麦粒和稻谷磨碎，有利于提高消化和吸收能力。另外，煤灰等含有多种矿物质和微量元素，鸡吃后可以增加食物的营养成分。 这件事经过后，使我更加喜欢小动物，大自然有着许许多多的奥秘使我增加了一份好奇的心，也同时让我明白了一个道理：“动物们都有自己的生活习性，所以我们不能破坏它们的这种生活方式，与它们和平共处，创建和谐的社区 .
因为鸡的嘴里没有牙齿，所以它们在吃食物时只能囫囵吞下。可是如果它们不咀嚼食物，胃就不能很好的把食物消化。所以它们就用小石子帮助磨碎食物，从而更好的吸收食物里的营养。{小鸡吃石子吃多少}.
枫叶为什么秋天会变红?
其实是秋天的气象条件染红了枫叶。{小鸡吃石子吃多少}.
植物叶片除了含有叶绿素、叶黄素、胡萝卜等色素外，还有一种叫花青素的特殊色素，它在酸性液中呈红色。随着季节更替，气温、日照相应增减，叶片中的主要色素成份也发生变化。
到了秋天，气温逐渐降低，光照减少，对花青素的形成十分有利，枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性，整个叶片便呈现红色。古人有“西山红叶好，霜重色愈浓”的诗句，真是秋天的气象条件染红了它。{小鸡吃石子吃多少}.
树叶之所以是绿色是因为叶子中有叶绿素。可树叶中除了有绿色
素外，还有红色素、黄色素等许多色素，只是数量很少而已。到了秋天，绿色素慢慢褪去，红色素、黄色素便露了出来，使树林变得一片金黄或一片火红，十分好看。
秋天到了，山野间的树叶转眼变成很美丽的颜色，这又是为什么呢?
原来在夏天时，树叶工作得很努力，可是，天气转凉后，它就停止了工作。树叶所制造的营养也就不能送到树枝和树干上，而沉淀在叶子里。树叶的叶绿素也会遭破坏，就和留在叶子里的养分或枯萎了的茶褐色混合，这样就变成各种美丽的颜色了。 秋天的绿叶为什么会变色
所有的树叶中都含有绿色的叶绿素，树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中其他物质的帮助下把光能以糖等化学物质的形式存储起来。除叶绿素外，很多树叶中还含有黄色、橙色以及红色等其他一些色素。虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作用，但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春天和夏天，叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多，所以叶子呈现出叶绿素的绿色，而看不出其他色素的颜色。
当秋天到来时，白天缩短而夜晚延长，这使树木开始落叶。在落叶之前，树木不再像春天和夏天寻样制造大量的叶绿素，并且已有的色素，比如叶绿素，也会逐渐分解。这样，随着叶绿素含量的逐渐减少，其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来，于是树叶就呈现出黄、红等颜色。
为什么鱼睡觉时是睁着眼睛的。
鱼类没有眼睑，所以是一直睁着眼睛的。但是他们也有睡眠。 看了下面的你就明白了： 鱼类的睡眠 很多人误认为鱼类是不用睡觉的动物，这主要是因为人们的误解。事实上，所有的脊椎动物都需要休息，以便恢复中枢神经系统与肢体的疲劳。鱼类身为脊椎动物的一员，怎会例外呢？它们也是需要睡眠休息的。那么，为什么鱼类会给我们造成这样的一种不睡觉的错觉呢？我们已经知道鱼与人不同，它是没有真正的眼睑的，因此。鱼儿无论睡着、醒着眼睛都无法闭上，甚至鱼儿死了，一样眼儿睁得大大，“死不瞑目”的。另外，鱼在休息时，也不象其它的动物一样，需要躺下来，它只要在水中静止不动或轻微摆动。
鱼睡觉为什么睁着眼睛？
一天，我和姐姐去美丽的水族馆。我看见一些鱼儿缓
缓地沉到鱼缸的水底了，我便去问博学多广的姐姐，姐姐说这些鱼儿正在甜甜地睡大觉。可是，我睁大了眼睛，全神贯注，目不转睛地看着这些鱼儿，才发现沉睡的鱼儿没有闭上眼睛睡觉。好奇心吸引出我的一个小小的怪问题，鱼为什么睁着眼睛睡觉呢？于是，我看了看百科全书。
哦，我明白了！原来，鱼儿的的确确是没有眼皮，它们的眼睛都无法闭上去，所以鱼儿都是睁开眼睛睡觉的。尽管如此，鱼儿仍然需要有规律地睡眠方式。但是各种不同的鱼还是有自己的与众不同的睡眠的方式。有时鱼睡觉时身体向另一边倾斜，任凭水流把它们冲到另一个陌生的地方；许许多多生活在浅海里的鱼，睡觉的时候只管把头在海底好好地安置好、安顿好，身体其他的部分就任意它高高地翘起来，慢慢地飘起来。
鱼类是最低等的脊椎小动物，仔细看鱼的眼睛是十分有趣的。鱼儿的眼睛可能一般较大，在可能与水中丝丝的光线较弱有关，故所有鱼类都是近视眼。鱼类没有真正的眼皮，眼睛完全裸露而不能闭合上来，有人因此总是认为鱼儿睁着眼睛永远都不睡觉。其实不然，鱼儿也和其他脊椎动物一样，每天要充分的睡眠的，只是它们都不闭上眼睛睡觉。
篇六:《鸡为什么吃石子》
鸡为什么吃石子{小鸡吃石子吃多少}.
广汉市双泉小学泉眼子文学社：李雪艺
星期天上午，我和爸爸妈妈刚从连山商品交流会上回来。一进门，我们就听见我家的鸡咕咕地叫个不停。爸爸立刻叫我去喂鸡。 我拿起一碗黄谷来到鸡圈前，学着奶奶的样子，把谷子撒在木盆里。公鸡见了飞快地跑过来抢着吃，母鸡也不甘示弱冲了上去。它们低着头，不停地吃。看着它们吃得那么开心，我高兴极了。
过了一会儿，我看见有两只鸡在墙角扑腾，只见它们用锐利的爪子扒开泥沙，津津有味地吃着什么东西。我好奇地走过去一看，呀，它们在吃石子呢！我想：难道谷子不够，它们没有吃饱，饿极了就去吃石子。我就急忙到木盆看看，里面还剩下不少的谷粒。咦，这是怎么一回事呀？难道鸡生病了，才乱吃东西？这怎么得了啊！
我急忙去问爸爸，爸爸笑着说：“傻孩子，鸡没有生病。鸡和我们人不一样，它们没有牙齿。光靠鸡胃的运动，有些硬的食物不容易被消化。只有和石子一起挤呀磨呀，才能把这些食物磨碎。这就像人们用石磨磨面一样。否则，鸡消化不良就真的会生病了。”听了爸爸的话，我恍然大悟，原来鸡还藏着这样一个秘密啊！ 大千世界，真是无奇不有。
指导老师：李海红
篇七:《我发现了鸡为什么吃石头》
我发现了鸡为什么吃石头{小鸡吃石子吃多少}.
放假了，妈妈带无来到菲律宾看望二舅舅。我玩得可开心了。这不，一玩就“玩“出问题——鸡为啥吃石头？原来，舅舅家养了一只大花猫。这天，我闲着没事就斗起大花猫来了，玩着玩着就追了起来。大花猫似乎很害怕，一闪，就跑进了后院，我也跟着跑了进去。这时我发现，几只脖子油亮神态安详的公鸡正在啄米，我情不自禁地蹲了下来，目不转睛地注视着大公鸡。只见一只身穿大“花衣”的公鸡啄了几下米，突然迅速地啄起了一块小石子，脖子一挺，就把它吞下了。咦？大公鸡有米不吃，为什么偏吞小石子呢？上次我吃糖时不小心一下子就吞进去了，十分难受，难道公鸡不怕疼吗？我觉得很奇怪，想呀想，脑子里的疑问越来越多，我真受不了。
俗话说：无巧不成书。恰好这天晚上，舅舅在杀鸡。一听到鸡翅膀扑腾腾的声音，中午的事情又浮现出来，我决定做一个实验。
于是，我悄悄地遛进厨房。还好，放鸡内藏的袋子还没扔掉，我连忙一扯，将还没整理好的鸡肚子扯了出来。跑到后院准备进行研究。我准备好工具——剪子，塑料盆和一双手套。很快的，我戴上手套，抄起剪刀，便将鸡肚子剪开了。随之，一股难闻的血腥味扑鼻而来。我只好屏住呼吸，把鸡肚子一翻，仔细一看，都是一些小石子和一些半碎的米粒，湿漉漉的。难道鸡吃小石子是为了磨碎肚子里的食物吗？为了证实这一点，我找来一个瓶子，倒上一点水放了一些米与小石子，盖瓶盖，摇了半天，打开瓶盖一看。呀！米都碎了！原来，鸡的胃不会收缩，它只好吃一些小石子把肚子填满，借小石子的滚动把米磨碎，以助消化。啊！我终于明白了鸡为什么吃小石子了？我高兴得一蹦三尺高，真想把这事都告诉全世界。
从这件事我得出了一个结论鸡吃小石子虽然很多人已经发现了，但我认为，自己的发现和别人的发现是截然不同的。
篇八:《一年级数学(上)小鸡吃食教案》
小鸡吃食（10的加减法）
教学目标：
1、 结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、 学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 3、 初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程：
一、复习导入（口算）
二、创设情境，探究新知 （一）、一共有几只小鸡 【目标】：①引导学生找出图中的数学信息，初步发展获取数学信息的能力。
②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题，学习10的加法。
1、师：淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。大家想不想去他家看看可爱的小鸡？
出示课件：9只小鸡在院子里玩耍。 师：大家数一数院子里有几只小鸡？ 学生一起数。
我们继续观察：课件继续呈现：又来了一只小鸡。
师：从图中你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？
生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？
2、 师：怎样列式？
生：9+1=10 或 1+9=10（还有不同的列式方法？） 师：你是怎样算出是10只小鸡的？ 生：9再添1就是10。（让学生交流计算的方法）
3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？ 学生解释。
（二）、说一说，填一填
【目标】：①提出问题。
②探索有关10的加减法的计算方法。
③猜测想象，学习有关10的加减法。 ④集体交流，整理10的加减法。
（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。 出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。 师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？
生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只小鸡？
2、师：怎样列式？ 生：8+2=10 2+8=10
3、师：现在用你手中的三角形代替小鸡，来摆一摆这两个算式所表示的意义。 生边说边摆一摆。 全班交流汇报。
4、师小结：刚才我们一起解决了10的加法问题。现在你来仔细听听老师找到的数学信息。
（2）提出并解决10的减法问题。
1、师：一共有10只小鸡，一个盘子边有8只小鸡。 你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗？ 生：另一个盘子边有几只小鸡？
2、师：怎样列式？
生： 10-8=2
师：你能说一说这个算式表示的意义吗？ 学生解释。
师：你解释的非常好。
3、 师：一共有10只小鸡，一个盘子边有2只小鸡。那另一个盘子里有几只小鸡？怎样列式？
生：10-2=8
4、 师：我们刚才是利用三角形代替小鸡来表示计算过程。如果没有学具你还能想到其他的
表示方法吗？ 提示学生可以用“分手指”或者“画一画”的方法表示。
（3）猜测想象，学习有关10的加减法。
1、师：同学们想一想，10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食，它们还会怎样分组呢？ 师提出要求：同桌两人合作，利用手中的三角形或者是手势代替小鸡来摆一摆、分一分。我们比一比，看谁得到的分法多。
2、同桌合作利用各种方法对10只小鸡进行分组。
教师巡视学生的操作过程，并对有困难的学生给予指导。
（4）集体交流，整理10的加减法。
【目标】引导学生有序排列，让学生感受到10的加减法之间的关系，使其能做到熟练计算。
1、 学生